我的實(shí)習(xí)心得

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我的實(shí)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的實(shí)習(xí)心得1

　　為期兩個(gè)半月多的的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這段時(shí)間里學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，當(dāng)然實(shí)踐的飛躍也是建立在有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)明確企業(yè)的基本情況和會(huì)計(jì)工作的基本程序并掌握日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理是我本次實(shí)習(xí)的最終目的。而我的目標(biāo)也很明確，學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)如何處理業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立做賬，學(xué)會(huì)如何成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，學(xué)會(huì)獨(dú)立思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力為明年踏入社會(huì)工作崗位做好準(zhǔn)備。帶著這些目標(biāo)，在實(shí)習(xí)前我在家溫習(xí)了稅法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)等課本的相關(guān)知識(shí)，以便更好的理解實(shí)踐中的理論。

　　本次實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：一般納稅人抄報(bào)稅、小規(guī)模納稅申報(bào)（國(guó)稅、地稅），抄報(bào)稅，網(wǎng)上納稅申報(bào)的操作；準(zhǔn)備好企業(yè)相關(guān)資料、證件、公章等，出門(mén)之前檢查資料是否都準(zhǔn)備齊全，跟在師父后面去國(guó)稅局、地稅局、工商管理所、會(huì)計(jì)事務(wù)所、航天信息等地方；登錄工商年檢網(wǎng)站，核對(duì)師父的企業(yè)信息，將企業(yè)登記號(hào)，法定代表人、地址以及組織機(jī)構(gòu)代碼證號(hào)碼，基本存款戶(hù)情況，國(guó)地稅號(hào)碼都復(fù)制下來(lái)，有數(shù)字證書(shū)的企業(yè)就用數(shù)字證書(shū)登錄，檢查是否貼花成功；企業(yè)地址變更文件的輸入及打印，以及去到紅盾網(wǎng)站下載表格填制打印；準(zhǔn)備好貸款卡年檢資料并填好表格，去銀行貸款卡年檢；還要負(fù)責(zé)企業(yè)銀行年檢；去辦事中心購(gòu)買(mǎi)企業(yè)數(shù)字證書(shū)，辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證年檢；填寫(xiě)增值稅一般納稅人資格證書(shū)、遞交企業(yè)所得稅征收方式認(rèn)定表；開(kāi)專(zhuān)業(yè)發(fā)票、增值稅發(fā)票、出口退稅發(fā)票，增值稅發(fā)票認(rèn)證及裝訂；收齊企業(yè)單據(jù)，去銀行或者網(wǎng)上銀行打銀行對(duì)賬單，整理原始憑證，做憑證或者檢查企業(yè)輔助會(huì)計(jì)做好的憑證并粘貼裝訂；編制銀行資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等，計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率等，并分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況；辦理交接工作；登錄社會(huì)保障局，抄企業(yè)社保繳費(fèi)情況；參加了臨海市人才資源會(huì)議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)局的要求，將需要的企業(yè)信息整理好后輸入excel表格中，再導(dǎo)入程序并上交；整理企業(yè)信息、辦公室資料，打印資料，打掃辦公室等，實(shí)習(xí)報(bào)告《我的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)》。工作量相對(duì)來(lái)說(shuō)，還是很重的`。

　　而在學(xué)到這么多知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，也有很多感觸和心得，有些是自己做的比較好的，有些是自己比較欠缺的，有些是企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的建議，有些是師父對(duì)我的要求。

　　一：會(huì)計(jì)人員做事一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)，會(huì)計(jì)是沒(méi)有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的。這一點(diǎn)是我剛進(jìn)師父辦公室她對(duì)我的要求，會(huì)計(jì)雖然看不到錢(qián)看不到人民幣，但是筆筆業(yè)務(wù)都是涉及到企業(yè)的資金，一點(diǎn)錯(cuò)誤可能就會(huì)給企業(yè)造成很大的不便，這就要求了會(huì)計(jì)人員一定要具備應(yīng)有的道德素質(zhì)，責(zé)任心、細(xì)心、耐心等等，尤其是責(zé)任心，一定要把企業(yè)當(dāng)成是自己家辦的，大大小小的事情都是和自己掛鉤的。如果真的犯錯(cuò)了，那就趕緊采取補(bǔ)救措施，不要隱瞞不報(bào)，比如發(fā)票開(kāi)錯(cuò)了，你得及時(shí)作廢，不然企業(yè)就要多交稅；網(wǎng)上申報(bào)稅，有些企業(yè)是合作社，是免稅的，但是系統(tǒng)不會(huì)自己跳，如果弄成要交稅的話(huà)，那你就得在扣稅之前帶上公章和開(kāi)錯(cuò)的稅款去稅務(wù)管理員那邊解釋做證明，不然這些都是企業(yè)的不必要損失，有些企業(yè)不愿意負(fù)擔(dān)這些，那么這些錢(qián)就是自己的損失等等情況；還要注意企業(yè)的信息保密，有些時(shí)候資料作廢的時(shí)候記得都撕碎。

我的實(shí)習(xí)心得2

　　來(lái)古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教，怎樣當(dāng)一個(gè)學(xué)生老師，通過(guò)和指導(dǎo)老師的談話(huà)，我明白了一些道理。

　　盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應(yīng)該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的道理。

　　恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威嚴(yán)，否則無(wú)從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴(yán)是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤(rùn)的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠(yuǎn)追求卓越。

　　老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，幾個(gè)班的'班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們?cè)诤竺婢痛舐暤慕形遥�給我打招呼，我覺(jué)得很開(kāi)心。

　　作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖�人接物等從多小的方面�?shù)立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。

我的實(shí)習(xí)心得3

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間我來(lái)醫(yī)院工作已一年有余，作為分配到我院的第二批本科生中的一員，我很榮幸的來(lái)到了心內(nèi)科CCU病房工作。在這一年的工作中，我因最初的'不適應(yīng)而苦惱過(guò)、因獨(dú)立值班而忐忑過(guò)、因患者的認(rèn)可而高興過(guò)，但是，在CCU每天每天我都為自己的耕耘而收獲著，為自己付出而快樂(lè)著---下面向您介紹一下我的工作站。

　　CCU病房寬敞明亮，共有病床24張，其中監(jiān)護(hù)床12張，均為手搖三折床，設(shè)有護(hù)攔、活動(dòng)式輸液架、桌板，每張床上方懸掛一臺(tái)M3監(jiān)護(hù)儀，病床之間均有隔簾以保護(hù)病人隱私。12張床分為兩大監(jiān)護(hù)室，各配搶救車(chē)一臺(tái)，搶救車(chē)內(nèi)配有常用搶救藥品30種和各種補(bǔ)液液體，輸液常用用品，各型號(hào)注射器，BD留置針，血標(biāo)本管等等。這樣，護(hù)士在監(jiān)護(hù)病房?jī)?nèi)工作特別方便，在病人床旁隨時(shí)隨地觀察病情，發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)處置，及時(shí)搶救。病房為適應(yīng)不同患者要求將另12張床設(shè)為雙人間、三人間，這是為易出現(xiàn)病情變化，尚未穩(wěn)定的病人準(zhǔn)備的。

　　CCU的監(jiān)護(hù)設(shè)備非常完善、先進(jìn)，涵蓋了多功能監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、無(wú)線(xiàn)遙測(cè)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、電話(huà)傳輸心電監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、心電圖機(jī)、除顫儀、心臟起搏裝置、輸液泵、靜推泵等等。搶救物品配備齊全具有全套氣管插管設(shè)備、中心供氧、中心吸引裝置，而且各種監(jiān)護(hù)儀器均處于應(yīng)激狀態(tài)，如除顫儀放在隨手可及之處，調(diào)節(jié)閥打在使用指數(shù)位置，使之接通電源后即可使用。這些監(jiān)護(hù)搶救設(shè)備的建立與完善充分體現(xiàn)CCU設(shè)備儀器處于領(lǐng)先水平，為觀察病人病情變化與實(shí)施搶救提供了極大方便。

　　現(xiàn)在我科已獨(dú)立完成冠狀動(dòng)脈造影術(shù)、冠狀動(dòng)脈球囊擴(kuò)張及支架術(shù)、房室缺封堵術(shù)、起搏器安裝術(shù)、射頻消融術(shù)等等。這些手術(shù)不需開(kāi)刀，痛苦小，費(fèi)用低，愈后好，為廣大患者接受。專(zhuān)科技術(shù)的領(lǐng)先是因?yàn)槲铱茡碛辛艘淮笈鷺I(yè)務(wù)精湛、技術(shù)過(guò)硬的醫(yī)護(hù)人員。通常CCU護(hù)士與患者比例為1：2~3，為保證護(hù)理質(zhì)量，要求護(hù)士臨床工作3~5年以上，動(dòng)作輕快，思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)，能勝任各項(xiàng)復(fù)雜的護(hù)理工作，熟悉心電圖，掌握各種監(jiān)護(hù)儀器操作，搶救工作準(zhǔn)確、及時(shí)。為提高醫(yī)護(hù)人員水平，我科相繼送醫(yī)生護(hù)士外出進(jìn)修，以北京阜外心血管醫(yī)院為進(jìn)修基地，相繼拓展了北京協(xié)和醫(yī)院，上海瑞金醫(yī)院，每年有計(jì)劃派醫(yī)護(hù)人員前去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新項(xiàng)目、新經(jīng)驗(yàn)，我科護(hù)士長(zhǎng)杜杰是第一位將靜脈留置針和靜脈推注泵引進(jìn)我院的。

　　醫(yī)院的第三周期改革已順利完成，我們必將以此為契機(jī)，憑借良好的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備，精湛的技術(shù)，為我院的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

我的實(shí)習(xí)心得4

　　通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，我有一些自己的體驗(yàn)，頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué)，而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程，不過(guò)適應(yīng)了也就好了。

　　初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適，不知道怎么和學(xué)生相處，也不知道怎么具體教學(xué)，一直很迷茫，沒(méi)有方向，整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán)，找不到屬于自己的方向，不知道自己到底該做點(diǎn)什么，后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子，知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做，該做點(diǎn)什么，褪去了剛來(lái)的不適應(yīng)，逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。

　　看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中，我的高中生活是怎么樣的，比他們做的好嗎？比他們努力嗎？是不是跟他們一樣貪玩呢？結(jié)果顯而易見(jiàn)，其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的'階段，這是很正常的一種心理，只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣，但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息，而角色互換之后作為老師又希望他們都好，希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。

　　來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道，這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度，在說(shuō)話(huà)辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師，讓他們感受到自己的真心，讓他們?cè)敢饨套约�，喜歡和我們交流，同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí)，竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì)，努力做一名合格的人民教師，去教書(shū)育人，盡自己的最大能力去教育學(xué)生。

　　作為一名新的頂崗教師，我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫�充�?shí)自己提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情，還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí)，與他們和睦相處，融入他們其中，多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。

我的實(shí)習(xí)心得5

　　終于有這么一天-我與教師節(jié)同在，因?yàn)樵诮衲晡矣袡C(jī)會(huì)可以來(lái)到學(xué)校里邊實(shí)習(xí)，成為一名真正意義上的教師，看著孩子們的歡聲笑語(yǔ)和喜怒哀樂(lè)，看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的在我的身邊成長(zhǎng)。

　　剛剛步入教學(xué)生涯不久的我，就在這樣不久的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過(guò)程中，一不小心也迎來(lái)了我的人生當(dāng)中的第一個(gè)教師節(jié)-9月10日。你就這樣不經(jīng)意的出現(xiàn)在我的腦海里，生命里和生活當(dāng)中。

　　帶著幾分心動(dòng)，帶著幾分活潑，像往常一樣的來(lái)到了學(xué)校的門(mén)口來(lái)迎接“我的孩子們”，其實(shí)我也期待著聽(tīng)到-老師節(jié)日快樂(lè)，這樣的字眼，我覺(jué)得那一刻我會(huì)收獲到感動(dòng)，是的，是這樣的，我收到了許多孩子的祝福，而且還得到了一位同學(xué)大大的擁抱，那一刻，我好溫暖，好心動(dòng)。

　　來(lái)到課堂上，同學(xué)們齊聲送我的節(jié)日祝福更是讓我想要哭出淚水，但是我知道我不能這樣，因?yàn)槲覟槿藥煴�，所以只能用�?jiǎn)單的謝謝來(lái)表達(dá)我的感謝和激動(dòng)之情。孩子們真的是好可愛(ài)的，沒(méi)有大大的禮物，卻包含著深深地情誼，一個(gè)紙鶴，幾行簡(jiǎn)單單的祝福語(yǔ)，美術(shù)課上制作的手工品，，都讓我覺(jué)得這份禮物是那么的情深意切，飽含著孩子們對(duì)老師的'美好祝愿，他們用稚嫩的雙手，用最為簡(jiǎn)單的方式向我傳遞著一股力量，這種力量是充滿(mǎn)渴望知識(shí)的眼神，這種力量是滿(mǎn)載希望的光輝，這種力量是不斷進(jìn)取的源泉。

　　今天課堂上的孩子們特別的聽(tīng)話(huà)，雖然它們的年齡還小，或許，他們也會(huì)察覺(jué)到今天這樣的日子對(duì)于老師的重要意義所在吧，昨日里頑皮的孩子，都變得溫順了，變得那樣的可愛(ài)了，我自己也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣的一個(gè)好時(shí)機(jī)，和孩子們講了一些對(duì)大家的期待和學(xué)習(xí)過(guò)程中需要遵守的一些規(guī)則。看來(lái)這樣的機(jī)會(huì)會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生一些影響，或者說(shuō)是給與一些啟發(fā)。

　　午飯過(guò)后時(shí)分，盡情的享受了美妙的半天休息時(shí)光，飽飽的午覺(jué)使我深覺(jué)輕松與放松同在，自己也在守望窗外，任思緒在云端徘徊，任思緒在天地間遨游，內(nèi)心一直在回味著上午滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，和著與教師節(jié)同在的興奮，或許并沒(méi)有那樣的神奇，但是初來(lái)乍到的我卻倍感欣慰與溫情。

　　終于有這么一天-我與教師節(jié)同在，不僅是祝福我的老師，也是來(lái)祝福我自己，祝福所有在教育崗位上堅(jiān)持不懈的奮斗人，祝福所有為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人，祝福所有在教育第一線(xiàn)的人--教師節(jié)快樂(lè)！

我的實(shí)習(xí)心得6

　　三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)讓我明白了作為一個(gè)老師，尤其是作為一個(gè)好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn)，因此身正為范，學(xué)術(shù)立人，良好的教學(xué)技能是一個(gè)老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

　　對(duì)于教學(xué)，第一個(gè)感觸就是首先必須有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)功底。以前就聽(tīng)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”。作為教師，知識(shí)面要廣而博，所教學(xué)科知識(shí)的掌握要精而深，才能滿(mǎn)足興趣愛(ài)好不同、水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認(rèn)識(shí)教材，準(zhǔn)確把握教材，恰當(dāng)取舍教材；在課堂上，面對(duì)學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車(chē)熟路，游刃有余。

　　其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實(shí)習(xí)生要準(zhǔn)確吃透教材；把握本學(xué)科、本年級(jí)、本節(jié)課的具體目標(biāo)；明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn)、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點(diǎn)。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重、難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

　　當(dāng)然作為老師絕對(duì)缺少不了展示教學(xué)內(nèi)容的能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書(shū)和多媒體運(yùn)用等。教師要有口才，表達(dá)要清晰明白、準(zhǔn)確生動(dòng)，要有學(xué)科特色，有個(gè)性、幽默詼諧有吸引力。板書(shū)的正確、工整，板畫(huà)的熟練、形象生動(dòng)，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運(yùn)用，不僅使教學(xué)變得直觀、形象，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂(lè)趣，教師要熟練地使用起來(lái)，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　最后就是控制課堂，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的能力。我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)避免把知識(shí)復(fù)制給學(xué)生，而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設(shè)計(jì)有效的.方法；課上要把他們有序地組織起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對(duì)課上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)機(jī)智靈活的處理。

　　總之，這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識(shí)，尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們?cè)趯?shí)踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高；還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，他們的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的財(cái)富，他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信，這半年認(rèn)真堅(jiān)持下去，一定會(huì)收到很好的效果，終將讓我們成長(zhǎng)許多。

我的實(shí)習(xí)心得7

　　“xx”是我第一次自己獨(dú)立踏上社會(huì)的第一個(gè)腳步----20xx年2月26日，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，這幾個(gè)月的時(shí)間里，不論是理論還是實(shí)踐我都有很多的收獲。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，首先是在開(kāi)學(xué)之初，為了讓實(shí)習(xí)老師能夠盡快熟悉教學(xué)，老師進(jìn)行了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解培訓(xùn)，首先是戴老師培訓(xùn)的“知?jiǎng)釉u(píng)估”。戴老師開(kāi)篇用感覺(jué)引入了培訓(xùn)內(nèi)容，然后再細(xì)致的講解了四個(gè)發(fā)展階段——好照顧，好家人，好幫手，好公民。在講解凱伯的“知覺(jué)-動(dòng)作發(fā)展是概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”理論時(shí)，運(yùn)用“杯子”和“蘋(píng)果”的概念讓我們更清晰的了解了一個(gè)概念的發(fā)展，是從特定客體階段（概念前階段，特定的事物）→具體特征階段（了解事物外在屬性、區(qū)辨）→功用階段（了解事物內(nèi)在屬性、功能歸類(lèi)）→邏輯定義階段（區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征）。

　　這一次所培訓(xùn)的知?jiǎng)釉u(píng)估是我第一次接觸的，之前在校和實(shí)習(xí)時(shí)更多是接觸的有關(guān)七大領(lǐng)域的評(píng)估，在知?jiǎng)釉u(píng)估里面是要求孩子的能力“卡”在哪里就從哪里開(kāi)始分析，如果孩子沒(méi)有完成該項(xiàng)內(nèi)容，就要從他的感覺(jué)、動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)這幾個(gè)方面來(lái)分析原因。在老師講解“知?jiǎng)釉u(píng)量表”的時(shí)候我也記錄下了一些我自己覺(jué)得在評(píng)估過(guò)程中很重要的`細(xì)節(jié)：不要出考試題；不要讓學(xué)生覺(jué)得被強(qiáng)迫；目標(biāo)是要關(guān)注人的、與人調(diào)控，適應(yīng)環(huán)境中的人事物要求！通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到所有的知覺(jué)動(dòng)作都要依賴(lài)于動(dòng)作的執(zhí)行，提供知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練是為了促進(jìn)學(xué)生知覺(jué)-動(dòng)作基礎(chǔ)能力的發(fā)展，所以由此出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略會(huì)更利于學(xué)生能力的發(fā)展。

　　從動(dòng)作療法的觀點(diǎn)“姿勢(shì)改變了，人的心理情緒也隨之改變”，彎曲本體感覺(jué)相對(duì)于伸直的本體感覺(jué)，彎曲本體感覺(jué)會(huì)改善緊張焦慮心理情緒，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量給學(xué)生設(shè)計(jì)許多提供彎曲本體感覺(jué)的姿勢(shì)、動(dòng)作、活動(dòng)。比如如果在戶(hù)外我們就可以建議家長(zhǎng)帶學(xué)生攀爬、騎腳踏車(chē)等彎曲而學(xué)生又有興趣的活動(dòng)，在教學(xué)中我們就可以將蹲走、臀行、跪走等融入教學(xué)活動(dòng)中（如:讓學(xué)生用某種姿勢(shì)去完成某項(xiàng)任務(wù)），也可以把學(xué)生上課時(shí)的椅子換成擺位椅（骨盆彎曲的本體感覺(jué)）。

　　接著師周老師為我們培訓(xùn)“以知-動(dòng)為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程”。在培訓(xùn)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)里面講到的很多內(nèi)容都是“三種培智教育課程模式合集”里面所提到的，當(dāng)時(shí)看書(shū)的時(shí)候師有些是不太理解的，但是經(jīng)過(guò)周老師的講解之后，才明白這節(jié)課為什么這么安排，這樣安排之后老師和學(xué)生應(yīng)該怎么做才恰當(dāng)合理。而我們?cè)谠谥贫ㄆ渌�領(lǐng)域的目標(biāo)時(shí)要注意的就是：要選擇低于知覺(jué)動(dòng)作能力的目標(biāo)，用知覺(jué)動(dòng)作帶動(dòng)其他領(lǐng)域能力的發(fā)展，讓其他領(lǐng)域的發(fā)展促進(jìn)知覺(jué)動(dòng)作能力的發(fā)展。在選擇知-動(dòng)主題時(shí)也要多利用學(xué)生感興趣的、學(xué)生能注意到的、能吸引學(xué)生一起參加甚至是動(dòng)手參與的。所以說(shuō)這就要求教師是必須要非常了解學(xué)生的（了解學(xué)生興趣所在、爆發(fā)點(diǎn)、激發(fā)點(diǎn)）。

　　周老師還講了生活語(yǔ)文的教材分析，從知?jiǎng)诱Z(yǔ)文的定位和功能作為入口，知?jiǎng)诱Z(yǔ)文和普小所教的語(yǔ)文都有一個(gè)共同點(diǎn)——目標(biāo)都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。而周老師所講的方法我覺(jué)得是非常實(shí)用的：配對(duì)類(lèi)活動(dòng)可以采取釣魚(yú)、貼一貼、籌拍、擲骰子等游戲進(jìn)行；指認(rèn)類(lèi)活動(dòng)可以通過(guò)圈一圈、丟沙包、套圈等游戲活動(dòng)進(jìn)行。這樣做的好處就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，多感官參與，讓學(xué)生在興趣所在內(nèi)學(xué)習(xí)，興趣不減退，也會(huì)記得更能牢固。

　　還有蘇老師分享的“六種障礙類(lèi)型的認(rèn)識(shí)”，袁老師分享的“擺位基本觀念及運(yùn)用”，楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療是的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了很多也學(xué)習(xí)到了很多——收獲了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能。

　　在教學(xué)實(shí)踐方面，我們有機(jī)會(huì)面對(duì)不同年齡和障礙類(lèi)型的學(xué)生，并進(jìn)行不同科目的教學(xué)——與“黃金100分班”的孩子一起上知?jiǎng)觽�(gè)別訓(xùn)練課和知?jiǎng)有≈黝}課；與少年班的學(xué)生上語(yǔ)數(shù)課、知?jiǎng)诱n、美術(shù)課、音樂(lè)課；和大家一起做早操、用餐、社團(tuán)活動(dòng)等等。在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，老師們會(huì)針對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、與學(xué)生的互動(dòng)方式、以及如何處理學(xué)生的情緒行為問(wèn)題等給出意見(jiàn)和建議，讓我更快的找到教學(xué)方向，進(jìn)入角色。在此期間，中心的老師們給予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，家長(zhǎng)們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在這里的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知——無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生反應(yīng)的空間；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)這些日子的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了做一名優(yōu)秀的特教老師的不易，也體會(huì)到了學(xué)生家長(zhǎng)的難處�？偠�言之，xx的這半年時(shí)間，我是幸福的——在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了xx，遇見(jiàn)了xx這群無(wú)私奉獻(xiàn)老師們，也遇見(jiàn)了學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自己。

我的實(shí)習(xí)心得8

　　三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。這句話(huà)幾乎家喻戶(hù)曉，老師并不是一個(gè)特定的身份，在頂崗實(shí)習(xí)中，我遇到了很多的同學(xué)，他們既是我的學(xué)生，但同時(shí)也教會(huì)了我許多。

　　工欲善其事，必先利其器。初入班級(jí)，我首先進(jìn)行了自我介紹，我的自我介紹純粹是講解式的，并沒(méi)有幻燈片和其他工具的輔助，并且時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以同學(xué)們到最后都有點(diǎn)百無(wú)聊賴(lài)。然后，我就開(kāi)始讓同學(xué)作自我介紹，我個(gè)人覺(jué)得這是一個(gè)很好的人是大家的過(guò)程。但是……事實(shí)并不是如此！輪到王同學(xué)時(shí)，他居然說(shuō)“老師，你來(lái)上課之前肯定已經(jīng)了解過(guò)我們了吧?那你來(lái)回憶一下我叫什么吧！”。這一下就讓我有點(diǎn)不知所措，我還真沒(méi)有認(rèn)真的了解我的學(xué)生，我只能很無(wú)奈的承認(rèn)自己的記憶不如想象中的那么好，看一遍是不行的，做什么事之前都必須好好的做足充分的準(zhǔn)備，不能眼高手低，高估了自己的能力！

　　往者不可諫，來(lái)著猶可追。教學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，是人與人交往的工作，在工作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的.是日子一天天的過(guò)而自己并沒(méi)有進(jìn)步！歷史課是我的天下我還是能駕馭的，但是學(xué)生們的問(wèn)題并不僅僅是把我當(dāng)成歷史老師。一天的晚自習(xí)，李同學(xué)問(wèn)我一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我的腦子清楚地告訴我這是一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，但是，它沒(méi)有告訴我答案！于是我努力的搜索自己的知識(shí)，然后給李同學(xué)講了好久，模模糊糊的得出了答案……第二天李同學(xué)很無(wú)奈的告訴我：“老師，你的答案非常的不對(duì)！”在之后的每一次同學(xué)問(wèn)我歷史課之外的問(wèn)題時(shí)，就算我會(huì)我也不太敢給同學(xué)講了。針對(duì)這個(gè)情況，李同學(xué)懷著沉痛的心情跟我說(shuō)：

　　“老師呀，咱們不能因?yàn)橐郧暗腻e(cuò)誤就止步不前了��！”在這之后，我認(rèn)真的思考了這個(gè)問(wèn)題，之后逐步開(kāi)始涉足我不熟悉的學(xué)科！

　　始我于人也，聽(tīng)其言而信其行；今我與人也，聽(tīng)其言而觀其行。最開(kāi)始接觸這些孩子，我用信任的眼光看待他們，之后我發(fā)現(xiàn)信任是應(yīng)該的，但是不能沒(méi)有原則的信任，他們畢竟還是孩子，沒(méi)有很強(qiáng)的自制力，聽(tīng)其言而信其行并不適用于他們。上課說(shuō)話(huà)被我抓住的，他們都會(huì)說(shuō)“老師，就這一次，沒(méi)有下一次了”開(kāi)始時(shí)我很相信他們，不會(huì)處罰他們，只是不久他們還會(huì)犯錯(cuò)，還會(huì)說(shuō)話(huà)。并不是只有上課說(shuō)話(huà)這種錯(cuò)誤有這個(gè)特性，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也有這個(gè)特性。一段時(shí)間后，我就了解了這些學(xué)生的習(xí)慣，我不再只是無(wú)條件的信任他們說(shuō)的話(huà)，而是要看他們的行動(dòng)，有了第二次就要接受懲罰，就會(huì)降低我對(duì)他的信任度。這件事教會(huì)我，不能只是聽(tīng)別人說(shuō)了什么，不能完全的信任別人說(shuō)的話(huà)，最重要的是要看他的行動(dòng)，畢竟口說(shuō)無(wú)憑！

　　不患人之不己知，患不知人也。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇見(jiàn)不一樣的人，總要處理不一樣的事。我記憶最深的一件事就是史同學(xué)向班主任投訴我，主要是說(shuō)我對(duì)待男女生不公平。史同學(xué)是一個(gè)男生，他覺(jué)得我對(duì)男生比較嚴(yán)厲，對(duì)女生比較寬容，所以他覺(jué)得不平衡。他的不滿(mǎn)主要集中在這幾個(gè)問(wèn)題：1、對(duì)待遲到。男生遲到，我就會(huì)罰男生做二十個(gè)俯臥撐，既鍛煉了身體，又起到了懲罰的作用；女生遲到，我就會(huì)采取批評(píng)教育和課下談話(huà)的方式，女生做俯臥撐不太現(xiàn)實(shí)，并且我還考慮到女生比較害羞的因素。2、對(duì)待上課說(shuō)話(huà)。男生上課說(shuō)話(huà)，第一次我會(huì)眼神示意他不要說(shuō)了，第二次我就會(huì)在課上提醒他；女生說(shuō)話(huà)，第一次我也會(huì)用眼神示意她，第二次的話(huà)我就會(huì)課下找她談話(huà)。這兩件事讓他覺(jué)得我很不公平。剛發(fā)生這件事的時(shí)候，我非常傷心難過(guò)，我覺(jué)得我是充分的考慮了男女生性格和身體原因的不同來(lái)制定我的懲罰方式的，并且男生是比較心胸開(kāi)闊的，應(yīng)該沒(méi)有什么事，我是好心好意，可是為什么我的學(xué)生不理解我呢？為什么還覺(jué)得是我有問(wèn)題呢？開(kāi)始幾天根本想不通，但是仔細(xì)想想確實(shí)自己不對(duì)，一視同仁，應(yīng)該所有人的懲罰都是一樣的，不能因?yàn)槟信�生性別不同就采取不同的處理方法。并且我沒(méi)有充分的了解我的學(xué)生，沒(méi)有準(zhǔn)確敏感的察覺(jué)到我的學(xué)生的心思變化，沒(méi)能很好地了解他們，是我工作中的失誤。

　　頂崗的生活即將過(guò)去，我即將與我可愛(ài)的學(xué)生分離，我相信我教給他們的知識(shí)會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的腦海中，他們教給我的道理也會(huì)永遠(yuǎn)的留在我的心中！

我的實(shí)習(xí)心得9

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)就結(jié)束了，在祁門(mén)縣人民法院實(shí)習(xí)的這一個(gè)月里，對(duì)于我而言，是一次既充實(shí)又難忘的經(jīng)歷。

　　實(shí)習(xí)的第一天，縣法院領(lǐng)導(dǎo)交代了我一些今后工作上需要注意的事項(xiàng)，隨后就親自帶我到行政庭汪法官處報(bào)道。經(jīng)過(guò)初步的介紹之后，汪法官帶我參觀了辦公環(huán)境，并帶我熟悉了附近庭室的年輕工作人員，讓我盡快地融入這個(gè)群體之中。

　　實(shí)習(xí)期間，我做的最多的事情就是閱讀、整理卷宗、打印材料、法律文書(shū)蓋章等事情。事情雖然簡(jiǎn)單，但我卻樂(lè)此不疲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到查看卷宗有助于大致了解一個(gè)案件的辦案流程，看的越多，就了解得越詳細(xì)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到閱卷是辦好每個(gè)案子的關(guān)鍵，看的卷宗越多，了解各類(lèi)型案件就越多，有助于獲得更多的法律知識(shí)。整理卷宗就是將材料按照規(guī)定的目錄排序，排序完就開(kāi)始編頁(yè)碼填寫(xiě)案卷目錄，這些事情看著簡(jiǎn)單，但是越簡(jiǎn)單的事情越是要細(xì)心謹(jǐn)慎。有次我編寫(xiě)頁(yè)碼的`時(shí)候出了一個(gè)錯(cuò)誤，連寫(xiě)了兩個(gè)6頁(yè)，導(dǎo)致后面的全部出錯(cuò)，要全部擦除重頭再來(lái)。一個(gè)不小心、不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)，所以我們?cè)谧鋈魏问聲r(shí)都要細(xì)心、謹(jǐn)慎，必須要認(rèn)真對(duì)待我們所做的每件小事。

　　為了讓我的實(shí)習(xí)更加充實(shí)，也更加了解法院工作，汪法官每周都會(huì)讓我去旁聽(tīng)案件審理，在參與旁聽(tīng)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)金融借款合同糾紛尤其多，內(nèi)心不由感觸，貸款之前一定要確定自己是否有能力償還，超出自己能力的事情堅(jiān)決不做。我還旁聽(tīng)了一場(chǎng)貪污受賄類(lèi)刑事案件，第一次直觀地看著被告人戴著腳鐐和手銬，讓我印象很深刻。我想無(wú)論是生活上還是工作上，都要做到心不貪，手不長(zhǎng)，潔身自好，時(shí)時(shí)警惕，不給別有用心者留下可乘之機(jī)，在思想作風(fēng)上過(guò)硬，才能經(jīng)得起任何考驗(yàn)。

　　最考驗(yàn)我能力的一次是參與一起離婚糾紛案件調(diào)解并制作筆錄。事后，我深深地感覺(jué)到給當(dāng)事人做筆錄并不是件簡(jiǎn)單的事，因?yàn)橐�把法官，尤其是�?dāng)事人說(shuō)的話(huà)用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，又不改變其意思，這需要很強(qiáng)的歸納能力和聽(tīng)力能力，當(dāng)然還有超強(qiáng)的語(yǔ)言功底。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诳h法院實(shí)習(xí)的這段期間，開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，受益匪淺，尤其對(duì)我這個(gè)不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。此次實(shí)習(xí)，讓我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用有了初步的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足之處。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，把我所學(xué)到的知識(shí)具體應(yīng)用到工作生活中去，爭(zhēng)做新時(shí)代守法好青年，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我的實(shí)習(xí)心得10

　　這個(gè)暑假，我去東莞市法律援助處實(shí)習(xí)，時(shí)間是從xx年七月十四日至八月三日。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和工作人員交辦的工作，得到領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。此次實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是提供法律咨詢(xún)，因此實(shí)習(xí)科目涉及各個(gè)法律，其中運(yùn)用比較多法律有勞動(dòng)法、民法、民事訴訟法等。在實(shí)習(xí)期間，我為人民群眾解答法律問(wèn)題；為經(jīng)濟(jì)困難的群眾寫(xiě)法律文書(shū)；接聽(tīng)12348法律援助熱線(xiàn)；以及做筆錄等。我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向工作人員和律師學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這也許是我一個(gè)人的感覺(jué)。不過(guò)有一點(diǎn)是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實(shí)踐的確是有一段距離的。法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實(shí)踐中來(lái)完成的。所以我們的法學(xué)教育應(yīng)該與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

　　在實(shí)習(xí)期間，我接觸了許多群眾，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，根據(jù)群眾來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)的內(nèi)容來(lái)看，關(guān)于工傷賠償?shù)?占40％、關(guān)于拖欠勞動(dòng)報(bào)酬的占30％、關(guān)于交通事故等人身?yè)p害賠償?shù)恼?0％、關(guān)于婚姻等其他事項(xiàng)占20％。根據(jù)來(lái)訪(fǎng)群眾的身份來(lái)看，有90％是外來(lái)打工人員，另外的10％是本地居民。

　　我認(rèn)為在東莞這個(gè)外來(lái)人員占多數(shù)的城市，低收入的外來(lái)人員的生活水平卻很難得到保障，因此外來(lái)人員是法律援助的主要對(duì)象�？上驳氖�，越來(lái)越多的人知道用法律途徑來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，但可悲的是，法律也有風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于其成本過(guò)高，程序復(fù)雜，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。因此有的人請(qǐng)不起律師，打不起官司，熬不了過(guò)長(zhǎng)的等待。最后只好放棄告終。法律援助的產(chǎn)生，就是為了保障公民權(quán)利在司法實(shí)踐能得到實(shí)現(xiàn)，對(duì)某些經(jīng)濟(jì)困難或特殊案件的當(dāng)事人給予減、免費(fèi)用提供法律幫助。因此大受群眾的歡迎，來(lái)訪(fǎng)的群眾絡(luò)繹不絕。我接待過(guò)一個(gè)江西籍的女工吳某。據(jù)了解，xx年12月，在東莞某電子工廠(chǎng)工作了近7年的吳某向工廠(chǎng)請(qǐng)了十天假回江西老家檢查身體。讓她意外的是，醫(yī)院確診她已患上乳腺癌，而且是中晚期。吳某深知家里根本無(wú)法負(fù)擔(dān)自己的治療費(fèi)，在手術(shù)前先通知廠(chǎng)，希望廠(chǎng)里能給予適當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)援助。然而，直到手術(shù)后，她仍未得到廠(chǎng)里的答復(fù)。吳某病退的母親和年邁的父親四處籌錢(qián)，終于繳上近2萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)。然而據(jù)醫(yī)生估計(jì)，吳某的后續(xù)化療費(fèi)用至少還需4萬(wàn)。對(duì)于一個(gè)離婚9年，每月1000余元的工資獨(dú)自撫養(yǎng)12歲小兒的單身母親而言，這筆高額手術(shù)費(fèi)無(wú)疑是天文數(shù)字。吳某多次和廠(chǎng)方協(xié)商無(wú)果后，只好向東莞市法律援助求助。我詳細(xì)了解情況后，吳某的情況屬于民事法律援助的范圍。于是我立即向有關(guān)工作人員反映，經(jīng)上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)審批后決定立即予以援助，相關(guān)手續(xù)后補(bǔ)。經(jīng)過(guò)5個(gè)工作日，吳某的案件由法律援助處指派某律師事務(wù)所代理。

我的實(shí)習(xí)心得11

　　一實(shí)習(xí)心得

　　實(shí)習(xí)是為以后工作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，珍惜每一個(gè)鍛煉自己的工作機(jī)會(huì)，不論什么人，他有什么學(xué)歷，從事什么工作，各項(xiàng)素質(zhì)怎么樣，其實(shí)他都有我可以學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有哪一件事情是可以輕輕松松的解決，但是我們認(rèn)真對(duì)待，理論聯(lián)系實(shí)際，相信，不能解決也能從中學(xué)到各項(xiàng)知識(shí)。完成每一件任務(wù)都是讓人成長(zhǎng)的，經(jīng)歷一段過(guò)程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長(zhǎng)。

　　通過(guò)自身實(shí)踐，重新過(guò)濾了一遍所學(xué)知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本不會(huì)體驗(yàn)到的知識(shí)。并且，經(jīng)過(guò)自己的研究和老師的指導(dǎo)后，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),收獲頗豐。同時(shí)對(duì)于一向都比較粗心的我來(lái)說(shuō)，也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。總之，此次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了跟緊科技步伐的重要性。作為新一代會(huì)計(jì)人員，要有良好的會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備，并能很好地運(yùn)用到實(shí)際工作中。實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、成本核算、報(bào)賬的能力;提高了我們做賬實(shí)務(wù)處理能力;加強(qiáng)了我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計(jì)算等實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　實(shí)習(xí)是為以后工作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，珍惜每一個(gè)鍛煉自己的工作機(jī)會(huì)，不論什么人，他有什么學(xué)歷，從事什么工作，各項(xiàng)素質(zhì)怎么樣，其實(shí)他都有我可以學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有哪一件事情是可以輕輕松松的解決，但是我們認(rèn)真對(duì)待，理論聯(lián)系實(shí)際，相信，不能解決也能從中學(xué)到各項(xiàng)知識(shí)。完成每一件任務(wù)都是讓人成長(zhǎng)的，經(jīng)歷一段過(guò)程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長(zhǎng)。

　　通過(guò)自身實(shí)踐，重新過(guò)濾了一遍所學(xué)知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本不會(huì)體驗(yàn)到的知識(shí)。并且，經(jīng)過(guò)自己的研究和老師的指導(dǎo)后，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),收獲頗豐。同時(shí)對(duì)于一向都比較粗心的我來(lái)說(shuō)，也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)�？傊�，此次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了跟緊科技步伐的重要性。作為新一代會(huì)計(jì)人員，要有良好的會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備，并能很好地運(yùn)用到實(shí)際工作中。實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、成本核算、報(bào)賬的能力;提高了我們做賬實(shí)務(wù)處理能力;加強(qiáng)了我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計(jì)算等實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過(guò)這一周的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足和缺陷，在以后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)繼續(xù)好好地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷地鍛煉自己，增強(qiáng)自己的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)積累經(jīng)驗(yàn)。在此也要真心的感謝指導(dǎo)老師在這一周的時(shí)間里盡心盡力的指導(dǎo)和幫助!希望以后能有更多的這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓我們?cè)诖髮W(xué)期間得到更多的鍛煉。經(jīng)過(guò)這一周的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足和缺陷，在以后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)繼續(xù)好好地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷地鍛煉自己，增強(qiáng)自己的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)積累經(jīng)驗(yàn)。在此也要真心的感謝指導(dǎo)老師在這一周的時(shí)間里盡心盡力的指導(dǎo)和幫助!希望以后能有更多的這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓我們?cè)诖髮W(xué)期間得到更多的鍛煉。

　　二職業(yè)認(rèn)知

　　1、會(huì)計(jì)電算化人才嚴(yán)重匱乏

　　一方面，財(cái)會(huì)隊(duì)伍中的部分人員知識(shí)老化，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)積極性不高，短期培訓(xùn)很難取得明顯效果。另一方面，企業(yè)根本不相信也不給機(jī)會(huì)給會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生導(dǎo)致不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求，直接影響會(huì)計(jì)電算化工作的開(kāi)展�？傊�，自20世紀(jì)90年代初期以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐，并取得了輝煌成就。但是，由于會(huì)計(jì)屬于上層建筑范疇，其在觀念、理論、方法等方面均應(yīng)隨著客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而不斷改革、發(fā)展和完善。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們必須從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行認(rèn)真的探討。21世紀(jì)的會(huì)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)以信息技術(shù)為中心的嶄新會(huì)計(jì)，而不是一個(gè)修修補(bǔ)補(bǔ)的會(huì)計(jì)。

　　2、持有會(huì)計(jì)資格證書(shū)的人越來(lái)越多

　　現(xiàn)如今考會(huì)計(jì)證書(shū)的人越來(lái)越多了，找會(huì)計(jì)工作的人總是能在招聘市場(chǎng)上亮出一道“風(fēng)景線(xiàn)”。而市場(chǎng)上企業(yè)公司畢竟有限，也需要會(huì)計(jì)，可實(shí)際上卻怎么著也招不到一個(gè)企業(yè)想要的合適的會(huì)計(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)的更新?lián)Q代，會(huì)計(jì)人面臨著非常大的壓力，一定要具有“憂(yōu)患意識(shí)”!

　　3、高級(jí)財(cái)會(huì)人才缺乏

　　一會(huì)兒是人才市場(chǎng)上財(cái)會(huì)人員過(guò)剩、求職難的消息，一會(huì)兒是四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所中高級(jí)會(huì)計(jì)緊缺的消息，真可謂“冰火兩重天”，基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)人員供過(guò)于求;而高級(jí)的財(cái)會(huì)人才需求很大，缺口也很大。

　　根據(jù)國(guó)外的調(diào)查，一般來(lái)說(shuō)，職員的收入在三十五歲至四十歲這一區(qū)間達(dá)到最大值，這主要是因?yàn)樵谶@個(gè)年齡，個(gè)人的工作技能、工作態(tài)度、人際溝通能力都已經(jīng)非常成熟。

　　4、會(huì)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠

　　會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)突出時(shí)代特色、行業(yè)特色不夠。課程設(shè)置上反映信息化的`課程還開(kāi)得不多，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不大。會(huì)計(jì)行業(yè)特別要強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德，但這方面的教育少，學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)不濃，教學(xué)方式和手段落后，存在著“教師念講義、學(xué)生記筆記、考試背筆記、考后都忘記”的現(xiàn)象。不少學(xué)校的教學(xué)仍是“紙上談兵”：現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密。主要表現(xiàn)在教育思想觀念落后。教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)。特別是高職教育，過(guò)去國(guó)內(nèi)尚無(wú)成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，加上傳統(tǒng)觀念中又比較重理論輕實(shí)踐，直接影響著會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

　　三職業(yè)規(guī)劃

　　對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，踏入白象塔已經(jīng)并不意味著前途的安穩(wěn)。在高速發(fā)展的現(xiàn)代，我們面對(duì)著越來(lái)越大的大學(xué)畢業(yè)群體，面對(duì)著高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及飛升的物價(jià)，作為計(jì)劃生育見(jiàn)效的一代，我們還擁有前所未有的撫養(yǎng)壓力，甚至因?yàn)榭萍嫉母咚侔l(fā)展，我們還得提心吊膽地思考是不是會(huì)被機(jī)器人所代替。

　　時(shí)光總是如白駒過(guò)隙，四年并不算很長(zhǎng)。人生是由一個(gè)個(gè)階段組成，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)為下階段的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。從剛剛進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，我就開(kāi)始思索畢業(yè)后面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題。我認(rèn)為，我應(yīng)該在大學(xué)四年后，可以先去嘗試考研，如果考研失敗，我也應(yīng)該擁有找一份穩(wěn)定且可以不斷學(xué)習(xí)提高的崗位。

　　為此目標(biāo)，我也思考了應(yīng)在專(zhuān)業(yè)課和公共課方面達(dá)到的能力。

　　首先作為一名一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生，我希望在四年內(nèi)可以考到初級(jí)會(huì)計(jì)證，如果有充足的時(shí)間和能力，我會(huì)考慮在大四畢業(yè)時(shí)挑戰(zhàn)CPA的一到兩個(gè)科目的考試。

　　其次是公開(kāi)課的學(xué)習(xí)。無(wú)論是考研還是工作，英語(yǔ)都是一個(gè)很重要的科目，在四年的大學(xué)生涯中，我希望可以不斷提高自己的英語(yǔ)能力，爭(zhēng)取考下四六級(jí)證書(shū)，達(dá)到考研英語(yǔ)的水平。對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，高數(shù)也和英語(yǔ)同樣重要，對(duì)于這個(gè)我的瘸腿科目，我會(huì)盡力彌補(bǔ)，在考研中不能過(guò)于拖腿。在科技發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)能力也十分重要，計(jì)劃在大學(xué)期間拿到計(jì)算機(jī)有關(guān)的證書(shū)。

　　我的職業(yè)目標(biāo)是CFO，我知道這對(duì)于今天的我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，但我會(huì)努力追夢(mèng)，奮力前行。對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)而言，現(xiàn)代科技的高速發(fā)展已經(jīng)很大程度上開(kāi)始威脅會(huì)計(jì)人員的生存，所以如果僅僅是作為一個(gè)底層會(huì)計(jì)人員，那么很快就有被機(jī)器替換的危險(xiǎn)。所以我的職業(yè)目標(biāo)是成為一名CFO。

我的實(shí)習(xí)心得12

　　今天是個(gè)具有紀(jì)念性意義的日子，因?yàn)榫驮诮裉煳业慕巧�真正發(fā)生了轉(zhuǎn)換—由學(xué)生成為了一名老師。緊張，激動(dòng)，興奮，自豪……似乎所有的詞在我看來(lái)都顯得那么無(wú)力。帶著復(fù)雜的感情，我走上了講臺(tái)。

　　臺(tái)下是四年級(jí)37名學(xué)生，校長(zhǎng)，及其兩位資深教師。雖然課下已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，但是變化的課堂總是會(huì)有一些無(wú)法預(yù)設(shè)的因素令人措手不及。理論與實(shí)踐總是存在著一定的差距。

　　第一堂課在短暫而漫長(zhǎng)的四十分鐘后伴著歡快的鈴聲結(jié)束了�；叵脒@節(jié)課感觸頗深。

　　從課堂紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，四年級(jí)的孩子無(wú)疑是調(diào)皮的。好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，注意力不集中，叛逆心理讓本可以有序的課堂秩序偶爾出點(diǎn)小插曲。曾經(jīng)以為自己對(duì)付三十多個(gè)十來(lái)歲的孩子簡(jiǎn)直是小菜一碟，親身經(jīng)歷才發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。或許我沒(méi)有高估自己，但我確實(shí)低估了學(xué)生。他們的頑劣是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象到的。課堂紀(jì)律是小學(xué)教育的基礎(chǔ)問(wèn)題。整頓好了紀(jì)律，才有資格談成績(jī)，談學(xué)習(xí)。這，也是初為人師，特別是初為學(xué)校除名出名的活躍班集體老師所要解決的首要任務(wù)。

　　從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到自己與一個(gè)合格的小學(xué)教師還又一定距離�，F(xiàn)在教師的備課不僅包括備教材，備教法，很重要的一點(diǎn)，那就是備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們教師的'角色要從原來(lái)傳統(tǒng)教育下的演員角色轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演的角色。要把課堂真正的交給學(xué)生，教師要當(dāng)好課堂的引導(dǎo)者。而有益的引導(dǎo)則需要了解學(xué)生。不僅要了解每個(gè)學(xué)生的性格，還要摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。已經(jīng)是大三學(xué)生的我們，或許拿出小學(xué)課本的知識(shí)來(lái)以為這就像一加一等于二一樣簡(jiǎn)單。但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)就是難題。所以，要想教好課，必須要深諳學(xué)生的知識(shí)能力與認(rèn)知水平。其次，在教材的熟知程度上，自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每本教材的編寫(xiě)，都是有它的連貫性，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是融會(huì)貫通的�！队绖e了武器》中有這樣一句話(huà)“世界上任何一個(gè)人都不是一座孤島”，而我說(shuō)，課本的每個(gè)知識(shí)都不是彼此孤立的，它們?cè)诒举|(zhì)上是一個(gè)連續(xù)的整體。所以，把每節(jié)知識(shí)單獨(dú)出來(lái)不可避免是違反教學(xué)規(guī)律，從而造成知識(shí)的斷節(jié)的。熟悉教材，真正掌握教材，摸透教材的脈絡(luò)，了解教材編寫(xiě)者的意圖，是我必須盡快完成的任務(wù)。

　　每個(gè)課堂都是一個(gè)遺憾。挑戰(zhàn)在即，我有信心在以后的日子里竭盡全力去將這個(gè)遺憾降低到最小程度。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有這樣的人才配生活和自由，假如他每天為之而奮斗�！狈棚w夢(mèng)想，奮斗明天。青春屬于我們，年輕的活力需要綻放。成功會(huì)屬于我！

我的實(shí)習(xí)心得13

　　當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要為我們15級(jí)旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生安排暑期實(shí)習(xí)的時(shí)候，從我內(nèi)心蹦出來(lái)的第一句話(huà)就是我要去。

　　當(dāng)我回想起我高考之后再縣城找工作的情景時(shí)，我就更加渴望得到這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于我們中部地區(qū)的孩子，尤其是從小城鎮(zhèn)里走出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，暑期打工真的不是一件容易的事情這倒不是說(shuō)工作有多么艱辛，最關(guān)鍵的問(wèn)題是工作的崗位供不應(yīng)求。去年的6月份為了找份暑期工作我踏遍了扶溝縣城的每一條街，幾乎跑遍了所有的超市`服裝店`鞋店甚至飯店，可得到的回答卻都是千篇一律；我們不要沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生工，如果沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，必須簽一份半年以上的用工合同我們才會(huì)接收。想想為期3個(gè)月的暑假，我真的不甘心就這樣日復(fù)一日碌碌無(wú)為的消磨……

　　鑒于此，我對(duì)學(xué)校組織的暑期實(shí)習(xí)充滿(mǎn)期待。加之實(shí)習(xí)基地又是一個(gè)美麗的海濱城市——xx。我這個(gè)土生土長(zhǎng)的河南女孩，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，只有在朗朗的.讀書(shū)聲中憑著想象去感受海的激情澎湃，也只有隔著電視屏幕欣賞過(guò)海島城市的浪漫風(fēng)情。想到自己不久以后也將置身于美麗的海島之中，并且不用擔(dān)心高昂的旅游費(fèi)用，叫我怎么能不喜歡。

　　于6月24號(hào)中午，我們的南戴河之旅開(kāi)始了。想象終歸是想象，現(xiàn)實(shí)可從來(lái)不會(huì)那么輕松愜意。那天的天氣暴熱，同學(xué)們提著大包小包的行李紛至沓來(lái)，下午兩點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)在火車(chē)站集合，3點(diǎn)49分火車(chē)準(zhǔn)時(shí)啟動(dòng)。本以為上了火車(chē)就能擺脫炙陽(yáng)的恩惠了，誰(shuí)料車(chē)廂的空調(diào)壞了，并且車(chē)上的人特別的多，水泄不通的人流原來(lái)是這個(gè)樣子的。初次坐火車(chē)的我也算長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。這趟旅途長(zhǎng)達(dá)15個(gè)鐘頭，也就是說(shuō)同學(xué)們要在火車(chē)上度過(guò)一個(gè)不眠之夜。也正是這次艱辛的旅途讓我充分體會(huì)到了相濡以沫的含義，感受到了患難見(jiàn)真情的情愫。旅途中的相互關(guān)照，與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的團(tuán)結(jié)，危難時(shí)刻隊(duì)友給與的安慰，無(wú)一不如讓人動(dòng)容……

　　次日凌晨7點(diǎn)鐘左右終于到達(dá)了xx火車(chē)站，當(dāng)我們走出車(chē)廂時(shí)，踏上這個(gè)城市的第一寸土地再次呼吸到清新的空氣，一切的一切都是那么的清新與自然，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境里的世界一般。

　　出了火車(chē)站，緊接著迎上來(lái)的就是我們各自所在賓館的接站人員。當(dāng)坐上接站大巴的一剎那漂泊的心就有了著落。又經(jīng)過(guò)大約40分鐘的旅程，我們一撥人就到達(dá)了我們所要實(shí)習(xí)的賓館“xx煤療”。我們下車(chē)后的第一件事是吃早餐。來(lái)到這樣一個(gè)陌生的地方，當(dāng)時(shí)對(duì)于自己接下來(lái)命運(yùn)腦子里只有四個(gè)字：聽(tīng)從安排。我想我們一起來(lái)這家賓館實(shí)習(xí)的20個(gè)同學(xué)大概也都是這種心態(tài)吧。吃過(guò)早飯我們就被客房部的灤經(jīng)理帶去客房作臨時(shí)的休息。吃過(guò)午飯?jiān)洪L(zhǎng)和經(jīng)理們召集我們到會(huì)議室開(kāi)會(huì)。在此見(jiàn)到了療養(yǎng)院的其中三位領(lǐng)導(dǎo)。50多歲的張?jiān)洪L(zhǎng)精明能干，鶴發(fā)童顏，滿(mǎn)面紅光，說(shuō)話(huà)幽默詼諧，很是健談�？头坎康臑唇�(jīng)理30多歲，身高體闊，表情嚴(yán)肅認(rèn)真，一副東北大漢的架勢(shì)。還有孫科長(zhǎng)，他已經(jīng)退休了。但還是經(jīng)常在院子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，此人面容清瘦和藹可親。此次會(huì)議對(duì)我們遠(yuǎn)道而來(lái)的20多名學(xué)生表示歡迎以及對(duì)我們做了部門(mén)分配和工作安排。其中餐廳7人，客房7人，導(dǎo)游2人，前臺(tái)4人。其中我是比較幸運(yùn)的分配到前臺(tái)部門(mén)中的一個(gè)。

　　后來(lái)根據(jù)自己的觀察了解以及周?chē)�人的介紹了解到，xx煤療的全稱(chēng)是xx煤炭工人療養(yǎng)院。因?yàn)槭且患爷燄B(yǎng)院，所以飯店的管理制度以及對(duì)員工的要求都不及正規(guī)的酒店專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格，反之多了一份親切與隨和。

　　說(shuō)了這么多還沒(méi)有具體說(shuō)過(guò)我的工作呢，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下我的工作狀況把。握的工作是前臺(tái)，首先前臺(tái)工作本身比較繁瑣，需要十二分的耐心細(xì)心加用心，其次就是這個(gè)工作牽扯的面比較廣，不僅要協(xié)調(diào)好和客房部餐飲部等所有部門(mén)的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好所有服務(wù)員的關(guān)系。剛到前臺(tái)的第一天，當(dāng)我要面對(duì)我將要從事的工作：賣(mài)房間，制作樓層平面圖，分配房間登記證件，制房卡，開(kāi)房單寫(xiě)收據(jù)發(fā)票……我簡(jiǎn)直頭都大了。感受到了從未有過(guò)的壓力與挫折。失意的時(shí)候便會(huì)想家。

　　如今想起第一次戴上工作證時(shí)的竊喜，第一次賣(mài)房時(shí)的緊張，第一次開(kāi)發(fā)票時(shí)的小心翼翼，為了熟悉房況以便分配房間花了整整一周的時(shí)間把所有的客房賺了好幾遍。為了記住哪個(gè)房間向陽(yáng)，哪個(gè)房間是三人間以及哪個(gè)是套房，每天寫(xiě)便利貼帶在身上記憶……

　　這樣的狀況持續(xù)了大概半個(gè)月，半個(gè)月以后就基本適應(yīng)工作了。對(duì)于如何把客房推銷(xiāo)給客人，把哪個(gè)檔次的客房推銷(xiāo)給什么樣的客，都已經(jīng)成竹在胸。制房卡開(kāi)房單之類(lèi)的小事就更不在話(huà)下了。

　　我個(gè)人認(rèn)為我的工作成績(jī)其實(shí)不重要，重要的是我們每一位外出學(xué)習(xí)的同學(xué)都有了這樣的一份實(shí)習(xí)經(jīng)歷。在每一個(gè)人的工作中都會(huì)有艱辛，有苦澀，也有收獲。每個(gè)人都在這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中有所學(xué)，有所得。在接下來(lái)我想用我在實(shí)習(xí)期間的兩篇日記來(lái)表達(dá)我的感受和結(jié)束我的文章：

我的實(shí)習(xí)心得14

　　當(dāng)人與人初次見(jiàn)面時(shí)，要表示你真的感動(dòng)了他，或者打動(dòng)了他，那就看你有沒(méi)有讓他因?yàn)楦袆?dòng)而大笑，或者因?yàn)榇騽?dòng)而哭泣。但是，不管你讓他笑了，還是你讓他哭了，畢竟還是初次見(jiàn)面，這種笑與哭都不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生持久的影響，就象看相聲只會(huì)讓我們開(kāi)心，但不會(huì)讓我們幸福；看悲劇會(huì)讓我們哭泣，但不會(huì)讓我們傷心。與之相應(yīng)，要是我們想真正的教育學(xué)生，那就不僅僅豐富他們的知識(shí)，更重要的要深刻他們的思維；那就不僅僅是改變他們的行動(dòng)，更重要的是改變他們的思想�？墒牵�如果我們真要做到這一點(diǎn)，從而讓課堂不只是停留在知識(shí)的傳授上，那我們就不能和學(xué)生只是處于初次見(jiàn)面的狀態(tài)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生的了解有多深入，我們課堂對(duì)學(xué)生的影響才有多深刻！

　　一、“重視教學(xué)”與“遠(yuǎn)離學(xué)生”

　　有位朋友要搬家，由于家里的書(shū)實(shí)在太多，就請(qǐng)了一個(gè)工人來(lái)幫忙；工人非常勤快，搬書(shū)頁(yè)極為迅捷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了朋友預(yù)期，可是，等到他高效地完成工作任務(wù)之后，朋友發(fā)現(xiàn)原本井然有序的書(shū)群，現(xiàn)在變成了雜亂無(wú)章的書(shū)堆。到了這個(gè)時(shí)候，他才醒悟過(guò)來(lái)，他需要的并不是一位高效的搬運(yùn)工，而是一位根據(jù)他的需要來(lái)幫他整理書(shū)籍的人，那怕他搬運(yùn)的時(shí)候慢一點(diǎn)，甚至慢很多也沒(méi)有關(guān)系。但再仔細(xì)想想，自己這種想法也份外的可笑，當(dāng)人家在搬書(shū)的時(shí)候，不就是用快與慢來(lái)評(píng)價(jià)他的嗎？同樣的道理，我們不就是用教學(xué)的好與壞來(lái)評(píng)價(jià)教師的嗎，可是我們又是否去問(wèn)過(guò)學(xué)生，所謂的好教學(xué)是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有真幫助呢，所謂的壞教學(xué)是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)幫助呢？

　　我們往往喜歡伶牙俐齒的教師，講起話(huà)來(lái)如行云流水，讓人贊嘆不已；我們往往喜歡思維敏捷的教師，講起題來(lái)滔滔不絕，讓人佩服不已；我們往往喜歡表情豐富的教師，上起課來(lái)如沐春見(jiàn)，讓我開(kāi)心不已。于是，我們就把大家對(duì)教師的喜好，轉(zhuǎn)化成對(duì)“什么樣的教師是好教師”的標(biāo)準(zhǔn)，那就是口才一定要好，這樣才講得清楚；思維一定要快，這樣才講得深入；表情一定要豐富，這樣才講得有趣。一旦我們確定了“什么樣的教師是好教師”的標(biāo)準(zhǔn)，于是在課堂上，教師就想方設(shè)法地表現(xiàn)自己的這些能力，讓自己在課堂上口才表現(xiàn)得更好，思維表現(xiàn)得更深刻，表情表現(xiàn)得更豐富，從而證明自己是一位更好的“好教師”。

　　同樣的道理，我們也在不斷的追問(wèn)，究竟“什么樣的課才是一堂好課”。通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的真實(shí)感受，也通過(guò)觀察優(yōu)秀教師的具體做法，更主要是通過(guò)邏輯上的推理，我們覺(jué)得一堂好課至少應(yīng)該達(dá)到若干標(biāo)準(zhǔn)，比如這堂課一定要“學(xué)生有參與，師生有互動(dòng)，時(shí)間有保障，內(nèi)容有規(guī)范，教師有反思”等等。如果課堂真的達(dá)到了這樣的效果，我也覺(jué)得這樣的課是一堂好課；但是，真正可怕之處，在于教師按照這些好課堂標(biāo)準(zhǔn)，去執(zhí)行自己的課。如何想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如何設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如何想辦法把課堂時(shí)間還給學(xué)生，如何讓教學(xué)內(nèi)容不超標(biāo)等等，雖然最后教師把這樣標(biāo)準(zhǔn)都做到了，但并不等于這是一堂好課。真正的一堂好課會(huì)自動(dòng)散發(fā)出這些味道，但往課堂上噴灑了有這些味道的香水，反到是破壞了課堂的自然味道。當(dāng)我們過(guò)度的重視“什么樣的教師是好教師”，“什么樣的課堂是好課堂”的時(shí)候，我們把眼光放在了教師身上，把眼光放在了課堂身上，卻忽視了課堂中的學(xué)生，反而讓我們離“課堂助學(xué)功能”越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　二、課堂脫離學(xué)生就不可能好

　　當(dāng)我們脫離學(xué)生來(lái)探討“什么樣的教師是好教師”，“什么樣的課堂是好課堂”時(shí)，這無(wú)疑于是想為天下所有的病人，尋找到一套放之四海而皆準(zhǔn)的治療方案，尋找到一位能包治百病的.好醫(yī)生。然事實(shí)上，那怕是同樣的疾病，對(duì)于不同的病人，采取的治療方案也是不同的�？茖W(xué)的流程和優(yōu)秀的醫(yī)生可以讓具體的治療方案更有效，但卻不能讓具體的治療方案去滿(mǎn)足適應(yīng)“流程的科學(xué)”和“醫(yī)生的優(yōu)秀”。所以，縱然治病有多么科學(xué)的流程，但如果不與病人進(jìn)行交流，不結(jié)合病人具體的病因，恐怕再優(yōu)秀的醫(yī)生，恐怕再科學(xué)的流程，也難只好病人的疾�。患词怪魏昧诉@種病，但也治不好這個(gè)人。

　　課堂并不是證明教師優(yōu)秀，而是幫助學(xué)生變得更加優(yōu)秀。當(dāng)一個(gè)演員在舞臺(tái)上光彩奪人時(shí)，在舞臺(tái)背后，化妝師的心里一定美滋滋的；但如果這個(gè)時(shí)候化妝師沖上舞臺(tái)，告訴下面的觀眾，他是如何把演員化妝得如此美麗的，估計(jì)下面的觀眾最反感的，并不是演員本身的“現(xiàn)形”，而是這位化妝師的“出丑”。當(dāng)一個(gè)小孩走得很快時(shí)，教他走路的這位教師可能要跟上他的步伐，這時(shí)候走得快是教師的一種優(yōu)秀；當(dāng)一個(gè)小孩走得很慢時(shí)，教他走路的這位老師也一定要慢慢的陪著他走，這個(gè)時(shí)候走得慢就成為教師的另一種優(yōu)秀。所以判斷教師優(yōu)秀與否，并不是教師自己走得快還是慢，而是教師是否幫助學(xué)生走得更快。如果一味的評(píng)價(jià)教師自己走得快還是慢，而脫離學(xué)生本身的成長(zhǎng)實(shí)際，教師在教好部分學(xué)生的同時(shí)，可能錯(cuò)過(guò)了教好更多學(xué)生的機(jī)會(huì)，甚至?xí)�因�(yàn)榻處熤荚诒憩F(xiàn)自己的優(yōu)秀，而扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課堂并不是滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)好，而是幫助學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生肯定喜歡口才好的教師，也喜歡思維敏捷的教師，也喜歡表情豐富的教師，還會(huì)喜歡長(zhǎng)得漂亮或者帥氣的教師；但教師的好口才，教師敏捷的思維，教師豐富的表情，都只是拿來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美好人物的愛(ài)好。如果教師的口才、思維和表情不用來(lái)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就感，相信學(xué)生會(huì)越發(fā)的把教師當(dāng)作明星來(lái)敬仰，但不會(huì)當(dāng)作教師來(lái)學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，要是天下的教師都象“都教授”那樣帥氣，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不再成為問(wèn)題；我看未必如此，“都教授”可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美好教師的愛(ài)好，但一旦“都教授”對(duì)學(xué)生開(kāi)講，真正判斷“都教授”好壞的并不是他的長(zhǎng)相，而是他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是否有實(shí)實(shí)在在的幫助；真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，并不是天天可以看見(jiàn)“都教授”，而是自己在學(xué)習(xí)上取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。

　　課堂并不是講授學(xué)科知識(shí)，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。要讓學(xué)生掌握知識(shí)，至少有兩種方法，一是告訴學(xué)生什么是對(duì)的，二是告訴學(xué)生什么是錯(cuò)的。如果教師只是向?qū)W生講授什么知識(shí)是對(duì)的，于學(xué)生而言，既然這個(gè)知識(shí)已經(jīng)被證明是對(duì)的，那他也就不再去思考為什么是對(duì)的，只要記住就行了。如果教師告訴學(xué)生什么知識(shí)是錯(cuò)的，于學(xué)生而言，他既要去思考與“錯(cuò)的”相對(duì)應(yīng)的“對(duì)的”是什么，同時(shí)還要提醒自己以后千萬(wàn)別犯類(lèi)似的“錯(cuò)”。所以，當(dāng)教師只在課堂上做教材的代言人，做正確知識(shí)的代言人時(shí)，教師講的都是對(duì)的，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不一定有實(shí)際價(jià)值；要讓課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)真正有幫助，不但要告訴學(xué)生什么知識(shí)是對(duì)的，還得告訴學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的理解哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。一旦涉及到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，就意味著教師首先得理解學(xué)生，然后才可能理解“學(xué)生是如何理解知識(shí)”的。

　　課堂主要是拿來(lái)助學(xué)的，而不是拿來(lái)教學(xué)的。教師要讓課堂發(fā)揮良好的助學(xué)功能，就必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是什么？雖然今天的教材，和幾十年前我們學(xué)習(xí)的教材，已經(jīng)有較大的變化，但仔細(xì)看看，核心知識(shí)還是沒(méi)有什么大變化的�？墒牵�雖然這些核心知識(shí)沒(méi)有什么變化，但學(xué)習(xí)這些核心知識(shí)的動(dòng)機(jī)，已經(jīng)發(fā)生了極大的變化。對(duì)幾十年前的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了改變命運(yùn)，所以多們更看重結(jié)果，為了結(jié)果愿意忍受過(guò)程中的煎熬；可是，今天的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了滿(mǎn)足自己當(dāng)下的求知欲，是為了滿(mǎn)足自己的成就感，于是他們更看重對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)程的參與和享受，對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果究竟是什么，他們沒(méi)有我們那么功利，也不可能象我們那樣堅(jiān)守，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忍受了。從某種程度來(lái)講，今天學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是內(nèi)在的，才是過(guò)程性的，我們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是外在的，才是功利性的。只不過(guò)因?yàn)樗麄兒臀覀儾煌�，我們就去指�?zé)他們眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，就去指責(zé)他們不愿忍受學(xué)習(xí)過(guò)程的痛苦等。從這個(gè)角度來(lái)講，當(dāng)學(xué)生不再為外在的利益而學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)課堂過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的滿(mǎn)足，對(duì)學(xué)生成就感的照顧，都顯得份外的重要。

　　更重要的是，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，更需要了解學(xué)生。我們只需要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以我們只需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；甚至我們只需要保留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而盡可能去扼殺學(xué)生的“非學(xué)習(xí)需求”�？墒�，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的整體感知，怎么可能深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呢；如果學(xué)生只剩下學(xué)習(xí)需求，作為一個(gè)人，又怎么可能是一個(gè)完整或者完善的人呢？所以，不論是為了深入地了解學(xué)習(xí)需求，還是為了培養(yǎng)一個(gè)完整的人，都必須全面地感知和接受學(xué)生本人，而不僅僅是他的學(xué)習(xí)需求。

　　正如馬斯洛所言，當(dāng)人餓了時(shí)，并不是這個(gè)人的胃餓了，而是這個(gè)餓了；并不只是他的胃有進(jìn)食的需求，而是這個(gè)人有進(jìn)食的需求。同樣的道理，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，前提是我們得了解學(xué)生這個(gè)人。今天學(xué)生的愛(ài)好是什么，他們是如何規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己興趣的；在班級(jí)中，他們以什么樣的學(xué)生為榮，他們以什么樣的教師作為自己的學(xué)習(xí)榜樣；在學(xué)生群體中，他們共同的價(jià)值觀是什么，又是用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己價(jià)值觀的。隨著社會(huì)的變化，隨著時(shí)代的變化，他們的興趣與愛(ài)好，他們對(duì)未來(lái)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)，他們的價(jià)值觀可能都和過(guò)去的我們不一致了；我們不能因?yàn)楹臀覀儾灰恢露�否定他們，更需要的是我們�(nèi)绾稳ジ兄�他們，去接受他們，只有在感知和接受的基礎(chǔ)上才可能去引領(lǐng)他們。我們不是想辦法把今天的學(xué)生規(guī)范、設(shè)計(jì)和造就成昨天的我們；而是借助于我們的力量，去幫助他們更好地規(guī)范、設(shè)計(jì)和造就明天的他們。讓課堂教學(xué)貼近你，我的學(xué)生們。

我的實(shí)習(xí)心得15

　　我在《襄樊晚報(bào)》進(jìn)行了為期4周的實(shí)習(xí)，報(bào)社實(shí)習(xí)心得體會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，不僅熟悉了報(bào)社工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了記者采寫(xiě)的工作方法，而且在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這些收獲將會(huì)使我終身受益。

　　實(shí)習(xí)期間，我被安排到機(jī)動(dòng)部跟張偉老師和包東流老師跑突發(fā)（社會(huì)）新聞。從此，我開(kāi)始了和大學(xué)生活迥異的記者生活：每天早上7點(diǎn)就要擠公交車(chē)往報(bào)社趕；有時(shí)上午在賓館采集會(huì)議新聞，但下午已經(jīng)在農(nóng)村采訪(fǎng)斗毆的雙方；加班更是家常便飯，有時(shí)候晚上10點(diǎn)鐘還有采訪(fǎng)任務(wù)……

　　由于我們平時(shí)在學(xué)校只進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，所以初到記者的職位上，很多東西都不很熟悉，對(duì)社會(huì)知識(shí)缺乏一定的了解。但是，每次有新聞線(xiàn)索時(shí)，我的指導(dǎo)老師都帶我到現(xiàn)場(chǎng)，回來(lái)后讓我自己寫(xiě)稿子，然后耐心給我修改稿件，并且告訴我應(yīng)該注意的問(wèn)題。到后來(lái)，老師就讓我自己去采寫(xiě)新聞，自己找新聞點(diǎn)。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師高立也經(jīng)常幫我分析解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。有付出便有回報(bào)，實(shí)習(xí)期間，我發(fā)表各類(lèi)稿件共計(jì)52篇，同時(shí)我的新聞敏感性、職業(yè)道德都有了很大的提高，具備了一定的專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，心得體會(huì)《報(bào)社實(shí)習(xí)心得體會(huì)》。

　　在報(bào)社，我一直記著我來(lái)自武漢體院，我告訴自己不能夠給母校丟臉。為此，每天早上都是我第一個(gè)來(lái)到報(bào)社，幫老師擦好辦公桌，準(zhǔn)備好采訪(fǎng)本、錄音筆等設(shè)備；每天晚上，記者都已經(jīng)回家了，我還在報(bào)社反復(fù)比較自己寫(xiě)的稿子與編輯修改后的稿子，尋找其中的差距；有突發(fā)事件時(shí)，我立即從租住處出發(fā)在第一時(shí)間趕至新聞現(xiàn)場(chǎng)……群眾的眼睛是雪亮的，報(bào)社的一位記者對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“小宋，你不是我見(jiàn)過(guò)的最聰明的實(shí)習(xí)生，但你是我見(jiàn)過(guò)的最努力的'實(shí)習(xí)生。”我把這句話(huà)當(dāng)作報(bào)社對(duì)我最大的肯定。

　　實(shí)習(xí)的一個(gè)月很短暫，卻給我留下了深刻的記憶，我開(kāi)始親身體會(huì)到做一個(gè)好記者究竟該需要哪些素質(zhì)。

　　第一，做一個(gè)好記者必須要有職業(yè)道德。做一個(gè)記者不難，難得是做一個(gè)好記者。在報(bào)社實(shí)習(xí)期間，常常有群眾到讀者接待室找我們幫助他們解決問(wèn)題 , 他們總是十分熱心卻極其無(wú)奈。很多老百姓辦不了的事情，比如說(shuō)包工頭廠(chǎng)拖欠工資，消費(fèi)者權(quán)益沒(méi)有得到保障，記者只要一句話(huà)一個(gè)電話(huà)就能給他們解決。我發(fā)現(xiàn)，為老百姓說(shuō)話(huà)就會(huì)得罪很多單位，但是，記者是個(gè)需要愛(ài)心的工作，只讓小部分人說(shuō)好不是好，只有讓老百姓說(shuō)好才算好。

　　第二，做好記者需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，尤其是機(jī)動(dòng)記者。當(dāng)有緊急事件發(fā)生時(shí)，如果你的節(jié)奏很慢， 那么當(dāng)你到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)也許已經(jīng)人去樓空，一無(wú)所獲。這樣，一條重要新聞的現(xiàn)場(chǎng)性就會(huì)變得很淡。甚至，報(bào)社會(huì)在和同城對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中落在下風(fēng)。

　　第三，實(shí)習(xí)時(shí)要給自己定好位。在實(shí)習(xí)中，在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請(qǐng)教；但是在做新聞時(shí)，一定要把自己當(dāng)成報(bào)社一員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。

　　第四，在以后的學(xué)習(xí)中要拓展知識(shí)面，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化。由于新聞需要接觸社會(huì)的方方面面，所以需要的知識(shí)也需要十分全面，光有專(zhuān)業(yè)的新聞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)，為將來(lái)投身新聞業(yè)做好準(zhǔn)備。

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