班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)【熱】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)1
自從我XX年工作以來，一直在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。
實(shí)話說當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的`心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。
接下來就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
班主任在班級(jí)管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級(jí)。
教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)2
班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職，必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來指導(dǎo)工作，這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上，學(xué)生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教育卻無法達(dá)到預(yù)定的目的。
二、愛孩子是教育的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生；用耐心來引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來等待后進(jìn)生，堅(jiān)持打持久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個(gè)大轉(zhuǎn)化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待后的`成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個(gè)孩子的心靈深處。
三、班干部的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就有資格當(dāng)班干部，其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮學(xué)生的能力，讓成績不好的同學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點(diǎn)，其他學(xué)生就是面，真正達(dá)到教是為了不教。
四、細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，更決定成敗。
班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為變化，哪個(gè)孩子思想有問題，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時(shí)，就及時(shí)深入了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。
五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通
學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果�，F(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn)，有些家長由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，所以我們必須堅(jiān)持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。
六、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，促進(jìn)制度的形成
“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰。現(xiàn)在的課程改革，教師不敢對(duì)學(xué)生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)3
至于班級(jí)的管理，我沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，今天主要從以下三個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、對(duì)學(xué)生要有親和力；
班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對(duì)學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)取心和榮譽(yù)感，記得在一次（我是班級(jí)小主人）班會(huì)時(shí)，走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對(duì)他們卻絲毫不起做用。突然我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個(gè)人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子�！睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去整理，老師強(qiáng)調(diào)了多少次也沒有人聽，所以我對(duì)你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個(gè)樣子嗎？”同學(xué)們齊聲回答到“不希望！”看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)慚愧的眼神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個(gè)‘健全’的孩子！”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動(dòng)。這堂班會(huì)開的很成功。
老師的儀表，眼神，動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，做用確實(shí)非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞。
的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。
二、多點(diǎn)耐心
俗話說：“十個(gè)指頭伸出來有長有短！”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細(xì)心，更要施以耐心。
在剛接200班時(shí)，遇到一個(gè)很特別的學(xué)生，開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀，在以后的'一段日子里，他的名字時(shí)常響在我耳邊。我批評(píng)過他，我也勸說過他。可都無濟(jì)于事。面對(duì)這么一個(gè)學(xué)生，我犯了愁。后來，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動(dòng)、愛表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他，上課經(jīng)常提問他，下課又給他鞏固知識(shí)。久而久之，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動(dòng)舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評(píng)選進(jìn)步學(xué)生時(shí)，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。
從這件事，我明白了，當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、孩子，多給他們一些時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，相信所有的學(xué)生都是好樣的。
三、捕捉閃光點(diǎn)———鼓勵(lì)上進(jìn)
金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再落后的學(xué)生也閃亮的一面，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進(jìn)、沒有優(yōu)點(diǎn)等等，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)，我們班的蘇光鵬碰到老師總會(huì)親切的問好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會(huì)主動(dòng)去幫忙，等等。
抓住契機(jī)，激勵(lì)上進(jìn)。從心里學(xué)的角度看，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，就會(huì)激起追求無休止的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我相信，我們班的成績一定會(huì)趕上來。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)4
班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母偃缒阌凶銐虻木蜁r(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng)，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。
總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個(gè)度的問題。
在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個(gè)班級(jí)是級(jí)的8班，這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個(gè)問題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣；針對(duì)這一點(diǎn)，我在帶上屆級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情；再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效的。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活，在這一點(diǎn)上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參與，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作，實(shí)在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對(duì)學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè)，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。
一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字（到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字）：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡單，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來（當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室），在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來了，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽課的.學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個(gè)1>59的觀念，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時(shí)也要愛護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對(duì)于那些成績很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開
或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時(shí)候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂?duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個(gè)同學(xué)的問題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬�，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特別深，有一次，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開玩笑說，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧，他說，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今天都還在體會(huì)，真的，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)5
我覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師，做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書館借了這本書《今天，我們怎樣做班主任》，想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。
第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多與家長溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的.身份對(duì)待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo)，但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。）
中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng)，人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視，電話，電腦所包圍，他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng)，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。
最后，中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問題主要體現(xiàn)在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過一些平等的方式去對(duì)待孩子。
不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對(duì)癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會(huì)事半功倍。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)6
回顧半年多擔(dān)任電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。
如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。
舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹�，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床 Ｌ鞖庥行�，我把自己的衣服給她穿。
我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任，她舍不得。
史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例。
總之，對(duì)于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
二、嚴(yán) 嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。
嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)，關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。
班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的'實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？
嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。
當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。
一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。
對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。
四、準(zhǔn)“準(zhǔn)”主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。
把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了。
“準(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。
想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)7
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔�。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛護(hù)，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì) “親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤， 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。 如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的.魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會(huì)、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)8
班主任在學(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生;往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì)，沒有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松。
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的`管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。
班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。可以說學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對(duì)他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績，反而能促進(jìn)其成績提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好�！耙环指牛环质斋@”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)9
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫�，把班主任工作�?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂；同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長，必定需要一個(gè)善于管理的`班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)10
今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我是第一次參加這樣的會(huì)議。
聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問，這么多細(xì)節(jié)要注意。
我對(duì)班主任這一工作有了新的認(rèn)識(shí)：
一、用真愛來感染學(xué)生
每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。
以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。
愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。
愛他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。
讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。
讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。
二、用智慧來經(jīng)營班級(jí)
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。
在關(guān)愛學(xué)生的前提下，開動(dòng)腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。
三、靠家長來保證教育
社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長了。
只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的`工作才能起到事半功倍的效果。
經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
這樣會(huì)收到良好的教育效果。
家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。
家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。
他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。
所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。
家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)11
回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹�，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床�。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對(duì)于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
二、嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。
嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的'細(xì)致觀察上。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任老師會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任老師的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了�！皽�(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)12
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說說我的班主任工作情況
1、用愛感化學(xué)生
教育家 說：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育�！痹谄綍r(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體會(huì)
他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的'家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當(dāng)時(shí)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽�！蔽疑钚牛瑦凼且环N傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛。
2、細(xì)處著手，工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級(jí)中的地位，要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中，由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，老師做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，做到，做好這三點(diǎn)，我將問心無愧!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)13
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的.是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)14
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的實(shí)施者，既是聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生的紐帶，同是也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁�；仡櫘�(dāng)班主任的這段時(shí)間，自己由感而發(fā)，說一下自己的切身體會(huì)。我認(rèn)為做好思想教育工作，才能打好班級(jí)管理的基礎(chǔ)，思想教育工作是班級(jí)管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)工程，尤其是面對(duì)我校的學(xué)生，他們基礎(chǔ)差，底子薄，不良習(xí)慣多，存在問題多，如果不能從思想根基處喚醒他們的自覺性的話，那其它的工作只能是事倍功半了，那怎樣做好思想工作呢?我總結(jié)了三點(diǎn)：
1．建立良好的師生關(guān)系是思想教育的前提
師生之間彼此的信任和理解，彼此的親愛，是師生溝通的催化劑。所以在開學(xué)初我就走近他們，了解他們，關(guān)愛他們，傾聽他們的心聲，理解他們的難處，放下教師的架子平等地與他們做知音，交朋友，這樣就拉近了我和學(xué)生的距離，他們也會(huì)拿教師當(dāng)朋友，心里有話愿意和教師傾訴，在課余，我會(huì)經(jīng)常收到學(xué)生的字條、信箋，這樣我就很容易掌握學(xué)生的心態(tài)，—了解他們的真實(shí)想法，包括他們的情感、早戀等，從而讓我有的放矢地做他們的思想工作，他們也很容易接納，主動(dòng)地改了錯(cuò)誤，如果一個(gè)班主任不能控制好自己的心態(tài)，帶著情緒和主觀看法看待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)帶著同樣的抵觸情緒，甚至產(chǎn)生逆反心理，這樣的說教是不會(huì)起什么好的效果的'。我認(rèn)為師生應(yīng)平等、民主、互相尊重，理解是溝通的橋梁，信任是鋪路的基石，真誠是指路的明燈，關(guān)愛是成功的秘訣，建立良好的師生關(guān)系，是思想教育的前提。
2．全身心的投入和愛心的付出，必有回報(bào)
人非草木，孰能無情，我們應(yīng)該給他們溫暖與鼓勵(lì)，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)，多給他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多給予他們關(guān)愛，讓他們感到自己的價(jià)值，感到教師
的信任和愛心，這樣才能樹立他們的信心，激發(fā)他們的斗志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情，使他們從困難和挫折中找回斗志和信心。
我每天早出晚歸地投入到班工作中，他們也深知教師的辛苦，總是持以感激之心，并落實(shí)到行動(dòng)上。
3．教育要嚴(yán)，但嚴(yán)中有度
很多同學(xué)，養(yǎng)成了散漫的壞習(xí)慣，使他們常常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，他們自覺性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤慢，改正錯(cuò)誤也慢，所以根據(jù)學(xué)校量化管理方法制定了本班的班內(nèi)量化管理制度，實(shí)行激勵(lì)制，以教育為主，用心感化，以理服人，以情感人，對(duì)他們嚴(yán)厲的約束，但要耐心的開導(dǎo)，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，比如，我們出現(xiàn)了一次學(xué)生偷溜出去上網(wǎng)的事件，且這幾個(gè)同學(xué)都是平時(shí)成績不錯(cuò)，表現(xiàn)也都可以的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校教育，他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤態(tài)度較好，有悔改表現(xiàn)，在學(xué)校支持下，就對(duì)他們實(shí)施了教育兼顧激勵(lì)的方法，給了他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從此學(xué)生也深深
意識(shí)到了學(xué)校、教師對(duì)他們的希望，現(xiàn)在都是痛改前非，投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。
以上是我在思想教育方面的幾點(diǎn)體會(huì)，班主任工作任重道遠(yuǎn)，在其它方向
也要有更好的方法和經(jīng)驗(yàn)，我愿意向其他班主任學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)自己的工作。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)15
本學(xué)期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過一年的洗禮，我深深感到當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
前兩個(gè)周，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法，細(xì)致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結(jié)合我自身的工作，簡單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊；自己說個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢�？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑�(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當(dāng)成他們中的一員
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽了薛璐老師的匯報(bào)，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會(huì)有意想不到的收獲。
三、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn)，在今后的班級(jí)管理中，我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來約束學(xué)生。
四、在細(xì)微之處關(guān)愛學(xué)生
每個(gè)孩子的成長環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確的表揚(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。
五、注重集體活動(dòng)
平凡的我，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)。現(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶�；顒�(dòng)，我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學(xué)們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
六、家校合作
家長對(duì)看中的.是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，但我會(huì)在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
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