幼兒閱讀心得體會（通用27篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的幼兒閱讀心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒閱讀心得體會 1
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完 成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的'時候有些“病急亂投醫(yī)”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒閱讀心得體會 2
澄邁縣永發(fā)中心幼兒園邢安曼書，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儷@取知識，伴隨我們一生的良師益友。幼兒園新《綱要》中明確指出要培養(yǎng)幼兒“喜歡看圖書”。我就從小班幼兒的繪本閱讀中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。xxxx年5月9日有幸在澄邁縣縣委禮堂傾聽瓊臺幼兒園園長丁麗的專題講座，讓我感受到瓊臺師范幼兒園從定題，開展幼兒早期閱讀的滴點(diǎn)，很受啟發(fā)，也想自己開展園內(nèi)的幼兒早期閱讀活動，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，自己對幼兒早期閱讀的積累說一說自己的心得。
一、如何讓選擇符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的圖書
1、選擇的繪本要色彩鮮艷。繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個繪本的完美感覺，所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫，而完全沒有文字。而對于小班幼兒來說，他們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，如：《小蛇散步》、《好吃的葡萄》。
2、繪本的動物和人物形象要可愛、內(nèi)容短小有趣。如《鼠小弟的小背心》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《尿床了》等。
3、繪本的選擇要貼近生活的故事內(nèi)容、情節(jié)變化起伏，最好有重復(fù)的情節(jié)。有重復(fù)的語言，適合兒童在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上深入閱讀。有懸念和猜想，兒童可以主動探索和想象。如《好餓的小蛇》、《香香的被子》、《熊媽媽笑了》、《小兔乖乖》、《好朋友》《小黃和小籃》等。
二、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的的興趣。
1、首先，小班的幼兒注意力集中時間較短，如何抓住孩子的興趣是第一步。優(yōu)秀的繪本能給幼兒提供無限的想象空間，而包含了幼兒豐富想象的繪本更是拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿。小班幼兒面對新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索，這時候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來，那學(xué)習(xí)效果可以說是事半功倍。因此，在培養(yǎng)他們閱讀的興趣要注意運(yùn)用各種方法抓住他們的注意力，吸引他們。例如，開學(xué)后班里有些幼兒的情緒還沒有穩(wěn)定下來，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng)，我連忙選擇了一些適合小班年齡孩子聽的繪本故事，如《小玻上幼兒園》，并運(yùn)用手指偶、布袋偶、動物毛絨玩具，邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，幼兒果然被深深吸引，漸漸停止了哭鬧。所以給孩子講故事需要老師用豐富夸張的肢體語言、面部表情來引起他們傾聽的興趣。
三、幼兒繪本閱讀中行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
培根曾說過：“習(xí)慣是人生的主宰”。確實(shí)，良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注書中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對于小班的幼兒來說，當(dāng)他們對書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛護(hù)圖書；會整理圖書，看完后會把書放回原處；認(rèn)真看書，一頁一頁地從封面開始看；初步學(xué)會傾聽，能認(rèn)真聽別人講故事、讀書。
1、小班幼兒是以成人的'言行為參照物，而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對他們的影響很大。首先讓幼兒觀察老師逐頁有序的閱讀大圖書，幼兒模仿老師的行為，學(xué)習(xí)翻閱小圖書。翻閱時，在幼兒的大拇指和食指上點(diǎn)上紅點(diǎn)子，知道要用這兩個手指翻書。接著嘗試能跟著老師的指令翻閱圖書。有時候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒把書卷了起來，就馬上說：“你這樣，小書要疼的�！痹跀M人化的語氣下，孩子善良的天性得到發(fā)揮，他們就會自覺約束自己的行為。在小班的繪本閱讀的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，孩子存在許多行為問題。有一次，我們發(fā)現(xiàn)一個孩子開心地翻看著一本新書，把書拿反了卻不自知，我發(fā)現(xiàn)之后指導(dǎo)他認(rèn)識書的封面，知道了看書時封面要朝上，這個孩子以后還會做小老師指導(dǎo)別的孩子別拿反書。在觀察中他們也發(fā)現(xiàn)并了解了每本書的封面上都有幾個大字，那是書的名字。為了引導(dǎo)孩子將不同的書整齊擺放，我們給書拍了照片貼在相應(yīng)的位置做標(biāo)記，孩子們知道了每種書都有自己的家，看完書的時候要讓書放回去，在之后的一段時間里，他們在放書的時候就特別留意標(biāo)記，自然就將書放得整齊了。在閱讀區(qū)活動過程中，要時刻關(guān)注每一個孩子看書時的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子出現(xiàn)不良行為時要及時指出，并提醒他們正確的做法。有時也可以激發(fā)幼兒互相監(jiān)督，讓一起看書的朋友相互督促，共同進(jìn)步。
2、孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天可以形成的，或者可以說，閱讀習(xí)慣是對孩子的終身發(fā)展有益處的培養(yǎng)，因此，習(xí)慣的培養(yǎng)也是長期的，持之以恒的。
四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法和繪本形成互動。
蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學(xué)生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示�！币虼藙�(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī)，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中，豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的墻飾，制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動，讓幼兒從小認(rèn)識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為教師，我們?nèi)绾螐男“嚅_始引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀，是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。
幼兒閱讀心得體會 3
3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。
一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場所
閱讀是一個用心感受的過程，并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動來引導(dǎo)家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。
二、制定閱讀計(jì)劃和開展親子閱讀活動
�。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識，但是通常也沒有什么大礙，對于缺乏生活常識的幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯誤�？墒峭滔伦觾河謺趺礃幽�？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們在大海里快樂地游來游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
�。ǘ﹨f(xié)助家長完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動的開展中，家長占主要位置，更多時候需要家長對閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的整理，對閱讀計(jì)劃有一個清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會出現(xiàn)很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對孩子來說基本沒有什么影響。也有部分家長在和孩子進(jìn)行親子閱讀時，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會使孩子對親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、QQ群、家長會、個別交談、家庭面對面指導(dǎo)等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進(jìn)行親子閱讀活動。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)家長要根據(jù)幼兒的興趣愛好去選擇書籍
以幼兒現(xiàn)在的'年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書或橋梁書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長的書籍。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長期以往，孩子就會逐漸失去了對書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問題都?xì)w根于家長給幼兒選擇的書籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會”等活動來引導(dǎo)家長正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。
三、普及家長對閱讀的認(rèn)識，提高家長對閱讀的興趣
有些家長可能由于不同的原因，對閱讀活動不是很了解和重視，沒有認(rèn)識到閱讀對孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，如果在家中，家長都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長，開展一系列育兒閱讀活動，先提升家長的思想水平，隨后帶動親子閱讀活動的開展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長和老師的共同參與，所以開展起來并沒有想象中的容易，這就需要家長、學(xué)校、教師以及社會多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長也可以從中受益頗多。
幼兒閱讀心得體會 4
早期閱讀顧名思議就是指培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。但在許多家庭中，我們常常發(fā)現(xiàn)，兒童擁有許多玩具，可供他們閱讀的書籍則少之又少。究其原因，大多是由于家長朋友們都認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動，也就沒有必要浪費(fèi)錢財(cái)購買圖書。據(jù)了解這是人們對于兒童的閱讀活動普遍存在的一種誤解，那么，對兒童而言，究竟要怎么做，才能最大程度地促進(jìn)兒童的早期閱讀，并提高他們的閱讀能力呢?
《綱要》明確要求創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣�！毒V要》還指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
對于幼兒來說，閱讀絕非單純地識字讀書。心理學(xué)家和教育專家普遍認(rèn)為，嬰幼兒憑借色彩、圖像、父母的語言以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動都是閱讀活動。也就是說，對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，如：剛剛滿月的孩子，抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書是一種閱讀。媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對孩子說：寶寶，你看，這是一只小狗。孩子卻只顧著自己用小手拍圖畫書，拍得越重越開心是一種閱讀。因此，對于兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的。
兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會，并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境。如在區(qū)域活動中，我們精心設(shè)計(jì)了丫丫語言坊的活動區(qū)域，以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。他們將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動及游戲活動時隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。
雖說幼兒的閱讀能力是在與周圍環(huán)境的互動過程中逐漸培養(yǎng)起來的，但影響力更深的應(yīng)該是良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在聽書的過程中跟讀。如我每天中午吃完飯，安排半個鐘頭和兒子一起閱讀圖書，可以是故事，或是圖片等等。另外，家長在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的'空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。如我把家里唯一一間客房安排給我的兒子，小桌子、小椅子、小書架，讓兒子在看書時有個人的空間，自由的環(huán)境，把客房布置成了兒子自己的小小的世界。家長可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，如兒子的玩具種類很多，我就用一些較大的鞋盒裝起來，并在盒子外面寫上玩具的種類，以便兒子找玩具和收拾玩具更快更有秩序，還把書本進(jìn)行了分類，有繪畫的、訂閱的、圖片類的。別看都是一些小事，但能讓幼兒從小在良好的家庭閱讀氛圍中受到感染，受到熏陶。
良好的閱讀環(huán)境能影響幼兒的閱讀能力的發(fā)展，而閱讀的興趣也是通過環(huán)境和氛圍來加以保持和鞏固的，需要長期的堅(jiān)持和努力。在幼兒有了初步的閱讀興趣以后，教師要有意識、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀的興趣形式是多樣化的，如每周的語言閱讀活動或是晨間來園時，讓幼兒自由地與同伴相互欣賞各自從家里帶來的書，幼兒園的各種圖書;自由活動時間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事等等。
在幼兒園的日常活動中，也可以通過繪畫、表演、歌唱、做游戲等多種形式，來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣�？梢怨膭詈⒆幼约簞�(chuàng)造一些與故事內(nèi)容有關(guān)的活動。例如：孩子可以把故事講給全班的幼兒聽，或者多個人扮演不同的角色，輪流讀給對方聽等等，以不同的方式來激發(fā)幼兒的閱讀興趣。慢慢地孩子會像遇到一個老朋友那樣，歡迎那些已經(jīng)熟悉的故事，趣味十足地品嘗它們。
當(dāng)然了，在家中家長和幼兒進(jìn)行分享閱讀是一種不可多得的良好習(xí)慣，故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。我的孩子在很小的時候，我就經(jīng)常為他講睡前的小故事，或是為他朗誦睡前的小詩歌、小兒歌等等，在輕松、愉快的親密氣氛中，不但培養(yǎng)和鞏固我兒子對閱讀的興趣，還讓我的孩子積累了許多的語言詞匯，為他口語的發(fā)展起到很大的作用。如：他會說我把你打得落花流水，你這個可惡的家伙，五顏六色的汽球等等，短短的幾個詞卻運(yùn)用得非常的恰當(dāng)。這足以證明了在日積月累的過程中，故事中優(yōu)美詞句深深地留在孩子的腦中了，這樣，讓孩子從中感受到書本中的故事是多么的誘人，促使了他們喜歡閱讀圖書，這對培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了很好的鋪墊。
幼兒閱讀興趣一但形成，豐富的閱讀材料是必不可少的，但在幼兒園日常教學(xué)活動中，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)方式，獲得不同的語言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。例如：中班的孩子看書時往往較沒有耐性，一下子就能把書看完了，讓他講講看了什么內(nèi)容時，卻又什么都不知道。針對這種情況，我就挑選了幾個短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當(dāng)他們聽得津津有味時，不失時機(jī)的介紹圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看。這樣有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容，對幼兒的閱讀活動起到很大的幫助。
在幼兒開展豐富多彩的閱讀活動中，在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應(yīng)，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去。除此之外，我們還設(shè)置了丫丫語言坊，讓孩子在語言坊里愉快地表演通過一系列豐富多樣的閱讀活動，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，使每個幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點(diǎn)一滴的積累。平時，多開展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時讓家長為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時一點(diǎn)一滴的積累，家長的積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開的。閱讀材料看多了，知識面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
幼兒閱讀心得體會 5
六一過后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性�！兑�(guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。為此，綱要中指
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流�！�20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的`偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，先要學(xué)會尊重、信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會創(chuàng)新，時刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
幼兒閱讀心得體會 6
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半，從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了看書，成了一個喜歡讀書的孩子�；厥兹甓嗯惆閤x走過的閱讀路，感動滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧，請調(diào)到孩子的那個頻率。每次和xx捧著書，手舞足蹈笑傲客廳時，總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個人又瘋掉了”。其實(shí)，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個頻率，你們思想才會共舞。xx兩周歲的時候，有些生活習(xí)慣還不是很好，比如不會主動去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使勁，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個系列，一段時間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書的時候我盡量選畫面豐富，色調(diào)明快，字少的書，給她讀的時候，我也不會照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語言詮釋圖片表達(dá)的信息，并輔以夸張的表情和肢體動作加深她對故事的理解。同時，讓她也參與進(jìn)來，通過“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動以及我們對畫面的理解。比如，《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全，結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個故事的結(jié)尾處火帽子被救起來了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時間是睡前的半個小時，一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個人蒙頭大睡，可邊上還有個小東西在嘰嘰喳喳“媽媽，給我講故事，快點(diǎn)給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書坐在床上等我的模樣，我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請耐心再耐心一點(diǎn)，給孩子一個火種，她能照亮世界送你一個大大的驚喜。
xx聽故事，能不厭其煩地聽十幾二十遍，《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個階段她的最愛，不忍打擊她的`積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個特定的場景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復(fù)的過程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時候，我就把小紅帽設(shè)定為一個剛上幼兒園的，很愛很愛幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆，中間加個大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表揚(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結(jié)尾。慢慢地通過引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開書說：“媽媽，今天我給你講故事吧�！苯又颡�(dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來，必須承認(rèn)，那一刻，我很激動，沒有一點(diǎn)先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊，蛻變是一個循序漸進(jìn)的過程。有那么一段時間，xx迷上了電視，每次放學(xué)回家第一件事就是開電視，守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導(dǎo)她通過玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上，除非xx睡覺我們家此后幾乎從來不開電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時候外婆不留心開了電視，或者爸爸低頭看手機(jī)，她都會溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了。”現(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》，每天下班回到家就看到一個小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫報(bào)看，看到我回來，熱情地招呼，“媽媽，快點(diǎn)給我講故事�！痹瓉硪詾樾『⒆涌磿褪鞘亲唏R觀花，雁過無痕式的，直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來，我才意識到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進(jìn)商場走旋轉(zhuǎn)門，xx突然拉著我的手說，“媽媽小心點(diǎn)哦，腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門，會被夾住的，不然我們都會變成單腿跳跳蛙的�！保ㄓ變寒媹�(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩，結(jié)果腿被夾了，一個腿受傷了），安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細(xì)無聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽，故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂用童真與稚拙，和時間老人一起，一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個故事我是我給xx讀過的最傷感也是最溫暖的一個，xx聽得很認(rèn)真，故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村，搬到天上去了�！薄疤焐系氖裁吹胤�？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對死亡有著懵懂的理解，她聽到這里，睜大眼睛抬頭問我，“媽媽，我的外婆也會死掉嗎？會不會也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村？”我回答“會啊，我們每個人老了都會死啊，不過呢，外婆不會去香水村，是去另外一個很遠(yuǎn)的村子�！庇心敲磧扇腌姷臅r間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽，外婆不能去香水村，我要我的外婆�！庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽到有個小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個故事，可看到她對故事的理解和反應(yīng)，我的心那么溫暖。所以，成長是一個由無數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長的過程，請堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持，等等孩子前進(jìn)的小小步伐，相信某一天，你終會看到那動人的一大步。
我有時候在想，如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時候，我們會不會視其為負(fù)擔(dān)呢，譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進(jìn)孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進(jìn)她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長，在春天里。
幼兒閱讀心得體會 7
寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺。我們一起認(rèn)識了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長。
對于這些神話故事，我本來不是很熟悉，但是一起讀書的過程中，也跟著孩子增長了見識，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語的意思，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng)，比如卑鄙等詞的意思，知道愛是什么，還找到了中國古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情，對家長增加了依戀。由此，增加了為孩子讀書的信念，以及，必須為此作出的努力。
《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！边@句話我一直很喜歡，曾經(jīng)推薦給很多人，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽我讀書，親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代，直至進(jìn)入小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r間安排不合理，不得不忍痛割愛，最愛的讀書只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命。
寒假了，有了充裕的時間，終于又有了親子閱讀的美好時光。那么，開學(xué)后呢，難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時間。
以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說，對于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的.。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本，在讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣，喜歡先看圖，但是，也開始了對字的關(guān)注。一年級，已經(jīng)學(xué)會了拼音，偶爾會糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經(jīng)常。但是，在讀書的過程中，我們會看到孩子也在慢慢成長。
《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。在這個過程中，孩子每到睡覺就會拿起那本書，很有計(jì)劃的感覺，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終于還是形成了按時按量的讀書好習(xí)慣。
如果，我們能把這種讀書習(xí)慣堅(jiān)持到底，相信我們的收獲絕對是難以形容的。
讀書是美好的，未來是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個機(jī)會，可以實(shí)現(xiàn)一個愿望，那么，請讓我們讀遍天下書吧。
幼兒閱讀心得體會 8
很榮幸受小三班陳老師邀請分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我自己覺得在培養(yǎng)小孩閱讀這方面并沒有什么特別之處。但是有幸來分享自己的經(jīng)驗(yàn)我肯定不會吝嗇的。那我就說說自己實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
我有兩個小孩，大的已經(jīng)5歲了，叫__;小的叫__，今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個小孩在沒有上幼兒園之前，我就會去買一些畫本之類的引導(dǎo)他們翻閱，但是剛開始并沒有規(guī)律，自己有時間的時候就帶他們一起看，或者小朋友自己心血來潮的時候會叫我講給他們聽。
直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù)，我就會每天在睡覺前15分鐘帶著他看畫本或者他自己感興趣之類的書籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來了，我發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)榱酥鲃樱芍鲃幼優(yōu)榱俗杂X，多多也養(yǎng)成了看書的'習(xí)慣。現(xiàn)在每天晚上他睡覺前就會看自己想看的書，并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的分享閱讀還會讀出來給我們和他弟弟樂樂聽。也許樂樂就是從小跟著他哥哥學(xué)，所以每天他睡覺前也會跟著哥哥一起看書然后再睡覺。而在這個過程中小孩也不一定完全聽家長的話，遇到這樣的情況，我們家長就要耐心的引導(dǎo)，我們可以找一些小孩比較感興趣的書籍講給他們聽。
我記得樂樂有一本書每天都要看，差不多看了半個月，那我們家長就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個過程中我認(rèn)為比較重要的是家長的陪伴，在要求小朋友看書的同時我們家長也要自覺地看書，這樣小朋友就會模仿我們家長。正如這么一句話：“家長才是小孩的老師”，所以，在閱讀這件事情上我能分享的就是以上幾方面：堅(jiān)持、耐心教導(dǎo)、細(xì)心，發(fā)現(xiàn)小朋友感興趣的書籍要加以引導(dǎo)，再有就是言傳身教。謝謝!以上就是我的親子閱讀分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒閱讀心得體會 9
記得來來剛滿一歲的時候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時起，我們就開始了親子閱讀的歷程�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀，成了一個喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會：
一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。
也許很多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然，隨著來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。”對“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識幾個字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。
二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。
我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的'主題，反而經(jīng)常會對書中的一個小插圖、小細(xì)節(jié)或者對模仿書中一句話、一個場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會讓孩子對閱讀失去興趣。
三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動要求開電視�，F(xiàn)在來來除了每天玩半個小時的IPAD游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)常活動的地方包括桌子上、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。
四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會，不當(dāng)之處，請指正。
幼兒閱讀心得體會 10
孩子潘xx是xx縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”如今，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優(yōu)勢地位�！白x書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應(yīng)能夠制定出一個合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的'方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個語言成長的關(guān)鍵時期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
幼兒閱讀心得體會 11
吉姆.崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
當(dāng)老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長無比重要。書，對孩子而言，是認(rèn)識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來的成長階段。針對于孩子年齡小的`特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時更是一種交流。
從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內(nèi)容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時間，孩子的閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個讓孩子學(xué)會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時間陪孩子讀書。平時只要我們睡前都會抽出一點(diǎn)時間陪孩子讀書，講故事。經(jīng)過一段時間，孩子已經(jīng)會講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂的時光！
幼兒閱讀心得體會 12
作為家長，我很高興看到我的孩子逐漸培養(yǎng)出對閱讀的熱愛。在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中，我自身也有了許多感悟和收獲。
首先，閱讀有助于培養(yǎng)孩子的語言能力和認(rèn)知能力。孩子在閱讀過程中會接觸到豐富的詞匯和表達(dá)方式，這不僅有助于提高他們的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。通過閱讀，孩子可以更好地理解這個世界，擴(kuò)大他們的知識面和視野。
其次，閱讀有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。故事是孩子們最喜歡的`閱讀形式之一，而故事往往需要讀者進(jìn)行想象和創(chuàng)造。在聽故事的過程中，孩子會根據(jù)文字的描述在腦海中形成相應(yīng)的畫面和情境，這有助于激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
此外，閱讀還有助于培養(yǎng)孩子的情感和社會能力。通過閱讀，孩子可以接觸到不同的人物和情境，理解不同的情感和價值觀。這有助于孩子形成自己的情感和社會認(rèn)知，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。
在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中，我也學(xué)到了如何更好地與孩子溝通和互動。當(dāng)我和孩子一起閱讀時，我會關(guān)注他的興趣和需求，尊重他的閱讀方式和節(jié)奏。同時，我也會通過提問和討論的方式引導(dǎo)他深入思考和理解故事的內(nèi)容和意義。
我認(rèn)為閱讀是一種良好的家庭活動，可以增強(qiáng)家庭成員之間的互動和情感聯(lián)系。
幼兒閱讀心得體會 13
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們接觸的信息源也越來越廣泛，閱讀對于孩子的成長是至關(guān)重要的。我自己也是一位母親，在陪伴孩子成長的過程中，我深深地感受到了閱讀的重要性。
首先，閱讀可以開拓視野，增長知識。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛上讀書，可以開拓他們的視野，豐富他們的閱歷。同時，在閱讀中，孩子們可以接觸到各種各樣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)到新的知識，擴(kuò)大自己的知識面，提高自己的認(rèn)知能力。
其次，閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維能力。孩子們在閱讀過程中需要思考故事情節(jié)及其中的細(xì)節(jié)，這些思考能夠鍛煉孩子們的大腦，提高孩子們的'思維能力和邏輯思維能力。同時，閱讀也可以培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子們在想象中去認(rèn)知和理解。
第三，閱讀可以促進(jìn)孩子的情感發(fā)展。孩子們通過閱讀了解各種事物的感受，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)情感能力。在閱讀過程中，孩子們可以體驗(yàn)不同的角色之間的情感交流，增強(qiáng)自己的情感溝通能力。
最后，通過閱讀可以與孩子建立良好的親子關(guān)系。陪伴孩子讀書是一件非常愉快的事情。在閱讀過程中，父母可以與孩子分享讀書的感受，增進(jìn)親子之間的感情。同時，通過閱讀可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)對家庭的歸屬感。
總的來說，閱讀是讓孩子們成長的重要途徑之一。通過閱讀可以開拓視野，增長知識，培養(yǎng)孩子的思維能力和情感能力，建立良好的家庭關(guān)系。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子愛上讀書，以閱讀為基礎(chǔ)，讓孩子們健康成長。
幼兒閱讀心得體會 14
我認(rèn)為幼兒閱讀是非常重要的，早期閱讀是孩子們智力發(fā)展的關(guān)鍵，也是他們一生中學(xué)習(xí)和成長中最重要的組成部分。從五月份我就開始了和孩子一起讀書的活動，直到現(xiàn)在已經(jīng)有四個月的時間。在這段時間里，我深刻地感受到孩子們通過讀書對自身成長的影響。
首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡閱讀，每次看到我?guī)硇碌臅麄兙统錆M了好奇。他們熱愛這些書，因?yàn)殚喿x可以讓他們進(jìn)入一個全新的世界，探索新的事物，認(rèn)識新的人物。他們通過閱讀，越來越意識到自己可以通過自己的.努力打開一個新的世界。
其次，孩子們不僅僅是把書看完就行，他們會仔細(xì)思考書中的內(nèi)容，表達(dá)他們的感悟和想法。我發(fā)現(xiàn)在這個過程中，孩子的思維和語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠讀出一些字，發(fā)現(xiàn)一些事物，提出疑問，并且很快就能理解他們遇到的問題。
最后，閱讀不僅僅是孩子們內(nèi)外的事，也有利于孩子與家長之間的聯(lián)系。通過閱讀，家長可以和孩子們一起分享其經(jīng)歷，交流其感受，更好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，孩子們通過這種方式可以更好的打破隔閡，讓整個家庭更加和睦。
總之，幼兒閱讀是非常重要的，它可以幫助孩子們獲取新的知識，豐富他們的視野和理解力，提升他們的思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)家長和孩子之間的溝通聯(lián)系。通過閱讀，孩子們可以更加懂得世界和自己，為其未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒閱讀心得體會 15
在我兒子的成長過程中，閱讀一直是他生活中的重要部分。從他剛剛開始學(xué)會翻閱繪本，到如今逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣，這個過程讓我深深感受到了幼兒閱讀的獨(dú)特價值和無可替代的重要性。
首先，閱讀對于幼兒的認(rèn)知發(fā)展有著顯著的促進(jìn)作用。兒子在閱讀過程中，通過觀察圖片、理解文字，不僅增強(qiáng)了觀察力和理解力，也鍛煉了記憶力和思維能力。他常常在閱讀后，能夠用自己的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我深感驚喜。
其次，閱讀也是培養(yǎng)幼兒情感和社會性的重要途徑。通過閱讀，兒子學(xué)會了理解他人的情感，培養(yǎng)了他的同理心和社會責(zé)任感。他常常會因?yàn)楣适轮械慕巧a(chǎn)生共鳴，也會因?yàn)楣适碌?情節(jié)而有所思考。這種情感的共鳴和思考的過程，對他的成長和社會性發(fā)展起到了積極的推動作用。
此外，閱讀還幫助兒子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和價值觀。通過閱讀有關(guān)友情、勇氣、合作等主題的故事，他學(xué)會了如何與他人相處，如何面對困難和挑戰(zhàn)。同時，他也逐漸明白了什么是誠實(shí)、勇氣、善良等價值觀，這對他的成長起到了重要的引導(dǎo)作用。
總的來說，幼兒閱讀的過程是一個認(rèn)知、情感、社會性等多方面發(fā)展的過程。它不僅能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的情感和社會性。同時，閱讀也是幼兒獲取樂趣、探索世界的重要途徑。我相信，只要我們家長能夠重視并引導(dǎo)好幼兒的閱讀習(xí)慣，就一定能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒閱讀心得體會 16
作為家長，我發(fā)現(xiàn)閱讀對于幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的。通過閱讀，孩子們能夠獲取新的知識，提高語言能力，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。以下是我作為家長在幼兒閱讀過程中的心得體會和感悟：
閱讀是開啟孩子智慧的鑰匙：閱讀可以幫助孩子們認(rèn)識新的詞匯和概念，拓展他們的視野，提高他們的理解能力。通過閱讀，孩子們能夠了解更多關(guān)于自然、科學(xué)、歷史等方面的`知識，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀是培養(yǎng)孩子語言能力的關(guān)鍵：閱讀是提高語言能力的途徑之一。通過閱讀，孩子們能夠增強(qiáng)對語言的感知和理解，提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。同時，閱讀也可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓他們愛上閱讀。
閱讀是激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的源泉：閱讀可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，孩子們能夠接觸到不同的故事情節(jié)和人物形象，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，閱讀也可以幫助孩子們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，讓他們更加有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
閱讀是增進(jìn)親子關(guān)系的紐帶：閱讀是一種很好的親子活動。通過閱讀，家長可以和孩子們一起分享故事、討論情節(jié)，增進(jìn)彼此之間的了解和溝通。同時，閱讀也可以幫助家長更好地了解孩子們的想法和需求，為他們的成長提供更好的支持和幫助。
幼兒閱讀心得體會 17
作為家長，看到孩子從接觸閱讀到愛上閱讀，真的是一件非常欣慰的事情。這個過程，不僅讓我看到了孩子的成長，也讓我對閱讀有了更深的理解和感悟。
在孩子還是個襁褓中的嬰兒時，我們就開始給他讀故事、唱歌。那時候，他可能并不能理解故事的內(nèi)容，但是我們的朗讀聲、我們的表情和動作，無疑都在為他展示一種新的語言和世界。
隨著孩子漸漸長大，他開始能聽懂故事，然后開始自己認(rèn)字、閱讀。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，閱讀成為了他的一個重要習(xí)慣，他開始享受這種在文字中探索世界的`過程。
同時，我也深深地體會到，閱讀不僅僅是讀字、理解內(nèi)容，更是一種情感的交流。當(dāng)孩子在聽故事的時候，他們能感受到我們的情感，我們的喜怒哀樂；當(dāng)他們在讀故事的時候，他們也能把自己的情感融入到故事中，體驗(yàn)故事人物的情感世界。
此外，閱讀也讓孩子學(xué)會了思考和理解。每次讀完一個故事，孩子都會提出各種各樣的問題，這正是他們在思考和理解的表現(xiàn)。通過閱讀，他們理解了世界，也理解了自己。
作為家長，看到孩子在閱讀中的快樂和成長，我深感欣慰。同時，我也意識到閱讀對于孩子的成長具有不可替代的重要作用。我希望更多的孩子能夠喜歡上閱讀，能夠在閱讀中找到快樂，找到成長的力量。
總的來說，幼兒閱讀不僅讓孩子收獲了知識，更讓他們體驗(yàn)了情感、思考和理解的過程。
幼兒閱讀心得體會 18
作為家長，我發(fā)現(xiàn)閱讀對于幼兒來說，是一種非常重要的能力。通過閱讀，孩子們可以更好地理解世界，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。以下是我作為家長在幼兒閱讀過程中的心得體會和感悟。
首先，閱讀可以幫助孩子們更好地認(rèn)識世界。在閱讀過程中，孩子們可以通過故事和圖片了解各種不同的情境和人物，這種經(jīng)歷能夠豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，孩子們可以更好地理解社會規(guī)則，學(xué)習(xí)如何與人交往，以及如何處理生活中的問題。
其次，閱讀可以提高孩子們的語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，孩子們可以接觸到各種不同的詞匯和表達(dá)方式，這種經(jīng)歷能夠增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，孩子們可以更好地表達(dá)自己的想法和感受，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
此外，閱讀還可以增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀過程中，孩子們可以通過故事和圖片發(fā)揮自己的想象力，這種經(jīng)歷能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，孩子們可以更好地發(fā)揮自己的想象力，提出新的想法和解決問題的`方法。
我認(rèn)為作為家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我們應(yīng)該為孩子們提供良好的閱讀環(huán)境和資源，鼓勵他們閱讀各種不同類型的書籍，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。同時，我們也應(yīng)該與孩子們一起閱讀，引導(dǎo)他們理解故事中的意義和價值，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)非常重要的能力。
幼兒閱讀心得體會 19
書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對于成年人是這樣，對于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會使孩子一生受益。所以，作為家長，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的'時候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時也融洽了親子關(guān)系。
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年半了，這學(xué)期幼兒園開展了“親子繪本閱讀”的活動，每周四孩子都帶回來兩本自己喜歡的繪本和爸爸媽媽一起閱讀。她喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給她聽，故事講了幾遍之后他竟然可以自己復(fù)述了，有時候她會指著繪本書上的字朗讀幾遍，看著她這么認(rèn)真，我心里真是美滋滋的。
其實(shí)，在小班的時候，我就經(jīng)常給她朗讀繪本。一個禮拜講一本書，每天堅(jiān)持睡前朗讀。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，她聽著聽著，就會不自覺的跟著說，慢慢的，她便會自己講繪本了。說真的，孩子的記憶力真的超乎你的想象。
通過這個活動，讓我認(rèn)識到，作為家長，親子閱讀貴在堅(jiān)持，孩子畢竟還是孩子，如果沒有爸爸媽媽的引導(dǎo)，閱讀就不會形成習(xí)慣，因此就算工作在繁忙，我也要每天抽出十幾分鐘陪孩子看繪本，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒閱讀心得體會 20
在幼兒閱讀中，我不僅學(xué)到了很多新知識，更重要的是，我從中感受到了孩子們的熱情和好奇。
首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀極大地豐富了孩子們的語言和詞匯。通過閱讀，孩子們可以接觸到更多的詞語和表達(dá)方式，這對于他們?nèi)蘸蟮恼Z言發(fā)展和寫作能力有很大的幫助。在閱讀過程中，我也看到了孩子們對語言的敏感度和吸收能力。
其次，幼兒閱讀為孩子們提供了廣闊的視野。通過閱讀，孩子們可以了解到各種各樣的主題和故事，從動物故事到科普知識，從歷史人物到未來科技。這些內(nèi)容不僅豐富了孩子們的.想象力，也激發(fā)了他們的求知欲。同時，閱讀也讓孩子們學(xué)會了理解和同情他人的情感，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。
此外，幼兒閱讀還促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知發(fā)展。在閱讀過程中，孩子們需要理解、記憶和思考，這些過程都有助于提高他們的認(rèn)知能力。同時，閱讀也幫助孩子們建立了自己的價值觀和道德觀。
我想說的是，幼兒閱讀是一件非常愉快的事情。和孩子們一起閱讀，不僅可以建立親密的親子關(guān)系，還可以共同享受閱讀的樂趣。通過閱讀，我們不僅可以教給孩子們知識，還可以培養(yǎng)他們的情感和社交能力。
總的來說，幼兒閱讀是一段美好的旅程，讓我有機(jī)會和孩子們一起探索知識的海洋。在這個過程中，我不僅收獲了快樂，也收獲了孩子們的成長和進(jìn)步。
幼兒閱讀心得體會 21
在我接觸幼兒教育的過程中，我深深認(rèn)識到，閱讀對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。通過閱讀，孩子們能夠開啟新的世界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也能幫助他們建立正確的價值觀和道德觀。
首先，閱讀能夠豐富幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)。幼兒正處于好奇心旺盛的階段，他們對于周圍的一切都感到新奇。通過閱讀，孩子們能夠了解更多關(guān)于自然、科學(xué)、歷史等方面的'知識，拓展他們的視野。同時，閱讀還能幫助孩子們理解復(fù)雜的概念和情感，提高他們的認(rèn)知能力。
其次，閱讀能夠促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。幼兒期是孩子情感發(fā)展的重要階段。通過閱讀，孩子們能夠接觸到各種不同的情感，例如快樂、悲傷、憤怒、愛等。在閱讀過程中，孩子們能夠?qū)W會理解和表達(dá)自己的情感，同時也能學(xué)會尊重他人的情感。這對于孩子的人際交往能力的發(fā)展具有重要的幫助。
再次，閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力。在閱讀過程中，孩子們需要不斷地理解、分析和思考所讀的內(nèi)容。這種思考能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總之，閱讀對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。通過閱讀，孩子們能夠豐富知識、拓展視野、促進(jìn)情感發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和能力，讓他們在閱讀中獲得快樂和成長。
幼兒閱讀心得體會 22
“行千里路，讀萬卷書�！遍喿x是人類進(jìn)步的階梯，也是我們最真誠的朋友。
在孩子還在幼兒園時，我就開始和他一起閱讀。我們讀《幼兒兒歌集》、《睡前故事會》等等。這些短小精煉的兒歌，朗朗上口，孩子也容易記住。同時，他們也能學(xué)到一些道理，享受閱讀的樂趣。為了積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富他們的課余生活，我們每天晚上抽出20分鐘的時間來閱讀。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起閱讀，營造了一個充滿親情的閱讀氛圍，也能拉近親子之間的距離。在和孩子一起閱讀的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和成人不同，他們有自己的見解。這時，我會做個耐心的`聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他“獨(dú)到”的見解�，F(xiàn)在，孩子很喜歡閱讀，他覺得和我們家長是平等的，覺得自己有表達(dá)自己的能力�，F(xiàn)在，孩子和我談起閱讀的體會時頭頭是道，像個小大人。通過親子共讀，孩子不僅認(rèn)識了很多字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，增加了自信心，同時也能更好地配合老師的課堂教學(xué)。
對于家長而言，通過和孩子一起閱讀，不僅自己學(xué)到了知識，也為孩子創(chuàng)造了一個閱讀學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是，親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
幼兒閱讀心得體會 23
閱讀是人類精神生活最重要的一部分。通過今天的學(xué)習(xí)使我真正了解繪本對于3~6歲的幼兒來說，不僅僅能夠積累語言、藝術(shù)、社會等多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心發(fā)展。繪本還能帶給孩子閱讀的幸福感，對孩子視覺和心靈的震撼比知識效果更為直接，對文學(xué)素養(yǎng)、審美、感知、人格健全等方面，有著潛移默化的影響。
這次直播講座主要講了四個內(nèi)容。
一、親情攜手，營造幼兒親子閱讀氛圍。
二、順應(yīng)興趣，選擇幼兒親子閱讀繪本。
三、多維互動，探尋幼兒親子閱讀的策略。
四、閱讀延續(xù)，豐富幼兒親子閱讀的體驗(yàn)。
通過這次講座，我學(xué)會了怎樣有效的進(jìn)行親子繪本閱讀，同時產(chǎn)生了一些自己的心得體會。其實(shí)孩子從出生到懂事，第一個接觸的人就是父母，親子繪本閱讀能讓家長和孩子在閱讀中一起感受親子之樂，加深彼此間的交流和情感。閱讀會在一個集中時間、集中精力的過程中進(jìn)行，通過閱讀孩子的專注力就會逐步提高，專注力的`提高會對孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。幼兒親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離，而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過幼兒親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！
幼兒閱讀心得體會 24
作為一名家長，我深知閱讀對于幼兒成長的重要性。在陪伴孩子成長的過程中，我不僅注重孩子的身體健康，也關(guān)注孩子的智力發(fā)展，而閱讀正是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的一個重要途徑。
通過閱讀，孩子可以開闊視野，增長知識，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力和想象力。同時，閱讀還可以幫助孩子建立正確的價值觀和人生觀，塑造良好的性格和品質(zhì)。
在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中，我深深體會到以下幾點(diǎn)感悟與收獲：
1、興趣是的老師。孩子對閱讀產(chǎn)生興趣是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該選擇適合孩子年齡和興趣的圖書，用生動有趣的故事和形象的語言吸引孩子的`注意力，激發(fā)他們的閱讀渴望。
2、親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效方式。通過與孩子一起閱讀、交流和分享，可以增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。同時，家長還可以引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)和人物形象，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。
3、持續(xù)性和多樣性是提高孩子閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀需要長期堅(jiān)持和不斷積累，只有通過持續(xù)的閱讀和多樣化的閱讀材料，才能讓孩子掌握更多的知識和技能。
4、閱讀與生活相結(jié)合。生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識是孩子閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將閱讀與生活相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之，幼兒閱讀對于孩子的成長和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，我們可以幫助他們開闊視野，增長知識，塑造良好的性格和品質(zhì)。
幼兒閱讀心得體會 25
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。
每天起床后，兒子總會挑好幾本自己喜歡的書，靜靜地等候爺爺奶奶或爸爸媽媽的`到來，好給他講故事。他對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復(fù)了好多遍，可他總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽呢？于是我鼓勵他把自己熟悉的故事講給我聽，我時不時給予表揚(yáng)肯定，他就越發(fā)來勁了，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時候內(nèi)心也是感到很高興。
作為家長既要跟孩子一起讀，自己也要讀書。記得有一次，我起床后在看書，兒子醒來第一眼看到的是我在看書，自己也拿起一本書來翻，這可能就是榜樣的力量吧。家里布置要有書的氛圍，把書放在孩子隨手可拿到的地方。經(jīng)常帶孩子到書店、圖書館等地方看書，讓他在書的海洋中得到熏陶。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，兒子的表達(dá)能力也逐漸提高了。讀書習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣在點(diǎn)滴時間里慢慢養(yǎng)成。
閱讀貴在堅(jiān)持，涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，閱讀絕不是一朝一夕的事，而應(yīng)該是人一生的事。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。
幼兒閱讀心得體會 26
非常榮幸能在這里與大家分享我的一次獨(dú)特的育兒體驗(yàn)。作為家長，我覺得，我們大多數(shù)人都深知，孩子的每一次成長和進(jìn)步都離不開學(xué)校和老師的教育指導(dǎo)。而這次，我有幸參加了一個主題為“共享育兒經(jīng)驗(yàn)，共創(chuàng)美好未來”的幼兒園老師家長會。
這次會議，讓我重新認(rèn)識到幼兒園教育的重要性，也讓我更深入地理解了老師和家長在孩子成長過程中的角色。我明白了，我們不僅是教育者，更是孩子的引路人。我們需要以開放的心態(tài)，去傾聽、去理解孩子，幫助他們發(fā)現(xiàn)潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
作為家長，我們通常會把孩子的.教育看作是自己的責(zé)任。但是，在這次家長會中，我更加明白了教育是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程。我們需要和老師共同努力，形成一種有利于孩子成長的合力。例如，我們可以在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時，我們也可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和行為反饋給老師，以便他們更好地調(diào)整教學(xué)方法。
此外，我也深刻體驗(yàn)到了老師們的辛勤付出。他們每天都要面對各種不同性格、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的孩子，需要付出極大的耐心和關(guān)愛。我深感敬意，也更加理解我們作為家長需要盡可能地配合和支持他們的工作。
最后，我想說的是，孩子的教育不僅僅是學(xué)校和老師的事情，家長們也應(yīng)該積極參與，與學(xué)校形成良好的合作。讓我們共同為孩子的成長付出，共同創(chuàng)造一個美好的未來。
幼兒閱讀心得體會 27
作為一名家長，我深深認(rèn)識到閱讀對于幼兒成長的重要性。通過與孩子一起閱讀，我不僅能夠幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能夠引導(dǎo)他們探索知識，拓寬視野。在此，我想分享一些我在幼兒閱讀過程中的心得體會和感悟。
首先，閱讀要注重趣味性。幼兒時期的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探索新奇的事物。在選擇閱讀材料時，我們要盡可能選擇內(nèi)容生動有趣、插圖豐富多樣的書籍，以吸引他們的注意力。同時，我們還可以通過角色扮演、互動問答等方式，讓孩子在閱讀過程中參與其中，提高他們的閱讀興趣。
其次，閱讀要注重教育性。幼兒閱讀不僅僅是娛樂，更是學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)好習(xí)慣的重要途徑。在閱讀過程中，我們可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種事物、了解社會常識，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過閱讀經(jīng)典名著、寓言故事等，幫助孩子樹立正確的價值觀和道德觀。
再次，閱讀要注重親子性。幼兒時期的閱讀需要家長的陪伴和引導(dǎo)。在閱讀過程中，我們要與孩子建立起親密的.互動關(guān)系，讓他們感受到家長的關(guān)愛和支持。同時，我們還可以通過與孩子一起閱讀、交流感受，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)親子關(guān)系。
總之，幼兒閱讀是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們健康成長的重要途徑。通過與孩子一起閱讀，我深刻認(rèn)識到閱讀的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力與孩子一起探索閱讀的魅力，為他們的成長之路添上一抹亮麗的色彩。
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