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《閱讀的力量》讀后感

時間:2023-04-28 10:24:36 心得體會 我要投稿

《閱讀的力量》讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家收集的《閱讀的力量》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《閱讀的力量》讀后感

《閱讀的力量》讀后感1

  《閱讀的力量》這本書,一個美國教授斯蒂芬·克拉生所寫,放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時間簡單粗略的看了一下,走馬觀花,我就文中所提的自由自主閱讀Free Voluntary Reading的說一下感想。

  自由自主閱讀,是提高語言能力的有效手段,這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉,但是在我們的這個社會環(huán)境中,我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書,他在很多小孩的地方看了一下午,呆的地方也是小學(xué)生最多的地方,看的.是少年兒童的書目,人集中,看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍,中醫(yī)藥書籍,電子書籍,收藏書籍區(qū),一樣也能走馬觀花看兩下。很感謝我們老師給子巖打下的良好的語文基礎(chǔ),看這些多門類很廣泛的書籍完全不是問題,在這里我也不要求他能看多少懂,能看,能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西再深入一點(diǎn),在我們的眼里就是收獲。

  自主閱讀指的應(yīng)該就是主動性目的性,沒有廣泛的閱讀這個也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上,有更明確的指向性,而且往往是精讀,這個就和自己的興趣愛好有關(guān),沒有一點(diǎn)興趣,還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注,更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個習(xí)慣,這個像我,看的快,記得少。希望他能做的更好的,先把一本書讀厚,再化繁為簡,把一本書讀薄,吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。

  當(dāng)然這一切都是建立在老師引導(dǎo)之下,爭取在新的一年里子巖能讀更多的書,收獲更多知識和能力。

《閱讀的力量》讀后感2

  書能讓我們增長許多知識,所以我很喜歡書。

  我家有很多書:有科普書,它帶我們領(lǐng)略大自然中許許多多的奧妙;有神話故事書,它能為我們插上想象的翅膀,在無邊無際的藍(lán)天中自由自在地翱翔;有作文書,它里面豐富的內(nèi)容,精彩的好詞好句,就像一位“小老師”,手把手教會你該怎樣把作文寫得更生動;有寓言故事書,它用一個個淺顯易懂的小故事為我們揭示了做人的道理,使我們的知識更加淵博,讓我們在人生道路上能做出正確的選擇……

  看書是我最大的愛好。只要一捧起書,我就常常不知不覺地沉醉其中,把其它一切都忘記了。為此,我還鬧過不少笑話。有一天,我津津有味地看著媽媽給我買的《三國演義》,很快就到了中午。媽媽喊著:“吃飯了!吃飯了!”可是,我把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng),怎么也舍不得把書放下,仍舊專心致志地看著。又過了一會兒,媽媽他們都吃完了,要收拾桌子了,我才趕緊跑過去吃。我嘴里吃著飯,眼睛卻繼續(xù)“盯”著書,結(jié)果,一不小心,吃到了一個辣椒,辣得我滿臉通紅。我趕緊跑出去喝了五杯水才解辣。

  學(xué)校附近有許多小吃店,每次經(jīng)過的時候,那兒的.小吃都用它們可口的味道、撲鼻的香氣誘惑著我。好幾次,我都快向它們“投降”了?墒,一想到書,我就忍住了:把零花錢攢下來,才可以買更多的書呀!因?yàn)閻劭磿,我改掉了亂花錢的壞毛病。

  書,真是我人生道路上的好伙伴。讓好書伴我成長!

《閱讀的力量》讀后感3

  今天主要閱讀了chapter2提升閱讀興趣的方法。當(dāng)我們得知自主自由閱讀是有利的,能很大限度提升語文水平,包括閱讀理解、詞匯、拼讀及表達(dá)。那么提升閱讀興趣,我們可以從多個方面入手。1、書。教室、圖書館、家里當(dāng)然是書越多越好,給孩子制造親近書的機(jī)會。2、閱讀環(huán)境。舒適安靜。3、圖書館。4.大聲朗讀。5、閱讀經(jīng)驗(yàn)。聽故事和講故事。6、充足的閱讀時間。7、直接的鼓勵。鼓勵孩子去讀讀得懂得書籍。

  七個方面提升閱讀興趣。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在往這方面發(fā)展,在教室放置許多書籍,供小朋友課余時間挑選、翻看,也可以借閱。創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,另一方面在家家長放錄音故事給孩子聽、鼓勵孩子閱讀等等。與我小時候相比,我們沒有多余的書籍,老師不允許看一些與課堂教學(xué)無關(guān)的書籍。我們學(xué)習(xí)時候的物質(zhì)條件相對滯后,語言聽力學(xué)習(xí)大多靠錄音帶,學(xué)習(xí)外語也沒有培養(yǎng)自己的閱讀興趣。對母語有無限的依賴性,所以即使看外文故事書,也多是關(guān)注譯文。而如今的`英語閱讀,卻是要拜托依賴,全英文學(xué)習(xí),在閱讀經(jīng)驗(yàn)不斷積累的情況下,自己的外語水平也會突飛猛進(jìn)。

  如果我是一名幼兒外語啟蒙老師,我要充分利用閱讀的偉大力量。讓我的學(xué)生在大量的“輸入”之后,鼓勵其大量輸出。和孩子家長一起鼓勵并創(chuàng)造良好的自主自由閱讀環(huán)境,并讓其試著講出來、大聲朗讀、寫出來。看、聽、說、讀、寫便樣樣具備了。

《閱讀的力量》讀后感4

  開學(xué)初期,學(xué)校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是,在序言中王林寫到:自由閱讀就是無壓力閱讀,為了興趣而閱讀,不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書,再另外找一本喜歡的書來讀,這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。簡而言之,自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

  當(dāng)我打開《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)——直接教學(xué)對提高學(xué)生的體育能力沒有功效。教師的教學(xué)基本上是浪費(fèi)時間,遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當(dāng)然,這句話有爭議。但由此可見,作為教師,為了孩子的發(fā)展,鼓勵自由閱讀那是何等的重要啊!

  光靠指令性地去完成是很難實(shí)現(xiàn)的。只有調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情,激發(fā)其閱讀興趣,才能化被動的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為,起到事半功倍的'效果。

  當(dāng)然,在閱讀中我也遇到了問題,就是書中講到的自由閱讀,在教學(xué)實(shí)踐中,對于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的學(xué)生自覺性很差,需要不時地提醒他讀書;甚至有個別學(xué)生連基本的字詞都認(rèn)不好,那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結(jié)果是否會如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證,還需要教師探索出套路來,做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

  總之,父母、老師是孩子人生的引領(lǐng)者,請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里,讓她生根、發(fā)芽、成長、茁壯。

《閱讀的力量》讀后感5

  堅(jiān)持閱讀,能夠豐富自己的文化底蘊(yùn),增長見識,成為一個腹有詩書氣自華的人!

  在支持自由自主閱讀的例證中,校內(nèi)自由閱讀計(jì)劃若能持續(xù)一年,閱讀能力將顯著提升,相應(yīng)的.對詞匯、語法、寫作、口語、聽力也有一定的幫助;自由閱讀對不同種族、以及學(xué)習(xí)第二門語言也有顯著功效。我們需要時常鼓勵孩子因?yàn)闃啡ざ喿x;校內(nèi)廣泛閱讀對于大孩子學(xué)習(xí)外語也有幫助。總之,自由自主閱讀異于傳統(tǒng)閱讀。

  在我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我們大多是傳統(tǒng)閱讀。不在于興趣,而是被動不情愿的閱讀,閱讀內(nèi)容即使苦澀難懂,也要痛苦讀完。當(dāng)然,我們也可以充分利用課外時間去閱讀。讀后感。大學(xué)時期,我經(jīng)常去圖書館,我發(fā)現(xiàn)自己更加傾向于故事、散文、小說、歷史,而對于論文、理論則絲毫讀不下去,在語言表達(dá)上,我能感受到自己喜歡用感性的語言表達(dá),寫故事的能力也大有提升。這便是自由自主閱讀的魅力。

  閱讀是個潛移默化的過程,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持便是勝利。我希望我的學(xué)生能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)外語也是同樣的道理,也可以每天尋找自己感興趣的,以自己目標(biāo)語言編制的書籍,簡單易懂,循序漸進(jìn),堅(jiān)持下去也能看到自己的進(jìn)步。

  在這里,我也想反思自己,我看的英語書籍太少了,大多是應(yīng)對考試而去閱讀,今后,我也要養(yǎng)成自主自由閱讀的好習(xí)慣!

《閱讀的力量》讀后感6

  最近,我讀了一文篇《夢想的力量》。這里寫了一個擁有一顆純潔的心的小男孩瑞恩。希里杰克,是我有了深深的感受。

  這篇講的是瑞恩在電視上看到了成千上萬的兒童沒有水喝而渴死。后來,瑞恩看見電視上傳來一句話:“70元錢可以挖一口井!比鸲髌炔患按叵驄寢屔焓忠X。媽媽沒有直接給瑞恩70元錢,而是要瑞恩做家務(wù)換取錢。瑞恩做了很多家務(wù),他每天都祈禱:讓非洲的每一個人都喝上干凈的水吧。附近的人知道了瑞恩的夢想,紛紛加入到挖一口井的活動中。在不到一個月的時間里,有成千上千萬的匯款來支持瑞恩的夢想。20xx年初,“瑞恩的井”基金會有七十多萬元,70元買一個水漿,20xx元買挖一口井,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井之多了。讓更多非洲的孩子喝上了干凈可口的水。

  通過這個小男孩瑞恩,我想到了一位已經(jīng)滿頭白發(fā)的老人——白芳禮這位老人。白芳禮已經(jīng)七十四歲了?伤幸粋偉大的夢想——讓那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件差或其它原因沒能上學(xué)的.孩子,能和其它小朋友一樣快快樂樂的上學(xué)。她每天騎著三輪車去大街小巷撿一些垃圾。在她有生之年里,一共賺了35萬余元。分別捐給天津的幾所大學(xué),中學(xué)以及小學(xué)等。白芳禮老人生活卻很節(jié)儉,衣服季節(jié)不搭。

  讀了這個故事給我的啟迪是:只要有夢想,堅(jiān)持不懈,總能實(shí)現(xiàn)夢想!

《閱讀的力量》讀后感7

  今年寒假,閑暇之余,我讀了史蒂芬·克拉森的《閱讀的力量》。 作為家長,我真的不知道讀課外書能有這么大的好處。 我很少看書。 雖然我經(jīng)常讓孩子看書,但我很少一個人完全看書。 真羨慕那些讀書多的人。 因?yàn)闊o論是口語、寫作還是成績,他們都比我好。 現(xiàn)在才真正體會到閱讀的力量有多大。

  《閱讀的.力量》這本書是這個寒假老師布置給家長的必讀書籍之一。 在這本書中,我糾正了許多關(guān)于閱讀的錯誤觀念。 書中最重要的是提倡自由獨(dú)立的閱讀。 閱讀是因?yàn)槟阆腴喿x,而不是因?yàn)槟阆牖卮饐栴}、寫報(bào)告或被分配閱讀。 只有為興趣而讀書的人,才能發(fā)揮讀書的最大威力。

  本書中提到閱讀漫畫可以激發(fā)孩子的閱讀興趣,我對激發(fā)孩子自由閱讀很感興趣。 父母一直不贊成孩子看漫畫書。 我認(rèn)為漫畫書是枯燥的閱讀材料,不能增加知識和知識。 在看這本書之前,我是不贊成孩子看漫畫的。 我覺得看漫畫書沒什么可學(xué)的,孩子一旦“陷進(jìn)去”,就會大大耽誤學(xué)習(xí)。 . 讀完這本書,我發(fā)現(xiàn)漫畫書有很多好處:漫畫書有適當(dāng)?shù)奈淖,圖片可以幫助孩子理解文字的意思; 研究表明,漫畫書對語言學(xué)習(xí)和學(xué)校表現(xiàn)沒有負(fù)面影響; 看漫畫的人和不看漫畫的人一樣看書。 案例研究中有很多強(qiáng)有力的證據(jù)表明閱讀漫畫可以導(dǎo)致閱讀更多其他類型的書籍。

  現(xiàn)在我們應(yīng)該抓住機(jī)會,不要讓錯誤的思想傷害我們的孩子。 我要積極倡導(dǎo)保護(hù)孩子自由獨(dú)立的閱讀習(xí)慣。 當(dāng)然,孩子自由自主的閱讀也要注意什么時候、什么情況下的閱讀。 比如上課,孩子應(yīng)該認(rèn)真聽課,而不是看課外書。

  為孩子創(chuàng)造一個自由的閱讀空間,取消對孩子閱讀書籍的限制,孩子的閱讀興趣一定會大大增加。

《閱讀的力量》讀后感8

  剛剛讀罷的《閱讀的力量》,是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量,力求用事實(shí)說話的作品。作者斯蒂芬?死局茖W(xué)的態(tài)度,客觀地進(jìn)行了一系列的閱讀對比研究實(shí)驗(yàn),在多種多樣的對比實(shí)驗(yàn)中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。

  對于我們的孩子來說,由于家庭成員喜歡讀書,他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且,他們的閱讀活動還經(jīng)常受到父母的指導(dǎo)。父母還經(jīng)常性地給他們傳授閱讀方法和技巧,讓他們受益匪淺。

  五是缺乏有效的閱讀評價機(jī)制。由于許多中小學(xué)校沒有建立有效的閱讀評價體系,學(xué)生的閱讀活動一直處于自生自滅狀態(tài)。在閱讀方面,他們沒有受到過老師的表揚(yáng)或批評。由于缺乏評價的積極引導(dǎo),缺乏有效的激勵機(jī)制,中小學(xué)生的閱讀積極性很難被調(diào)動起來。

  由于以上幾個方面原因的存在,造成了當(dāng)前普遍存在的學(xué)生閱讀能力低下,學(xué)生語言能力較差的.現(xiàn)狀。所以,我們必須盡快扭轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)的這種“高耗低效”的被動局面,破除為閱讀教學(xué)所設(shè)臵的重重障礙,使其恢復(fù)閱讀的本色。

  輕輕合上這本由枯燥數(shù)據(jù)和生動理論相結(jié)合《閱讀的力量》書的時候,我也就找到了當(dāng)下工作的著力點(diǎn)和突破口,找到了培養(yǎng)孩子語言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現(xiàn)狀,還需要我們花大力氣去打造閱讀環(huán)境和營造閱讀氛圍,開展實(shí)實(shí)在在的閱讀活動。只有通過我們的努力,才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變;只有通過我們的努力,才能使更多的孩子因?yàn)榫邆溟喿x能力而受益終生。

《閱讀的力量》讀后感9

  開學(xué)初期,學(xué)校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是,在序言中王林寫到:自由閱讀就是無壓力閱讀,為了興趣而閱讀,不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書,再另外找一本喜歡的書來讀,這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。簡而言之,自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

  當(dāng)我打開《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)。直接教學(xué)對提高學(xué)生的體育能力沒有功效。教師的.教學(xué)基本上是浪費(fèi)時間,遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當(dāng)然,這句話有爭議。但由此可見,作為教師,為了孩子的發(fā)展,鼓勵自由閱讀那是何等的重要!光靠指令性地去完成是很難實(shí)現(xiàn)的。只有調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情,激發(fā)其閱讀興趣,才能化被動的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為,起到事半功倍的效果。當(dāng)然,在閱讀中我也遇到了問題,就是書中講到的自由閱讀,在教學(xué)實(shí)踐中,對于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的學(xué)生自覺性很差,需要不時地提醒他讀書;甚至有個別學(xué)生連基本的字詞都認(rèn)不好,那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結(jié)果是否會如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證,還需要教師探索出套路來,做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

  總之,父母、老師是孩子人生的引領(lǐng)者,請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里,讓她生根、發(fā)芽、成長、茁壯。

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