班主任德育培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的班主任德育培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任德育培訓(xùn)心得體會1

　　20xx年3月29-30日，市教育局組織全市部分班主任培訓(xùn)，我有幸參加了，聽了全國優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座，他們用他們從教幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛，聽后，他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點：

　　一、 自身認(rèn)識方面。

　　1、教育的'藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻(xiàn)加魅力及閱歷加創(chuàng)造，用心用情用智慧讓學(xué)生心動。

　　2、老師的愛不是目的，而是優(yōu)化生命的過程，不需要交換，自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車”的作用，感染學(xué)生為他們指明方向，再幫他們搭起知識的橋梁，最后搭乘知識快車輕松駛向成功。

　　二、管理方面。

　　1、征服其心的方法：精神折磨，讓其誠心服你，不由自主的佩服、感動，并由此而努力學(xué)習(xí)。

　　2、利用班級文化建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)動力。充分利用班會把班紀(jì)班規(guī)討論形成并上墻，最后形成班魂貫穿學(xué)生始終，再有班歌常頌，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如班會先“下棋”后演講，導(dǎo)出一個班猶如一盤棋，個個都是能手，缺少一個都會造成被動局面，所以班級的團(tuán)結(jié)極為重要。

　　3、對學(xué)生的點滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財富，也可以悄然證明學(xué)生心目中的好班主任。

　　感受很多，知識有限難以表達(dá)，僅此和大家共勉，不妥之處，請大家批評指正。

班主任德育培訓(xùn)心得體會2

　　———做一個專業(yè)的班主任

　　今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn)，這四天半的講座與考察，有小學(xué)班主任，中學(xué)班主任，職校班主任，都給我們講了很多班主任工作中會遇到的問題，以及如何處理，這些都讓我受益匪淺。

　　開場的是桂賢娣老師，印象很深，她和其他的的教授講得不一樣，沒有太多的條條框框，還不用記筆記，有一種親近，一種親新，還有一種親切。雖然她是小學(xué)班主任，說起來跟我們的職校不一樣，但提到孩子，桂老師的臉上一直洋溢著笑容和自信！她講了好多她與孩子之間發(fā)生的故事，個個感人至深。一串串小故事，一個個小片段，時而模仿，時而演繹，桂老師生動地講述著和孩子們在一起的生活，臉上閃爍著特別的光彩，這光彩讓我羨慕嫉妒！所以從她的講座中我們可以學(xué)到她對學(xué)生的那份愛，這是每個師生之間都必須有的。而且這光彩昭示著桂老師不是在做教育，而是在享受教育！接下來還有很多老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗，其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個幸福的老師，而幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；心境也會改變。

　　這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的'，因為她講的是針對職校生的班主任問題，胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究，深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)。胡老師班主任一線工作的案例、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治�、科學(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑�業(yè)的班主任，以下從這幾方面來談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、 學(xué)生的職責(zé)

　　一開始胡老師拋出一個問題：在教室看到紙張，你會怎么做？大家都發(fā)表了不同意見，有老師建議自己撿起來，那樣學(xué)生看到會內(nèi)疚，就會自己主動去做，或讓靠近的學(xué)生撿起來等一些不同的建議。想到我們很多老師對待班級的衛(wèi)生，有的會走進(jìn)教室看到紙張就會撿起來，說是會讓學(xué)生感到不好意思，從而主動拿起掃把打掃，我也覺得挺合理的，然而胡老師卻給了我們不一樣

　　的建議，她說這種做法會導(dǎo)致老師也成為溺愛孩子的父母，把學(xué)生該做的都給做了，她主張制定課間保潔員，告知學(xué)生養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)，出社會就無人對你負(fù)責(zé)。

　　二、 德育觀

　　班主任在給學(xué)生德育方面的教育，應(yīng)從一個金字塔出發(fā)，從最基本的遵紀(jì)守法，指引學(xué)生更上一層樓，做到利己不損人，再到利己利他，最后做到大公無私。

　　三、 班干部的選擇

　　班干部的選擇都是每個班主任都會遇到的問題，而最普遍的做法就是自定、投票選舉。而胡老師主張社會化的聘用制度，把班干部的職位當(dāng)成社會工作中的崗位，選擇方式類似崗位招聘，先是自己申報，有經(jīng)驗者優(yōu)先，再到雙向選擇，撰寫工作計劃，優(yōu)勝劣汰，再到最后的成績參考，競選演講，全民選舉，當(dāng)眾唱票，產(chǎn)生班委。這個流程都模擬了崗位招聘的投簡歷、筆試、面試等。

　　四、 自我管理能力及班規(guī)制定

　　職校的學(xué)生違紀(jì)是常有的問題，而班主任該怎么處理這些違紀(jì)問題以及制定出一個有效的班規(guī)，常常讓每個班主任都感到頭疼。胡老師就從她自己的管理案例中整理出了一條方案：自辯—表決—自助—他助—師助。比如打架事件，先讓學(xué)生在班級自己辯解，為什么打架，怎么打的，怎么處理的，這三個自辯要包括時間、地點、方式、后果。這個自辯也可以參考桂老師的寫作文，把違紀(jì)事件寫成一篇作文在班級念出來，再由學(xué)生表決，表決事實的真相是否像該生的表述一樣。最后針對這件違紀(jì)事件的處罰方式可以有自助，他助，師助，違紀(jì)教嚴(yán)重的直接由師助，比較輕的，如發(fā)生口角未有肢體摩擦的可以由學(xué)生自己想辦法解決，比如道歉握手和好，并相互為對方做件感恩的事。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件，比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生，并得到簽字認(rèn)證，也可以讓學(xué)生背弟子規(guī)，選擇其中一段，并在班級同學(xué)面前背誦等。而這些都可以成為班級的班規(guī)，讓學(xué)生自我管理。

　　以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。

班主任德育培訓(xùn)心得體會3

　　10月19日下午，何老師對我們?nèi)�校班主任老師進(jìn)行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓(xùn),可以說是受益匪淺。

　　四位全國著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦惱，但更多的是表現(xiàn)出他們對教育事業(yè)的熱愛。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務(wù)，更重要的是把育人這項工作做的有聲有色，取得了極高的成就，給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認(rèn)識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問很多，必須不斷學(xué)習(xí)。

　　專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的'差異觀點，讓我們在工作中尊重差異、承認(rèn)差別，對待差生應(yīng)該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復(fù)雜性、教育創(chuàng)新的需要中得出關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧的論斷，教育學(xué)生要有耐心，要講究方法。并且告訴我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人，是走不通的。 既然管不住學(xué)生，為什么不換一個思路，讓他們自己管理自己呢？在社會民主化程度進(jìn)一步加大的時候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機(jī)會呢？教授們對自主管理的幾個機(jī)制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

　　今天所學(xué)的經(jīng)驗，不僅幫我解決了很多實際班級管理工作中遇到的難題，也給我以后的班級管理工作指明了方向，提供了范例。 我“既然選擇了做教師，就要做好。”要把教育當(dāng)做一份事業(yè)，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級的實際情況借鑒名師經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，并不斷總結(jié)、反思，追求班級管理的有效性。充分利用晨會、班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。

　　對于優(yōu)生，及時幫助解決心理負(fù)擔(dān)；對于待進(jìn)生，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā)，用智慧的愛，探查到一個個“問題孩子”的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們有一丁點兒進(jìn)步就及時表揚，使他們展開自信的翅膀。而對“德困生”的教育，是我組織好班集體的關(guān)鍵，這就需要我把愛多投入點到他們身上。這些調(diào)皮好動的學(xué)生，經(jīng)常違反紀(jì)律，行為習(xí)慣也不好。針對這些學(xué)生的共性,采取家庭配合，共商良策；集體關(guān)懷，體驗溫暖；情感導(dǎo)入，正面轉(zhuǎn)化；樹立榜樣，指明方向的策略。讓我感受到了愛的呼喚力量是巨大的。

　　總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

班主任德育培訓(xùn)心得體會4

　　在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：

　　一、德育教育不能急于求成。

　　李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的`轉(zhuǎn)變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。

　　二、知和行要統(tǒng)一。

　　"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。

　　李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。

　　本次活動的收獲還有很多，總之，這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。

班主任德育培訓(xùn)心得體會5

　　這次有機(jī)會去桂林參加暑期全國中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)中共有周紅五，李曉凡，陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作，作為專科老師，聽課后感覺受益匪淺。

　　周教授向我們講述了這樣一個案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級的第一天，班主任老師在給他們上開學(xué)第一課時，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對她說：坐好。過了一會兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對她說：坐好�？墒沁^了一會兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時一陣臭味撲鼻而來。老師來了一句：哪來的臭味？小女孩羞澀的說:老師我拉褲子了。這時全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學(xué)習(xí)一直不理想，學(xué)習(xí)不理想就受到老師和家長的責(zé)怪，最終導(dǎo)致封閉自己。

　　周教授告訴我們?nèi)绻��?dāng)時這位老師能問一問小女孩為什么扭屁股，傾聽一下她的心聲，也許小女孩也不會變成這樣子。這讓我想到課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會提醒學(xué)生要學(xué)會傾聽，可是作為一位教師，我們是否學(xué)會傾聽了呢？

　　教師要學(xué)會傾聽,聽什么？我覺得這里面大有學(xué)問,特別是對于一年級的小同學(xué)來說尤為重要。也許有人會不以為然地說:這還不是很容易的嗎?上課時學(xué)生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽嗎?其實這是對“傾聽”太過膚淺的理解。傾聽的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、

　　相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽。

　　在講座中最給我觸動的一句話是：“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎？”當(dāng)時在座的人都很驚訝，我們怎么會不把學(xué)生當(dāng)人看呢？周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個學(xué)生，要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看。

　　通過點撥，我反觀以往的教學(xué)行為，我們是不是常常忽略了學(xué)生也是常人，也會犯錯誤？我們是不是常常忽略了學(xué)生的平等地位，認(rèn)為師道尊嚴(yán)，自己高高在上而不克侵犯？帶著“把學(xué)生當(dāng)人看”這樣的思考，我這樣計劃本學(xué)期與學(xué)生的課堂，在看到學(xué)生的頑皮，個別學(xué)生沒有準(zhǔn)備好，就不再嚴(yán)厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小，一方面他們從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，他們的`自控能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大人，更何況大人在聽領(lǐng)導(dǎo)作報告的時候也會疲憊，也會走神，教育的對象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了�！鞍褜W(xué)生當(dāng)人看”，認(rèn)清他們現(xiàn)有的知識水平，不強(qiáng)求，多鼓勵，一定會激發(fā)孩子們身上的潛能。

　　李曉凡老師則以自身教學(xué)經(jīng)歷為出發(fā)點，圍繞如何激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣、如何健全孩子完整人格、如何幫助孩子解決成長煩惱、如何訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造性等等內(nèi)容進(jìn)行了講述。李老師以生動的教育故事現(xiàn)

　　身說法，特別是她講到要“賞識孩子有度，批評孩子得法”這一點令我很有感觸，作為一個教育者如何去賞識孩子，如何去批評教育學(xué)生，如何去正確對待學(xué)生的“對”與“錯”是我們的必修課。

　　“賞識孩子有度”，很多老師都認(rèn)為好學(xué)生就應(yīng)該時時表揚，且要用力表揚，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識本身，也是一把雙刃劍，賞識得體到位，會激發(fā)孩子的熱情，如果過度地賞識就會使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風(fēng)雨，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說的：長期的教育教學(xué)實踐使我體會到，賞識孩子，一定要把握一個度，在孩子的教育問題上，要堅持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長過程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對學(xué)生的期望值不是“高”，而是“寬”。未來社會需要的是開放型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才。學(xué)生無論是在知識與能力的儲備上，還是在適應(yīng)能力和應(yīng)變水平上都應(yīng)該朝著更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應(yīng)掌握科學(xué)教育方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生設(shè)計出一條多元化成長的模式，使他們有能力去挑戰(zhàn)未來。

　　“批評孩子得法”，作為一名教師首先要關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯時，作為老師的我們，必須用理性來控制感性和沖動，不能沒經(jīng)過大腦判斷或調(diào)整就實施在學(xué)生身上了，否則就會傷害到學(xué)生。我們對學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問題，允許學(xué)生犯錯，我們的學(xué)生都是在不斷犯錯與改錯的中長大的。教育很多時候是要“大事化小，小事化了”的。

　　現(xiàn)實生活中，我們常常會感覺到我們的學(xué)生、我們的孩子“不懂

　　道理，不懂尊重別人”，常常會感到他們“自說自話、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對方，讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長最需要的時候，要用愛和智慧給他最適合的教育。

　　每一個孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們做老師的真實應(yīng)該好好珍惜這難得的機(jī)會和緣分，教育教學(xué)中應(yīng)該慎之又慎，挑好這重?fù)?dān)，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的航道上快樂的前行，共沐風(fēng)雨，通向彩虹！

班主任德育培訓(xùn)心得體會6

　　八月的呼倫貝爾大草原，水草豐美，如詩如畫。在這個大草原最美的季節(jié)里，我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有幸參加了市研修學(xué)院組織的中小學(xué)班主任德育工作提高班。請來了來自上海市的一些德育專家和班主任工作帶頭人，為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺，不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向，提出了目標(biāo)。下面我來具體談一談我的心得以及收獲。

　　一、開展主題教育活動，營造特色班集體。

　　胡誠老師的講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區(qū)別。它們兩個相輔相成互相影響。特色班集體是一個高級形式，而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng)建特色班級，創(chuàng)新班級管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個生動形象的例子，上海某初中創(chuàng)建的`“古詩班級”，以古代詩歌為班級德育教育的主題，從初一開始，層層深入，不斷提升。最后達(dá)到我為詩狂的境界。在這個弘揚和重視傳統(tǒng)文化的大背景下，這個老師就貼合了這個背景，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。由此，我體會到，班集體的特色是多重形式的，但是需要休息幾點，首先，要符合當(dāng)今時代的大背景，例如，足球班級，書香班級，感恩班級，這些都很好的符合時代背景。其次，還要符合學(xué)校德育教育這一大環(huán)境，比如，我們學(xué)校重視學(xué)生書寫，那我就在班級文化創(chuàng)建中每年都創(chuàng)設(shè)一個書法欄目，進(jìn)行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展，以及班級實際的德育教育需求。要有梯度，有層次，有銜接，有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級文化創(chuàng)新給學(xué)校德育和班集體教育帶來的巨大推動作用。我聽后茅塞頓開，決定回去之后堅持創(chuàng)建自己的班集體特色文化，以“沐浴書香快樂成長”為整體理念，開展長達(dá)五年的閱讀特色班級教育活動。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子，潤物細(xì)無聲。

　　二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，解決教育難題與困惑。

　　梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著第三次信息技術(shù)革命的到來，人類進(jìn)入了信息時代，高速發(fā)展的今天，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對于我們班級日常管理中的積極作用。以我們最常見的微信群為例。確實能夠及時的發(fā)布通知和消息。方便快捷，但是班級微信群大戰(zhàn)是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象，還有發(fā)廣告，發(fā)無關(guān)信息，這些負(fù)面因素伴隨著我們。所以，我們我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

　　1、群主必須由班主任擔(dān)任。

　　2、必須有明確的班級群規(guī)定，不允許發(fā)布和教育孩子無關(guān)的信息，散步虛假言論�；蛘哒归_言語攻擊。

　　3、對于群成員要嚴(yán)格控制數(shù)量。

　　只有父親或者母親允許添加，初了特殊情況可以允許其他監(jiān)護(hù)人外，一定控制人員數(shù)量。真正的規(guī)范微信群，發(fā)揮微信群帶給我們班級管理的益處。

班主任德育培訓(xùn)心得體會7

　　本次班主任培訓(xùn)形式豐富多樣,既有彭主任高屋建瓴的分析,又有各位班主任老師真誠深入的交流。雖然這次班主任培訓(xùn)的時間不長,但是每一位參加培訓(xùn)的班主任都獲益匪淺,對班主任這個平凡而偉大的角色有了更加深刻的認(rèn)識和思考。這次班主任培訓(xùn)的成功召開拉開了湘府才英小學(xué)新學(xué)期班主任工作的序幕,為班主任順利完本錢學(xué)期的各項任務(wù)起到了很好的指導(dǎo)作用。新的學(xué)期里,相信湘府才英小學(xué)的班主任工作一定會更加符合學(xué)生成長特點,更能有助于學(xué)生健康快樂的開展。

　　11月9-10號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專業(yè)開展高級研修班”的培訓(xùn)活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀(jì)律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的`技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時候與學(xué)生會產(chǎn)生矛盾和隔膜，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點：1、尊重接納；2、傾聽覺察；3、有效表達(dá)；4、積極回應(yīng)。每一點都說得很到位，其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。

　　第一天下午聽了深圳的鐘老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鐘老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。確實，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時還是感覺比擬吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鐘老師的報告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發(fā)很大，因為我們現(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會分班。而我班，在這方面確實是當(dāng)前一個比擬大得問題。因為我班的班干部是我在開學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的，由于時間比擬短，雖然絕大局部班干部都很好，但還是有局部班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比擬吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準(zhǔn)備利用學(xué)校搞各種活動的契機(jī)加強(qiáng)對班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。第二天的上午聽了成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)立生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會感覺特別幸福，學(xué)生對班級的認(rèn)同感、歸屬感特別強(qiáng)，因此，班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？因此，接下來我要做的就是在加強(qiáng)班干隊伍建設(shè)的同時加強(qiáng)班集體的建設(shè)，讓班干帶動班級成員，努力建設(shè)一個幸福的班集體。

　　第二天下午聽了xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。

　　總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級管理中會更用心，更加注重技巧和效果。

班主任德育培訓(xùn)心得體會8

　　4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任根本功競賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競賽，分理論考試、現(xiàn)場辯論和實踐操作三局部，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

　　理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認(rèn)識，看準(zhǔn)了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與辯論。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結(jié)合起來了。

　　在這四個星期的準(zhǔn)備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動的整個過程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氣氛，也曾有組織地討論過先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設(shè)計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題，在比擬輕松、思辯的氣氛中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格。

　　1、全新的教育理念是學(xué)校開展的生命所在；

　　2、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；

　　3、德育需要建立在人本主義思想根底之上；

　　4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

　　對于培訓(xùn)班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發(fā)言的時機(jī)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動。借此時機(jī)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽辯論的形式進(jìn)行了班級偶發(fā)事件案例辯論。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗到了飛翔的快樂。

　　同是德育工，同是具有相當(dāng)水平的老師會聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。

　　總之，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友誼。

　　我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，聚集了祖國各地的教育工們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實踐，同時這次大會給“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生，如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成，急功近利。

　　高金英老師運用心理學(xué)的知識來研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位，而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關(guān)知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，用心還不夠。魏書生老師說，班主任要樹立為學(xué)生效勞的思想。他所說的效勞不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上，幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因為魏老師從細(xì)節(jié)出發(fā)，賦予其責(zé)任，一步一步地讓學(xué)生了解自我，激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗，需要精心呵護(hù)，而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學(xué)生認(rèn)識自我，重拾信心。她班里社會實踐活動很多，班費都是學(xué)生通過勞動賺來的。學(xué)生在社會實踐活動中找到了自我，還逐漸具有了社會責(zé)任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實的引導(dǎo)下，明白了做人的道理。青春期的孩子比擬叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么，不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā)，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應(yīng)該防止的。

　　班主任每天面對幾十個學(xué)生，光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。班主任把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外，魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個月，班里不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學(xué)生有怎么會如此聽話呢！高金英老師在報告中說道，現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育開展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識儲藏，創(chuàng)新能力才能跟的上社會開展�，F(xiàn)在社會上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行比照，得出結(jié)論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對老師，不會說出來。而90后那么不同，他們敢于表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇乖僻，通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們，如果不通過各種方式學(xué)習(xí)，是不是被學(xué)生落下了呢？所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰明才智。

　　高老師說，最好的師生關(guān)系就是在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對學(xué)生有感情。學(xué)生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學(xué)生，但是做法有些不妥，因此學(xué)生感受不到老師對他們的愛，也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說的互助。老師有問題可以問學(xué)生，學(xué)生有問題可以問老師。要相信學(xué)生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中，不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時，不但沒有責(zé)備學(xué)生，而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔膜。這樣的老師既維護(hù)了班級和諧，又表達(dá)自己的寬容大度。哪個學(xué)生不喜歡寬容的老師呢！李鎮(zhèn)西老師說，我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得思念的一段時光。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的`老師說自己很忙，沒有時間照顧到每個學(xué)生。試問，老師真的花時間在學(xué)生身上了嗎？學(xué)生又怎么會以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個目標(biāo)，只要我在這個班當(dāng)一天班主任，就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣，我班32個學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因為鬧情緒而退學(xué)。要想做好班主任，先學(xué)會愛吧！

　　魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會影響學(xué)生們。不動搖不懈怠也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學(xué)生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說，心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級管理需要的嗎？

　　一個班級穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事，學(xué)生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，做沉穩(wěn)的班主任。

　　大會中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學(xué)知識來幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德，尊重學(xué)生的開展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的開展，同時疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識，以小見大，以樸素的感情教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)心的人。

班主任德育培訓(xùn)心得體會9

　　xx年3月19-20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊下，參加了新時期“班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。

　　19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)。

　　19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧(結(jié)合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng)新)。

　　20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點自信，少一點自負(fù)，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。

　　老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

　　20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實用，受到了老師們的.熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。

　　總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會：

　　一、人不管在任何行業(yè)都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的本職工作。

　　報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

　　老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

　　周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。

　　二、多做好材料的積累工作

　　陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調(diào)親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

　　三、要學(xué)會信任、愛自己的學(xué)生

　　聽了陳老師這句話后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。

　　四、做一個幸福的班主任

　　看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，態(tài)度就會改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會改變；習(xí)慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。

　　要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。

班主任德育培訓(xùn)心得體會10

　　這次大會，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專家的研究成果報告很好的結(jié)合起來，為中國教育的開展提供了知識儲藏與實踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的知識與經(jīng)驗，運用到今后的工作中，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因?qū)W生而驕傲。 5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識和感悟。

　　首先說一下山東即墨28中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個幽默幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細(xì)膩的情感，在整個上午的分享中，屢次被感動流淚。他們學(xué)校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候，不去過洋節(jié)，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學(xué)生兩局部，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學(xué)生局部頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學(xué)，這種典范的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。李校長還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個學(xué)優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎勵，對全體同學(xué)都有著鼓勵促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氣氛影響下，學(xué)會感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會，從而能更好的學(xué)習(xí)。

　　另一位分享的是北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的`語言。另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機(jī)。只有內(nèi)在的動力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的情懷，同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

　　兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承當(dāng)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和缺乏，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！

班主任德育培訓(xùn)心得體會11

　　在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了XXXXXX老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：

　　一、德育教育不能急于求成。

　　XXX告訴我們世界最好的教育在北歐-----芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長的`慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種-孕育-收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課

　　二、知和行要統(tǒng)一。

　　"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過研究明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。

　　XXX給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生發(fā)展需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生介入其中對他就會有震動，比空洞的說教更有說服力。

　　本次活動的收獲還有很多，總之，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。

班主任德育培訓(xùn)心得體會12

　　今年的十二月十四日，我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長委員會的探索》專題講座，通過認(rèn)真聆聽來自棗莊十五中的武校長的講座，我的收獲很多，對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會：

　　一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

　　一個好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。

　　“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因

　　此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時時、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

　　二、開展形式的課外活動、社會實踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺

　　課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。

　　開展形式多樣的課外活動有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對學(xué)生實施多種影響的教育活動。讓學(xué)生在課外活動中受到教育,啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。在平時的班會活動中，我組織本班同學(xué)開展”比比誰最棒！爭做愛學(xué)習(xí)、講文明、保安全小明星”的`評比活動，組織學(xué)生觀看關(guān)于愛國主義教育的紀(jì)錄片，還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。

　　三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時糾正，及時引導(dǎo)

　　教師要堅持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時及時把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要我們做一個細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵�而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

　　四、密切與家長聯(lián)系，爭取家長的配合

　　家庭是一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校

　　內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯(lián)系，向家長反映學(xué)生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強(qiáng)，經(jīng)不起批評，卻有調(diào)皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經(jīng)過一段時間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持有之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的，持久的，家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長期持久進(jìn)行，隨時進(jìn)行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

　　通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細(xì)。

班主任德育培訓(xùn)心得體會13

　　很高興在學(xué)校主任的帶隊下，參加了新時期“班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。

　　19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)（人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動四方面的系統(tǒng)拓展開講解）。 19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧（結(jié)合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng)新）。

　　20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點自信，少一點自負(fù)，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

　　20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐�？偨Y(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會：

　　一、人不管在任何行業(yè)都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的本職工作。

　　報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長教育中存在的種。種不良現(xiàn)象。在報告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

　　老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。

　　二、多做好材料的.積累工作

　　陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調(diào)親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

　　三、要學(xué)會信任、愛自己的學(xué)生（代溝突圍）聽了陳老師這句話（當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。

　　四、做一個幸福的班主任

　　看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，態(tài)度就會改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會改變；習(xí)慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。

　　要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。

班主任德育培訓(xùn)心得體會14

　　我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實踐，同時這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵�，F(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報：微，智，情，穩(wěn)。

　　一、微

　　“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生，如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成，急功近利。

　　高金英老師運用心理學(xué)的知識來研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位，而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關(guān)知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，用心還不夠。魏書生老師說，班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上，幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因為魏老師從細(xì)節(jié)出發(fā)，賦予其責(zé)任，一步一步地讓學(xué)生了解自我，激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗，需要精心呵護(hù)，而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學(xué)生認(rèn)識自我，重拾信心。她班里社會實踐活動很多，班費都是學(xué)生通過勞動賺來的。學(xué)生在社會實踐活動中找到了自我，還逐漸具有了社會責(zé)任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實的引導(dǎo)下，明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么，不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā)，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應(yīng)該避免的。

　　二．智

　　班主任每天面對幾十個學(xué)生，光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外，魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個月，班里不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學(xué)生有怎么會如此聽話呢！高金英老師在報告中說道， 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識儲備，創(chuàng)新能力才能跟的上社會發(fā)展。現(xiàn)在社會上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對比，得出結(jié)論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對老師，不會說出來。而90后則不同，他們敢于表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇古怪，通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們，如果不通過各種方式學(xué)習(xí)，是不是被學(xué)生落下了呢？所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰明才智。

　　三．情

　　高金英老師說，最好的師生關(guān)系就是在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對學(xué)生有感情。學(xué)生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學(xué)生，但是做法有些不妥，因此學(xué)生感受不到老師對他們的愛，也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說的互助。老師有問題可以問學(xué)生，學(xué)生有問題可以問老師。要相信學(xué)生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中，不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時，不但沒有責(zé)備學(xué)生，而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護(hù)了班級和諧，又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個學(xué)生不喜歡寬容的老師呢！李鎮(zhèn)西老師說，我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的`一段時光。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙，沒有時間照顧到每個學(xué)生。試問，老師真的花時間在學(xué)生身上了嗎？學(xué)生又怎么會以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個目標(biāo)，只要我在這個班當(dāng)一天班主任，就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣，我班32個學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因為鬧情緒而退學(xué)。

　　要想做好班主任，先學(xué)會愛吧！

　　四. 穩(wěn)

　　魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會影響學(xué)生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學(xué)生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說，心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級管理需要的嗎？

　　一個班級穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事，學(xué)生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，做沉穩(wěn)的班主任。

　　大會中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學(xué)知識來幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德，尊重學(xué)生的發(fā)展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展，同時疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識，以小見大，以樸素的感情教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。

　　這次大會，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專家的研究成果報告很好的結(jié)合起來，為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的知識與經(jīng)驗，運用到今后的工作中，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因?qū)W生而驕傲。

班主任德育培訓(xùn)心得體會15

　　5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識和感悟。

　　首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細(xì)膩的情感，在整個上午的分享中，多次被感動流淚。他們學(xué)校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候，不去過洋節(jié)，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的'言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。

　　李校長還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個學(xué)優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎勵，對全體同學(xué)都有著鼓勵促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會，從而能更好的學(xué)習(xí)。

　　另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。

　　另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機(jī)。只有內(nèi)在的動力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

　　兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！

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