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參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-26 12:57:20 心得體會(huì) 我要投稿

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編精心整理的參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)1

  20xx年10月25日至29日,我們一行6人有幸到濰坊濰柴文化宮參加了山

  東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的現(xiàn)場。觀摩了來自菏澤、東營、煙臺(tái)、青島、濰坊、棗莊、威海、德州、東營等各地的參賽教師的33節(jié)課,聆聽了楊興榮、曹培英兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。

  五天的行程,使我深刻地感受到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,借助這個(gè)平臺(tái)和大家交流我參加活動(dòng)后的一些感受和想法。

  一、聽課后的收獲:

  (一)課堂返璞歸真,還數(shù)學(xué)課堂的安靜

  這次競賽課跟以往不同,以前的公開課在我眼里大部分是非常“熱鬧”的,掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西,安靜了很多,讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性、樸實(shí)性!

 。ǘ┱n堂上數(shù)學(xué)味更濃了

  數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,但是以往的課堂上,某些老師為了迎合“時(shí)尚”,盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活、自然科學(xué)等方面的知識(shí),一節(jié)課下來,學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  一是從導(dǎo)入上看,老師們設(shè)計(jì)的情境各有特色,有的開門見山,如煙臺(tái)李淑青老師,課開始問學(xué)生:“喜歡拼圖游戲嗎?讓我們走進(jìn)拼圖的世界!睆钠磮D這一情境貫穿課堂始終,學(xué)生輕松的掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí);有的直觀、形象,如棗莊孫英老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課中,設(shè)計(jì)了再去游樂場的情境,演示了摩天輪、轉(zhuǎn)椅、纜車等孩子們喜歡熟悉的游樂項(xiàng)目,然后根據(jù)活動(dòng)的方式來分類,學(xué)生們在“玩”中掌握了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn);有的生動(dòng)、有趣,如威海溫麗麗老師在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上,先設(shè)下懸疑,帶來了一位明星,猜猜是誰?激起了學(xué)生的求知欲,然后先后出示了胎兒、嬰兒、自己的照片,再加上溫老師幽默的語言,很容易的就和學(xué)生打成了一片;有的巧設(shè)鋪墊,如隋老師設(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)競猜、劉老師設(shè)計(jì)的指鼻子的游戲等等,每一節(jié)課的`情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。

  二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),一方面教師語言簡潔精煉,言簡意賅,另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各種信息,并注意規(guī)范學(xué)生的語言。

 。ㄈ┹^好的處理了獨(dú)立思考與小組合作之間的關(guān)系

  走進(jìn)會(huì)場,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,有一半甚至還要多的時(shí)間“花”在了小組討

  論交流的環(huán)節(jié)上。

  而這次競賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,就是需要討論的地方采取了互相討論的方式。其實(shí),新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。

 。ㄋ模┒嗝襟w的使用恰到好處

  我們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服了以前課件華而不實(shí)的、主次顛倒的現(xiàn)象,真正起到了輔助教學(xué)的目的。

 。ㄎ澹├蠋熢u(píng)價(jià)方式更主動(dòng)了

  為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,有的老師在課堂上一味的表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)表揚(yáng)麻木了,面對(duì)老師的表揚(yáng)無動(dòng)于衷;有的老師對(duì)于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課,不投入到活動(dòng)中去,“不敢”去直接或間接地批評(píng)他們等等的現(xiàn)象。于是,在一些公開課的課堂上,就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地。但是,在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,老師們看到在表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生們的同時(shí),并沒有放任自流,而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,要求他們認(rèn)真看,仔細(xì)傾聽,積極發(fā)言,隨時(shí)掌握課堂中的各種信息,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。

  (六)反思的兩個(gè)問題

  1、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

  在聽課中也不難發(fā)現(xiàn),有些老師的引導(dǎo),換一種形式間接的把答案告訴學(xué)生了,這種做法一方面學(xué)生沒有了探索的欲望,沒有給學(xué)生釋放能力的空間,另一方面也是不夠信任學(xué)生的表現(xiàn)。

  在一次聽評(píng)課研討中,我縣數(shù)學(xué)教研員周麗華老師說過,學(xué)生也是一種資源,在課堂上更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的這一資源,把錯(cuò)誤公開,才能不讓錯(cuò)誤繼續(xù),才能突破教學(xué)的難點(diǎn)。捕捉課堂的生成點(diǎn),激發(fā)課堂爭論,是不是也是提高教學(xué)效率的一種有效途徑?

  2、小組合作的力量是不是受到了懷疑?

  我們都知道,小組合作學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),簡單說就是“1+1>2”,合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),合作小組為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補(bǔ)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。

  我們曾經(jīng)把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了上課的“法寶”,但是隨著我們不斷得探索,發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題,很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí),而且較大部分停留在形式上。體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  (1)“為了合作而合作”形式上的合作。

  (2)形式上有“合作”,而實(shí)際上沒“合作”。

  于是,在數(shù)學(xué)課堂上,出現(xiàn)了老師對(duì)小組合作方式是“避而遠(yuǎn)之”,在這次競賽課上,學(xué)生真正的投入到小組合作學(xué)習(xí)的課例可能并不多,讓學(xué)生真正享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣,是不是值得我們思考的問題?

  二、聽專家的點(diǎn)評(píng),讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)專家的魅力

  這次優(yōu)質(zhì)課每天安排7節(jié),課后專家針對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),專家精彩點(diǎn)評(píng)更使我學(xué)得充實(shí)、學(xué)得滿足。

  1、“只有欣賞才能融入,只有欣賞才能深層次交流”,楊老師的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,我們老師有了這種觀點(diǎn),還無從“評(píng)”起嗎?參與這樣的聽評(píng)課還會(huì)累嗎?

  我覺得這句話同樣適用于師生的關(guān)系上,假如用欣賞的眼光去看學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兝蠋熣嬲男蕾p而更加強(qiáng)烈和主動(dòng)呢?

  2、每次聽完課后,我們會(huì)說說自己課后的感受,有時(shí)會(huì)爭論起來,也很難把對(duì)方“說服”,可是聽了曹老師的分析點(diǎn)評(píng),就撥云見日、豁然開朗了,很是欽佩曹老師深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對(duì)教材精準(zhǔn)把握,能站在一定的高度深入淺出地分析教學(xué),讓我見識(shí)到了數(shù)學(xué)專家身上獨(dú)有的魅力。

  3、徐老師的總結(jié),為我指明了方向

  從徐云鴻老師的講話中,我找到了自己存在的問題。

  (1)教學(xué)資源的開發(fā)與使用上,教材作為最好的教材,我用了,但是用好了嗎?

  (2)好的問題有思維的指向和思維的空間,但是課堂上好的問題一般是老師提出的,如何培養(yǎng)學(xué)生提出并發(fā)現(xiàn)問題?

  (3)徐老師說過,每一位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,能形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是我努力的方向。

  通過這五天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺得,講臺(tái)就是我的舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華,臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)2

  課堂設(shè)計(jì)能力背后其實(shí)還是課堂效率的問題,我覺得講效率就必須得遵循規(guī)律,遵循學(xué)生的閱讀和認(rèn) 知規(guī)律,否則就無從談及效率。課堂流程設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、提問的環(huán)節(jié)都要以遵循規(guī)律為前提。同樣的篇目、同樣的授課重難點(diǎn),相似的學(xué)生,為什么有的`課學(xué)生積極活躍,有的課學(xué)生大多數(shù)沉默,課堂沉悶?教師的學(xué)生觀之外,課堂設(shè)計(jì)的合理性與問題的質(zhì)量也是非常重要的因素。

  本次參加優(yōu)質(zhì)課的老師每節(jié)課都有亮點(diǎn),我也看到了我與各位老師的差距,特別是唐守佳老師,劉賢忠老師的課,新穎,創(chuàng)新,都值得學(xué)習(xí),本次參評(píng)優(yōu)質(zhì)課也給我留下了一些遺憾。首先,教態(tài)需要進(jìn)一步注意。上課時(shí)還是緊張,不能很自然的與學(xué)生溝通;其次,語言表達(dá)不簡明、不準(zhǔn)確,重復(fù)性的話語太多,缺少親和力,這些問題需要在平時(shí)上課時(shí)多訓(xùn)練,盡快解決。再次,重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。課堂上評(píng)價(jià)語太少并且干澀,不能對(duì)學(xué)生回答的精彩問題給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),這也是以后的課堂教學(xué)需要提高的重點(diǎn)。取得成績的同時(shí),更多的是備課、上課的過程所帶來的收獲。尋找存在的不足,才能不斷幫助自己有提高、有方向。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)3

  全市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽在贛三中進(jìn)行,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教研組給我這次參賽的機(jī)會(huì)。時(shí)間是這樣安排的:20日報(bào)名及考試,21日說課,取兩項(xiàng)總分前六名于22日講課。雖然我在考試環(huán)節(jié)中排名第五,但由于說課環(huán)節(jié)遜色一些,并沒有取得好名次。盡管結(jié)果不是很理想,可我還是想說一說我的體會(huì)。

  首先,最重要的是準(zhǔn)確把握教材。作為教師,即使不是比賽課,也要準(zhǔn)確地理解教材,這是根本問題。二,作為教師要有一定的內(nèi)涵,教學(xué)素養(yǎng)要高。三,參加比賽的人要有一定的表現(xiàn)欲。我覺得在這方面我還有待提高。四,多爭取支持,三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮,何況身邊的同事個(gè)個(gè)是諸葛亮呢。

  這是我的.一點(diǎn)不成熟的見解,如有不妥,請領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正?傊,在今后的工作與學(xué)習(xí)中,我將在自己的教學(xué)素養(yǎng)上多下功夫,我相信,勤奮與堅(jiān)持的人是有奶吃的。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)4

  這次決賽給我的內(nèi)心帶來很大的鼓舞,這是我本學(xué)期參加的第4場比賽,比賽會(huì)讓人成長,這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,就是你的心理素質(zhì)要過關(guān),這比你的實(shí)力還重要,就是當(dāng)你站在講臺(tái)上上課的時(shí)候,你的眼里和腦海里只有學(xué)生,不受任何外界因素干擾。

  這次決賽學(xué)生的表現(xiàn)完全超乎我的想象,給了我很大的驚喜,雖然臨時(shí)抽的六小的學(xué)生,但他們聽的很認(rèn)真,回答的也非常積極,總是在我需要他們的時(shí)候積極響應(yīng),我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關(guān)系,課前只有15分鐘的接觸時(shí)間,比賽前一天我就把要交代學(xué)生的事情提前備注在手機(jī)備忘錄,這樣不容易忘記,和他們交談的語氣很親切,把他們當(dāng)成自己班學(xué)生,在他們班主任選好36名學(xué)生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場,在外候場的時(shí)候,有學(xué)生很緊張,我說不用怕有我在呢,課前我又和他們玩了一個(gè)互動(dòng)游戲叫“嘴巴手指不一樣”,都說小孩的天性就是玩,這個(gè)游戲讓大家都非常開心,哈哈大笑,我們就帶著愉快的心情進(jìn)入課堂。

  比賽語言一定要精煉,言簡意賅,不能太隨意,問學(xué)生的每個(gè)問題都要有價(jià)值和意義,課前要寫好詳細(xì)的教案,具體到某一句話,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的.回答,要想好怎么接學(xué)生的話,做到心中有數(shù),教師是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人,每一次向?qū)W生拋出問題,都是為后面的知識(shí)做鋪墊,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié),學(xué)生遠(yuǎn)比我們想的聰明。

  比賽很重要一點(diǎn)就是:思路一定要清晰,這需要你對(duì)教材非常熟悉和了解,這也是我今后重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向,在學(xué)校第一次上這堂課的時(shí)候,我的思路沒有出來,第二次上的時(shí)候,思路出來了,但是沒有側(cè)重的地方,也就是沒有重難點(diǎn)之分,這樣的課無疑是失敗的,學(xué)生聽的索然無味,教學(xué)效果也是微乎其微,直到第3次上的時(shí)候我才意識(shí)到了自己真正的問題是沒有理清思路,評(píng)課的時(shí)候我用手機(jī)錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見,回家反復(fù)仔細(xì)揣摩她們的話,改進(jìn)自己的不足,正所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,她們是過來人,有著非常豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她們兩位是我學(xué)習(xí)的楷模和榜樣,當(dāng)然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵(lì),比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣,每次比賽他都能鼓勵(lì)我,激勵(lì)我,讓我備受鼓舞,林郁青老師告訴我叫學(xué)生回答問題后不要忘了請他們坐下,所以我在跟學(xué)生接觸的時(shí)候就跟學(xué)生說好我記性不好,讓他們回答完了就自己坐下,這些細(xì)節(jié),也會(huì)影響比賽,還有胡麗麗老師教我“請”這個(gè)動(dòng)作,手勢要筆直,從他們每個(gè)人身上都可以學(xué)到一點(diǎn)東西,而這些東西就構(gòu)成了整堂課,團(tuán)結(jié)就是力量!

  有機(jī)會(huì)希望能參加更多的比賽,豐富自己的內(nèi)心,提高自己的教學(xué)技能,并指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)5

  xxxx年10月,我有幸參加了“第十三屆全國信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)質(zhì)課大賽”,獲得模擬展示課一等獎(jiǎng)。不管是在信息技術(shù)手段的應(yīng)用上,還是在語文學(xué)科本身的理解上,來自全國各地的參賽選手及專家的精彩點(diǎn)評(píng)都給人很深的觸動(dòng)。

  《秦兵馬俑》一課幾次磨礪,幾番修改,臨出發(fā)的前一天還在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指點(diǎn)幫助下認(rèn)真修改,繼續(xù)精進(jìn)課件。于是熟記稿件的時(shí)間變得更短,抓緊分分秒秒,緊張的反復(fù)與模擬課磨合,一遍遍的練習(xí)演示,只要還有時(shí)間就不停歇,18日當(dāng)天直到從早晨8點(diǎn)待到中午12點(diǎn),再到下午1點(diǎn)多,上場模擬展示······我盡了百分百的努力,沒有遺憾和后悔,F(xiàn)在想來,要感謝的人很多,幫助我的領(lǐng)導(dǎo)們和同事們,提出寶貴意見的教研室老師們,相信我的網(wǎng)管中心的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們,在此一并感謝大家,今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),在語文教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域不斷鉆研?偨Y(jié)這次參賽經(jīng)驗(yàn),有以下幾點(diǎn)與以后準(zhǔn)備參賽的老師們分享:

  一、選文很關(guān)鍵。

  《秦兵馬俑》一課偏冷,不屬于熱門課文,但非常適合應(yīng)用技術(shù)來解決一些文本讀不出的問題,比如兵馬俑真實(shí)的樣子,宏大的規(guī)模等等,要通過技術(shù)手段去走近去了解,方能有更深的體會(huì)。課文中的插圖太少,學(xué)生沒有親身參觀過是無法懂作者的描述的,搜集的視頻,圖片和畫冊資料,會(huì)給學(xué)生和聽課教師們以震撼,將大家?guī)氲角榫钞?dāng)中,被融化被感染。節(jié)選這些資料時(shí),要注意恰當(dāng),準(zhǔn)確,清晰,凸顯兵馬俑的x武壯觀,大氣磅礴。而且不能以數(shù)量為優(yōu),還是要在語言文字的理解體會(huì)上恰當(dāng)?shù)牟迦胭Y料,適當(dāng)拓展,才有效果。

  二、語文性很重要。

  一些技術(shù)大家都在用,大家都會(huì)用,但是要做到真的遵循語文的內(nèi)在規(guī)律,在品詞析句,在語言表達(dá),吸收寫法方面扎實(shí),也就是真的首先備一節(jié)好課,有獨(dú)到的見解和合理的鉆研,既與眾不同又尋乎語文常理。這樣再結(jié)合技術(shù),就會(huì)收到意想不到的好效果。比如本課,我側(cè)重在兩點(diǎn)用技術(shù)來突破:規(guī)模宏大的宏字及動(dòng)態(tài)四字詞語的體會(huì)上。宏的繁體字寫法是:宖,各部分代表不同的含義,撇折點(diǎn)指的是拉一下弓產(chǎn)生的回聲,宏本身的意思是指房屋深廣有回聲。借助動(dòng)畫把這個(gè)過程呈現(xiàn)出來,學(xué)生看得清楚,記得牢,再借助圖片感受兵馬俑的宏偉壯觀,自然而然感知規(guī)模的宏大,無需多講,感受后朗讀,情感激發(fā)下的語氣就會(huì)不同,朗讀便有感情。動(dòng)態(tài)的四字詞是指文中那些含有動(dòng)作的四字詞語,比如:頭戴鹖冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸等等,這些詞十分突出,文中有很多很多。這些詞使得靜止的兵馬俑顯得栩栩如生,有氣勢有力度,再現(xiàn)了秦始皇的一支x武之師,動(dòng)態(tài)的四字詞大有文章,一定要講。再有就是文中的恰如其分的想象,這想象的空間便是生動(dòng)再現(xiàn)兵馬俑原型的過程。采用刪除法體會(huì)想象的妙處,采用換詞法體會(huì)動(dòng)態(tài)四字詞語的優(yōu)點(diǎn),有了這兩點(diǎn)高超的寫法,靜止的塑像便活躍在眼前。然后指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到作者的寫法,注重了語言表達(dá),在課堂趁熱打鐵的練筆,讀——講——練結(jié)合在一起,品味語言,學(xué)習(xí)寫法,遵循了語文教學(xué)的規(guī)律,突出了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),于是這節(jié)《秦兵馬俑》在技術(shù)的輔助下,收到了很好的教學(xué)效果。

  三、體現(xiàn)技術(shù)為學(xué)科服務(wù)的過程。

  就是怎樣應(yīng)用技術(shù)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還是以本課舉例,作者一方面再現(xiàn)兵馬俑宏偉壯觀的'規(guī)模,一方面展現(xiàn)兵馬俑的類型眾多,個(gè)性鮮明。用“宏”字的動(dòng)畫及兵馬俑的圖片破解規(guī)模宏大。以讀代講品味語言后用動(dòng)態(tài)的視頻彌補(bǔ)想象空白,親眼看一看真實(shí)的兵馬俑神態(tài)各異,個(gè)性鮮明。如果沒有技術(shù)就收不到這樣深層理解的效果,所以這兩點(diǎn)體現(xiàn)了技術(shù)的優(yōu)越性。

  以上是我的分享和感受,“江山代有才人出”,相信后來的老師們會(huì)做得更好。這次的經(jīng)歷也看到了其他教師的精彩展示,幽默詼諧風(fēng)格的《走近李白》,巧妙超群構(gòu)思的《秋天的快樂》,現(xiàn)在的老師們真的太優(yōu)秀了,北辰的教育因?yàn)榧嫒莶粩鄤?chuàng)新,定會(huì)越來越出色!

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)6

  上個(gè)星期為了參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽而備戰(zhàn),是最充實(shí)的一個(gè)星期,是壓力最大的一個(gè)星期,但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。雖然已經(jīng)講過好幾次市優(yōu)質(zhì)課,但是學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課還是第一次參加,心情很忐忑。我準(zhǔn)備講《全神貫注》一課,從備課的第一天起,自己就開始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻,在學(xué)習(xí)中不斷完善著自己的教案,在反復(fù)的聽課過程中,我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美,慢慢改正,自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的'教學(xué)用語。雖然比賽只有一節(jié)課,但是我卻有了一個(gè)星期充實(shí)自己的時(shí)間。

  通過這次講課比賽,受益匪淺:

  一、因?yàn)楹芫脹]有參加過講課比賽,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一宣布要比賽時(shí),就感到有壓力。其實(shí)有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己更自信。

  二、要想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水!拔ㄓ泻脤W(xué)的先生,才會(huì)有好學(xué)的學(xué)生!爆F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學(xué)的多,學(xué)生才會(huì)有更大的收獲!

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)7

  強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀,是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)必須樹立學(xué)生為主體的課堂意識(shí),必須樹立課堂不是看教師講得多精彩而是學(xué)生學(xué)得多精彩的課堂意識(shí)。具備了解讀文本的能力,也并不是要老師把自己的解讀統(tǒng)統(tǒng)兜售給學(xué)生,而是必須從學(xué)情出發(fā),設(shè)置合理的教學(xué)起點(diǎn),考慮要通過“這一篇”教給學(xué)生什么,要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的.能力,“這一篇”中蘊(yùn)含著“這一類”中的哪些共通點(diǎn)和能力點(diǎn)。

  那些基本上是教師講的課堂,其實(shí)從根本上看還是在兜售語文知識(shí),語文知識(shí)不是不重要,但知識(shí)內(nèi)化成能力,還是離不開學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)、學(xué)生的獨(dú)立思考,這些是老師所無法替代的。一節(jié)課,我們想學(xué)生獲得什么,如何讓學(xué)生獲得,這是教學(xué)觀,這樣的教學(xué)觀要讓將學(xué)生放在主體地位上考慮。

  優(yōu)質(zhì)課中的極端課堂方式是,將閱讀課設(shè)計(jì)成了高考復(fù)習(xí)課,不斷用高考題型和參考答案呈現(xiàn)來取代生成性和靈動(dòng)性的課堂,這樣就是把學(xué)生當(dāng)成了知識(shí)的容器,對(duì)應(yīng)試可能有效,但對(duì)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是可以打問號(hào)的。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)8

  4月15日-4月19日,我在金海岸小學(xué)參加了日照市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,并聆聽了37位老師講的課。通過這次活動(dòng),我受益匪淺,有如下體會(huì)。

  一、 教師語言有藝術(shù)的魅力

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這三十多位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí),老師讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,老師聲情并茂地誦讀,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

  二、書,讓學(xué)生自己讀。

  著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會(huì)自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號(hào),那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的,只有讀,讓它在你嘴里活起來,然后才能在你的心里活起來!笨梢,讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中,老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀,在充足的時(shí)間里,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

  三、注意讓學(xué)生在讀中感悟。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的`基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如:《將相和》這課的教學(xué),首先讓學(xué)生了解廉頗資料,然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)的語句,體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí),老師讓學(xué)生先觀察花的情景圖,再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文,體會(huì)那美好的情感;配樂讀,讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。

  四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  這幾天的課堂中,每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如講《草船借箭》的老師指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法,再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。

  通過此次活動(dòng),不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯的重視,識(shí)字方法靈活多樣,識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致,語言文字訓(xùn)練有效,關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田,有巧妙的點(diǎn)撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵(lì),課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。

  總之,老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)9

  剛剛結(jié)束的高區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,作為年輕教師的我,能夠參加比賽,感到非常的榮幸,也非常的激動(dòng)。這次小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選跟以往不同,課題指定為小學(xué)美術(shù)欣賞課,對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說,這樣的形式難度更大,對(duì)美術(shù)教師的應(yīng)變能力要求也更高。走過這段路,回首觀望,為向理想的美術(shù)課堂教學(xué)靠近再靠近,現(xiàn)將此課前后的反思整理如下:

  一、團(tuán)隊(duì)助課更有力量

  留在心間難以忘懷的是幾天的磨課中,三位同事給予我的`很多好點(diǎn)子。從確定課題開始,同事們便如我一般每天都在努力,她們積極地幫我準(zhǔn)備材料,參與備課、磨課,才讓這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能呈現(xiàn)出不同的亮點(diǎn),為這節(jié)課增色不少。從學(xué)生的生活入手,尋找教學(xué)思路,錘煉、推敲直至最后,經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,最終結(jié)果令人欣慰。雖然課中仍有諸多不足,但我在美術(shù)教學(xué)這條路上走的更有信心了。

  二、個(gè)人努力影響課的質(zhì)量

  美術(shù)作為一門學(xué)科存在,是因?yàn)樗凶约和暾闹R(shí)和技能體系。通過這次準(zhǔn)備美術(shù)優(yōu)質(zhì)課讓我明白:只有課前精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié),才能上出完整的優(yōu)質(zhì)課。確定課題后,深挖教材是關(guān)鍵。以前我只重視課堂的表面,理解不到課題的精髓部分。經(jīng)過年前馬老師對(duì)我們的美術(shù)培訓(xùn),使我越來越認(rèn)識(shí)到教材的重要性。教材是美術(shù)課堂的載體,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。各個(gè)環(huán)節(jié)只有圍繞教材和目標(biāo)展開才能達(dá)到課堂教學(xué)的要求。其次,將課堂的示范作品做到最好,由于時(shí)間的原因我只做了簡單的板畫,《迷人的動(dòng)畫》是一節(jié)欣賞課,更加重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為了加入美術(shù)課的“畫”我將課題(夸張?jiān)O(shè)計(jì))和動(dòng)畫片的發(fā)展歷程,提前用繪畫的表現(xiàn)形式貼于黑板。這也成為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),也為后來學(xué)生創(chuàng)作出好的作品打下了基礎(chǔ)。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)10

  5月10日至14日我參加了縣教研室組織的體育優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng),通過這次活動(dòng)的參與我首先了解到縣教育局對(duì)于體育新課程改革的重視,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。此次我講了一節(jié)課,聽了來自全縣中學(xué)體育教師的42節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺。我從42名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我真正體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的體育教學(xué)存在的不足之處,有待今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步完善體育教學(xué)工作。

  以下就具體地來談?wù)劚敬位顒?dòng)的心得體會(huì)和大家一起學(xué)習(xí),分享:

  第一、這次活動(dòng)是由縣教研室具體組辦,保田中心校及保田鎮(zhèn)政府承辦,可以說是一次重要的體育活動(dòng)。由縣體育優(yōu)秀教師組織聽課評(píng)選,給了我一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),的確收獲豐厚。

  第二、在這次活動(dòng)中有幸結(jié)識(shí)了不同學(xué)校的體育教師,特別是那些有多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師給我的印象很深,他們的課代表了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)水平,教師在儀態(tài)、心理、語言等方面都表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)。這次活動(dòng)的課程內(nèi)容有:前滾翻、蹲踞式起跑、跳遠(yuǎn)等,形式內(nèi)容都很新穎,獨(dú)特,組織的活動(dòng)也各有特色,都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,都有一定的教學(xué)過程,這與以前“重游戲,輕教學(xué)”、“重技術(shù),輕心理”有了很大的區(qū)別,這也是我們以后在課堂的上發(fā)展的方向。

  第三、多數(shù)選手對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言親切自然,為學(xué)生創(chuàng)造了一種安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維才開闊活躍。多數(shù)教師都采用正面評(píng)價(jià),而且語言:“你真棒”“你真厲害!”評(píng)價(jià)手段也是多種方樣,我想哪位學(xué)生聽到這樣的評(píng)價(jià)一定會(huì)意識(shí)到自己太馬虎了,同時(shí)也會(huì)感受到老師對(duì)自己的關(guān)心。工作總結(jié)當(dāng)然有的老師用物質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),我不太贊成,這樣容易使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生改變,當(dāng)沒有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,有的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

  第四、本次活動(dòng)特點(diǎn):場地和器材;一物多用、安全實(shí)用。教材內(nèi)容;注重實(shí)際、豐富多彩。教態(tài);認(rèn)真、自然。教學(xué)設(shè)計(jì);合理、新穎。教學(xué)形式多樣,并將音樂、藝術(shù)等多學(xué)科融入教學(xué),雙語教學(xué)也成為本次活動(dòng)的亮點(diǎn);以“學(xué)生為本”,安全教育、思想品德教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境,并且收到了良好的效果。

  第五、本次活動(dòng)我覺得最大的突破是在技術(shù)教學(xué)上,教師都更注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的開發(fā),更注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,能從日常生活中找靈感,和生活密切聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)起來更容易接受。也讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,不是老讓教師牽著鼻子走,他們有了自己的思想,有了自己發(fā)揮的空間,學(xué)習(xí)興趣也大大加強(qiáng),從而直接提高了教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。

  以上幾點(diǎn)是我感受最深的地方,活動(dòng)的最后,活動(dòng)評(píng)委周老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng),縣教育局教研室的葉老師對(duì)今后的體育工作作了具體要求。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),使我對(duì)《體育與健康》課單元式教學(xué)及計(jì)劃和備課有了清晰的認(rèn)識(shí),為今后的體育教學(xué)的.設(shè)計(jì)、課堂的組織、體育成績的提高提供了依據(jù)和保障。通過這次活動(dòng)我身感自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一、參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

  今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭取參加,通過這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高,不論是教學(xué)方式方法,還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。

  二、鉆研新課改的的教學(xué)精神

  在素質(zhì)教育的今天,新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下,我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,在愉快的氛圍下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)?傊,我一定在今后的教學(xué)工作中,不斷自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做一名合格的素質(zhì)教育工作者。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)11

  今天有幸來到了20xx年山東省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)現(xiàn)場,一進(jìn)大廳就讓我感覺到了濃濃的學(xué)習(xí)氣息迎面而來,映入我眼簾的是來是省內(nèi)各地的幼兒教師,一部部照相機(jī)、攝像機(jī),充分說明了每位前來參加活動(dòng)的老師們積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,當(dāng)然這其中也也包括了我們一行十幾人的身影。

  今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)與往年的活動(dòng)形式不太一樣,今年各個(gè)活動(dòng)的安排充分體現(xiàn)了“同課異構(gòu),師生互動(dòng)”的理念,讓我們品味了不同教師對(duì)相同課程在不同角度上的剖析方法,并且讓我們領(lǐng)略了每位授課教師在課堂上對(duì)待工作的那份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,語言組織的規(guī)范,以及問題設(shè)計(jì)的巧妙,充分體現(xiàn)了每位參賽老師的高水平、高素質(zhì),同時(shí)也讓我們在視覺跟聽覺上得到了很好的享受。本次活動(dòng)“同課異構(gòu)”的模式,我覺得非常好,雖然每個(gè)活動(dòng)它們的目標(biāo)大致相同,但是卻讓我們在聽的過程中回味到了不同的設(shè)計(jì)思路,使我們對(duì)這一活動(dòng)在思想上又有了自己新的'更多的認(rèn)識(shí)。

  在觀看的活動(dòng)中,給我印象最深的是淄博市直一幼老師執(zhí)教的韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,我喜歡這節(jié)活動(dòng),不是因?yàn)樗诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多么華美的課件,也不是因?yàn)檎n上制作了多么豐富的操作材料,而恰恰是它的這一點(diǎn)吸引了我——在活動(dòng)中,老師僅僅是利用了一段普通的音樂,而就是這一段音樂卻讓老師跟孩子們玩得很開心、很快樂,真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)理念;顒(dòng)中她以很傳統(tǒng)的“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來”的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),僅僅是用夸張的動(dòng)作及表情就吸引、控制住了所有的孩子,帶動(dòng)了孩子們情緒,使他們完全融入了她所設(shè)計(jì)的這個(gè)故事中來了,當(dāng)我看到最后孩子們都能跟著音樂完成韻律表演時(shí),我真的是從心里欽佩這位執(zhí)教的老師。

  欽佩之余也讓我有所思,什么是一節(jié)好的活動(dòng)?怎樣做才能完成一節(jié)好的活動(dòng)?在看完今天的活動(dòng)后使我有了新的認(rèn)識(shí),一節(jié)好的活動(dòng)不僅僅是表面的活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,更重要的是老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的把握,孩子的興趣點(diǎn)在哪兒,以及教師的動(dòng)作、眼神是否夸張、到位,能夠吸引住幼兒。這一系列的工作都是作為我這樣一位年輕教師所要學(xué)習(xí)的,在今后的工作中我也會(huì)這樣嚴(yán)格要求自己,使自己在這一領(lǐng)域中能夠不斷地成長、進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)12

  中考語文高效復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)于四月二十五、二十六兩天在贛州一中舉行,本人有幸代表初三語文備課組前往聽課學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們初三語文備課組提供的這次如及時(shí)雨般的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我很感激,同時(shí)也帶著要傳達(dá)精髓的重托認(rèn)真聽課、做筆記。

  此次展示會(huì)共展示了五節(jié)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課:贛一中陳昭老師展示的是《積累運(yùn)用》,陳老師的課整理了大量中考仿真題,以練代講,注重通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)生能力。章貢中學(xué)羅明老師上的是寫作中如何審題的專題,這節(jié)課切入點(diǎn)小,挖得深,重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審命題作文。這位老師從容大度,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,課堂氣氛輕松愉悅,師生關(guān)系平和。贛縣二中劉真老師上的是有關(guān)寫作中的選材問題。劉老師做了精心設(shè)計(jì),課題極具文學(xué)色彩,課件效果和諧雅致,很有文化氣息。而他的整節(jié)課由理論到實(shí)踐,理論上注重方法歸納,實(shí)踐上既注重思維過程的訓(xùn)練,又有佳作賞析,能直觀地體現(xiàn)其理論內(nèi)涵,讓學(xué)生有具體學(xué)習(xí)的范本。文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳中鴻老師上的《古詩文閱讀·古詩欣賞》展示出他個(gè)人極高的教學(xué)素養(yǎng),不僅體現(xiàn)在他的聲音、語言優(yōu)勢,還有他對(duì)教學(xué)的深入鉆研,他的自信、氣度,對(duì)我觸動(dòng)很大,讓我感到自身的`不足,也對(duì)自己敲了一記警鐘,告訴自己要加強(qiáng)修煉。

  會(huì)議的最后環(huán)節(jié)是市教研室的連萬斌主任做總結(jié)。連主任以談心得的方式對(duì)各位老師的課予以詳盡的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)也是一門藝術(shù),連主任高屋建瓴,從理論層面進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),也讓人受益匪淺。

  總之,任何一次交流都是可貴的學(xué)習(xí),本人非常珍惜!

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)13

  一、臺(tái)前幕后

  很榮幸作為名師評(píng)委參加了20xx年z市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課沂南賽區(qū)的新授課專題評(píng)選活動(dòng),我們經(jīng)歷的只是四天半、35節(jié)課的精彩演繹,又有幾人知道為了這次活動(dòng)能發(fā)揮最大效應(yīng),于科長為此付出了多少;為了展示一堂精彩的課堂,參賽選手付出了多少,選手的幕后團(tuán)隊(duì)付出了多少。

  1、課題的出爐

  “每個(gè)老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚,老師自己更清楚,我們盡量給他提供適合他的課題,讓他有一個(gè)最好的展示!庇诳崎L本著“教研員做任何活動(dòng)都要盡量從老師的角度去思考,這樣我們開展的活動(dòng)才會(huì)成為教師最期盼的教研活動(dòng),我們教研員也才會(huì)成為受教師歡迎的人!钡某霭l(fā)點(diǎn),在教研員群內(nèi)征求意見,采用畫"正”字的方式統(tǒng)計(jì)推薦課題,經(jīng)歷了來回2輪次的征求意見,才確定了比賽課題。

  2、活動(dòng)的形式

  本次活動(dòng)如何組織?怎樣才能發(fā)揮活動(dòng)的最大效益,真正做到“展示的是一堂課,成長的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”?基于這些思考,于科長決定比賽仍然采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行,為了讓與會(huì)教師有更多的收獲,弄清每一節(jié)的的亮點(diǎn)在哪?為什么稱其為亮點(diǎn)?還有哪些不足?怎樣做更好?本次活動(dòng)增加了評(píng)課環(huán)節(jié),同一課題結(jié)束后由縣區(qū)教研員或者骨干教師現(xiàn)場評(píng)課,這一舉措,盡管遭到了部分教研員的反對(duì),但從會(huì)后效果來看,于科長的堅(jiān)持是對(duì)的,以往學(xué)習(xí),老師們聽完課,只是知道一節(jié)課上的好,至于好在哪里,為什么好,卻說不清楚。聽了評(píng)課教研員和于科長的點(diǎn)評(píng),很多與會(huì)者都表示這次學(xué)的透徹,聽明白了。

  二、課堂印痕

  學(xué)習(xí)期間,恰逢《烽火雙雄》攝制組也在新星賓館,進(jìn)餐時(shí)聽他們議論:“這個(gè)人物不能這樣出來,應(yīng)該讓……,這樣才比較自然”,對(duì)比我們的課堂,是何其的相似。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功,為了打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,前期的磨課過程不就是一遍又一遍的試戲嗎?

  一部優(yōu)秀影片應(yīng)該有好的故事、鮮明的人物個(gè)性,節(jié)奏有張有弛,尤其重要的是要有好的立意或很好的社會(huì)話題性,同時(shí)視角必須準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)一部影片是否成功,關(guān)鍵看能不能引起觀眾的共鳴,能不能讓觀眾回味,多年以后還能否依然記得。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此,結(jié)合部分課例淺談如下:

  1、好的故事。

  好的故事源于好的劇本,于科長選好了課題,各位選手無不精心準(zhǔn)備,9個(gè)題材,35節(jié)精彩紛呈的課堂展現(xiàn)在了我們面前,為了將故事展現(xiàn)的更順暢,各參賽團(tuán)隊(duì)精心制作劇本,力求將新課標(biāo)理念融入課堂,力求通過一堂課展現(xiàn)出更多,力求讓學(xué)生通過這節(jié)課能獲取更多。在評(píng)課時(shí),大家不約而同地提到了教師教學(xué)用書,盡管于科長一再強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)用書的重要性,但反思我們的日常教學(xué),除了講授公開課時(shí)看過,又有幾人細(xì)心的研讀過,教師教學(xué)用書幫我們分析了每部分教材的地位作用、知識(shí)間的前后聯(lián)系、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),并提出了一些具體的切實(shí)可行的教學(xué)建議,說明了如何運(yùn)用操作、直觀、啟發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生思考,給我們的每一堂課都構(gòu)建了骨架,尤其是年輕教師,借此把握教材的編寫意圖,理解知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)特點(diǎn),可以少走不少彎路。所以用好教師教學(xué)用書是用活教材繼而活用教材的前提。

  2、鮮明的人物個(gè)性。

  選手性格各異,風(fēng)格不同,但為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無不使出了渾身解數(shù),有的老師風(fēng)趣幽默,言語間就深深吸引住了學(xué)生,課堂上傳來陣陣笑聲,我一直堅(jiān)信,能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),并學(xué)得開心的課堂才是真正成功的課堂;有的老師展示了深厚的教學(xué)功底,能在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用,為什么有的課堂感覺老師講的很多,可學(xué)生卻還是聽不明白,我想是不是老師的提問和引導(dǎo)沒有切中問題的要害,有時(shí)候,真的就是一句話這么簡單;有的老師教學(xué)機(jī)智足,如B3《長方形、正方形面積的計(jì)算》一課,老師利用雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識(shí)并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話,并引領(lǐng)學(xué)生在課堂上善于思考,充分激發(fā)了學(xué)生想成為“智者”的愿望,激活了課堂氣氛,學(xué)生靈動(dòng)的思維可見教師的`機(jī)智;還有的老師充分利用自身優(yōu)勢,如執(zhí)教B1《長方形和正方形的面積計(jì)算》的老師,課前和學(xué)生用英語對(duì)話,一下子拉近了與雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的距離,并且評(píng)價(jià)及時(shí),準(zhǔn)確到位的評(píng)價(jià),既鼓勵(lì)了學(xué)生,又能很好地銜接了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、節(jié)奏有張有弛。

  本次評(píng)比,課堂時(shí)間縮至35分鐘,于科長解釋是和省比賽接軌,我想這對(duì)選手提出了更高的要求,怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)完成同樣的內(nèi)容,課堂效率顯得尤為重要。為了讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更豐滿,不流于程序,有的選手機(jī)智地調(diào)整了課堂容量,只講述了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如D4《三角形的分類》一課,只重點(diǎn)處理了按角分,這樣就能把教學(xué)內(nèi)容處理的更加細(xì)膩。三次探究活動(dòng)都留給了學(xué)生充分的探究空間,學(xué)生通過實(shí)際操作,認(rèn)識(shí)了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征,尤其是第三個(gè)探究活動(dòng),學(xué)生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看(課件直觀演示)的過程后,三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成。有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上下足了功夫,刪繁去簡,多次調(diào)整教案,最終找到了既能完成教學(xué)任務(wù)又省時(shí)高效的一條路。如c2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課,教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理巧妙,將估算和口算融為一體,一般的計(jì)算教學(xué),口算、估算和筆算三者之間,只是很好的建立了口算和筆算的聯(lián)系,對(duì)于估算的作用只是體現(xiàn)到初步判斷我們的筆算結(jié)果在哪一個(gè)區(qū)間,而這位老師卻利用估算巧妙地引出了口算,既節(jié)省了時(shí)間又沒有失去估算的價(jià)值,很好的構(gòu)建了口算和估算之間的聯(lián)系,為下面探究筆算的過程騰出了時(shí)間。遺憾的是,我們平時(shí)的課堂,在沒有時(shí)間限制的前提下,有的教師只是為了能完成一節(jié)課,而忽視了學(xué)生的接受能力,應(yīng)該探究的地方?jīng)]有舍得留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間,以致后面的結(jié)論是只有一兩個(gè)學(xué)生能說出,教師就帶到了下一個(gè)環(huán)節(jié),甚至直接拋出,讓學(xué)生被動(dòng)的接受。怎樣真正提高課堂效率,是我們一直思考的話題。沒有壓力就沒有動(dòng)力,相信經(jīng)過此次大賽的洗禮,我們會(huì)在今后的課堂教學(xué)中做的更好。

  4、好的立意。

  沒有做不到,只有想不到,聽完35節(jié)課,我們?yōu)檎n堂的巧妙設(shè)計(jì)喝彩,總結(jié)來看,一堂成功的優(yōu)質(zhì)課要具備以下幾個(gè)環(huán)節(jié):怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的欲望(情境創(chuàng)設(shè))、學(xué)的是什么(要教給學(xué)生什么知識(shí))、怎樣學(xué)(數(shù)學(xué)思想方法滲透)、為什么是這樣(知識(shí)的形成過程)、學(xué)了干什么(知識(shí)的應(yīng)用),為什么學(xué)(學(xué)這部分知識(shí)的背景)。

  A4《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,從羊變石子到石子變珠子,讓學(xué)生經(jīng)歷了位置制的演變過程,對(duì)計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)印象深刻,為下面應(yīng)用計(jì)數(shù)器深入理解十進(jìn)制關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同一課題,A1老師的處理同樣精彩,從筐子到計(jì)數(shù)器的過度也很巧妙。A7《克和千克》一課,從感受1克到感受10克、感受50克、感受100克、感受200克、感受500克,最后到感受1千克。在估一估、掂一掂、稱一稱等活動(dòng)中,進(jìn)行一次次的對(duì)比,一次次的嘗試,加以教師恰到好處的掂法指導(dǎo),經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,孩子的學(xué)習(xí)太幸福了。D6《找次品》的設(shè)計(jì)思路:

  (1)從課前的抽牌游戲,使學(xué)生明確縮小牌的數(shù)量越容易抽到,為后面教學(xué)找到次品就要讓稱一次后次品的范圍最小服務(wù)。

  (2)從3瓶里找次品,讓學(xué)生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。

 。3)從5瓶里找次品,重在滲透解決問題的策略的多樣性和全面考慮問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

 。4)從9瓶里找次品,利用抽牌游戲獲取的經(jīng)驗(yàn),找到將待測物品平均分成3份最簡便。

 。5)從8瓶里找次品,利用剛才獲取的經(jīng)驗(yàn),類推如果待測物品的數(shù)量不能平均分成3份,也要盡量均分。

 。6)從10瓶、27枚金幣中找次品,驗(yàn)證最優(yōu)方案的可行性。層層遞進(jìn),巧妙過度,學(xué)生再學(xué)不會(huì),這事真不賴?yán)蠋煛?/p>

  以上課堂的精彩瞬間告訴我們,不是我們教不會(huì)學(xué)生,只是我們還沒有找到學(xué)習(xí)某一知識(shí)最佳的呈現(xiàn)方式和方法。

  對(duì)比我們的常態(tài)課,教師過多的注重了“學(xué)的是什么”和“學(xué)了干什么”,而弱視了“怎樣學(xué)”、“為什么是這樣”和“為什么學(xué)”,不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就不能舉一反三,不親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,就不能積累足夠的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),也無法形成一種良好的思考問題的習(xí)慣,在遇到新問題時(shí),就不能借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類推,孩子的思維受到了束縛,能力也得不到提升。難怪初中教師都怨小學(xué)教師把孩子教“死”了,也許我們做的真還不夠。課間與其他老師交流,他們都感慨,如果學(xué)生每天都能得到像優(yōu)質(zhì)課堂這樣的鍛煉,這些孩子會(huì)不得了。要求我們每一堂課都這樣上不現(xiàn)實(shí),也沒有這個(gè)精力,但盡量縮小常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課的距離,我們可以去努力,可以先從思想上改變,從教學(xué)理念上革新,只要想到了,我堅(jiān)信我們的常態(tài)課堂一定可以越來越好!

  5、影片特技。

  隨著高科技的應(yīng)用,影片中一些特技鏡頭讓我們大呼過癮,在課堂上,課件的巧妙使用同樣會(huì)讓課堂添彩不少,如E1《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中,教師根據(jù)課堂上產(chǎn)生的真實(shí)數(shù)據(jù),現(xiàn)場生成了扇形統(tǒng)計(jì)圖,隨后通過幾次細(xì)分“其他”一欄所占的比例,讓學(xué)生清晰地看到了其中的變化,給我們留下深刻的印象。B5《認(rèn)識(shí)小數(shù)》拓展延伸的那棵大樹圖相信會(huì)留在我們的腦海里很長時(shí)間。

  同樣的一塊石頭,在一般人眼里就是一塊普通的石頭,而在藝術(shù)家眼里可能就會(huì)是一件瑰寶。一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在有些教師眼里就是一次活動(dòng)而已,是為執(zhí)教者搭建的展示的舞臺(tái)。而在有些教師心里,她不單是給執(zhí)教者創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì),更是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能學(xué)到多少,關(guān)鍵看個(gè)人能悟到哪里,優(yōu)質(zhì)課堂堂精彩,能否將優(yōu)質(zhì)課帶來的痕跡植入今后的常態(tài)課堂,讓更多的人受益,才是會(huì)議的最終目的。

  “戲”拍不好可以重新來過,但我們的課堂每節(jié)課都是直播,“演”的不好,直接影響孩子的進(jìn)步。為了孩子的將來,我們還等什么呢?

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)14

  清明下雨,這已在人們的腦海中成了一個(gè)概念。充滿哀思的清明日,似乎有了春雨的身影,才更能使人感受到節(jié)日的氛圍。雨不停地下,石級(jí)小路,被雨水沖得明凈光滑。路旁的竹子,被春雨罩著,霧蒙蒙的,很難看到遠(yuǎn)方;山下的村子里,一片綠意,盛開的桃花,被藏在著四月的春雨中,顯出一番詩情畫意。這迷人的綠意,這朦朧的細(xì)雨,好似顏料滴在宣紙中,朝四周蔓延開來。我和家人看著這如詩如畫般的風(fēng)景,驅(qū)車在蜿蜒的山路中,開往要前去掃墓的老家。路上,有許多與我們同方向的車輛行駛在路上,但這其中,很少人是去游玩的。和我們一樣,只想著早些到達(dá)目的地。經(jīng)過兩三個(gè)小時(shí)的奔波,終于看到了老家的標(biāo)志性樹木。下了車,大家從后備箱內(nèi)拿出了幾袋掃墓用的物品,大人到以前的街坊鄰居家借來鐮刀和鋤頭后,就往山上前去掃墓了。我獨(dú)自一人扛著鋤頭,還拿著一包的祭品,輕快地走在隊(duì)伍的前面。大家在路上邊走邊聊,沒有那種濃烈的哀思,卻有著對(duì)長輩的無限遺憾。走在崎嶇不平的山路上,看著遠(yuǎn)方迷人的.景色,感受林間清新的空氣,仿佛這次是來春游的。穿過一條條窄小的田埂,爬上陡坡,一座莊嚴(yán)的墓地赫然眼前。來到墓前,大人們揮動(dòng)著手中的鐮刀和鋤頭,除去那些爛葉雜草;我和媽媽把祭品擺好在墳頭,點(diǎn)上蠟燭,拿著香火擺上幾拜,依次寄托我們對(duì)祖輩的思念和祝福,并在心里默默地祝福他們也能幸?鞓返厣。想到這些,我不禁凄然淚下。這當(dāng)中,大家都沒怎么說話,默默地做著正在做的事情。我想,大家一定都在思念著已逝的親們吧。墓旁響起“噼里啪啦”的鞭炮聲,掃墓也便在這爆竹聲中結(jié)束了。

參加優(yōu)質(zhì)課的的心得體會(huì)15

  對(duì)教材的解讀能力是老師的專業(yè)基本功,也是實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的重要保證。有語文名師強(qiáng)調(diào)“素讀”,有理論家強(qiáng)調(diào)“文本細(xì)讀”,其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師的獨(dú)立解讀教材的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的教材解讀能力要求更高了,所以真心希望語文老師能在獨(dú)立解讀教材上多花點(diǎn)時(shí)間,多點(diǎn)思考和鉆研,這樣對(duì)自己的專業(yè)成長是非常有意義的.。相關(guān)的解讀作品的書籍推薦孫紹振教授的諸多相關(guān)作品。

  當(dāng)老師具備了較強(qiáng)的獨(dú)立解讀能力,面對(duì)一篇陌生的文本,就有了自信和底氣。評(píng)委在評(píng)課時(shí)會(huì)評(píng)價(jià),有的老師還停留在表面,有的老師深入進(jìn)了文本。教師的解讀能力是非常重要的因素之一。當(dāng)然,對(duì)語文教師來說,在獨(dú)立解讀文本之后,還可以進(jìn)一步依據(jù)相關(guān)解讀資料,做更深入的理解和思考。如此,就可以使自己對(duì)文本有更深、更新、更獨(dú)到的見解。

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