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初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) ，希望對(duì)大家有所幫助。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 1
3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。受益匪淺，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中，開(kāi)設(shè)了兩節(jié)公開(kāi)觀摩課，一節(jié)評(píng)課。通過(guò)觀看公開(kāi)課特別是聽(tīng)了老師和教研員們對(duì)公開(kāi)課所作的評(píng)價(jià)后，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像市教研員劉濤老師說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評(píng)選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過(guò)人之處。對(duì)于課的理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫(huà)》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開(kāi)始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。課上有些問(wèn)題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問(wèn)范疇，而且他們的'語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)他們回答問(wèn)題感覺(jué)像聽(tīng)廣播員演說(shuō)一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。
第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過(guò)渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評(píng)課，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫(huà)》。教師語(yǔ)言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的話，學(xué)生上課的積極性便會(huì)更高。
講完課后，對(duì)于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：
第一，必須讓學(xué)生喜歡；
第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三，目的達(dá)成度高：
1、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過(guò)高過(guò)難，也不過(guò)低。
3、方法得當(dāng)，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。
第四，效果好。所說(shuō)的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評(píng)價(jià)是否到位。
第五，個(gè)人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對(duì)待課堂的態(tài)度。這段評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)短，但我感覺(jué)句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過(guò)此次觀摩研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對(duì)今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 2
xxxx中學(xué)的xxx老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺(jué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過(guò)視覺(jué)感受才能更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以，采用多媒體，生動(dòng)、直觀，更有趣;采用多媒體，復(fù)雜變簡(jiǎn)單，困難變?nèi)菀?采用多媒體點(diǎn)評(píng)作業(yè)更省力;采用多媒體，建立師生和諧新關(guān)系;采用多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫(huà)出最絢麗、最精彩的畫(huà)卷。
xxxx中學(xué)的xxx老師讓我領(lǐng)悟到原來(lái)美術(shù)課也能如此深動(dòng)，他講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。首先從游戲入手，拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最后提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，讓藍(lán)印花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的欣賞視眼，發(fā)展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動(dòng)，讓我們都很佩服。
還有xxx老師的.精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。教師要俯下身來(lái)，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的，新穎的課堂教學(xué)中樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，在燦爛的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很認(rèn)同x老師的觀點(diǎn)，也深有體會(huì)，這種思想對(duì)于我今后的教育事業(yè)有很大的幫助。
這次的培訓(xùn)很成功，也讓我感覺(jué)到了我們美術(shù)教師的力量和知識(shí)。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 3
為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖，了解構(gòu)圖，無(wú)論是講課的時(shí)候，欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，還是讓學(xué)生自己動(dòng)手作畫(huà)的時(shí)候，我處處給學(xué)生提醒，一定要注意畫(huà)面的構(gòu)圖。
我校七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自徐州的周邊，學(xué)生的差異很大，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒(méi)上過(guò)美術(shù)課。而構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)講，似乎是一件抓不著，摸不到的東西，給學(xué)生講起來(lái)也不是很好說(shuō)，教師不好講，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度，為了降低學(xué)生的對(duì)于構(gòu)圖理解的你的，讓學(xué)生能更好的.了解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過(guò)自身感覺(jué)去體會(huì)。對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行打比喻，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會(huì)。
俗話說(shuō)“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一頓也不少。我把畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問(wèn)同學(xué)們：“吃飯吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服�！蔽以賳�(wèn)同學(xué)們：“吃多了不行，那吃少了呢?”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服�！蔽矣謫�(wèn)同學(xué)們：“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學(xué)們還是摸著肚子回答說(shuō)：“吃得正好最舒服�！蔽野选罢谩娣彼膫�(gè)字寫(xiě)在了黑板上。
那同學(xué)們畫(huà)畫(huà)呢?畫(huà)畫(huà)就和吃飯一樣。這張畫(huà)紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會(huì)難受，同樣的一幅畫(huà)畫(huà)大了畫(huà)小了也會(huì)很難受。我在黑板上畫(huà)了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖，找出它的構(gòu)圖問(wèn)題。
每次學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都會(huì)提醒學(xué)生注意畫(huà)面構(gòu)圖。學(xué)生畫(huà)完的時(shí)候，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病，自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒(méi)吃飽?還是吃偏了?如果學(xué)生畫(huà)了很多的內(nèi)容，我就會(huì)問(wèn)學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個(gè)也吃，那個(gè)也吃，每樣都不放過(guò)，最后吃到肚子里，覺(jué)得哎呀肚子疼，說(shuō)明了什么?還有一種情況：做了這么多好吃的，一定有你最?lèi)?ài)的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!
每次、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會(huì)取得很大的成果。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 4
初中美術(shù)“國(guó)培”活動(dòng)即將圓滿結(jié)束，這次網(wǎng)上培訓(xùn)使我極大的增長(zhǎng)了教育教學(xué)知識(shí)，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野，加強(qiáng)了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益匪淺。為了今后工作不斷進(jìn)步，參加這次培訓(xùn)是“國(guó)培計(jì)劃”可以說(shuō)機(jī)會(huì)難得。培訓(xùn)的內(nèi)容很多，也很雜，主要以學(xué)習(xí)初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究，也是對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)、講授理論知識(shí)等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉。 特將本次初中美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
一、教師要有崇高的師德。
教書(shū)育人，師德是前提。作為教師，教書(shū)育人是天職，“人類(lèi)靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為我們教師，尤其是美術(shù)學(xué)科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要不斷積極探索，努力學(xué)習(xí)新形式下的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)學(xué)生的德育教育貫徹其中。
二、要有創(chuàng)新意識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
三、學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上
當(dāng)前，農(nóng)村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到很好的開(kāi)展，原因是多方面的，主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，美術(shù)教學(xué)條件也不理想，作為美術(shù)教師，我們不能怨天尤人，而應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮所長(zhǎng)，努力增強(qiáng)其學(xué)科的影響力。
四、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”要加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科教師的交流與活動(dòng)
通過(guò)專家的授課、教師間的交流學(xué)習(xí)，尤其是聆聽(tīng)了專家教授的視頻解答，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中所遇到的.很苦惱的問(wèn)題則迎刃而解。對(duì)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之，本次“國(guó)培”，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對(duì)自身今后該努力的方向有了清晰的認(rèn)識(shí)，我決心在今后教育教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 5
隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，我校大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下，美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下，我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)，大膽進(jìn)行實(shí)踐，有針對(duì)性地開(kāi)展課題的教研活動(dòng)，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路，以及在開(kāi)展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的'。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。
二、積極開(kāi)展課題的研究工作
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足
在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 6
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相互聯(lián)系。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的.學(xué)，帶來(lái)了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，成了一個(gè)新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排提問(wèn)，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課堂中充當(dāng)主角。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂這樣的美術(shù)公開(kāi)課，教材內(nèi)容是初中二年級(jí)第二冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類(lèi)。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨(dú)排座變成小組合作的形式。教師從講臺(tái)上走下來(lái)，改變講臺(tái)上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問(wèn)題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計(jì)?；你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，為什么?；結(jié)合實(shí)際生活中所見(jiàn)談它的特點(diǎn)。”
教師采用分組公開(kāi)記分的方式，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，積極探索，大膽表現(xiàn)。有的說(shuō)標(biāo)志是公司企業(yè)的形象標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)是“設(shè)想和計(jì)劃”；有的具體舉例說(shuō)，設(shè)計(jì)是由思維引發(fā)出的并通過(guò)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程；還有學(xué)生說(shuō)標(biāo)志設(shè)計(jì)就是圍繞一個(gè)主題或中心繪制的圖案名稱，應(yīng)用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過(guò)程中也有錯(cuò)誤的答案或偏激的爭(zhēng)論，但是課堂氣氛非常活躍，有的學(xué)生從實(shí)際生活所見(jiàn)娓娓道來(lái)，有的從個(gè)人的理解評(píng)論其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我，參與討論。教師的鼓勵(lì)態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向，教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，對(duì)標(biāo)志概念有了自己的認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同。現(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對(duì)調(diào)整自己教學(xué)行為自覺(jué)與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 7
初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外，其它的課題都是離不開(kāi)生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容。所以，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個(gè)課題，展開(kāi)到社會(huì)里面事物，教師多舉例，學(xué)生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第一，應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認(rèn)識(shí)，更好地保護(hù)學(xué)生的自信心。
其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的'精神。其實(shí)孩子因家庭，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，取消了評(píng)價(jià)等等的"不及格"等第。而是用建議性的評(píng)語(yǔ)來(lái)替代，如果你在用色上對(duì)比更強(qiáng)一些，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ)，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化，使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn)
第二、實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。
可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進(jìn)行戶外寫(xiě)生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，如：藤條繩編類(lèi)、女紅針織類(lèi)、泥塑類(lèi)、石刻類(lèi)、根雕類(lèi)、攝影類(lèi)等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí)，形成自己的思想和見(jiàn)解。
第三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)做好以下幾方面：1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 8
上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但初二有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動(dòng)，又能收放自如呢?
我在一次思考與實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識(shí)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)文化及文史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解思考環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。三毛所處的生存環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，滲化了歷史知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、社會(huì)倫理知識(shí)、舊社會(huì)的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等知識(shí)，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識(shí)傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè)、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動(dòng)。怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是這次頂崗實(shí)習(xí)來(lái)讓我感到頭痛的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè):一是借鑒先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考大方向。二是盡量多準(zhǔn)備一些形象的'資料，化平面的問(wèn)題思考為立體的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，發(fā)表意見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，有個(gè)別同學(xué)回答甚至學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問(wèn)題的差生趁機(jī)講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要一心二用、眼觀耳聽(tīng)八方，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學(xué)困惑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性的因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有待在實(shí)踐中檢驗(yàn)。最近駐縣教師要求我們一周聽(tīng)評(píng)課兩次，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，寫(xiě)反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗(yàn)收獲了許多！頂崗實(shí)習(xí)，真的對(duì)我們的成長(zhǎng)起到很大的作用！
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 9
每個(gè)學(xué)期的第一單元都是欣賞課，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式, 知識(shí)含量高、內(nèi)容深廣，很有探究性，而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。那么如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢？認(rèn)真反思之后，我想，至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧，同時(shí)也反映出藝術(shù)家的審美情趣。學(xué)好這類(lèi)課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
1、把知識(shí)融入故事當(dāng)中，用故事來(lái)吸引學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
2、調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺(jué)地受到藝術(shù)熏陶。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使欣賞課變成一門(mén)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、電影等融于一體的視覺(jué)理解過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、合理選擇欣賞的作品
美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類(lèi)：一是古今中外名作的欣賞，二是范圖的欣賞，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，四是其他門(mén)類(lèi)的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對(duì)象時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該盡量選擇難度不大、不冷僻、形式感強(qiáng)、體現(xiàn)鮮明個(gè)性的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品。
三、教會(huì)學(xué)生欣賞的方法
在美術(shù)欣賞課中，我們教師往往一講到底，這樣會(huì)造成教師的'熱情投入換來(lái)學(xué)生的漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識(shí)的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。作為教師，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作，要想讓學(xué)生欣賞更多的作品，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會(huì)，然后通過(guò)介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解欣賞不同美術(shù)作品時(shí)觀察點(diǎn)，并在實(shí)踐中總結(jié)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
對(duì)于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
1、了解作品欣賞程序，學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品。
�。�1）看到了什么？能夠?qū)Ξ?huà)面直觀的形象進(jìn)行賞析，也就是畫(huà)面給人的視覺(jué)印象 （2）細(xì)致觀察。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞，它包括畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫(huà)的技巧。
�。�3）了解相關(guān)背景。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平、愛(ài)好、傳說(shuō)、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，能夠加深對(duì)作品更深層次的理解。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯。
�。�1）描敘——形狀、質(zhì)感、空間、形體? （2）分析——節(jié)奏、均衡、動(dòng)勢(shì)、對(duì)比?? （3）解釋——內(nèi)容、題材、感覺(jué)、象征意義??
�。�4）判斷——視覺(jué)傳達(dá)、觀念、風(fēng)格、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值??
3、從欣賞中學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
圍繞欣賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作。 總之，美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程就是藝術(shù)的感知和體驗(yàn)過(guò)程，需要學(xué)生的主動(dòng)參與、自主體驗(yàn)、情感感知、與其共鳴。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂(lè)并積累審美的經(jīng)驗(yàn)。希望今后我的課堂能夠做到快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能真正體會(huì)到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。
初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究心得體會(huì)
美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對(duì)一幅繪畫(huà)作品，該如何欣賞？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。作為一名美術(shù)教師，我常常思考著這一問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有如下看法：
一、恰當(dāng)選材，關(guān)注重點(diǎn)
教師在選材時(shí)，要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容，不可過(guò)深。讓學(xué)生欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著，易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此，欣賞時(shí)還要有重點(diǎn)，因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)；有的作品最突出美點(diǎn)分析須側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性
在欣賞過(guò)程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格，以一種平等、寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開(kāi)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受，不要輕易批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。
三、欣賞手段多樣化
欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象�？梢圆捎霉适隆⑻釂�(wèn)、討論等多種形式；還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
總之，美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣，對(duì)教師的素養(yǎng)期待較高，教師需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力進(jìn)行欣賞教學(xué)方面的嘗試，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，探尋有效的方法，讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書(shū)里被遺忘的角落。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 10
上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但初一有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動(dòng)，又能“收放”自如呢?我在一次次思考與實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識(shí)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相互利用，互相滲化、融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學(xué)生的`參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下：
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)文化及文史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，沒(méi)有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解、思考環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。“三毛”所處的生存背景和社會(huì)問(wèn)題，滲化了歷史知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、社會(huì)倫理知識(shí)、舊社會(huì)的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強(qiáng)了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等知識(shí)，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識(shí)傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè)、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調(diào)、枯燥、乏味，不夠形象生動(dòng)，怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是多年來(lái)讓我感到“頭痛”的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè)：一是借鑒“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考大方向。二是盡量多準(zhǔn)備一些形象的資料，化“平面”的問(wèn)題思考為“立體”的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，多發(fā)表意見(jiàn)、見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，由多個(gè)同學(xué)回答甚至是爭(zhēng)論出來(lái)，鍛煉學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問(wèn)題的“差生”趁機(jī)講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要“一心二用、眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學(xué)的“困惑”之處。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性的內(nèi)容。因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有待在實(shí)踐中檢驗(yàn)。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 11
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個(gè)縣，是全國(guó)書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨(dú)具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國(guó)各地的藝術(shù)家前來(lái)交流，創(chuàng)作。臨朐的這個(gè)特色，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的校外教學(xué)資源。
打造我縣獨(dú)具特色的美術(shù)校本課程，我認(rèn)為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)
我縣是全國(guó)有名的書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)，有名的書(shū)畫(huà)家和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)和欣賞的機(jī)會(huì)。美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)本地的畫(huà)家、書(shū)法家進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，當(dāng)場(chǎng)講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀本地眾多的畫(huà)廊，對(duì)不同風(fēng)格的書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行觀摩、欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的'美的體驗(yàn)。
二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源
沂山、老龍灣、石門(mén)坊等等，都是遠(yuǎn)近聞名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生游覽，寫(xiě)生，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日，在家長(zhǎng)的陪同下游覽，運(yùn)用攝影或速寫(xiě)的形式，深化對(duì)風(fēng)景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)
我縣擁有全國(guó)最大的奇石市場(chǎng)，全國(guó)各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場(chǎng)參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的鬼斧神工。
初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 12
XX月XX—XX日，我有幸參加了XX市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。受益匪淺，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
XX日下午在XXX中，開(kāi)設(shè)了兩節(jié)公開(kāi)觀摩課，一節(jié)評(píng)課。通過(guò)觀看公開(kāi)課特別是聽(tīng)了老師和教研員們對(duì)公開(kāi)課所作的評(píng)價(jià)后，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像市教研員XX老師說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評(píng)選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過(guò)人之處。對(duì)于課的理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
第一節(jié)是XXX中XX老師講的.《漫畫(huà)》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開(kāi)始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。課上有些問(wèn)題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問(wèn)范疇，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)他們回答問(wèn)題感覺(jué)像聽(tīng)廣播員演說(shuō)一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。
第二節(jié)是XX中XX老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過(guò)渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評(píng)課，講課教師談了自己的思路，XX老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是XXX中XX老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。但X老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是XX老師的《黑白裝飾畫(huà)》。教師語(yǔ)言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的話，學(xué)生上課的積極性便會(huì)更高。
講完課后，對(duì)于什么樣的課才是好課，XX老師做了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：
第一、必須讓學(xué)生喜歡；
第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三、目的達(dá)成度高：
1、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過(guò)高過(guò)難，也不過(guò)低。
3、方法得當(dāng)，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。
第四、效果好。所說(shuō)的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評(píng)價(jià)是否到位。
第五、個(gè)人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對(duì)待課堂的態(tài)度。這段評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)短，但我感覺(jué)句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過(guò)此次觀摩研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對(duì)今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
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