初中生學(xué)習(xí)心得(15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的初中生學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中生學(xué)習(xí)心得1
當(dāng)?shù)弥_始網(wǎng)上上課,還是非常期待,老師讓我們?nèi)噙M(jìn)入了一個(gè)群,然后我按照邀請(qǐng)碼進(jìn)入到了這個(gè)群里面,首先給我們的是一個(gè)軟件,讓我們安裝,安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。
當(dāng)看到品嘗在講臺(tái)上威嚴(yán)的老師在電腦前的另一番場(chǎng)景,也讓我感覺到了不同,感到老師更加隨和,也更加有趣,同時(shí)也感覺到了老師變化有些大,這讓我們見識(shí)了一個(gè)不一樣的老師,一個(gè)特別的老師,對(duì)于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣,積極的打開上課軟件,認(rèn)真聆聽老師的教誨。
和平時(shí)不同,我們?cè)诰W(wǎng)上上課不能舉手提問,值能在軟件里面點(diǎn)擊提問老師才能夠看見,好像我們能夠看到老師,但是老師不能夠看到我們?cè)谧鍪裁,這樣的'感覺讓我非常新奇,在上網(wǎng)課的過程中,我也遇到了一些不容易懂的問題我就詢問老師,點(diǎn)擊了問題,然后老師居然可以切換畫面讓我提問,我把自己的問題說出來之后,老師也及時(shí)的回答了。
高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠(yuǎn)程上學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的可能,不在我想象里著次授課以后會(huì)給其他人帶來更多的經(jīng)驗(yàn),讓更多的人接受網(wǎng)課,因?yàn)檫@是一次不錯(cuò)的體院同時(shí)也是一個(gè)非常棒的上課方式,和我們平時(shí)上課區(qū)別不大,能夠做到的一些也都能夠完成,我們想要寫作業(yè)也能夠在電腦上寫,也能夠給我們提供更多的便利。
這次我們上網(wǎng)課,我不用去學(xué)校去上課,在家中我可以把自己沒有學(xué)好的在學(xué)一遍,因?yàn)榫W(wǎng)課可以錄制視頻,我們老師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍,在學(xué)習(xí)一下這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很有幫助,讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)感受,我非常喜歡,這樣的學(xué)習(xí)我希望還有,畢竟不用到學(xué)校里面上課,我們就不必要花費(fèi)路費(fèi)趕公交,同時(shí)還能夠把課程多次學(xué)習(xí),忘記了也有緩存的視頻非常棒。
一個(gè)電腦我們就能夠在家上課,并且我們?nèi)唤±锩婵吹搅撕脦讉(gè)老師的教課視頻,還可以選擇性的學(xué)習(xí),不用單一的學(xué)習(xí)一樣,不同的老師授課方式也不同,比如我們語文老師其他班的語文老師的教學(xué)方式是不同的,我通過學(xué)期其他班級(jí)的老師也能夠?qū)W到很多的知識(shí),這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊,這樣給了我們更多的學(xué)習(xí)渠道,同時(shí)有很多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習(xí),著是一次非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以后我還要繼續(xù)這樣學(xué)習(xí),我非常期待學(xué)習(xí)下次舉行網(wǎng)課。
初中生學(xué)習(xí)心得2
一、掉隊(duì)原因探析心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。
造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面:
1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí),由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn),在接受目的語教育時(shí),心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng):漢語為方塊字,英語為拼音文字;漢語的字有四聲,英語每個(gè)詞有重音,且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題;漢語的詞基本上是雙音節(jié),而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn),一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語,因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以,初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程,就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣,建立新的認(rèn)知習(xí)慣,克服母語的干擾,不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快,外語學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服,則掉隊(duì)。
2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠,指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙,單從技術(shù)(知識(shí)和技能)上指導(dǎo),矢不中的,沒有收到預(yù)期效果。方法的不力,使這些本來可以爭(zhēng)取過來的“同盟軍”,沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語,我何必勉強(qiáng)跟著學(xué),我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上,用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果,用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來,則愈加不可收拾,甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重,對(duì)聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣,不能單靠聽、說這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得,還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講,又要引導(dǎo)學(xué)生練,還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多,時(shí)間緊,很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問題,有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法,有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小,自控力差,貪玩,不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決,便滑了下來。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊(duì),這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受,他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截,要讓這部分學(xué)生趕上來,不能只給他們“吃大鍋飯”,要給他們“開小灶”,他們需要個(gè)別幫助。
所以,為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧,用特殊的方法,其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算,他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù),他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的.工作,多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生,教師應(yīng)該做些個(gè)別工作,使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施:全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱,對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段,而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn),這就是在初級(jí)階段要重視聽說訓(xùn)練,在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說訓(xùn)練,學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語,在后兩個(gè)階段便無法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子,但在學(xué)的時(shí)侯沒有入腦入心,一動(dòng)筆,則“全線崩潰”,因而掉隊(duì)。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力,不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué),而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué),即考什么教什么,暫時(shí)不考的項(xiàng)目(如語音、會(huì)話等)受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分,但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決,在一些學(xué)校,口試尚未納入英語考試的軌道上來,因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說訓(xùn)練在表面上重視,實(shí)際上重視不夠,措施不夠得力;加之中學(xué)班大,學(xué)生多,教師照顧不過來,造成了當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然,還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
初中生學(xué)習(xí)心得3
這段時(shí)間以來在暑假生活當(dāng)中,我也感覺非常的有意義,這對(duì)我也是一個(gè)非常大的提高,我也會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的職責(zé),我希望自己能夠在這一點(diǎn)上面得到足夠多的成長(zhǎng)的,暑假期間我也進(jìn)步了很多和周圍的同事也相處的非常好,暑假期間我讀了很多書,我深刻的體會(huì)到了讀書的樂趣,因?yàn)槲也幌肜速M(fèi)時(shí)間,我希望自己能夠利用好這個(gè)假期,讓自己獲得更多的東西。
我喜歡讀歷史,家里面有很多的歷史書,但是有相當(dāng)一部分我都沒有看過,我喜歡歷史主要還是因?yàn)榘职址浅O矚g歷史,在這樣的環(huán)境下面我也對(duì)歷史情有獨(dú)鐘,我覺得非常的有意義,在學(xué)習(xí)方面我也一直都在思考,這段時(shí)間的工作當(dāng)中,我也一直都能夠認(rèn)清楚自己的方向,學(xué)習(xí)期間我也能夠保持一個(gè)好的方向我,我認(rèn)真的讀好每一本書,這一點(diǎn)上面我還是感觸良多的,在這樣的環(huán)境下面,我也認(rèn)真的提高了自己很多,這是我對(duì)自己應(yīng)該要有的態(tài)度,我也非常感激這段時(shí)間以來的經(jīng)歷。
暑假的時(shí)間,我基本上每天都會(huì)看書,養(yǎng)成好的習(xí)慣比什么都重要,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是接下來我應(yīng)該要認(rèn)真去安排好的',這段時(shí)間在工作方面,我也得到了非常大的提高,我始終都認(rèn)為這對(duì)我而言也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,我讀了很多歷史方面的書籍,從中我感受到了我們國(guó)家歷史雄厚和輝煌,在過去的幾百上千年里,發(fā)生了太多的事情了,有很多東西是我們應(yīng)該要去借鑒的,是我們應(yīng)該要去學(xué)習(xí)的,作為一名學(xué)生我也一直都認(rèn)為這是一個(gè)非常有意義的事情,現(xiàn)在我想起來的時(shí)候還是非常的好。
通過這次暑假的經(jīng)歷,我也認(rèn)識(shí)到了這份工作的重要性,我相信未來是可以做的更好一點(diǎn)的,作為一名初中學(xué)生,我也一直都在嘗試著一些新的東西,我深知在這樣的環(huán)境下面我需要做到哪些,這是我應(yīng)該要去思考的,也是接下來需要合理去規(guī)劃好的,暑假期間一定要利用好每一天,這是非常重要的,作為一名學(xué)生,應(yīng)該要有這方面的覺悟,未來還會(huì)有更多的事情等著我去做好,我也一定會(huì)堅(jiān)定好自己態(tài)度,以后爭(zhēng)取去做的更好一點(diǎn),感激這次暑假的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我一定會(huì)處理好這些方面的事情,讓自己以后能夠做出更好的成績(jī)來。
初中生學(xué)習(xí)心得4
一、關(guān)于復(fù)習(xí)課
1.關(guān)于定位
復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同,如果定位不準(zhǔn),就會(huì)不倫不類,起不到應(yīng)有的效果。因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí),較好的夯實(shí)了基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)該再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于知識(shí)間的綜合、聯(lián)系,突出重難點(diǎn),關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)。
2.關(guān)于模式
復(fù)習(xí)課是有一定模式的,但不是千篇一律的,考點(diǎn)掃描、知識(shí)梳理、典型例題,達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)課上都有,但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別,班級(jí)學(xué)情不同,個(gè)人教學(xué)方式不同,模式用的也應(yīng)該不同。不分時(shí)間段,不根據(jù)具體情況,一味套模式,固然不會(huì)出大錯(cuò),但也不會(huì)有特別的效果。
3.關(guān)于教學(xué)具體過程
首先,二輪已經(jīng)沒必要進(jìn)行填空式的知識(shí)梳理了,就是一輪我也不用填空的方式梳理,第一,耗時(shí)太多,不課前預(yù)習(xí),就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了,不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖,能自主構(gòu)建自主構(gòu)建,不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建(已經(jīng)構(gòu)建上部分,學(xué)生自己構(gòu)建部分,核心的、重點(diǎn)的要讓生自己構(gòu)建)。
考點(diǎn)掃描其實(shí)在一輪已經(jīng)掃過一回,這里掃不掃都可,點(diǎn)擊中考在這里其實(shí)也是個(gè)導(dǎo)向作用,把歷年的本部分的考題出示一遍,就能把握住突出問題,重點(diǎn)內(nèi)容一目了然,考法一目了然,相對(duì)于做,分析中考題的考點(diǎn)考法是不能忽視的。根據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目,去年、前年考過的不可能原封不動(dòng)再拿來考,知識(shí)在發(fā)展、社會(huì)在發(fā)展,背景就不同,不如根據(jù)課標(biāo),根據(jù)分析出點(diǎn)變式題,甚至可以讓學(xué)生根據(jù)分析自己出題。
在經(jīng)過對(duì)重難點(diǎn)突出問題的解決后,我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣,題目可以比較全面,但講解一定不能再面面俱到,否則難點(diǎn)永遠(yuǎn)得不到解決,一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問題,留下來的集中出現(xiàn)的問題必須一鼓作氣把水燒開。那么我們就必須深入進(jìn)去找到問題,我常用的方式是即時(shí)批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢,快的做完了,不能讓他們干瞪眼,你改完了,他自己就會(huì)反思,就會(huì)和周圍的快的交流,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手解決問題,改的差不多了,其他慢的也做的差不多了,再讓小組交流,快的已經(jīng)把自己的問題解決了(他們往往錯(cuò)的很少),接下來慢的向快的匯報(bào)自己不會(huì)的,不要以為他們沒老師講的`好,從學(xué)生的視角講題,學(xué)生更容易會(huì),最后各組匯報(bào)自己組不能解決的問題,往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪,可以非常有針對(duì)性的精講點(diǎn)撥,把遺留的難點(diǎn)問題解決掉。學(xué)生討論的時(shí)候你的變式補(bǔ)償題都可以出來了。
二、關(guān)于概念教學(xué)
關(guān)于概念教學(xué),我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題,更包括這個(gè)概念的生成,核心概念如何生成的?子概念是如何分出的,之間有何聯(lián)系?日后如何強(qiáng)化?最終在整套教材體系的地位怎樣?概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個(gè)表象呈現(xiàn)形式,這個(gè)事要逐步訓(xùn)練。如果咱沒訓(xùn)練過,看人家吆喝這個(gè),到八年級(jí)了直接讓學(xué)生做,是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的概念圖,不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的,而是完善型的,利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分,包括描述,然后分析概念之間的聯(lián)系,也能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的概念圖。我們要在具體教學(xué)中實(shí)踐,你到底能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個(gè)程度,學(xué)生能做到哪個(gè)程度,不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行的,很多重要概念是貫穿于整個(gè)初中生物學(xué)教學(xué)的,需要不斷的強(qiáng)化,只有穿成繩,練成網(wǎng),才能牽一發(fā)動(dòng)全身,成為經(jīng)久難忘的自己的東西。
三、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在研討會(huì)上我做了一個(gè)所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“報(bào)告”,一開始我就說過,之所以叫實(shí)驗(yàn)“報(bào)告”因?yàn)槲液臀疑磉叺睦蠋煵]有把這件事情做的多好,只是一個(gè)探索階段,跟學(xué)生做實(shí)驗(yàn)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告一樣需要與大家交流,以便進(jìn)一步完善這項(xiàng)工作。我并沒有把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行多好的創(chuàng)新,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)只要按教材要求去做就可以了,有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法,我們的辦法也不見得比別人好?梢哉f我們做的實(shí)在是一件本來就應(yīng)該這么做,而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿?huì)這么震驚。
我相信以很多老師們的能力可以把實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的很好,但創(chuàng)新并不是最重要的,更重要的是堅(jiān)持把那些普普通通的實(shí)驗(yàn)做了,我們只要按照課標(biāo)要求,做好該做的事情就行了。
初中生學(xué)習(xí)心得5
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)。用典多,知識(shí)性強(qiáng),是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物,充滿了積極向上的精神。
如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)獨(dú)生子女,很多青少年社會(huì)問題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的,《三字經(jīng)》中昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。還有養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。等都說明了為人父母的責(zé)任和嚴(yán)格要求子女的重要性。
養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。
玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,人也是一樣,只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)感到自豪,而最大的收獲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚(yáng)正氣,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得(2):
我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書,里面有拼音,有插圖。
關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受,我想說三個(gè)方面——
一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過程
可能是從我會(huì)說話沒多久,媽媽就開始教我背《三字經(jīng)》了。最初,我并不知道是什么意思,會(huì)背幾句后,爸爸媽媽都表揚(yáng)我,我更覺得很有意思。
后來,我背著背著,就不想再背了,因?yàn)槲矣X得《三字經(jīng)》太長(zhǎng),我又不想知道它的意思。
再后來,媽媽給我報(bào)了國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)班,在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思,便逐漸背了下來。
二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容
《三字經(jīng)》共有6部分:第1部分是說學(xué)習(xí)重要的';第2部分是說孝敬禮儀的;第3部分是用一到十講日常生活的;第4部分是說四書等著作的;第5部分是說中國(guó)朝代歷史的;第6部分是說小時(shí)候好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有作為的。
三、對(duì)《三字經(jīng)》的應(yīng)用
我覺得每一部分都很有用!有時(shí)我還用里面的語言呢!我舉一個(gè)例子吧:有一次,我看到電視上說四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐,我就給爸爸媽媽說:我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個(gè)孩子吧!爸爸媽媽說我有同情心,我馬上說:人之初,性本善。嗎!我把爸爸媽媽都逗樂了。
這樣的例子還有很多呢!
小朋友,如果你有時(shí)間,也來學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧!相信你一定會(huì)有很多收獲!!
初中生學(xué)習(xí)心得6
對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):
一,學(xué)得平衡
學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取"揚(yáng)長(zhǎng)避短"的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。
二,學(xué)得透徹
學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡"不懂就問"的學(xué)習(xí)方法的人.
要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽,課后還要找出不懂的地方問老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)都藏起來,要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),是一件有利于自己的事 。
三,學(xué)得有趣
當(dāng)你把所有的'知識(shí)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題
都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記"驕兵必?cái)?這句話.考得差,不要?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。
初中生學(xué)習(xí)心得7
通過這次在假期里的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),我也是收獲了蠻多,自己的成績(jī)也是有了一些進(jìn)步,開始是覺得這種方式有些好奇,但是后來真的也是自己認(rèn)真的去學(xué)習(xí),去把課本的知識(shí)搞懂,也是感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,我也是更加的主動(dòng)了,對(duì)于這次的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我也是有挺多的感觸。
和在教室相比,我也是更加的喜歡這種方式,自己能更加自主一些,在課堂上,老師就在講臺(tái)上監(jiān)督著,我要認(rèn)真的學(xué)習(xí),但又不能干其他的事情,也是會(huì)影響到同學(xué),或者打擾到老師的講課,而在家里,我可以吃著零食來上網(wǎng)課,或者坐在沙發(fā)上,雖然身體更加的放松,但是其實(shí)我的心思也是在老師的講解上面的,而且其余的時(shí)間也是更加的自由,像在學(xué)校,下課的時(shí)候,同學(xué)會(huì)來找我玩,或者有其他的事情,而在家里,只要做好學(xué)習(xí)就可以了,所以我也是通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己也是對(duì)一些以前覺得沒有太大興趣的科目認(rèn)真的去學(xué)了,也是感受到學(xué)習(xí)帶給我的一些快樂。
可能也是我比較適合這種學(xué)習(xí)的方式,雖然也是知道還是要回到學(xué)校,但是以后我也是可以通過晚上的時(shí)間去網(wǎng)上下一些課程來學(xué)習(xí)的,而在這次的學(xué)習(xí)之中,我也是感受到,老師的監(jiān)督雖然是可以督促我們?nèi)W(xué)習(xí)的,但是只有自己真的主動(dòng)的學(xué),愿意學(xué),那么才能真的學(xué)好,我也是自己喜歡學(xué)了,更會(huì)主動(dòng)的去復(fù)習(xí),去把知識(shí)點(diǎn)提前看看,上網(wǎng)課的時(shí)候,也是更加的能去聽得懂一些,對(duì)于不明白的'一個(gè)問題,我除了是問老師,也是自己到網(wǎng)上去找資料,來把我不會(huì)的方面搞懂。并且這次網(wǎng)課,也是讓我也更清楚自己哪些科目的確學(xué)的不夠好,要多花些時(shí)間,而且自己合適的學(xué)習(xí)方法是怎么樣的,只有自己認(rèn)真的去學(xué)了,掌握了合適自己的學(xué)習(xí)方法,那么成績(jī)也是更加容易去提高的。
而今網(wǎng)絡(luò)課程也是結(jié)束了,回到了學(xué)校,我要繼續(xù)的去自主的學(xué)習(xí),有了老師的監(jiān)督,我也是要更加的努力,期待著自己能在下次的考試?yán)锩姘殉煽?jī)提升上去,而且自己主動(dòng)的學(xué)到的東西,也是沒有那么的容易忘記,會(huì)讓我對(duì)于學(xué)習(xí)更加的感興趣。這學(xué)期也是比較的緊湊,時(shí)間相對(duì)來說,更加的寶貴,我也是不會(huì)松懈的,會(huì)在以后努力的學(xué)好。
初中生學(xué)習(xí)心得8
雖然教學(xué)十多年了,但對(duì)于聽課還是不能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn),只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧,學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,教師語言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序,教師思路清晰明了,教學(xué)內(nèi)容多或是少。沒有再深入地去探討教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo),教學(xué)活動(dòng)是否有效,學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成,是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培養(yǎng),是否能對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)------
雖然今天的聽課帶有了一定的任務(wù)性,但在聽課過程中我還是一直沒有什么感觸,沒有對(duì)教學(xué)新方法的欣喜,沒有對(duì)復(fù)習(xí)課的厭煩,也沒有對(duì)千篇一律教學(xué)思路的排斥,只是以一種習(xí)慣的、接受式的狀態(tài)聽課。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動(dòng)很大:迎考試的復(fù)習(xí)課對(duì)我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆。本來很鮮活的具有生命的知識(shí),在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣,學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng),思維能力沒有被發(fā)展,所學(xué)知識(shí)卻已被埋沒,不懂的依舊不懂,曾經(jīng)熟悉的卻已模糊,初識(shí)生物的興趣蕩然無存。這對(duì)我們生物學(xué)老師是一種無奈,對(duì)學(xué)生卻是一種悲哀。
在一定的評(píng)估制度下,我們老師以功利性的應(yīng)考為取向,儼然成了課堂的壟斷者,一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生,過于不放心的千般叮囑和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維。
幾堂課聽下來,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢,檢測(cè)題做得工整準(zhǔn)確,表面上看達(dá)到了教學(xué)目的,可是我們能夠評(píng)價(jià)的只是知識(shí)點(diǎn)的掌握,做題能力的掌握情況,而對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西,在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的。所以我一直糾結(jié)于這個(gè)問題:是隨波逐流追求成績(jī)還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展?很矛盾也很無奈。
聽過幾個(gè)報(bào)告后,特別是李靜和申瑜的報(bào)告給我的感觸特深,李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”,申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟,生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子,它不是單純的知識(shí)傳輸場(chǎng),它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗(yàn)的課堂,他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認(rèn)、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。
生物學(xué)教學(xué),不能脫離了生活實(shí)際,不能只為了考試而教,而應(yīng)真正貼近生活,貼近學(xué)生,為學(xué)生的生活服務(wù),為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)下我需要的是解開矛盾,沖破無奈,傾注熱情,全身心的融入教學(xué)。唯有如此,課堂才能激活學(xué)生思維的.火花,才能喚醒生命的潛能,才能讓每一個(gè)生命向著求真求美的境界發(fā)展。
按語:生物課堂上,不能只有理性知識(shí)的堆砌,而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動(dòng),好的課不僅是真的,更應(yīng)該是美的,是享受的!德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。真正的教育是從照顧人的心靈入手的,以知識(shí)的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’,使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài),實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美,提升人的生存境界,在此過程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求。
初中生學(xué)習(xí)心得9
學(xué)習(xí)文言文其實(shí)沒有什么可怕的,我們應(yīng)該把它當(dāng)做有趣的事,在學(xué)習(xí)中收獲,在學(xué)習(xí)中快樂的傾聽。
我們學(xué)習(xí)文言文的方法可以就用“面線點(diǎn)”這三個(gè)字來概括吧。以下我就將學(xué)習(xí)文言文的方法分為三點(diǎn)供大家參考:
一、 疏通文章意思,領(lǐng)略大致內(nèi)容。
第一點(diǎn)很明顯就是面了。領(lǐng)略大致的內(nèi)容,往后就能掌握學(xué)習(xí)的方向。全文意思是什么,描述了一個(gè)怎樣的故事,文體是什么,表達(dá)了作者怎樣的心情或抱負(fù)。我想這些放在試卷上都是常有的問題吧,既然是學(xué)習(xí),為什么不從最基本的下手?掌握了航向,我們才能不在浩瀚的海洋中迷失自己,順利到達(dá)想要到達(dá)的彼岸,獲得各種程度上的成功。
二、 尋找重點(diǎn)句子,提出特殊語法。
第二點(diǎn)是線。這一個(gè)主要就是針對(duì)翻譯題的了,細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多參考書上面都會(huì)有特殊句型和語法的解釋,而解釋過的這些句子又往往是我們翻譯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所以這些我們就應(yīng)該在書上做出特殊標(biāo)記,將重點(diǎn)語法找出來出來注明。就像在航行中來到了目的地附近的海域,有了進(jìn)擊的信心。、
三、 詳略得當(dāng)記憶字意和詞性,熟悉掌握詞類活用
第三點(diǎn)是點(diǎn)。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深,有大同存小異。所以文言文與白話文一定有相近的地方。那么為了方便我們的'記憶,就要努力找出這些相同之處。所謂記憶,分成理解性記憶和死記硬背兩種方法,作為學(xué)生對(duì)我們來說更重要的當(dāng)然是理解性記憶。理解,用自己的方法明白其中的文理和思路。記憶對(duì)我們來說就不是一件難事了。重點(diǎn)記憶通假字、重點(diǎn)字的詞性和用法,其他普通的字義就疏略記憶好了。詞類活用主要就是為翻譯做鋪墊,將它帶進(jìn)句子中記憶也許會(huì)更簡(jiǎn)單。總之就是前面說到的,理解,明白。
學(xué)習(xí)注定是挫折的旅行,路上少不了迷惘和失敗,但,那又怎樣?哪怕是不頂尖不優(yōu)秀,也要光輝得漂亮。找到屬于自己的方法,做好自己,為自己代言。
初中生學(xué)習(xí)心得10
我已經(jīng)進(jìn)入初中一年多了,對(duì)初中的語文學(xué)習(xí)也有自己的體會(huì),在經(jīng)過初一的語文學(xué)習(xí)之后,就過渡到了初二的語文了,在這一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)語文更是有更深的體會(huì)。
初中語文不像小學(xué)語文那樣注重的是字詞的學(xué)習(xí),到了初中就要成熟的多了,小學(xué)只是在打基礎(chǔ),初中就是要過渡到自己可以讀懂文章找到文章主旨,然后自己還能寫出一篇完整的作文。在日常的學(xué)習(xí)中,我們上課也不再是只有老師在上面教了,我們還得自己先預(yù)習(xí)一遍文章,因?yàn)樯险n是要提問的,所以提前看可以讓我們加深對(duì)文章的印象,在上課時(shí)就能夠找到中心話題,跟著老師走,進(jìn)而把文章讀透理解透,這才是主要的。初中語文字詞只是給自己加一些調(diào)劑,幫助我們認(rèn)識(shí)更多更少見的字詞,也只是增加色彩而已,所以它是次要的,但是也不能放棄,畢竟它是語文的一部分。
初中的.語文還有一個(gè)重要的方面,就是詩詞。小學(xué)的詩詞都是些簡(jiǎn)單易背上口的詩詞,很好記,但是初中的就不是了,它是專門用做考試中的一道題目,也是很重要的一部分。我們亦是要對(duì)它加深理解,在課堂上老師是會(huì)翻譯整篇的,而且還都不是短篇的,還有長(zhǎng)篇的,那是要把整篇的詩都讀懂才行的。這時(shí)候的詩詞已經(jīng)不再是記那么簡(jiǎn)單了,是要自己去翻譯的了,所以這方面的學(xué)習(xí)也比較偏重,絕對(duì)不能輕易的放棄,雖然它的學(xué)習(xí)也很難,畢竟我們是白話文,它那是古文,可是那是我們的必須要學(xué)的,不然考試就會(huì)在這上面吃虧,我剛開始的時(shí)候,這一個(gè)方面的虧吃大了。
語文在寫作方面,也都是一些固定的文體,大多是議論文多一些,只要熟悉這一個(gè)文體基本格式,在寫的時(shí)候直接套用格式就行了,當(dāng)然文筆也不能差,這就要自己去練了。其他文體雖少,但是在考試中也會(huì)用的,像敘述文和抒情文這都是常見的,都是日常寫的文體,只不過考試中它要比議論文少一些而已,但是大多都是自己選擇。我個(gè)人而言,偏向于議論文,所以平時(shí)在遇到這個(gè)方面的作文,我都會(huì)寫一寫。寫作是很考驗(yàn)文筆和素材的,文筆要好,素材也要積累的多,不然下筆就不知道怎么下了。
以上是我在學(xué)習(xí)語文時(shí)的體會(huì),都是我自己經(jīng)歷過的,我以后也還會(huì)多注意語文的學(xué)習(xí)。
初中生學(xué)習(xí)心得11
對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來適應(yīng)我們。
那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢?我覺得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡。當(dāng)然,如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的`人。要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽,課后還要找出不懂的地方問老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識(shí)都藏起來,要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記“驕兵必?cái) 边@句話?嫉貌睿灰?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是,后來我找到了方法,興趣,斗志,激情,我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說,應(yīng)該算是最容易的。對(duì)于英語的口語學(xué)習(xí)我想說,單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的,而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要,因?yàn)閷W(xué)英語貴在堅(jiān)持。
語文呢?學(xué)語文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文,我們只有把課文讀透、讀熟,課文中的知、情、意、景等,才自然會(huì)明白。古人云:“讀書百遍,其意自見!本褪沁@個(gè)道理。當(dāng)我需要記憶某些知識(shí)點(diǎn),課文的時(shí)候,我采用最原始的方法:抄!抄一遍沒有記住,我就抄兩遍,兩遍不行,三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識(shí),我抄了八九遍。尤其是重要的知識(shí)點(diǎn),決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒有懶可以偷!書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!這就是真理。不能因?yàn)樽约罕车帽葎e人慢而放棄背誦。
數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人,但也不是一個(gè)頭腦反應(yīng)特別快的人,不僅我的家長(zhǎng)這樣說我,還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功,聰明反被聰明誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人,你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真,才能取得優(yōu)異的成績(jī)!蔽衣爮牧怂麄兊脑。不是有一個(gè)成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方,我就去問,問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我,不懂就是不懂,沒有必要因?yàn)榕聞e人說“笨”而放棄問問題?鬃硬皇钦f過,“知之為知之,不知為不知。”嗎?今天,這個(gè)問題如果沒有弄懂,明天那個(gè)問題也沒有弄懂,時(shí)間長(zhǎng)了,問題就積累多了,就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來越艱難了,自信心也隨之消亡了。
初中生學(xué)習(xí)心得12
國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,每位專家老師各闡述了他(她)們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。每次看完光盤后,又與同科組的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又能同科組的教師共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短?梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì):
一、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本",發(fā)揮學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先,作為老師,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的"差生",更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次,過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的`容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是"我們?cè)摻绦┦裁?,而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么",因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國(guó)培的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中生學(xué)習(xí)心得13
隨著時(shí)代的變遷,科技也在不斷的發(fā)展。我們不僅在學(xué)校里開展了一系列計(jì)算機(jī)課程,而且現(xiàn)在,我們也開始上網(wǎng)課了。
網(wǎng)課與實(shí)體課的區(qū)別,是上課的地方不同。一個(gè)是在老師眼皮子底下,一個(gè)是不依賴于老師自己學(xué)習(xí)網(wǎng)課,地點(diǎn)不定。上網(wǎng)課,對(duì)于不同的學(xué)生,它起到的作用是完全不一樣的。對(duì)于學(xué)霸來說,上網(wǎng)課或許是一種比較好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)樵诰W(wǎng)上上課,能夠結(jié)交更多的.朋友,而且有這種新型的教學(xué)方式和新穎的教材玩,這些學(xué)霸們更加熱愛學(xué)習(xí)。而那些學(xué)渣呢,這網(wǎng)課對(duì)他們來說,就算是一種“福利”。
在上網(wǎng)課的時(shí)候,沒有老師管,他們就會(huì)隨心所欲,要么假裝聽課、看書,要么跳轉(zhuǎn)頁面打游戲,反正網(wǎng)課,對(duì)于他們來說,上了這課跟沒上這課一樣,沒有什么太大的用處?偟脕碚f,學(xué)霸與學(xué)渣上網(wǎng)課,得到的效果是有差異的。學(xué)霸們上網(wǎng)課學(xué)習(xí)更加有效率,而成績(jī)稍微差一點(diǎn)的同學(xué),如果自制力差,網(wǎng)課反而可能起到反作用。
網(wǎng)課雖然有弊端,也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。有一部手機(jī)、在有網(wǎng)絡(luò)的地方,不管在天涯海角都能夠上課。但實(shí)體課則必須要有教室、有書、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課方便多了。但
實(shí)體課與網(wǎng)課哪個(gè)更好,還是要看自己適合哪種學(xué)習(xí)方式。只有自己努力拼搏,才可能會(huì)有好的結(jié)果。
初中生學(xué)習(xí)心得14
網(wǎng)課簡(jiǎn)單也尤其,只要及時(shí)上課就行,我們已經(jīng)上了有些一段時(shí)間的網(wǎng)課了,想比在教室里面人頭攢動(dòng)的景象,我更喜歡安靜的在家中學(xué)習(xí),因?yàn)闆]有了同桌,也沒有其他同學(xué)在身邊,自己不會(huì)影響到他人學(xué)習(xí),也不會(huì)收到他人打擾。
每天的學(xué)習(xí)與過去一樣,按時(shí)上課,按時(shí)完成作業(yè),上課時(shí)間也沒有變,要改變的是作息時(shí)間,不需要中午下課去食堂,也不需要晚自習(xí)后回宿舍,直接在家中,這樣很好,雖然沒有同學(xué)交流,但是如果遇到不懂的問題我們也能夠很輕易的就解決,老師可以說只要我們把自己的學(xué)習(xí)問題提出來,老師就會(huì)及時(shí)的給我們解答。
在上網(wǎng)課中,又一次因?yàn)樽约河袉栴}不懂,我直接在網(wǎng)課里舉手提問,當(dāng)然這個(gè)舉手不是靠著在電腦前舉手,而是要在一個(gè)舉手按鈕處點(diǎn)擊,然后把自己的問題提出來之后我就得到了老師的解答,老師直接在上課時(shí)解答,雖然沒有照面,但是老師一樣能夠接收到我的消息,能夠及時(shí)給我解決。
在家中,沒有了上課鈴聲,為了避免自己錯(cuò)過上課,我自己在手機(jī)上調(diào)好時(shí)間,每個(gè)過一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)自動(dòng)想起,這就非常方便了這是我媽幫助調(diào)到,只要到點(diǎn)我就及時(shí)來到電腦前聽課?吹嚼蠋煼糯蟮哪橗,感覺有些提別,但同樣也有些親切。
時(shí)間就這樣不知不覺的流逝,按照平常上課時(shí)來上課,嚴(yán)格要求自己,努力去學(xué)習(xí),每天去做好自己的上課任務(wù),完成自己的學(xué)業(yè)就行。雖然我現(xiàn)在沒有進(jìn)入到初三,但是我也清楚三年時(shí)間過的很快,所以在家中我更加認(rèn)真的`學(xué)習(xí)。家中,爸媽經(jīng)常與老師溝通,對(duì)于我哪里做的不好,都會(huì)了解,這也讓我學(xué)習(xí)非常方便,家中有爸媽管教,不敢做任何小動(dòng)作,每次都認(rèn)真的上完課才會(huì)休息一會(huì)。
在家中上網(wǎng)課,雖然有爸媽管理,但是同樣也要自己自覺,如果自己不認(rèn)真上課,也沒有辦法。畢竟爸媽不可能天天守在你身邊,最多是抽時(shí)間來看看情況,我在家中,不上課了也不會(huì)拿電腦看電視,玩游戲,反而喜歡看老師上完的課程,因?yàn)槲倚職g把老師上完的課及時(shí)下載下來,作為復(fù)習(xí)的課間,很多時(shí)候在做作業(yè)時(shí)因?yàn)橐老〖?xì)節(jié)沒有聽清楚,導(dǎo)致作業(yè)不會(huì),這時(shí)候就可以在重復(fù)學(xué)習(xí),讓我更加容易完成功課。
我喜歡在家里上網(wǎng)課,更加方便學(xué)習(xí)也合適我的胃口,這樣學(xué)習(xí)反而讓我更加專注,更加認(rèn)真,雖然網(wǎng)課有一定的瑕疵,我也相信以后能夠輕易的解決,我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí),把該學(xué)的課程抓緊時(shí)間學(xué)好學(xué)全等待到學(xué)校上課。
初中生學(xué)習(xí)心得15
各位同學(xué),老師們好:
記得消復(fù)興說過:學(xué)習(xí)不是苦差事,做好學(xué)習(xí)中的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí),是一塊饃,你能嚼出它的香味來。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)中有以下幾個(gè)方面。
一、務(wù)學(xué)與求道:
借用孔子的一句話:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
這句話揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng),掌握技能;而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來的有關(guān)事物一般的普遍真理。
務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展,保證二者同步實(shí)施,通過思考得到了學(xué)習(xí)方法就要試一試,通過嘗試為自己積累經(jīng)驗(yàn),又經(jīng)反復(fù)實(shí)踐得出新的方法,就可以不斷進(jìn)步。
二、自信:
愛迪生說:自信是成功的第一秘訣,成績(jī)不好,有時(shí)與心理有很大關(guān)系。
學(xué)習(xí)中,心理安靜,就能夠踏下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)做題,心理積極就會(huì)不斷把壓力變成動(dòng)力。
同樣的心理信任自己,就會(huì)不胡亂猜疑已做出來的答案。
這樣會(huì)提高在考試中的效率,做到心中有數(shù),其實(shí)自信是一種素質(zhì),是一種相信自己的表現(xiàn)會(huì)使你更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
三、態(tài)度決定一切:
米盧說過:態(tài)度決定一切,。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括:主動(dòng)進(jìn)取和奮斗。
遇到每一件事,不退縮積極去做這就是主動(dòng),主動(dòng)可以讓你比別人多許多做事的時(shí)間,做許多需要做的.事。
進(jìn)取可以讓你不停的向上,防止人墮落,向上看,至少不會(huì)向下去。
奮斗就是努力,就是不怕苦不怕累,看到有意思的題就不惜一切代價(jià)攻克它,只要你有興趣,知道努力,就會(huì)進(jìn)步。
態(tài)度是實(shí)力的前提,有良好的態(tài)度才能有自信等一系列過硬的東西。
說了這么多進(jìn)步的東西就好像一定進(jìn)步似的,有時(shí)候巨大的努力不一定換回好的結(jié)果。
暫時(shí)的停步不前是為你下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備,所以不要灰心,繼續(xù)努力,打好基礎(chǔ),就一定會(huì)進(jìn)步。
同學(xué)們都知道阿迪達(dá)斯吧!在二戰(zhàn)期間他說他想做運(yùn)動(dòng)鞋,所有人都不支持他,當(dāng)時(shí),他說了一句話讓人永生難忘,他說窮人比富人缺少的只有野心,二戰(zhàn)過后,就在所有人都為自己的生計(jì)而發(fā)愁,阿迪達(dá)斯的品牌阿迪達(dá)斯已在世界小有名氣,如今阿迪的品牌打敗了耐克,李寧,成為2008年奧運(yùn)會(huì)的唯一供貨商。
從阿迪身上我們知道只要你有目標(biāo),付出自己的努力并堅(jiān)持不懈,你就會(huì)戰(zhàn)勝自己。
像阿迪一樣獲得成功!謝謝大家。
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