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音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,往往會寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會1
今天,很幸運聆聽到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解,通過此次學(xué)習(xí),我受益匪淺,以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),得出的心得體會。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來的核心理念是以育人為本,我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試,更重要的是培養(yǎng)對社會有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強調(diào)育人功能的同時,還明確提出了立德樹人,增強文化自信的理念,以此告訴我們,要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強調(diào)音樂素養(yǎng)的同時,還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個方面:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐估計音樂創(chuàng)作、突出音樂特點關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展這五個方面的核心素養(yǎng),把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位,因為所有的學(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么,讓學(xué)生學(xué)什么的問題,以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),怎么學(xué)會主動學(xué)習(xí)的'問題。
通過學(xué)習(xí)我認識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破,教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),音樂教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂譜識讀、器樂演奏、聆聽欣賞、演唱表演等,不再是以歌唱為主的教學(xué)形式,教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化,有利于提升整體音樂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實踐證明,課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了.一個廣闊的空間,按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué),一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會2
從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,我認識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才,學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo),更加貼近基層,尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化,更加突出了實用性,使基層音樂教師又有了新的指導(dǎo)思想。通過新課標(biāo)的培訓(xùn),我更新了觀念,提高了認識。下面是我對新課標(biāo)的一些理解。
1、學(xué)會利用課程資源,以情傳知,讓學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,重視學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合,在實施中,綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其它藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。音樂教學(xué)多為感知教材,感受美的內(nèi)涵以達到鑒賞美的'目的。而設(shè)計的范籌是主要的新課的教法,唱又是音樂教學(xué)的重要手段,是體會形象美,表現(xiàn)形象美的關(guān)鍵。為了能夠很好地感染教育學(xué)生,教學(xué)中,我讓學(xué)生采用多種形式的演唱表現(xiàn)音樂作品,讓他們自己討論設(shè)計表演作品,在參與活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)個性愛好,揚長避短,并適時選用樂器,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,提高學(xué)生的參與情緒,幫助學(xué)生掌握節(jié)奏,音高,豐富演唱效果,從而達到鑒賞美的目的。
2、加強綜合技能訓(xùn)練,使學(xué)生領(lǐng)悟音樂美
綜合技能訓(xùn)練目的在于對已學(xué)過的教材內(nèi)容進行鞏固和加深理解,使教師了解學(xué)生對學(xué)過的知識、技能掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的責(zé)任感。在教學(xué)中,教師必須充分利用示范法、指導(dǎo)法去學(xué)習(xí),體會,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟、感受音樂美的所在。所以,在教學(xué)中不能再以學(xué)生是否知道這道題的答案來衡量學(xué)生的會與否,以知道一首歌是怎么唱的來衡量一個學(xué)生對音樂的理解與否,更何況音樂、美術(shù)等這些學(xué)科并不追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”或唯一答案。我覺得教學(xué)的任務(wù)不僅是教,更是為了學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,自己去開啟知識寶庫的大門。
3、由專業(yè)知識傳授給學(xué)生,注重審美感受能力
教學(xué)是一種精神交流活動。作為音樂教師,課一開始就抓住學(xué)生的“心”,將他們帶入美的旋律之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技能和音樂知識,所以音樂課又被認為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多的強調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與音樂拉近,使學(xué)生獲得良好的音樂感受,逐漸地喜歡音樂。
4、角色的轉(zhuǎn)換
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會3
解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破,教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能,怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來,怎樣讓學(xué)生享受情感審美,這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到,要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識,又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們試想一下,當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時,做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的.
通過學(xué)習(xí)使我認識到《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念共有十點,每點都是精華,如果細細品味對我們的教學(xué)很有幫助。
1.以音樂審美為核心
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中,要強調(diào)音樂的情感體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動力
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
4.注重個性發(fā)展
每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
5.重視音樂實踐
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,將其作為學(xué)生走進音樂,獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐,增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
6.鼓勵音樂創(chuàng)造
中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中,應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實施中,綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8.弘揚民族音樂
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)民族音樂,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷,反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品,同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。
9.理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時,還應(yīng)以開闊的視野,學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化,通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀,以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
10.完善評價機制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,建立綜合評價機制。評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次,可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。應(yīng)善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價起到促進學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
在以往的音樂課中我對弘揚民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對學(xué)生的培養(yǎng)。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會4
音樂教師更加清楚的認識到音樂課程在德育、智育,美育方面所應(yīng)達到的程度,教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開。新課標(biāo)主要在五個方面進行了創(chuàng)新和改變,明確課程性質(zhì),綜合課程理念,突出音樂特點,設(shè)計思路清晰。這次培訓(xùn),讓我又一次感受到了新課標(biāo)的實踐中教師應(yīng)如何提問、如何講解、如何激勵、如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),下面談一下自己的感悟:
一、更新觀念,與課改同行
1、音樂教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進行,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在民主和諧的氛圍中進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫,而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來,不能再本末倒置。
3、讓學(xué)生去體驗,去探究,從而充分享受到獲取知識的樂趣,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)自覺地讓自己對學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。其實,知識的、技能的東西是外顯的,是比較容易量化的,越到能力,越到情感、態(tài)度、價值觀,越難以測量。但是,我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上,知識和技能固然重要,但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠。作為教育工作者,我們所從事的是育人的工作,因而應(yīng)該把眠光放長遠一些,應(yīng)該更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加強自身理論學(xué)習(xí)
對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不止是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),我還要通過學(xué)習(xí),對新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定有了更深的認識,實際運用在今后的教學(xué)中,并不斷滲透新理念,提高自己的教學(xué)水平,真正做到讓學(xué)生喜歡音樂,培養(yǎng)提高學(xué)生音樂素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),才能在教學(xué)中做到游刃有余,從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷向書本學(xué)習(xí),向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實驗。從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,我認識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才,學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的.目標(biāo),也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。
三、在實踐中體驗課程理念
通過這五個理念我感覺到,這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點及音樂的實踐性特點,音樂的不確定性、抽象性以及時間性,表演性和情感性特征,強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中,獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗,為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
這對教師提出了更高的要求,要通過教育豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中,設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。這些與過去呆板的教學(xué)截然不同,課程設(shè)計思路,要凸顯音樂課程的美育功能,以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域;設(shè)計豐富的音樂實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與;正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認知的關(guān)系;根據(jù)學(xué)生不同的心理發(fā)展水平和音樂認知特點,分學(xué)段設(shè)計梯度漸進的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容,這些要求和教學(xué)目的的達到對教師提出了更高的要求,只有不斷學(xué)習(xí)進步,才能適應(yīng)新的工作需要,只有不斷研究才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
總之,通過這次培訓(xùn)活動,使我認識到音樂教師應(yīng)在實踐中反思,在反思中實踐,探索出一條適合學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)的教學(xué)新途徑,打造高效的音樂課堂,提升學(xué)生的審美能力。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會5
經(jīng)過了今天的音樂新課標(biāo)研讀學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了許多。隨著課程改革的穩(wěn)步推進,新的課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心,過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,知識與技能的三維教學(xué)目標(biāo),在音樂教學(xué)中以審美為核心,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)等的教學(xué)理念,讓許多音樂教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲,學(xué)生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀,音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。
在貫徹音樂審美為核心理念指引下,音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容,注重學(xué)生的.音樂體驗,徹底改變了以往“以唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機械訓(xùn)練,教學(xué)枯燥、呆板的模式,新的音樂課標(biāo)提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活,富有較強的參與、表現(xiàn)潛力,這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間,我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣,在教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切音樂與實際生活的聯(lián)系,要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上,處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,認真鉆研教材,抓住音樂形象,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性的去思考,讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美,用心去表現(xiàn)音樂的美,使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑,學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
只有心中有“標(biāo)準(zhǔn)”,腳下方有路。新世紀(jì)英才學(xué)校音樂組將秉承新課程的理念,做到在體驗中學(xué)習(xí),在實踐中運用,讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)音樂,讓藝術(shù)核心素養(yǎng)真正落地!
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會6
通過學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),我受益匪淺,體會頗多。
對《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強大的沖擊,也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。 解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》我認識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破,教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能,怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來,怎樣讓學(xué)生享受情感審美,這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到,要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的.快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
下面談幾點體會:
一、從興趣入手,保持學(xué)生的積極心態(tài)
古人說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此,培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動的積極性,要建立在學(xué)生對音樂、對音樂活動的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點”并在學(xué)習(xí)活動中予以放大,把握好了,就能調(diào)動學(xué)生的積極性。例如《如果幸福你就拍拍手》一課的教學(xué),在學(xué)習(xí)歌曲的同時,加入了拍手,吹口哨等有益的方式;《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳,既感受到音樂的活力,又充分的理解了音樂。
二、改變學(xué)習(xí)方式,增進互動交流
在音樂新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,因此帶來音樂課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極,教師根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造輕松愉悅的課堂氛圍,滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時,互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如欣賞課的教學(xué),改變原來單一欣賞一首曲子的方式,采取對比欣賞,如民樂《豐收鑼鼓》與西洋樂《快樂的農(nóng)夫》,這兩首曲子都圍繞同一個主題,但是各具特色,放在一起對比欣賞其氛圍、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等,唱一唱主題旋律,在師生的對話交流中學(xué)生理解音樂,感受音樂的魅力。教給學(xué)生唱一首歌,欣賞一首樂曲并不難,重要的是如何使作品的感情充分表達出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中,欣賞中,心靈受到滋潤。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深刻的理解,分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。如:“這首歌曲表達了怎樣的思想感情?我們應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱?用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來?”教師在課前要有充分的理解和準(zhǔn)備,課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo),與學(xué)生一起通過深挖掘、細處理,把歌曲中蘊含的情感揭示出來,在老師與學(xué)生的情感共鳴中,在抑揚頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗。
三、音像結(jié)合教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量
電教媒體圖文并茂,使抽象的音樂理論形象化,虛幻的音樂形象具體化,復(fù)雜的音樂知識簡單化,枯燥的音樂知識趣味化,給學(xué)生提供在視覺和聽覺方面的刺激,合理利用電教媒體就能把音樂形象生動的展現(xiàn)出來,學(xué)生如聞其聲,如見其人,大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的審美體驗被推向高潮,為音樂教學(xué)帶來了巨大的幫助。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識,又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們試想一下,當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時,做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的。新課程的實施,給我們提出了新要求,帶來了新挑戰(zhàn),而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。
作為新時期的音樂教師,相信我們會伴隨著新課程一同成長,和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生。在今后的教學(xué)中,我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,并充實到自己的教學(xué)實踐中,讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo),讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階。
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