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學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1
暑期之初,我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在聽(tīng)講的一天里,使我受益匪淺,從專家那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)貝有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),有個(gè)人的追求,有對(duì)事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)能很好的運(yùn)用交流與合作的.學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
三、適當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極作用。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)王體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢査和選拔、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2
新修訂版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件,是開(kāi)展教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語(yǔ)教師,要從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新諦視和定位課堂教學(xué)的功能,將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。
通過(guò)仔細(xì)研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年修訂版),我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑,以下是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識(shí)。
一、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)段特點(diǎn),精準(zhǔn)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn),建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語(yǔ)教學(xué)的一線老師,我們要依據(jù)課程內(nèi)容營(yíng)造主動(dòng)的課堂生態(tài),構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂,要突出聽(tīng)說(shuō),重視仿照,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生初步形成語(yǔ)感,奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境,遵循形式、意義和運(yùn)用統(tǒng)一的原則,讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系;遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,開(kāi)展形式多樣、分層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、圍繞英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素,促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 以往的英語(yǔ)教與學(xué)始終存在一個(gè)誤區(qū):為了語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言,為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)策略,并通過(guò)外圍活動(dòng)(方法),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此,我們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí),要關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的`與立德樹(shù)人相關(guān)的主題和跨文化學(xué)問(wèn),以及其背后所隱含的看法和價(jià)值觀。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系綻開(kāi),而將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語(yǔ)言情境中去理解和表達(dá)意義、培育主動(dòng)向上的情感看法、樹(shù)立正確的價(jià)值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信,發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
三、依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),反思教學(xué)促提升。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,對(duì)一線英語(yǔ)教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)老師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,我們須要通過(guò)不斷地諦視自己的教學(xué)觀念和方法,探討如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,多在教學(xué)中向自己提出問(wèn)題。
我們通過(guò)問(wèn)題,基于問(wèn)題,不斷地對(duì)自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事務(wù)進(jìn)行深化的反思,吸取教益,實(shí)現(xiàn)改進(jìn),在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,要做到這一點(diǎn),必需重視師生情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生,激勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試,愛(ài)護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)本次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我有很大的收獲,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我將結(jié)合英語(yǔ)新課標(biāo)的要求和本班實(shí)際情況實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)3
作為一名小學(xué)一線英語(yǔ)教師,我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會(huì)。
一、課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
二、基本理念
。ㄒ唬┳⒅厮刭|(zhì)教育,充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生,充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的`個(gè)體差異性。
。ㄈ┱w設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
三、變化解讀
。ㄒ唬┬略龊诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵,分為四方面:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。
。ǘ 新增課程內(nèi)容,分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。
。ㄈ┬略鰧W(xué)業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
。ㄋ模案戒洝毙略龊诵乃仞B(yǎng)學(xué)段特征,刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語(yǔ)。
此次學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達(dá)到教書育人的目的,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師!
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)4
通過(guò)本次對(duì)20xx修訂版《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的相識(shí)。課堂教學(xué)手段必需不斷更新,用敏捷多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好培育,讓學(xué)生變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點(diǎn):
一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求。
我要精確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的須要主動(dòng)地探究有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬學(xué)問(wèn)面,不斷提升教化技術(shù),并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培育學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛(ài)好,要做到這一點(diǎn),必需重視師生情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生,激勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試,愛(ài)護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生供應(yīng)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們主動(dòng)參加。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采納推想、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視察、發(fā)覺(jué)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn),感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好,主動(dòng)開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能,例如可以利用其次課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將仔細(xì)地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到滿足的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)5
心中有“標(biāo)準(zhǔn)”,腳下方有路。作為一名英語(yǔ)教師,自《英語(yǔ)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年4月頒布以來(lái),認(rèn)真研讀新課標(biāo),通過(guò)對(duì)比新舊課標(biāo)的變化,我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,能有效地補(bǔ)充和更新現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方式和教育思路。結(jié)合假期對(duì)新課標(biāo)的研讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的新理念、新目標(biāo)以及落實(shí)核心素養(yǎng)的新方法,其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。
一、準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握課程育人價(jià)值
反思傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂流程:多媒體音視頻導(dǎo)入、單詞句型教授、閱讀文本分割式講解、對(duì)話語(yǔ)篇套用式操練等教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力亟需提高。而作為一線英語(yǔ)教師,教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能僅限于語(yǔ)言和功能系統(tǒng),而是語(yǔ)言表達(dá)交流和具備應(yīng)有的品格和能力,所以要求教師在教學(xué)方式上的更新和改變,推動(dòng)高效課堂的改革和注重學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
而20xx年版英語(yǔ)新課程的目標(biāo)從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”全面轉(zhuǎn)向“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”為目標(biāo),要求英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),以增加英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的廣度與深度。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力,突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。注重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思維能力的過(guò)程中,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程育人價(jià)值的重要性。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中培養(yǎng)文化意識(shí),比較中外文化的異同,加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同,樹(shù)立國(guó)際視野,堅(jiān)定文化自信,涵養(yǎng)國(guó)家情懷。所以,在英語(yǔ)教學(xué)中,滲透愛(ài)國(guó)理想,激發(fā)學(xué)生的文化自豪感和認(rèn)同感,我們要在教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、開(kāi)拓國(guó)際視野,增強(qiáng)中華文化的理解認(rèn)同,在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中樹(shù)立文化自信。
二、強(qiáng)化素養(yǎng)立意,發(fā)揮單元整體教學(xué)的整合作用
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí),將主題和語(yǔ)篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。強(qiáng)化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價(jià)值,確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線;深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源,并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組,建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系,形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖,使學(xué)生逐步構(gòu)建起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知,促成正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛(ài)好的主題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,要求教師要英語(yǔ)教學(xué)中,提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力任務(wù)的同時(shí),還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者,承載主題的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化的語(yǔ)篇也必不可少,這些語(yǔ)篇應(yīng)取自真實(shí)生活,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。
在英語(yǔ)教學(xué)中,我們要在主題意義的引領(lǐng)下,以語(yǔ)篇為依托,創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合我校的課題研討,英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合整體單元主題教學(xué),符合新課標(biāo)要求“依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源,安排連貫的實(shí)踐活動(dòng)”,這正是“大單元”教學(xué)的基本追求和重要特征。新課程改革背景下現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材通常由多個(gè)獨(dú)立單元構(gòu)成,每一單元中有不同板塊組成,這些板塊大多數(shù)都圍繞單元主題開(kāi)展,所以各個(gè)單元之間既有密切聯(lián)系,又有連貫特點(diǎn),所以單元整體教學(xué)作為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有積極作用。所以在教學(xué)過(guò)程中,要求英語(yǔ)教師需要結(jié)合單元板塊教學(xué)模式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行優(yōu)化,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象以及英語(yǔ)話題功能和框架有更加透徹的了解,達(dá)到聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫等基礎(chǔ)目標(biāo)。除此之外,教師還要多元化對(duì)教材進(jìn)行解析,充分發(fā)揮單元板塊的教育意義和價(jià)值,促使學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課當(dāng)中接受更加綜合性的培養(yǎng),朝著全方位方向發(fā)展。
三、深化以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教的評(píng)價(jià)形式
新課標(biāo)構(gòu)建一個(gè)素養(yǎng)導(dǎo)向、主體多元、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合、形式多樣的評(píng)價(jià)體系。日常教學(xué)要堅(jiān)持“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教,確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)的一致性。作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師,根據(jù)新課標(biāo)描述的“能做某事”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的'能力,并注重在課堂評(píng)價(jià)中,通過(guò)教師的評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和小組互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者,運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受,以激勵(lì)為主,敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新課標(biāo)提出英語(yǔ)新課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。自20xx年,我校英語(yǔ)科組在教育戲劇課題的研討下,探索形成英語(yǔ)課堂多元化戲劇評(píng)價(jià)形式,并結(jié)合新課標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向,在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中,以教師與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性,突出學(xué)生的主體地位?赏ㄟ^(guò)教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的形式,要求學(xué)生既要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),也要與組員進(jìn)行合作探究;既要參與自己(小組)的展示任務(wù),也要傾聽(tīng)觀察其他同學(xué)(小組)的展示進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生即為觀眾也為評(píng)委。根據(jù)“演員們”的語(yǔ)言流利程度、動(dòng)作表情、舞臺(tái)站位、道具準(zhǔn)備、創(chuàng)作力、團(tuán)隊(duì)合作等方面,嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),必要時(shí)用中文為輔助。教師也要引導(dǎo)“演員們”進(jìn)行自我評(píng)價(jià),有助于完善表演的細(xì)節(jié)。本評(píng)價(jià)有助于發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)自我,接受他人評(píng)價(jià)與他人交流合作能力,把學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)研讀新課標(biāo),深切感悟到教師必須深入學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生市級(jí),提高課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)理念的要求,并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐,課標(biāo)在心中,教學(xué)有方向。
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)6
通過(guò)對(duì)最新修訂版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我深切地感受到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教化改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我有以下深刻的理解和體會(huì):
一、英語(yǔ)課堂教學(xué)要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教化,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力和肯定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必需以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主,想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè)學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力,力求采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)先輸入學(xué)生的大腦,再激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語(yǔ)學(xué)問(wèn)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的.氛圍中習(xí)得學(xué)問(wèn)。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)滲透創(chuàng)新精神。
教學(xué)是一門藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有老師潛心學(xué)習(xí),細(xì)心鉆研,不斷探究適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
四、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好,主動(dòng)開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和特性、呈現(xiàn)才能,例如可以利用其次課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將仔細(xì)地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到滿足的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高,不斷超越,不斷進(jìn)步!
學(xué)習(xí)版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)7
3自從學(xué)習(xí)了義務(wù)教育20xx年修訂版英語(yǔ)新課標(biāo)后感觸很深,新課標(biāo)從課程內(nèi)容的主題及相應(yīng)內(nèi)容與要求,再到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要達(dá)到什么要求,都分年級(jí)細(xì)細(xì)列明,并加強(qiáng)了學(xué)段連接,有很強(qiáng)的指導(dǎo)性與可操作性。課程實(shí)施,這關(guān)鍵到落實(shí)的一大環(huán)節(jié),內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強(qiáng)。從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用以及教學(xué)探討與教研培訓(xùn)等方面提出了要求與指示。整體體現(xiàn)敏捷度甚高。
一、縱觀新課標(biāo),我們清晰發(fā)覺(jué)“核心素養(yǎng)”這四個(gè)字貫穿全文,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有提及到。
它的意義之重大不用置疑。這促使我們深究:在我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言實(shí)力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)實(shí)力等方面,它們相互滲透,融合互通,協(xié)同發(fā)展。我們課程內(nèi)容主題包括人與自我、人與社會(huì)或人與自然三大范疇。每個(gè)單元反映一個(gè)主題,每個(gè)單元最前面都配有一個(gè)主情景圖,有本單元的重點(diǎn)句型與單詞,這是一個(gè)基于真實(shí)情景下,培育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的'載體。我們應(yīng)把握住這條單元的主線,貫穿于詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇甚至與主教材深度融合的繪本教學(xué)中去。
二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),無(wú)疑是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。
例如教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)的U5Whosedogisit?單元時(shí),在未曾接觸單元整體教學(xué)前,我對(duì)它的理解是AB兩部分水火不容。物主代詞與現(xiàn)在分詞,是本教材的重難點(diǎn),為何放在一塊兒呢?該如何解讀教材,更好地處理教材呢?當(dāng)試以單元整體教學(xué)的視角來(lái)看待這單元以及整本書時(shí),我們英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)發(fā)覺(jué)這個(gè)單元變得非常好玩!本單元從主情景圖到PartA再PartA、B&C,都是圍繞以動(dòng)物為話題開(kāi)展的,歸納于人與自然這一大主題中。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)著遇見(jiàn)寵物——飼養(yǎng)寵物、視察寵物活動(dòng)——與寵物相處,放歸自然的過(guò)程?梢韵胂竦綄W(xué)生學(xué)起來(lái)有多新奇。
在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,我們勝利地把看似碎片的學(xué)問(wèn),串聯(lián)在一塊,學(xué)問(wèn)與生活相聯(lián)系,學(xué)與用無(wú)縫對(duì)接,英語(yǔ)的工具性與人文性撞個(gè)滿懷。主題明確化,課時(shí)深度融合化并給予了學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)調(diào)查類實(shí)踐性活動(dòng),為學(xué)生搭建平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言,通過(guò)實(shí)踐共享、跨文化探討溝通,提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)實(shí)力,層層推動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。
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