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小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-17 10:43:28 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)1

  首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個(gè)平臺(tái),在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我學(xué)到了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了自己,也充實(shí)了自己。

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我常常在思考為什么我們教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但實(shí)際效果卻并不理想,很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。我想這原因不能只是在學(xué)生身上找,更要在教師自己身上找原因。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師很多是非專業(yè)的,有些是通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),那么在英語(yǔ)知識(shí)這個(gè)方面可能有些欠缺,最主要的可能就是發(fā)音不是很準(zhǔn)確,難以給學(xué)生準(zhǔn)確的示范。有些即使是專業(yè)的英語(yǔ)老師,但由于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境或其他原因(一個(gè)英語(yǔ)教師同時(shí)還代語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目,心有余而力不足。。,自己沒(méi)能及時(shí)給自己充電,英語(yǔ)水平,尤其是口語(yǔ)水平“日漸消瘦”啊!我自己就是個(gè)例子,不是給自己找借口,而是事實(shí)如此!那么在這些狀況下,我們?cè)撛趺刺岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量呢?

  有了“空中英語(yǔ)課堂”這一資源,正好解決了眼前的問(wèn)題。它可以成為我們的'良師益友。我以為空中英語(yǔ)課堂只是一中教學(xué)工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時(shí)有效罷了。經(jīng)過(guò)和大家的交流,在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)空中英語(yǔ)課堂有了更深一層的認(rèn)識(shí),空中英語(yǔ)課堂不僅是學(xué)生的課堂,更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師-----英語(yǔ)老師、非英語(yǔ)老師、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師?罩杏⒄Z(yǔ)課堂中有中方,外方的老師。中方老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的,教學(xué)設(shè)計(jì)方面是需要借鑒的。所以,學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中,授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)(最突出的是它將新知,游戲和歌謠做到了融會(huì)貫通),學(xué)外方老師的英語(yǔ)的發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的:農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤3-5年。之后可甩開(kāi)此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。

  以上是我的最深的體會(huì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。

  總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情,確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙,一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,一把教學(xué)的鑰匙,讓我對(duì)英語(yǔ)老師有了更多的認(rèn)識(shí)。希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì),不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)2

  一、 教師素質(zhì)高,個(gè)人修養(yǎng)好

  在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn):個(gè)人素質(zhì)高,無(wú)論是課堂的駕馭能力,還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂,教師如何安排課堂活動(dòng),本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上,每位教師都別出心裁,思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方,讓學(xué)生一看就明白。此外,在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng),模仿公雞、母雞的叫聲等等,讓學(xué)生耳目一新,樂(lè)于參與。

  二、 課堂任務(wù)落實(shí)到位,精彩紛呈

  七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型:對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位,著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力,閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn),富有梯度,讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子,學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外,在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題,同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力,以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。

  三、 課堂提問(wèn)精準(zhǔn)到位,學(xué)生參與積極活躍

  課堂提問(wèn)是一門藝術(shù),今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展,教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確,提問(wèn)具有指向性,同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

  經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我感受很多,主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面:

  一、 學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,但是面對(duì)繁忙的工作,我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案,將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng),實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考,在參照他人的成果,不斷學(xué)習(xí),才能取得教學(xué)上的'進(jìn)步與成長(zhǎng)。

  二、 合作

  俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”,老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng),合作見(jiàn)真知,在合作中共同探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。

  三、 分享

  分享的生活是快樂(lè)的,由于我們處于農(nóng)村,與外界的交流較少,資源的分享顯得格外重要,在分享的世界里1+1>2,老師們只有彼此分享資源,那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富,上課也就越來(lái)越輕松了。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)3

  為期三天的XX市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽在揚(yáng)中舉行,感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng),我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  一、情意

  我們不僅是一位英語(yǔ)老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語(yǔ)ok,very good. wonderful. excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  二、情景

  大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  三、知識(shí)

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。 有的教師利用圖片、投影,采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用,他們通過(guò)表格、主題句,提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深,由表及里,由簡(jiǎn)到繁,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu),各層次的意思,布局謀篇的`格局和主題思想及獲取信息。

  四、交際

  幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的,又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間,尤其是學(xué)生之間,用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

  五、過(guò)程

  教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。多信息教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練,重復(fù)老內(nèi)容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學(xué)生注意力渙散,思維遲緩,產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)退步的后果。 總之,作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)4

  新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  二、教學(xué)方式

  依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

  三、創(chuàng)設(shè)情景

  用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過(guò)程中,將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試,爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。

  幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,面對(duì)可愛(ài)的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

  今年暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而深刻體會(huì)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  一、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的'學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

  改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的.英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

  三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

  小學(xué)英語(yǔ)教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣,而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,就要把握好小學(xué)生的初步興趣,這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去,并升華為熱情和愛(ài)好,就要在教學(xué)活動(dòng)中下功夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身,更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,那么,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡,更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛(ài)好了。

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次學(xué)習(xí),明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書育人的目的。

  以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)5

  20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開(kāi)了“第八屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)”。三天日程安排緊湊,大師云集,群英薈萃,給來(lái)自全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師到來(lái)了視覺(jué)和味覺(jué)上的大餐。我校英語(yǔ)教師積極參加,勤學(xué)習(xí),促提高。具體報(bào)道如下:

  龔亞夫和魯子問(wèn)兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教研-從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力:學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力,兩種品格:思維品質(zhì)、文化品格,如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問(wèn)題能力等。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),將思維、品格培養(yǎng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  32位來(lái)自全國(guó)各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計(jì),從課件制作到精彩演繹,處處盡顯精致。三天下來(lái),全場(chǎng)一萬(wàn)多人的會(huì)場(chǎng)座位虛席?偨Y(jié)這些課例,優(yōu)點(diǎn)有五:

  1 .教材靈活,話題新穎,如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的'話題;

  2.注重訓(xùn)練思維,培養(yǎng)文化品格,如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒,給人正確建議,別人有困難時(shí)伸出援救之手等;

  3.教師跨越國(guó)界,有兩位分別來(lái)自韓國(guó)和香港的老師演繹了不同的精彩課堂;

  4.每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳,英語(yǔ)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流利,英語(yǔ)素養(yǎng)高,課堂調(diào)控能力棒,應(yīng)變能力強(qiáng);

  5.課件制作美輪美奐,尤其是最后一位來(lái)自上海的老師,簡(jiǎn)直就到了出神入化的地步,讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的改變。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊,尤其宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生,口語(yǔ)水平那是相當(dāng)牛,給與會(huì)老師留下了深刻印象,為東莞小英教學(xué)增光添彩。

  有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參與的老師們都心存感激,把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來(lái),以便返校后分享,并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中,相信我們學(xué)校的英語(yǔ)科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)6

  陽(yáng)春三月,本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè)。在幾節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義,以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂教學(xué),教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造,在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候,播放舒緩的音樂(lè),緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  二、備課充分,步驟緊湊。通過(guò)觀摩,我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師,先自我介紹,來(lái)自北京,然后詢問(wèn)如何從北京到xxxx,通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間,再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。結(jié)束時(shí),又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去,整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。

  三、教法多樣,別出心裁。這幾堂課中,每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計(jì)別出心裁。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹腵閱讀課《Rain Forest》中,老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù),老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后,并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上,干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī),不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時(shí),采用吹氣球的方式,讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

  四、教態(tài)自然,口語(yǔ)流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確?梢(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。

  在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

  1、什么是一堂好課?

  一堂好課包括:真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。

  2、如何上好一堂課?

  (1)教學(xué)設(shè)計(jì):主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。

  (2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

  3、教師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識(shí):一課三備。

  一備:鉆研教材、獨(dú)立思考,形成“初案”;

  二備:博覽群書、融匯貫通,寫出“教案”;

  三備:課后反思、精益求精,補(bǔ)充“另案”。

  (所謂“另案”:包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見(jiàn)解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計(jì).)

  同時(shí),xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì):一課三品.

  (1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

  (2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

  (3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

  當(dāng)然,一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難。 我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)7

  這幾天,仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》!兑庖(jiàn)》主要從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。針對(duì)第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議的問(wèn)題思考如下:

  理念與適時(shí)、適度的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進(jìn)作

  用,教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識(shí),更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主不等于自學(xué);自主不等于自流;個(gè)性不等于任性;合作不等于分組、討論、結(jié)論;探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維;活動(dòng)不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不等于知識(shí)的基本觀點(diǎn)。

  教師起到支架的作用,我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要,我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助,在教學(xué)支架中,支架的狀態(tài)是變化的,這就說(shuō)明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架,還要思考怎么把支架最快地撤出,達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

  教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色,作為一個(gè)支架,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì),最終教師從支架角色退出,學(xué)生有能力自由發(fā)展,而且會(huì)更好的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到,教師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。

  結(jié)合自己的工作,我所任教的`是一年級(jí)數(shù)學(xué),一年級(jí)學(xué)生有年齡

  小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí),在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的,態(tài)度是端正的,加上教師提供了充分的訓(xùn)練過(guò)程,學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,那么知識(shí)就有可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心,在不斷實(shí)踐的過(guò)程中才會(huì)逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法,才會(huì)感悟到實(shí)用性。也只有在感悟到實(shí)用性時(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情,這股熱情才會(huì)持久。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)8

  在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確,主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少,為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性,給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣,操練充分,從而使學(xué)生的詞匯量得以增多,語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固,日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

  形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的'活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,突然舉手要發(fā)言時(shí),更要給他們機(jī)會(huì),叫他們說(shuō)出自己的想法,無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò),無(wú)論是好是壞,我們都要尊重他們的個(gè)體差異,等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)9

  小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要,通過(guò)這一年的課題研究與學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為關(guān)鍵,從20xx年4月開(kāi)始,我開(kāi)始課題《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究》的探索。在課題研究過(guò)程中,我在研究中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中提高,在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜,也提升了自身的科研能力,逐步形成了獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,更親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┏鯗\的體會(huì)。

  一、提高認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念

  提到課題研究,一般老師會(huì)認(rèn)為:這是專家、學(xué)校的工作,與我們無(wú)關(guān)。其實(shí)這是理解上的一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)用型研究課題來(lái)源于教育實(shí)踐的`困惑與問(wèn)題,是教師自己長(zhǎng)期積累關(guān)注的經(jīng)驗(yàn),或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問(wèn)題。作為一名教育工作者,我們要不斷更新教育教學(xué)理念,并努力地將自己從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在自己的教育教學(xué)中開(kāi)展研究活動(dòng),結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)研究,我們才會(huì)感覺(jué)到教育教學(xué)不再是一種重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng),而是一種充滿樂(lè)趣的創(chuàng)造性勞動(dòng),能從中獲得新的動(dòng)力。

  二、確定選題,找準(zhǔn)研究方向

  確定一個(gè)合適的研究課題,找準(zhǔn)課題的研究方向,決定著課題研究的效率與成敗,怎樣選擇課題來(lái)做研究呢?

  首先,我養(yǎng)成寫教學(xué)摘記的習(xí)慣,可從閱讀過(guò)的教育專業(yè)雜志和教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站中獲取信息并進(jìn)行摘記,從中得到教育教學(xué)的啟示。

  其次,我養(yǎng)成寫教學(xué)日志的習(xí)慣,把平常教學(xué)的點(diǎn)滴做法記錄下來(lái)。自己教學(xué)存在的問(wèn)題,就可以成為我們研究的課題。

  另外,我積極參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)。老師們聚在一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)提出實(shí)踐中的瓶頸問(wèn)題。

  三、明晰思路,選擇研究方法

  研究方法的選擇十分重要,它回答“如何研究”的問(wèn)題。研究方法多種多樣,主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

  四、開(kāi)展研究,提高科研水平

  研究階段,主要進(jìn)行課堂實(shí)踐,運(yùn)用合適的研究方法開(kāi)展研究。要注意幾點(diǎn):分解研究?jī)?nèi)容,提高研究的可操作性;合作伙伴分工合作,使研究合理有序地進(jìn)行;組織活動(dòng),強(qiáng)化研究的實(shí)踐性;嚴(yán)格執(zhí)行課題研究計(jì)劃,及時(shí)完成課題研究任務(wù)。

  我在進(jìn)行《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究》時(shí),首先是收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的差異。接著是擬定差異教學(xué)計(jì)劃,為滿足不同學(xué)生所需而教,真正做到因材施教。目標(biāo)要分層,具有多維性,讓每一個(gè)不同層次的學(xué)生都能達(dá)成,獲得成功。在實(shí)施過(guò)程中,我將集體授課、彈性分組和個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在考試和評(píng)估方面也盡量滿足差異教學(xué)原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、多元化的評(píng)價(jià),考慮到他們的努力與進(jìn)步程度,采用靈活、彈性的評(píng)分。在研究過(guò)程中,我經(jīng)常撰寫教學(xué)課例、教育故事、教學(xué)隨筆、課題的研究體會(huì)等,不斷提升自己的寫作能力。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)10

  20xx年12月19日,我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí)。

  在聽(tīng)課過(guò)程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的'事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。

  兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言,要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)11

  收獲一:要重視語(yǔ)音教學(xué)

  《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)階段的畢業(yè)生,語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)要達(dá)到二級(jí)水平,就是要求達(dá)到以下方面:

  1、 知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

  2、 知道字母名稱的讀音;

  3、 了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

  4、 了解單詞有重音;

  5、 語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然

  語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此,一套行之有效的語(yǔ)音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次研討學(xué)習(xí)之前,我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué),但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力,訓(xùn)練孩子們的歸納能力。在語(yǔ)音教學(xué)中,沒(méi)有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中獲得成功感,在語(yǔ)音教學(xué)部分過(guò)于忽略拼讀規(guī)律,因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握不好,這常常會(huì)影響孩子們記單詞的方法。同時(shí),直接影響了孩子們的單詞量,間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與樂(lè)趣。因此,語(yǔ)音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。

  收獲二:“自然拼讀法”的基本方法

  研討后,我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的文獻(xiàn)和資料,有了初步的了解,并對(duì)“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺(jué)得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ),幫助他們更快、更好地掌握單詞。

  自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的所有國(guó)家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語(yǔ)詞匯中有70%的規(guī)律單詞,都可以用自然拼讀法拼寫出來(lái)。自然拼讀法是用26個(gè)字母的發(fā)音,5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法!白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率,為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。

  收獲三:“自然拼讀法”的基本教學(xué)步驟 一、學(xué)習(xí)和認(rèn)讀二十六個(gè)字母。

  二、掌握二十六個(gè)字母的讀音。

  三、練習(xí)單元音字母的拼讀。如:ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。

  四、在一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí),前邊一個(gè)元音發(fā)字母音,后邊一個(gè)元音不發(fā)音。如:ace, abe, ade, afe, ake等等。

  五、設(shè)假詞操練。如:bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。

  六、特殊讀法。如:qu [ kw ], ph [ p ]等等。

  這樣的教學(xué)步驟非常清晰,但在操作時(shí),我們應(yīng)當(dāng)考慮課堂的時(shí)間安排與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我個(gè)人認(rèn)為,在小學(xué)階段中,語(yǔ)音教學(xué)不能獨(dú)立分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。我常常把part c pronunciation和part a, part b的單詞教學(xué)融在一起進(jìn)行教學(xué)和操練,同時(shí),還要注意操練的趣味性。這樣,孩子們學(xué)習(xí)和操練起來(lái)更加迅速,記單詞更加牢固。

  收獲四:多渠道學(xué)習(xí)

  1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練,使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí),我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫,如:字母樹(shù),在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí),可以畫“元音屋”,將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

  3、趣味記憶。如:r, j, ch, s, l 字母,后面的u 讀作[ u: ]。這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”。

  這次研討帶給我很多新的思考,例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研,不斷地實(shí)踐和反思,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練,使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的.過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí),我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫,如:字母樹(shù),在樹(shù)上貼上26個(gè)字母。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí),可以畫“元音屋”,將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

  3、趣味記憶。如:r, j, ch, s, l 字母,后面的u 讀作[ u: ]。這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”。

  這次研討帶給我很多新的思考,例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研,不斷地實(shí)踐和反思,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)12

  一、情景渲染,導(dǎo)入巧妙

  縱觀這些課,在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在歌曲、動(dòng)畫及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題,自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課,她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片,激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫觀看中,恰當(dāng)?shù)臅和,提出設(shè)問(wèn),以舊引新,巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。

  二、語(yǔ)篇帶動(dòng),學(xué)習(xí)新知

  上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入,引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題,觀看課文動(dòng)畫,在文中找出答案,理解大意。然后,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,把詞組、句型、語(yǔ)法知識(shí)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,做到詞不離句,句不離篇。

  三、注重文化知識(shí)的滲透

  新知的學(xué)習(xí),要注重學(xué)生知識(shí)的滲透。老師們根據(jù)課題所需,通過(guò)PPT呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫及相關(guān)視頻,讓學(xué)生去汲取不同的文化知識(shí),去比較中西方文化異同。如,鐘老師的顏色這課,老師在學(xué)習(xí)完顏色之后,有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節(jié)課,也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方早餐的不同,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。

  四、注重知識(shí)的拓展

  上課教師都很注重對(duì)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)。拓展活動(dòng),是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。如傅老師Meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐;廖老師Meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的`同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐。他們的拓展活動(dòng),在語(yǔ)境中運(yùn)用新知,都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力,使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  五、小組合作,共同進(jìn)步

  老師們?cè)谕卣够顒?dòng)過(guò)程中,采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮集體的力量,促進(jìn)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊引新,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重知識(shí)的拓展,努力提供他們運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),照顧到不同層次的學(xué)生。最后,加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷努力,不斷進(jìn)步!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)13

  在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確,主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛(ài)好不濃厚、收獲知識(shí)較少,為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂(lè)輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性,給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、情勢(shì)多樣,操練充分,從而使學(xué)生的辭匯量得以增多,語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固,平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè),到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開(kāi)口,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,忽然舉手要發(fā)言時(shí),更要給他們機(jī)會(huì),叫他們說(shuō)出自己的想法,不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò),不論是好是壞,我們都要尊重他們的個(gè)體差異,等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)14

  放假了,媽媽帶我來(lái)到朗文易克外語(yǔ)培訓(xùn)中心參加試聽(tīng)課。

  試聽(tīng)課開(kāi)始了,老師首先拿出一張奧運(yùn)五環(huán)的圖片,讓我們觀察上面的顏色,我們都爭(zhēng)先恐后的回答:“藍(lán)、黑、紅、黃、綠!”老師很高興,還表?yè)P(yáng)了我們!老師接著問(wèn):“誰(shuí)能用英語(yǔ)說(shuō)出這五種顏色?”這下我們可傻了,一個(gè)個(gè)傻呆呆的你看看我,我看看你,誰(shuí)也說(shuō)不上來(lái)了。看我們迫不及待的樣子,老師便拿出一張紅色的卡片,背面是red,老師要求我們大聲讀、不要對(duì)口型,我讀的聲音又大又準(zhǔn),老師馬上表?yè)P(yáng)了我,我還第一個(gè)獲得老師贈(zèng)送的英文名:Bill 我心里特別高興!不知不覺(jué)五種顏色全學(xué)完了,分別是:blue、black、red、yellow和green。

  最有意思的.是老師給我們每個(gè)人發(fā)一張帶顏色的卡片,點(diǎn)到那種顏色,手里是這張顏色的同學(xué)就要飛快的站起來(lái)大聲用英語(yǔ)說(shuō)三遍。我心里做好了充分準(zhǔn)備,老師終于說(shuō)到紅色,我馬上站起來(lái)舉起手中的卡片大聲說(shuō):red、red、red!老師又給我加了一顆星,我心里美滋滋的!后來(lái)老師的速度越來(lái)越快,我們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,生怕錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),那樣可就加不了星了。就這樣,老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。

  時(shí)間過(guò)得真快,不一會(huì)兒可就該下課了,我們不僅都學(xué)到了知識(shí)、有了英文名,還玩了個(gè)痛快!這真是一節(jié)好玩的英語(yǔ)課!

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)15

  20xx年3月18日至21日,安徽省第七屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國(guó)際大酒店舉行;顒(dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室(英語(yǔ)室)主辦。全省各地市的英語(yǔ)教研員及部分一線英語(yǔ)教師600余人參與了本次活動(dòng)。

  來(lái)自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說(shuō)課比賽,大會(huì)評(píng)委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng),3月20日分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)(徽州廳、新安廳)分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng),3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。大會(huì)評(píng)委會(huì)最終評(píng)出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來(lái)自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠,她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽;第二名獲得者是來(lái)自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢(mèng)老師,她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽。來(lái)自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對(duì)本次活動(dòng)參賽選手的.表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講,博得了與會(huì)者的陣陣掌聲,為全省的英語(yǔ)教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。

  阜陽(yáng)市教育局派出3位選手參與角逐。其中,清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過(guò)了首輪角逐,并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。

  詩(shī)云:“陳組長(zhǎng)率領(lǐng)馬家軍,黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?慈荷轿《胗h(yuǎn)客,聽(tīng)急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采,無(wú)旁騖傾心聽(tīng)高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索,譜事業(yè)新篇勤耕耘!

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