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統(tǒng)計學(xué)課程培訓(xùn)心得
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的統(tǒng)計學(xué)課程培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
統(tǒng)計學(xué)課程培訓(xùn)心得1
本人于20xx年11月5日至7日在教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心參加了為期三天的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程培訓(xùn)，通過李勇教授詳細(xì)的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收獲頗豐。不論在專業(yè)課程的教學(xué)還是課程建設(shè)中，都有很大的幫助�，F(xiàn)將通過參加本次培訓(xùn)對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的一些心得體會總結(jié)如下：
首先，要更新理念，轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求。大學(xué)教學(xué)工作在于“教書育人”，主旨在于育人，但仍需以教學(xué)作為前提。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的主旨和主線。學(xué)校的一切工作都要圍繞這個中心，實際教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，李教授給大家講述了在教學(xué)中要運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及必要性，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
其次，恰當(dāng)?shù)牟捎孟冗M的教學(xué)方法。首先應(yīng)該思考的就是運用多種教學(xué)方法來提高教學(xué)水平，但是在運用這些現(xiàn)代教學(xué)方法的同時不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正如李教授所說，多媒體課件教學(xué)錄像不能取代老師的作用，要根據(jù)課程的特點做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。再有，我們在教學(xué)過程中還可以采用其他教學(xué)方法，如互動式，教師引導(dǎo)學(xué)生講；提問式；案例式；課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合；教師授課和師生研討相結(jié)合；精讀指定教材與泛讀擴充性資料相結(jié)合等等，以便能夠更好的來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，口頭表達(dá)能力，文字表達(dá)等綜合能力。
再次，盡量結(jié)合經(jīng)濟管理的實際，設(shè)置一些應(yīng)用性問題。根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)需要，我們可以在不同章節(jié)設(shè)置一些應(yīng)用問題，可以將時下學(xué)生關(guān)心的經(jīng)濟數(shù)據(jù)與概率統(tǒng)計的知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。在講解假設(shè)檢驗問題時，以我國人民幣匯率的變化為例，可以讓學(xué)生分析人民幣匯率變化對于我國進出口的影響，以及對于各行業(yè)對外貿(mào)易波動性的影響；又或者提出近期的物價、房地產(chǎn)等熱門話題，讓學(xué)生去預(yù)測政策變化對于某一經(jīng)濟指標(biāo)的'影響。在實際應(yīng)用過程中讓學(xué)生去區(qū)分Z檢驗與t檢驗的差別，均值檢驗和方差檢驗的區(qū)別。為此可參考國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、各地統(tǒng)計年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立應(yīng)用概率統(tǒng)計方向的題庫。鼓勵學(xué)生參加社會調(diào)查，并在學(xué)期末開設(shè)實驗報告評講課。
最后，明確了《統(tǒng)計學(xué)》精品課程的建設(shè)思路。通過瀏覽參觀李勇教授建設(shè)的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程網(wǎng)站和他對建設(shè)的國家級精品課程的講解，對本人的統(tǒng)計學(xué)精品課程建設(shè)提供了有益的借鑒，相信經(jīng)過本次培訓(xùn)，我校的統(tǒng)計學(xué)建設(shè)步伐將進一步加快，使廣大學(xué)子受益。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)新時代的人才，應(yīng)該如何不斷的努力學(xué)習(xí)、研究和探討教學(xué)理念、教學(xué)方法，來提高不斷自身的教學(xué)水平和教育科學(xué)素質(zhì)。
統(tǒng)計學(xué)課程培訓(xùn)心得2
11月5日至7日，我有幸參加了由教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期三天，在《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)方式、建設(shè)和內(nèi)容選取方面，都有一定的收獲，
我院屬于高職院校，《統(tǒng)計學(xué)原理》是經(jīng)濟管理類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。是一門研究如何根據(jù)事物的隨機性規(guī)律來收集、分析數(shù)據(jù)并利用其進行推斷的科學(xué)。是研究如何用科學(xué)的方法收集、整理、分析實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映其現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述其現(xiàn)象數(shù)量之間的關(guān)系和變動規(guī)律。主要內(nèi)容有統(tǒng)計指標(biāo)、統(tǒng)計指數(shù)、抽樣調(diào)查、綜合指標(biāo)、時間數(shù)列、相關(guān)與回歸分析等。屬于統(tǒng)計學(xué)科入門內(nèi)容。
這門課程有兩大特點：統(tǒng)計有許多相似概念，要求理解內(nèi)涵，辨別異同和實際應(yīng)用。對于公式不能像數(shù)學(xué)那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是理解公式整體和每個符號的統(tǒng)計含義，掌握公式的適用條件，體會應(yīng)用的靈活性。
我主要從事市場營銷專業(yè)課程的教學(xué)，《統(tǒng)計學(xué)原理》也上過多遍。課程的教學(xué)資源也非常豐富。但在市場營銷專業(yè)的另外一門專業(yè)課《市場調(diào)研與預(yù)測》課程中，市場調(diào)研涉及到調(diào)研數(shù)據(jù)的分析與整理，《統(tǒng)計學(xué)原理》的課程內(nèi)容就略顯單薄。所以，需要學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)據(jù)整理與分析的相關(guān)統(tǒng)計知識。本次培訓(xùn)，李勇教授介紹了《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》的.課程基本結(jié)構(gòu)，重點介紹了抽樣估計、假設(shè)檢驗的基本思路和方法，對我對統(tǒng)計方法的總體認(rèn)識有較大的幫助。
《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》一般先向?qū)W生介紹很多概念和公式，再將公式引用到例子中來解決問題。然而在介紹公式的同時，學(xué)生往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿《抽樣估計》來說，計算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓學(xué)習(xí)者無所適從。李教授在講這個內(nèi)容時，從最簡單的發(fā)生在我們身邊的例子入手，如用拋硬幣，引入概率、抽樣、假設(shè)檢驗等內(nèi)容。
《假設(shè)檢驗與方差分析》這章也是舉了兩個例子來闡明假設(shè)檢驗的基本思想。個人認(rèn)為，這兩個例子是點睛之筆。在學(xué)習(xí)的開頭就讓我們了解到本章的基本內(nèi)容，以及假設(shè)檢驗在實際應(yīng)用中的意義。就像寫小說先拋出一個懸念吸引讀者讀下去。這兩個例子后我會不禁思考，如果實際中遇到類似的問題，有什么方法可以避免犯“棄真”或者“采偽”的錯誤。帶著疑問去學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)的過程。
除了理論教學(xué)內(nèi)容外，李教授講解了多媒體教學(xué)的利弊及如何解決這個問題。還有一些統(tǒng)計軟件的應(yīng)用問題，教學(xué)軟件的使用可以教學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的一些統(tǒng)計軟件如SAPSPSS等，這些軟件應(yīng)用非常廣泛，日后找工作比較容易。
三天的時間匆匆過去，李教授的課程培訓(xùn)使我收獲良多，不論在專業(yè)課程的教學(xué)還是課程建設(shè)中，都有較大的幫助。
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