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小學(xué)英語教研活動心得體會
有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教研活動心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語教研活動心得體會1
今年9月27日丹徒區(qū)小學(xué)四年級英語防止兩極分化為主題的教研活動在榮炳小學(xué)順利舉行,區(qū)教研員和全區(qū)小學(xué)四年級英語教師參加了此次活動。來自榮炳小學(xué)的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學(xué)四年級英語4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課,課后到會教師進行了熱烈的交流與研討,吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評課,一致認(rèn)為這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的理念,成為這兩節(jié)課最大的亮點;并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議,為其他教師如何在教學(xué)中關(guān)愛每一個學(xué)生尤其是中下等學(xué)生,縮小兩極分化,起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對四年級英語教學(xué)提出相應(yīng)的要求:教學(xué)要真正面向全體學(xué)生,不要輕易或過早地產(chǎn)生兩極分化;課堂教學(xué)要務(wù)實,最大限度提高和擴大課堂教學(xué)效益,減輕課后負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量;教師要鉆研教材,提高對教材的領(lǐng)悟和駕馭能力;顒尤〉昧祟A(yù)期的目的。
到了四年級,教師們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開始感到學(xué)習(xí)英語很吃力,再加上書面檢測的增加,學(xué)習(xí)英語的勁頭明顯沒有以前足了,兩極分化的現(xiàn)象開始萌芽并日趨嚴(yán)重。下面各位教師在教學(xué)中的一些摸索及這一現(xiàn)象的成因與有效對策。
一、兩極分化的'成因
首先教材難度增大,教學(xué)要求提高!杜=蛐W(xué)英語》從4A開始出現(xiàn)大量的四會單詞和句型,給語數(shù)負(fù)擔(dān)本來就較重的四年級學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)英語難度。其次是學(xué)生自身素質(zhì)的差異。心理學(xué)的發(fā)展愈來愈證實了人對外來信息的掌握必定要以以往的經(jīng)驗為背景,學(xué)生自身素質(zhì)的差異是造成兩極分化的原因之一。到了四年級,隨著學(xué)習(xí)的深入,單詞與句型量的增加,大量的單詞和句型都要求“四會”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語言環(huán)境。小學(xué)生除了上英語課之外,平時缺少英語實踐的機會及環(huán)境,這樣很容易遺忘。還有從外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生,由于基礎(chǔ)差,有的甚至從來沒學(xué)過英語,大多數(shù)成為了英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
針對上述現(xiàn)象,作為英語教師的我們應(yīng)按照《課標(biāo)》的要求,積極考慮對策,努力防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
二、對策
(一)建立和諧融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任,要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對待學(xué)生,讓學(xué)生感到老師的可親可敬。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙,克服緊張心理。要欣賞每一個學(xué)生,肯定其點滴進步,讓學(xué)生感受到成功和歡樂。
。ǘ﹥(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑,優(yōu)化課堂教學(xué)是防止兩極分化,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用多種手段,活躍課堂氣氛,增加課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生永遠感到有一種新鮮感。
。1)在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景,讓學(xué)生在真情實感中輕松愉快地學(xué)習(xí)語言,運用語言。
。2)課上加強PairWork和GroupWork的操練,讓小組成員在互相幫助,互相鼓勵中重新認(rèn)識自我,減輕心理負(fù)擔(dān),在體驗中加深感受效應(yīng),從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
。3)開展多樣活動。小學(xué)生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動,我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動形式,充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,發(fā)展學(xué)生的口語交流能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
。ㄈ┘訌妼W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
俗話說:授人以魚,不如授人以漁。教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可起到事半功倍的效果,特別是對那些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,更要多加引導(dǎo)。(1)課前預(yù)習(xí)(2)上課專心聽講,積極參與活動。(3)課后自覺復(fù)習(xí),按時完成作業(yè)。(四)關(guān)注學(xué)生的個體差異,注意因材施教。
最后,教師要給后進生更多的關(guān)心。有的學(xué)生因自身條件限制,又或是生病、因事缺課而使成績下降,那么,教師要及時地對這些學(xué)生進行補課教師也應(yīng)該多給機會讓他們表現(xiàn),幫助他們樹立起自信心,只要對慢生下精雕細刻的功夫,扶他們走一段,這樣,他們就能取得較快的進步,逐漸趕上其他同學(xué)。
小學(xué)英語教研活動心得體會2
聽了代忠娟老師的課,我受益頗深,很多地方是我上課未涉及到的,以下是我的拙見。
代老師激趣導(dǎo)入的好,以最現(xiàn)實的買房問題,學(xué)生很愉快進入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過提問形式,讓學(xué)生講一講自己會買怎樣的家具。
然后引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞單詞展開扎實有效的.訓(xùn)練。以師生對話,生生對話,等活動展開情景對話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力,使學(xué)生們學(xué)得很有勁,也很扎實。本堂課的活動設(shè)計非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實際,利用肢體語言,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說,有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性,先易后難,先是個人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓學(xué)生運用語言進行充分練習(xí)說話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力,教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗英語語言,運用英語語言。
代老師的課是一堂好課,老師對課堂氣氛的把握做到收放自如,氣氛很活躍,建議再放開點,使課堂氣氛達到最頂端,學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí),更利于接受新知識。
小學(xué)英語教研活動心得體會3
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧一個學(xué)期來,我聽了八位英語老師的優(yōu)質(zhì)課,他們的課件制作精美,教法新穎,通過相互評課,我汲取了別人的優(yōu)點,也認(rèn)識到了自己的缺點,收獲很多。同時我們還將我們的教學(xué)成果以英語節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺上表演了出來,精彩紛呈,讓我感受到英語還可以這樣來教?偨Y(jié)一個學(xué)期來對英語教研活動的'體會如下:
一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
我認(rèn)真聽了后方每一位英語老師的課,他們各有特色,都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、要不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。
三、要重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
英語教研活動意義重大,既并交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。每一次活動都使我學(xué)習(xí)到很多的新的教學(xué)方法,為我以后的教學(xué)開闊了思路。
小學(xué)英語教研活動心得體會4
20xx年10月23日,我校舉行了西戌片聯(lián)片教研活動。先聽了四年級unit5A部分的對話一課,最后參加了評課活動。通過參加這次小學(xué)英語聯(lián)片教研活動,我有很大的收獲。
創(chuàng)設(shè)高效課堂,首先經(jīng)做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”,減少講授時間。反對老師講,學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”,“三不講”。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,當(dāng)堂反饋。要做到這些,就要求老師們必須精心地設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)。
(一)優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)
正確分配時間,合理使用時間,是一堂英語課成功的重要保證,英語課中大致分為五個部分:熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排,處理恰當(dāng)。
1、熱身環(huán)節(jié)。馬丁老師對于這一環(huán)節(jié)做得比較好能夠用自己的肢體語言和豐富的面部表情感染學(xué)生,是學(xué)生放開緊張情緒,為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,還能烘托課堂氣氛,把學(xué)生帶入英語世界,激活學(xué)生的思維,所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的,可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識;可以是listen and do, do and guess, 游戲、TPR活動法等。
2、呈現(xiàn)新知。馬丁老師課堂上曾多次創(chuàng)設(shè)真實的課堂語境,使英語課堂氣氛變得生動活潑,富有魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)英語。并且用精美的課件,圖片等直觀手段進行教學(xué),做到音畫交融、直觀形象、生動活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型,還要讓
學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用,提高學(xué)生運用英語的能力。在這個過程中,要遵循高頻實效的原則,不能浪費時間,但還要注意有松有弛,難易適中,練習(xí)的內(nèi)容要有針對性,練習(xí)的形式要靈活多樣。
(二)優(yōu)化訓(xùn)練方法
訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,各種各樣的操練形式,是鞏固知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要途徑。成功的.英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容,更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容,學(xué)會了什么,在實踐中能用什么。這種學(xué)會、能用是一個內(nèi)化的過程。
1、以英語為主,母語為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里,在身體和智力都不發(fā)達的情況下,順利掌握母語,這對我們外語教育者不能不有所啟迪,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語組織教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。在上課中我盡量使用英語教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進行訓(xùn)練。
借助情境,進行操練,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、借助游戲,競賽,進行訓(xùn)練。
在平常的英語教學(xué)中,“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。 本次教研的主題是同課異構(gòu)我認(rèn)為“教學(xué)有法,教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中,一切從學(xué)生實際出發(fā),緊扣教材的特點:以學(xué)生為中心,學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動中去,這才是我們理想中的“課堂”。
小學(xué)英語教研活動心得體會5
20xx年9月26日,我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“全程化跟進式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思,教研組長作了精彩,細致的評課,優(yōu)秀的教師們也進行了深刻地討論,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。這次英語教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程,但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強,如提高口語表達能力,駕馭課堂的能力等等,只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,我們的`課本雖然不變,但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的,我們需要不斷地改變、完善,精心設(shè)計課堂活動,注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導(dǎo)圖的形式,這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點。
三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對孩子的表現(xiàn)及時作出評價至關(guān)重要,在不影響課堂教學(xué),不打斷課堂教學(xué)的前提下,可以分團隊,讓孩子們有競爭意識,并且貫穿整堂課,所以老師如何做出評價,怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評價,然后再給予獎勵,把評價與被評價的主體交給學(xué)生,學(xué)生來主宰評價的多少,這樣的評價教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn),而是循序漸進的一個過程。這是我在以后的教學(xué)中,需要思考,實踐的一種教學(xué)形式。
本次英語教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我對英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識,為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)英語教研活動心得體會6
今年的小學(xué)英語教研活動,只有短暫的一天,但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采,聆聽了他們精彩的講座,感受了她們靈動的課堂,也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作,結(jié)合教研所得,我將從以下方面努力。
一、 進一步理解,落實目標(biāo)教學(xué)。
通過此次活動我明白了,目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動,并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,激勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí) 。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”,再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”,最后再進行“干的怎么樣”的檢測。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索,不斷反思尋找實施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、 努力提供自己的個人素質(zhì),增強教學(xué)基本功。
1、實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實際是激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀,不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段,培養(yǎng)和強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達到了高分,但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了,對英語產(chǎn)生了厭倦,不利于學(xué)生的終身發(fā)展,以后可能會越來越糟。相反,如果學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚了興趣,雖然一時成績不好,但他愿意持之以恒地鉆研,一定會在學(xué)習(xí)的某個時期靈感突現(xiàn),實現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語教師,不但使學(xué)生掌握基本的知識和技能,還要培養(yǎng)強化興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)略,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)其好學(xué)、會學(xué);同時還要激發(fā)其創(chuàng)新思維,不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗和知識,更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時,又會設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論,大膽實踐,獲得自己的直接經(jīng)驗知識,并最終實現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的`新發(fā)展
活到老,學(xué)到老,促進內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此,在日常的教學(xué)工作中,我們要從點滴做起,加強修養(yǎng),全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進行素質(zhì)教育的滲透,英語教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力:
1.認(rèn)知能力
2.觀察能力
3.設(shè)計創(chuàng)意能力
4.教學(xué)反思能力
5.執(zhí)行能力
6.話語能力
7.互動能力
8.群體控制能力
9.表現(xiàn)和操作能力
10.教育科研能力,并能靈活運用到課堂教學(xué)中。
3、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯,語法的傳授,把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上,把一些很好的范文支解得零零碎碎,課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘,忽視了對課文的整體理解把握、體味、欣賞,忽視了中西方文化差異
的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動的接受,很少有說的機會,學(xué)了英語只會寫卻不會開口說,這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的很多,而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。所以我們要實現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變,教學(xué)中著意增強文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
4、實現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教育過程的主動參與者,教師不能將自己的知識、觀點簡單移植給學(xué)生,學(xué)生對教師的教學(xué)能否接受,接受多少總是根據(jù)自己有的知識,能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教,不考慮學(xué)生學(xué),就會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,質(zhì)量,效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué),作為英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué),從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生表現(xiàn)的機會,在愉快的過程中實現(xiàn)知識和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時,老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡!癇e tall.”兩手張開畫個大圈,“Be short.”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語會話,問答,使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生容易記,我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣,通俗的歌曲,使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識,并促進了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點,老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語感。
5、實現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實施。我們要堅信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都是創(chuàng)新的主體,都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果,成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系,正確對待每一個學(xué)生,對每一個學(xué)生都抱有希望,都給予鼓勵和支持,注重發(fā)展學(xué)生的個性,讓每一個學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流,都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生,學(xué)生也會喜歡上自己的老師,從而喜歡他的課,俗話說的好:“親其師,信其道!痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進行啟發(fā)性的引導(dǎo),把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺娏业目释妥非,使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實現(xiàn)教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響,長期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀,首先我們要重視形成性評價,不能只重結(jié)果,不重過程,避免由單一考試的評估手段扼殺了學(xué)生會學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過程的設(shè)計和評價,使學(xué)習(xí)活動生動有趣。其次由絕對評估向差異性評價轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚方面都有特殊性,這就要求我們要以每個學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),在橫向評價的同時更加重視縱向的比較,從而激勵學(xué)生成長、創(chuàng)新,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
小學(xué)英語教研活動心得體會7
小學(xué)英語課堂中聽是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),也是我們本學(xué)期教研組活動的一個主要內(nèi)容。教研組長沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽力教學(xué)的材料,讓大家共同研討,大家一起討論交流了學(xué)生在英語聽力上存在的問題及相應(yīng)的解決方案,認(rèn)真研讀了《如何開展小學(xué)聽力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽力的研究》等理論材料以及一些實際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c心得:
“聽、說、讀、寫”這四個環(huán)節(jié)在英語學(xué)習(xí)中是缺一不可的,需要有機地結(jié)合起來,教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣,采用多種方法相結(jié)合的方式,進行有效教學(xué)。就聽力學(xué)習(xí)而言,先讓學(xué)生學(xué)會聽,善于抓住聽力材料中的有效信息,才能有所輸出,進行正確的表達。那么,幫助學(xué)生提高聽力能力有哪些方法呢?
首先,可以將聽與說相結(jié)合,教師可以讓學(xué)生進行一定的復(fù)述練習(xí),從簡單的單詞到較難的句子,可以循序漸進地進行相應(yīng)的練習(xí)。剛開始,學(xué)生可能說得不夠好,出現(xiàn)一些錯誤,主要原因是沒聽聽清楚,聽得不到位,要注意培養(yǎng)學(xué)生精聽的習(xí)慣,做到聽說結(jié)合,相互促進。
其次,可以將聽與讀相結(jié)合,最為常見的'就是教師示范帶讀,學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時需要注意語音語調(diào)的抑揚頓挫,對于重音、輕聲等需要加強指導(dǎo),這樣讓學(xué)生先聽清楚,再進行朗讀,效果會更好。有時,為了活躍課堂氛圍,教師還可開展一些例如個別朗讀,同桌互讀,小組齊讀的方式,運用形式多樣的課堂教學(xué)方法,在讀的過程中提高學(xué)生的聽力能力。
再次,可以將聽與寫相結(jié)合,教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤中的錄音內(nèi)容,選取較為精煉的內(nèi)容讓學(xué)生進行聽寫練習(xí)。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力,難易程度的把握要適中,既不能太難,讓學(xué)生望而生畏,也不能過于簡單,沒有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性,要把握好這個度,就需要教師在教學(xué)時留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài),也可實習(xí)分層教學(xué),或者小組合作學(xué)習(xí)等形式進行聽與寫的訓(xùn)練。
最后,教師在對學(xué)生聽說讀寫的指導(dǎo)上需要做到持之以恒,耐心指導(dǎo),不能因?qū)W生一時的不會而對其進行否定,要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng),才能使他們進步得更快。
一學(xué)期的英語組教研活動讓我感受到了濃厚的教研氛圍,大家除了理論學(xué)習(xí),案例分析,聽課評課等方式,在平時也時常聚在一起討論英語教學(xué)中存在的一些困惑和問題,交流教學(xué)經(jīng)驗,相互取長補短,不斷更新理念,力求每天都有新的進步!
小學(xué)英語教研活動心得體會8
本學(xué)期我們英語教研組,堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo),以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的,進一步提高教學(xué)水平。我們組的老師,在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作,毫無怨言,出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報如下:
一、利用教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作
教師的教學(xué)活動,很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的'實際情況,結(jié)合英語教學(xué)的特點,切實提高學(xué)生的閱讀、表達的能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中,能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組重點聽了幾位新老師的課,課前大家集體鉆研教材、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),提高師生能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),我們組每人精讀一本語法書《英語語音大全》,老師們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,經(jīng);ハ嘤懻摗⒀芯,通過學(xué)習(xí)不斷充實自己的專業(yè)素質(zhì)。
同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確,方法要得當(dāng),訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好,哪一個設(shè)計得不好,大家暢所欲言,共同進步。
三、緊抓學(xué)科質(zhì)量,提高全面素質(zhì)
我組除了狠抓課堂教學(xué)外,還加大對差生的輔導(dǎo)力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點,多掌握一點,縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動,從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽,如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等,提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對學(xué)生口語的檢測工作,提高口頭表達能力,為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧。當(dāng)然,在工作中還存在著很多的不足。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們組也必將再接再厲,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
小學(xué)英語教研活動心得體會9
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了20xx年的最后一個英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進行,首先是劉艷靜組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié),并簡單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排,接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗,最后是老教師精彩的說課、上課、 評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,這次英語教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。
三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的`每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動意義重大,既并交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)英語教研活動心得體會10
很榮幸能參加這次英語教研活動,非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習(xí)交流的平臺,我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。上周,我們的英語教研活動在彭組長的精心組織和安排下順利展開了。
首先,彭組長和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語課》。接下來,我們集中學(xué)習(xí)觀看了全國特級教師田老師的教學(xué)視頻,最后是老師評課,談?wù)勑牡皿w會。古語曰:獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語教研活動中,我又一次體會了這句話的含義。這次教研活動讓我受益匪淺,下面我談?wù)勛约旱捏w會:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
如果一名英語教師能具有廣博的知識、扎實的功底、風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù),他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝,在英語教學(xué)中就能游刃有余,教育教學(xué)質(zhì)量就會大大提高。聽田老師的課,是一種精神上的享受,我體會到了英語課堂快樂教學(xué)的魅力。正是因為田老師有著極高的專業(yè)素養(yǎng)。
首先,田老師的導(dǎo)入是一首英文歌曲,他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動作熱身,學(xué)生很快就進入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師要絕對放得開,要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度,好的開始是成功的一半。田老師的簡筆畫引人注目,寥寥幾筆,就形象勾勒出兩幅男女圖,引得學(xué)生驚嘆,學(xué)生敬佩老師,就會信服他,就能集中注意力聽講,課堂紀(jì)律就會自覺遵守。接著田老師宣布男女生進行比賽,看學(xué)生課堂表現(xiàn),如回答問題,情境對話,表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式,這種良性的既有競爭又有合作的評比,讓學(xué)生能積極地參與,熱情地投入的英語課中。
雖然田老師沒有用課件,但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜,水果,食物類單詞時,出示卡片教學(xué)單詞,問what做鋪墊。整堂教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊而又輕松,老師善于創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲,情景劇,角色扮演等活動中學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。期間,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,用豐富、夸張的`肢體語言,表情,幫住學(xué)生理解。
整堂課,老師都用全英文教學(xué),創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。當(dāng)然,老師抑揚頓挫的語音語調(diào),標(biāo)準(zhǔn)的地道的口語,是英語課的亮點,也是作為專業(yè)英語老師必備的。因為作為中國學(xué)生很少接觸到英語,可能大部分學(xué)生只能通過上英語課,從老師這里學(xué)說英語,老師怎么教,學(xué)生就怎么學(xué),一旦生硬的語音語調(diào)形成了習(xí)慣,就很難改變,所以作為一名負(fù)責(zé)的英語老師,要具備的語言功底,標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。語言的魅力是無法估量的,它可能是一堂精彩的英語課的決定性因素。我知道作為一名英語老師,我還有很多不足,我還要勤奮努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿的熱情,自信的姿態(tài),充滿愛的語言和行動、快樂的心情投入的教學(xué)中來。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂,學(xué)生就學(xué)得快樂。學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)體驗,也會更愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標(biāo)語是:老師幸福地工作,學(xué)生快樂地成長。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實地做到自己的最好,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
小學(xué)英語教研活動心得體會11
3月21至22日,我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實驗小學(xué)舉行了一次教研活動,聽了四節(jié)課(有關(guān)英語對話和語音的課)。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
一、把握良機,調(diào)動學(xué)生積極性,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的.容器,忽視教學(xué)特點,無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實:外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該
是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳
授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
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