亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學數(shù)學新課標培訓學習心得

時間:2024-08-19 21:41:04 秀雯 心得體會 我要投稿

小學數(shù)學新課標培訓學習心得(通用17篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學新課標培訓學習心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學新課標培訓學習心得(通用17篇)

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 1

  一、當前的數(shù)學教育價值體現(xiàn)更明顯。

  新課標中最受關(guān)注的是核心素養(yǎng),數(shù)學核心素養(yǎng)是通過數(shù)學活動逐步形成與發(fā)展的正確價值觀,思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力;反映了數(shù)學學科的基本特征及其獨特的育人價值,是現(xiàn)代社會公民素養(yǎng)系統(tǒng)的重要組成部分;會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。通過以上表述,可以理解為現(xiàn)在的數(shù)學教育更加注重隱性的教育價值體現(xiàn),通過數(shù)學活動逐步形成正確價值觀,學會通過現(xiàn)象看本質(zhì),遇到問題能理性的'分析問題,并努力尋找最佳的解決問題方法,并把這些解題的品質(zhì),延展到為人處事中。這也常常引導我們思考教育到底要培養(yǎng)什么樣的人,怎么去培養(yǎng),為誰培養(yǎng)人?如果每個教師的心中都有這幾個問題,相信我們的教育將不會有太大的偏差。

  二、當前的數(shù)學教育生活體驗更重要。

  課標要求:課程內(nèi)容要反映社會的需要,數(shù)學的特點,要貼近學生的實際,而勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動,數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展源于勞動。核心素養(yǎng)也告訴我們,要教學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。所謂的現(xiàn)實世界也就我們所說的生活,注重學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,倡導多樣化的數(shù)學方式,關(guān)注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,教材都提供了具體的生活情境,讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題,在解決問題的過程中去學習數(shù)學知識。

  學生學習的過程需要生活經(jīng)驗的加持,生活的體驗對學習的效果有著直接的影響,積攢生活經(jīng)驗也將是學習的一部分。感受生活中處處有數(shù)學,讓自己所學的知識在生活中得以應(yīng)用,學生才會有興趣去學。學會用數(shù)學知識去解釋身邊的現(xiàn)象,拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域。使他們初步學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 2

  讀完了《數(shù)學20xx版課程標準》,使我受益匪淺,我更加了解了《數(shù)學20xx版課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。

  新課標指出,教學要全面向全體學生,實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育”,“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,知道義務(wù)教育數(shù)學課程的特征在于“基礎(chǔ)性”,即讓未來公民獲得所需要的基本數(shù)學素養(yǎng)。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教學觀念,真正認識到了新課改的必要性和急迫性。因此,在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生能積極主動的參與到教學中來。

  數(shù)學源于生活,并廣泛應(yīng)用于生活,我們應(yīng)該以生活中的數(shù)學基石,從中歸納出數(shù)學模型,讓學生充分感受到數(shù)學的實用性和美感!稊(shù)學新課標課程》提出“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一,學生是學習的主體,教師是學生的組織者、引導者與合作者!,我們應(yīng)改變過去那種以教師教,學生學,滿堂灌的教學模式,應(yīng)激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。

  在小學數(shù)學課外作業(yè)方面,新課程背景下小學數(shù)學課外作業(yè)的主要功能有以下幾點:

  1、能夠有效落實“雙基”

  新課標強調(diào)小學數(shù)學課外作業(yè)在落實“雙基”上的有效性,可行性;強調(diào)以“遵循學生年齡和生理特點、尊重學生的個體差異,滿足不同學生的不同發(fā)展”為前提。新課程背景下的數(shù)學教學,雖不像傳統(tǒng)教學那樣只抓“雙基”,但也絕不能走向另一個極點,虛化或放棄。因此,必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練仍應(yīng)是當前數(shù)學作業(yè)的重要組成部分,是學生繼續(xù)學習和持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

  2、能夠提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

  新課程小學數(shù)學教材選取了自然、社會與其他學科中的素材,體現(xiàn)了數(shù)學知識的形成與運用的過程,重要的'數(shù)學概念與數(shù)學思想都體現(xiàn)了螺旋上升的原則。教材特別重視知識之間的聯(lián)系與綜合,對有關(guān)的數(shù)學背景知識也作了重點介紹。由此我們可以看出教材的核心要求就是數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是指人用數(shù)學思想和觀點、數(shù)學思維方式和數(shù)學方法觀察、分析、解決問題的能力及其傾向性。那么數(shù)學作業(yè)作為學生自主建構(gòu)數(shù)學模型的主要過程,承載著提升素養(yǎng)的功能。良好的數(shù)學課外作業(yè)設(shè)計能夠啟蒙數(shù)學思想、訓練數(shù)學思維、培養(yǎng)科學態(tài)度。

  3、進一步增強家校合作

  在小學生的成長過程中,家長教育孩子的責任不能替代。家長和教師可以很好地利用數(shù)學課外作業(yè)的通道,把數(shù)學學習狀況、學習要求、學習建議等一系列教育信息通過作業(yè)、作業(yè)留言等方式進行交流傳遞。讓學校要求成為學校教師改進教學、提升教育的目標任務(wù)。在教育實踐中,我們經(jīng)?吹郊议L在作業(yè)留言中的建設(shè)性意見,對教師教學提出的希望和請求等。這些意見和建議,促進了家校合作,既有利于教學,也有利于育人;既促進了學生的發(fā)展,又加速了教師的專業(yè)成熟。

  總之,通過對《數(shù)學課程標準》的學習,我深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本,指導學生合理制定學習計劃,幫助學生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的文化價值,促進學生的科學觀,的形成。不僅要認真做好教材的分析、教學設(shè)計,更要站在學生的角度去鉆研知識,找準課程的學習重難點,幫助學生更好地把握知識,并根據(jù)所學知識設(shè)計出有層次、有針對性的數(shù)學課外作業(yè),讓學生在課外也能及時地鞏固數(shù)學知識,從而進一步提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 3

  核心素養(yǎng)就是學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)就是個體在面對復雜的、未知的、不確定的現(xiàn)實問題時,能夠綜合運用學科知識、思想方法和探究技能等發(fā)現(xiàn)問題并最終解決問題的綜合品質(zhì)。核心素養(yǎng)的提出和實踐,重要的是蘊含了學習方式和教學模式的變革,以有價值的知識為載體,以有意義的學習為過程,幫助學生在成長關(guān)鍵期獲得能夠獨立面對未知世界的綜合素養(yǎng)。

  此次學習活動,我們后續(xù)數(shù)學課程的改革提供了理論甚礎(chǔ)。我們可以據(jù)此對我們的數(shù)學教學有的放矢。以往我們的課程標準過于重視內(nèi)容標準、學科教學過于強調(diào)知識傳授的傾向,F(xiàn)在我們更應(yīng)從“課程育人的角度回答“以人為本”的問題,在回答“學什么”之前,更應(yīng)該思考,學生在學習了各學科課程后,留下了什么,獲得了什么適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的經(jīng)驗、思想與能力。

  在這次的講座中,史寧中教授站在數(shù)學視角的最頂端來審視數(shù)學教學,他從課標修訂的背景與要點,核心素養(yǎng)的理解與表達,課程內(nèi)容變化與教學建議三個維度進行了詳細的講解,給我們進一步學習和落實新課程標準作出了指導。通過這次的講座學習,使得我對于數(shù)學這門學科的教學又有了新的`認知,現(xiàn)就我印象深刻及能力范圍內(nèi)能消化的一些觀點進行簡單梳理。

  一、對數(shù)學核心素養(yǎng)的本質(zhì)理解

  數(shù)學不僅只是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學的三大基本思想:抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象,通過推理得到數(shù)學結(jié)論,通過模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。

  二、對未來數(shù)學課程研究方向的把握

  本次課標修訂的兩大要點:落實立德樹人的根本任務(wù)和實現(xiàn)學科融合的教育要求,這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學,也是我們一線數(shù)學教師應(yīng)當致力于研究的大方向。

  這一次的線上講座聆聽活動,使我感到受益匪淺。新課標的落地必將帶來教學理念和教學方式的改變。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,作為一名一線教師,唯有不斷探索,用理論指導實踐,用實踐來驗證理論,不斷提高自己的教學水平,才能為“雙減”工作切實貢獻出自己的一份力量。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 4

  我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓,這次學習,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學,就必須接受繼續(xù)教育。通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。

  一、教師要成為終身學習者。

  教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。

  二、學習模式的多元化。

  教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

  三、在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。

  1、在思想品德課堂上,當學生在觀察、討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。

  2、在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,面對學生的活動成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的.創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,教師應(yīng)熱情引導:“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢!蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

  3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,教師在使用新課程標準的過程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學生對某個結(jié)論是否記住,記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學生對某項技能是否形成,并且運用起來是否得心應(yīng)手?

  4、學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設(shè)計,才會在教學中使學生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 5

  通過學習,讓我感受到了新課程標準制定的完善,課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談?wù)勎业膸c感受。

  第一:學習新課標,正確定位教師角色

  從新的課標來看,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者,所以,有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演,而是應(yīng)激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教,處理好講授與學生自主學習的關(guān)系,發(fā)揮主導作用,引導學生學習數(shù)學知識,使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。

  第二、讓學生成為學習的主人

  學生是學習的主人,不是被動裝填知識的“容器”;學生是由活生生、有個性的個體組成,教師要尊重學生的差異;學生正在成長的過程中,可塑性極大,教師應(yīng)注重開發(fā)學生的潛能,使學生真正成為學習的主人。

  1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學生多一些自由的體驗。

  2.允許學生從不同的`角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

  3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛,讓他們以數(shù)學的意識,主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,體驗生活。

  第三、創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計算方法,體現(xiàn)算法多樣化。

  新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。

  總而言之,新教材新理念的實施,對我們每位教師提出了更高的要求,只要我們能更好的踐行課標新理念,我們的教學舞臺將是精彩的,我們教育成果將是豐碩的。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 6

  5月11日晚上和工作室的伙伴們一起參加了人教社的云培訓——曹培英教授談教學改進研究。曹老師剖析了當下教育熱點中的“假、空、大”問題,建議數(shù)學教師應(yīng)該以教學的系統(tǒng)觀,著眼整體思考問題的線索進行日常的教學。曹教授整個培訓真正從一線教師教學的角度出發(fā),指導數(shù)學教師如何改進現(xiàn)有教學模式,進行有效、高效的教學。

  經(jīng)過這次培訓,作為一線老師的我也是收獲頗豐,曹老師提到了教師應(yīng)該做到兩個吃透,即吃透教材、吃透學生,F(xiàn)在的教學對老師提出的基本要求就是對教材要解讀到位,通過前測、課前談話等方式對學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗要有很好的把握,只有這樣我們的教學才是有針對性的'、有效的。記得剛?cè)肼殨r,學校都會給每一位新老師安排一位師傅,我的師傅對我說的最多的就是,一定多看教材多看教師參考用書,當時的我還不理解師傅什么意思,直到后來的教學中學生出現(xiàn)各種花式錯誤,我才明白原來是我沒有把握好教學的重難點和教學節(jié)奏,偏離了教學的主方向。

  培訓中曹老師提到的一個誤區(qū)令我印象最深刻:拋開教材,另搞新意。在我們的教學中不難見到這樣的場景,往往置數(shù)學書本上的例題不顧,自己單獨創(chuàng)編一道或者幾道題目作為整節(jié)課的例題進行講解,殊不知這樣的操作反而給我們的教學帶來了誤導,我們的編創(chuàng)未必有教材編寫意圖深,我們的理解也未必有編寫者到位。所以,我們一線教師可以借助手中的教參和教材,用活課中的例題,給例題進行延伸和拓展,讓課本中的例題更好地為教學服務(wù)。

  如果說吃透教材是教學必備的準備工作,那么,在教學中進行專題研究,實現(xiàn)上掛下聯(lián)就能對我們小學階段的某些知識進行串聯(lián),讓學生對這部分的知識了解得更加系統(tǒng)。比如小學階段四年級的商不變性質(zhì),一直到五年級分數(shù)的基本性質(zhì),到六年級的比例的基本性質(zhì),其實本質(zhì)上是一致的,根據(jù)除法、分數(shù)和比例三者之間的聯(lián)系,將三種性質(zhì)溝通起來,這樣更有利于學生的理解。那么,如何讓知識串聯(lián)起來呢?我們的教材和知識內(nèi)容是螺旋上升,多種知識往往是相互聯(lián)系的,而不是獨立存在的。所以知識之間的聯(lián)系和辨析,歸根到底還是需要教師在教學之前將教材進行分析解讀,也就是曹教授所說的吃透教材。由此可見,讀懂教材吃透教材是多么地重要,只有真正理解了教材的設(shè)計意圖,才能設(shè)計出更有利于學生理解的課堂。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 7

  5月8日我校數(shù)學組的老師們參與了“20xx年中招數(shù)學教學研討會”的線上學習,本次中招研討會內(nèi)容豐富,既有專家對數(shù)學中考備考經(jīng)驗的分享,又有專題復習課例的展示以及教研員對備考方向的預測與指導?梢哉f本次研討會就像一場及時雨,為在新課標背景下的數(shù)學教學滲透了新的教學理念,為九年級的數(shù)學備考指引了方向。

  在這次線上學習時,專家以《基于素養(yǎng)立意,提升復習教學》為題的講座,讓老師們認識到數(shù)學課堂要有“文化”味,重視學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng),數(shù)學課堂應(yīng)讓學生在生活背景中、做題的感悟中提煉數(shù)學思想和方法,引導學生活學活用所學到的數(shù)學知識,靈活掌握數(shù)學公式,在教學過程中教師也要滲透數(shù)學思想,在雙減背景下應(yīng)及時改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學模式,注重方法的總結(jié),注重知識的連貫性和整體性教學,在中考復習過程中正確認識“少即是多,慢即是快的”的道理,復習備考時精選試題,把握好考試放向。

  下午的兩節(jié)優(yōu)秀課例,授課老師分別從學情、講授內(nèi)容、考試要求做了詳細的'分析,從這里可看出,要想精準做好中考復習備考,首先要把握考試方向及考察重難點,然后才能有的放矢的做好復習,在課堂上教師應(yīng)充分認識學生的主體地位,并能引導發(fā)揮學生的主人公作用,生生合作、師生合作共同完成學習任務(wù),兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結(jié),注重學生的動手操作,即使是做題的細節(jié)授課老師也規(guī)范要求,這些都是值得我們學習的地方。

  針對我們學校的實際及線上學習內(nèi)容,我們準備充實以下幾方面的工作:

  1、加強對學生閱讀分析、審題能力的教學,有意識培養(yǎng)學生的審題能力,培養(yǎng)學生準確審題的好習慣。

  2、加強對學生做題規(guī)范的要求,勤批勤該,爭取每天有適當題量的課時檢測,及時批改,及時糾錯,認真規(guī)范學生的過程。

  3、老師們認真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內(nèi)容要求,多做多看,復習面做到廣,全,細,準。

  4、課堂上避免滿堂灌,堅持以學生為主體的教學方針不動搖,動員學生互幫互助。

  5、分層布置作業(yè),分層要求。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 8

  十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)培訓,我認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》,開闊了視野,有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。

  數(shù)學思想方法是學生認識事物、學習數(shù)學的基本依據(jù),教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力,最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。

  在教學中教師首先要重觀察、重操作,豐富學生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容,設(shè)計有效地數(shù)學探究活動,使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生發(fā)展過程,從而積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。下面我就結(jié)合小學數(shù)學的`日常教學進行淺淡。

  例如,數(shù)軸的認識,可以設(shè)計這樣一個活動:全班分為三個大組分列排好,第一位同學舉一個箭頭代表方向,任意指定某位同學作為原點位置,把o寫在大卡片上,掛在相應(yīng)的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學要舉手,比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識,對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解,又體驗到學習數(shù)學的快樂。

  再如,在教學圓的面積這節(jié)課時,我先引導學生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導過程,教師配合演示,給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導學生概括出:新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進知識內(nèi)化,使學生不僅長知識,而且長智慧。

  多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗,遠比我們老師口頭說教的效果好得多,所以,我認為我們老師應(yīng)給學生提供有價值的數(shù)學活動,這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動,就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 9

  今天,帶著學習的心態(tài)認真閱讀了教育部印發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》,對比了兩個課程標準的區(qū)別,讓我收獲良多。

  新課標把教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”,進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面,優(yōu)化學校育人藍圖。

  課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”、“教學提示”,細化了評價與考試命題建議,不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用,為此20xx版課標專門研制了“學業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述,幫助教師把握教學的深度與廣度。

  新課程標準把全面發(fā)展放在首位。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一切能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活動,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。數(shù)學核心素養(yǎng)被表述為“三會”,即“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”。

  給學生提供動手實踐的機會,要“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作。動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感受并理解新知識的形成和發(fā)展,體驗自學學習的過程與方法。獲得自學活動的經(jīng)驗,它是學生參與教學活動的重要方式。

  在學生的學習過程中,有一些結(jié)論,不需要老師教,學生在自己操作、實踐的過程中,逐漸感悟到并且得到這樣的結(jié)論,這樣的教學是非常重要的,也正是20xx版課標所體現(xiàn)的會用數(shù)學的眼光來看待問題。

  學習數(shù)學的最終于目的是應(yīng)用,數(shù)學源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實踐,所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的'數(shù)學知識的教學外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,整理相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容,像到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中學生所必須的知識與技能能力數(shù)學教學的目標與追求,便學生感悟到數(shù)學就在日常生活中學會利用數(shù)學解決實際問題,使他們以識到數(shù)學的實用性。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 10

  我所要說的很少,但是今天我確實學到了一點東西,所以說我今天就是進步的。

  拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談,我只想說一說我看到的那一節(jié)課。

  先來說說這位老師,王延安,一位42歲的小學教師,依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,我覺得很難能可貴。他的幽默,他的言談,他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的.教師。

  再來說說他的課,當然,作為晚輩,我很榮幸能聽到他的這節(jié)課,自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n,只是出于學習和共同進步的目的,有句話說“要想給學生一杯水,教師要有一桶水”,我相信這句話王老師做到了。

  在他的課堂上,我看到的不是虛設(shè)的學生操作,不是形式的小組交流,更不是假意的師生評價,從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚,不如授人以漁”的真諦。

  或許我們這些80后、90后的年輕教師就是缺乏王老師身上的一點東西,到底是什么東西,具體我也說不上來,是對教育的那份熱愛?是對孩子那顆慈父般的心?是自身缺乏的那種幽默?是對自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登?是當年考大學的那股沖勁?是……或許都是,或許都不是……

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 11

  今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓,為了進一步搞好今后的教學工作,這段時間以來,我又對新課標進行了深入的學習,通過培訓和自學,我對新課標有了新的認識。

  一、教學目標的改變?nèi)允侵鹘?/strong>

  新課標的出臺是教學改革的必然,是時代的要求,新的課程標準對數(shù)學概念的界定更加科學;對課程的基本理念表述得更加準確;對學生的培養(yǎng)目標進一步細化,由原來的雙基變四基,即:基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想,基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標新的所在,我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本,吃透課標,避免教學的隨意性和盲目性。

  二、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。

  新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大教師應(yīng)抓住契機,深化教學改革,提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法,開展各項數(shù)學活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的`設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  三、要不斷更新教學方法

  通過這次數(shù)學新課程標準學習,我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,也是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。。總之,我們要不斷總結(jié)教學方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時期教育發(fā)展的要求。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 12

  近年來,隨著教育改革的不斷深入,新課標數(shù)學已經(jīng)成為小學教育的重要組成部分。作為學生,我深切體會到了新課標數(shù)學帶給我的改變和成長。通過學習新課標數(shù)學,我不僅提高了解決問題的能力,還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。下面,我將從培養(yǎng)解決問題能力、提高邏輯思維和實踐動手能力三個方面,談一談我對新課標數(shù)學的體會和感悟。

  首先,新課標數(shù)學培養(yǎng)了我解決問題的能力。在過去的學習中,我常常被數(shù)學問題難住,不知道如何下手解決。但是新課標數(shù)學讓我學會了找到解決問題的方法。比如,在解決應(yīng)用題時,老師鼓勵我們先理清問題,找到關(guān)鍵信息,再選擇合適的運算方法進行計算,這樣才能得出準確的答案。通過這樣的訓練,我逐漸學會了從問題中提煉關(guān)鍵信息,靈活運用各種數(shù)學知識和技巧,解決問題變得輕松自如。

  其次,新課標數(shù)學提高了我的邏輯思維能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W,它要求我們在思考問題時要清楚、條理分明。新課標數(shù)學注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,通過訓練我們分析問題,推理推出結(jié)論。在解決數(shù)學問題時,我們需要根據(jù)已有條件、已知規(guī)律,運用邏輯推理的方法,抓住問題的本質(zhì),找出規(guī)律性和聯(lián)系,進而得到正確答案。通過這樣的訓練,我逐漸習慣用邏輯思維解決問題,提高了我的思維敏捷度和靈活性。

  最后,新課標數(shù)學提升了我的.實踐動手能力。數(shù)學是一門實踐性很強的學科,通過實踐,我們才能真正理解數(shù)學的本質(zhì)和魅力。新課標數(shù)學注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力,通過舉一反三、教學引導等方式,讓我們在課堂上親自動手實踐,真正感受到數(shù)學的奧秘。例如,在學習平面幾何時,我們需要使用尺規(guī)作圖工具,親自動手畫出幾何圖形,通過實踐才能更好地掌握幾何的規(guī)律和性質(zhì)。通過這樣的實踐,不僅培養(yǎng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力,還培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐操作能力。

  總之,新課標數(shù)學給予了我很多的收獲和成長。通過學習新課標數(shù)學,我不僅提高了解決問題的能力,還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。我相信,這些培養(yǎng)在未來發(fā)展中將對我產(chǎn)生重要影響。在新課標數(shù)學的指導下,我相信自己將來能夠應(yīng)對各種復雜的問題,取得更好的成績。同時,我也希望將來的學生能夠善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,具備良好的邏輯思維和實踐能力。相信在新課標數(shù)學的引領(lǐng)下,小學生將能夠更加優(yōu)秀地面對未來的挑戰(zhàn)。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 13

  7月16、17日我有幸參加了《義務(wù)教育課程方案和課程標準》暑期線上專題培訓活動。通過為期兩天的培訓,讓我對新課程標準有了更新、更深刻的認識和體會。在培訓過程中,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗及最新的課程標準,不但全面了解了教材,而且對新版教材編寫意圖以及倡導的理念有了更加深入的了解。

  一、教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課標下,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者,應(yīng)充分理解和信任學生。在以往的教學中,由于缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上說得多、重復的地方多,給學生說、讓學生獨立思考的時間并不多。新課程標準下要轉(zhuǎn)變這種觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的'問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,循序漸進的激發(fā)學生學習的熱情,提高學生的主觀能動性。真正意義上讓學生感悟數(shù)學的奧妙與魅力,真正愛上數(shù)學這門學科。

  二、注重學生分析與理解

  初中數(shù)學單元教學對培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要的意義和價值。這就要求初中教學的策略要以主問題研究為核心,整體規(guī)劃,分步實施。讓學生對數(shù)學學習有大體的感知前提下,理解教學的目標,分析教師所創(chuàng)設(shè)的情境教學要解決的實際問題。

  三、注重培養(yǎng)學生思維習慣

  培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣,要求教師精心設(shè)計自己的教學過程。讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學是新課標的重要理念,精心創(chuàng)設(shè)教學情境是提高教學有效性策略,如何體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)是數(shù)學教學設(shè)計的核心。緊緊圍繞課程標準的要求,結(jié)合自己的經(jīng)驗,開發(fā)新的課程是實現(xiàn)理想課堂,即高質(zhì)量、高效率的領(lǐng)會和體驗數(shù)學的價值和魅力的關(guān)鍵,是逐步培養(yǎng)學生良好數(shù)學思維習慣的關(guān)鍵。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 14

  新的課程方案和課程標準的系列學習最近如頭腦風暴般襲來,還未來得及從雜亂繁忙的日常工作中靜下心來細細地去學習、去體會,以下為自己整體的感知和粗淺的看法:

  一、制定核心素養(yǎng)導向的課程目標,讓課程“目中有人”

  本次課程標準的制定,基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標,明確提出各個學科的核心素養(yǎng),從核心素養(yǎng)視角對課程總目標及學段目標進行表述。數(shù)學學科核心素養(yǎng)表述為“三會”,細分為11個方面,在2011版10個方面的基礎(chǔ)上新增了“量感”,這一變化促使教師轉(zhuǎn)變觀念:知識的、技能的發(fā)展不能等同于學生發(fā)展,同時引領(lǐng)我們以后在制定課程目標時由三維目標向素養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變,包括教學實踐與教學評價,都要從核心素養(yǎng)視角來關(guān)注學生發(fā)展。

  二、以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化來引領(lǐng)教學實踐變革

  本次課程內(nèi)容的修訂,小學數(shù)學由兩個學段變?yōu)槿齻學段,每個領(lǐng)域的'課程內(nèi)容都進行了一定的整合、調(diào)整、增減。例如,在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,新課標將以往的內(nèi)容整合為兩個,即“數(shù)的認識”和“數(shù)的運算”,將數(shù)與運算作為一個整體進行組織,有助于學生從整體上把握和理解數(shù)學知識和方法,體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)化教學需要我們進行單元整體教學設(shè)計,從整體的視角分析大概念、知識本質(zhì)和學生學情,聚焦核心概念,確實素養(yǎng)目標。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)了學習內(nèi)容的整體性、一致性和階段性,有助于學生形成整體的認識,也有利于形成知識和方法上的遷移。這一理念對于教師提出了更高的要求,從獨立課時教學到進行大單元教學,有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

  新課標變化的地方還有很多,如新增了學業(yè)質(zhì)量標準,針對內(nèi)容要求提出了學業(yè)要求和教學提示等都需要我們?nèi)ミM一步地學習和理解。

  心中有綱,方能準確把握,實施深度教學。對于課程標準的學習我還處于淺表化的狀態(tài),需要在接下來的日子中進一步去學習、去思考、去落實,真正把核心素養(yǎng)落到實處,切實做到立德樹人。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 15

  在當前教學改革的大背景下,小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化,現(xiàn)在的小學數(shù)學對于學生來說,到底是一門怎樣的課程呢?這次通過參加王儒校長對新課標的講讀,我對小學數(shù)學新課標有了更深的理解,現(xiàn)結(jié)合具體的工作實踐,談幾點體會:

  一、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學方法

  我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵,因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學方法,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。

  二、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵

  以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為,學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣

  數(shù)學來源實際生活,教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的'知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,記下身邊的數(shù)學,靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h,我們必須正確、深入理解新課標思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 16

  本人看了《小學數(shù)學新課標》之后,感覺它在舊版的課標基礎(chǔ)上,增加了一些新的內(nèi)容,原來是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容,主要是向?qū)W生們傳授知識,讓學生們能夠掌握好就可以了,現(xiàn)在并不只是這樣,而是重視培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識,讓他們在實際生活情境中感受數(shù)學,數(shù)學學以致用,而且是快樂地學習數(shù)學。我膚淺地總結(jié)了一下主要有以下幾個方面:

  首先,原來小學數(shù)學中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”。多出的兩個方面是“基礎(chǔ)思想,基本活動經(jīng)驗”。由此我們可以看出,新課標在以前要求的僅僅是小學數(shù)學基礎(chǔ)性的掌握,而現(xiàn)在卻是把小學數(shù)學的要求提高了層次,要求把數(shù)學的基本思想也要貫穿于數(shù)學教學中,同時要讓學生們在實踐活動中體驗數(shù)學的學習,這樣也就從小學階段開始培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng),并讓學生們在快樂中學習數(shù)學,確實這樣一種的教學方式可以給學生們更好地學習數(shù)學的環(huán)境,對于學生們今后的數(shù)學學習打下了深厚的獨立探究潛在習慣,也體現(xiàn)了新課標在指導小學數(shù)學教學過程中精益求精的態(tài)度。

  其次,對比新舊課標的基本理念,我發(fā)現(xiàn)兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,但是新版注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和數(shù)學思想的培養(yǎng)。所以我們在平時的'教學過程中可以根據(jù)不同的教學目標群體使用不同的教學方法,差不多是“因材施教”的意思,但是并不是個別教學法,而是根據(jù)班級來衡量,這樣我們就可以讓不同的學習能力的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展;另外,在我們的日常教學中應(yīng)該把數(shù)學上一下數(shù)學思想融于學習數(shù)學之中,這樣從學生的小學階段就開始了解一些經(jīng)典的數(shù)學思想,那么對于學生今后數(shù)學的學習會有莫大的幫助。

  再次,新課標中的應(yīng)用意識,讓我們看到在數(shù)學教學應(yīng)該去引導學生通過一些實踐活動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學,培養(yǎng)良好的學習數(shù)學的習慣。因為大家都知道,不要做書呆子,應(yīng)該盡可能地把所學的知識運用到實際生活中,這樣既可以為生活提供便利,也可以讓自己在知識的掌握過程中能夠更好地積累知識,那么對于學生來說,這樣的一種通過在生活中來學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識是很好的掌握數(shù)學的方式,不僅可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲,也可以培養(yǎng)他們的通過實際生活來探索數(shù)學的興趣,對于以后的數(shù)學學習有著更好地獨立思考素養(yǎng),更能在將來數(shù)學學習和進入社會都有著有益的助力。

  以上,就是本人學習小學數(shù)學新課標的一些淺薄的心得體會,我想在今后的數(shù)學教學中應(yīng)該把這些體會浸潤其中。當然,無論如何,作為教師要不斷探究數(shù)學教學,讓學生在高效學習數(shù)學過程中享受數(shù)學帶來的樂趣。

  小學數(shù)學新課標培訓學習心得 17

  學習《小學數(shù)學新課程標準》,使我對新課標的要求有了新的認識和體會,其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中,我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間,讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,在自主合作中體驗數(shù)學的探索,從而真正享受到數(shù)學帶來的。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,它遠遠超過責任感!彼栽诮虒W中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣,充分挖掘培養(yǎng)學習興趣的因素。如何培養(yǎng)學生的學習興趣,是廣大教師共同探求的一個問題。

  第一步:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  的思維是以形象思維為主的,生動有趣的情境能吸引學生的好奇心,激發(fā)學習的興趣。因此,在教學時,教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境,把學生熟悉的生活情境或感興趣的作為教學活動的切入點,讓學生一種新奇的感覺,從而產(chǎn)生一種主動探索的欲望。

  步:動手操作,發(fā)展興趣

  玩是人的天性,更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過:教育的成功在于活動,沒有活動就沒有教育。實踐也證明:通常自己讀過的能記住10%,自己聽過的能記住20%,自己看過的能記住30%,自己說過的能記住70%,而自己做過的能記住90%?梢姡谡n堂教學中,多讓學生動口、動手、動腦,多種感官投入學習活動,更能提高課堂教學效益。

  第三步:成就體驗,保持興趣

  每個人都愿意聽到別人的贊揚,渴望獲得成功,小學生更是如此。在教學中,教師要善于鼓勵、表揚學生,讓其充分感受到成功的愉悅,體會到學習的樂趣,從而對學習產(chǎn)生源源不斷的興趣。特別是對學困生,老師必須想方設(shè)法,使他(她)有成功的可能,對學困生的點滴進步,都應(yīng)給予肯定和鼓勵?梢允且痪滟潛P的話,也可以是的掌聲或是一朵小紅花,都能讓他(她)獲得成功的體驗。

  第四步:聯(lián)系生活,增添興趣

  心理學研究表明,學生的學習內(nèi)容與其熟悉的.生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。盡管數(shù)學知識來源于生活,生活中也蘊藏著豐富的數(shù)學知識,但學生往往把學習知識與生活實際相分離。因此,在教學時,教師要多聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,讓學生親自體會到數(shù)學知識就在我們身邊,體會到學習數(shù)學的價值,那么他學習數(shù)學的興趣會更加濃厚。

  托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣!敝挥袑W生對學習產(chǎn)生了興趣,才會感到學習是一件快樂的事,而不是負擔,才會有學習的積極性和主動性,這樣才能有效提高課堂教學的效率,提高教學的。

【小學數(shù)學新課標培訓學習心得】相關(guān)文章:

小學數(shù)學新課標培訓學習心得12-10

2022小學數(shù)學新課標培訓學習心得12-13

小學數(shù)學新課標全員培訓學習心得04-30

小學數(shù)學新課標學習心得12-09

小學數(shù)學新課標解讀學習心得12-09

新課標小學數(shù)學學習心得01-07

小學數(shù)學新課標培訓學習心得體會(精選18篇)01-25

新課標培訓學習心得04-19

數(shù)學新課標學習心得11-08