【推薦】班主任經(jīng)驗交流心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的班主任經(jīng)驗交流心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流心得體會1
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的實施者,既是聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生的紐帶,同是也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁;仡櫘(dāng)班主任的這段時間,自己由感而發(fā),說一下自己的切身體會。我認(rèn)為做好思想教育工作,才能打好班級管理的基礎(chǔ),思想教育工作是班級管理的重點、難點工程,尤其是面對我校的學(xué)生,他們基礎(chǔ)差,底子薄,不良習(xí)慣多,存在問題多,如果不能從思想根基處喚醒他們的自覺性的話,那其它的工作只能是事倍功半了,那怎樣做好思想工作呢?我總結(jié)了三點:
1.建立良好的師生關(guān)系是思想教育的前提
師生之間彼此的信任和理解,彼此的親愛,是師生溝通的催化劑。所以在開學(xué)初我就走近他們,了解他們,關(guān)愛他們,傾聽他們的心聲,理解他們的難處,放下教師的架子平等地與他們做知音,交朋友,這樣就拉近了我和學(xué)生的距離,他們也會拿教師當(dāng)朋友,心里有話愿意和教師傾訴,在課余,我會經(jīng)常收到學(xué)生的字條、信箋,這樣我就很容易掌握學(xué)生的心態(tài),—了解他們的真實想法,包括他們的情感、早戀等,從而讓我有的放矢地做他們的思想工作,他們也很容易接納,主動地改了錯誤,如果一個班主任不能控制好自己的心態(tài),帶著情緒和主觀看法看待學(xué)生,學(xué)生也會帶著同樣的抵觸情緒,甚至產(chǎn)生逆反心理,這樣的說教是不會起什么好的效果的。我認(rèn)為師生應(yīng)平等、民主、互相尊重,理解是溝通的橋梁,信任是鋪路的基石,真誠是指路的明燈,關(guān)愛是成功的秘訣,建立良好的師生關(guān)系,是思想教育的前提。
2.全身心的.投入和愛心的付出,必有回報
人非草木,孰能無情,我們應(yīng)該給他們溫暖與鼓勵,因此要抓住他們的閃光點,多給他們表揚和鼓勵,多給予他們關(guān)愛,讓他們感到自己的價值,感到教師
的信任和愛心,這樣才能樹立他們的信心,激發(fā)他們的斗志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情,使他們從困難和挫折中找回斗志和信心。
我每天早出晚歸地投入到班工作中,他們也深知教師的辛苦,總是持以感激之心,并落實到行動上。
3.教育要嚴(yán),但嚴(yán)中有度
很多同學(xué),養(yǎng)成了散漫的壞習(xí)慣,使他們常常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,他們自覺性不強,認(rèn)識錯誤慢,改正錯誤也慢,所以根據(jù)學(xué)校量化管理方法制定了本班的班內(nèi)量化管理制度,實行激勵制,以教育為主,用心感化,以理服人,以情感人,對他們嚴(yán)厲的約束,但要耐心的開導(dǎo),給他們改正錯誤的機會,比如,我們出現(xiàn)了一次學(xué)生偷溜出去上網(wǎng)的事件,且這幾個同學(xué)都是平時成績不錯,表現(xiàn)也都可以的學(xué)生,經(jīng)學(xué)校教育,他們認(rèn)識錯誤態(tài)度較好,有悔改表現(xiàn),在學(xué)校支持下,就對他們實施了教育兼顧激勵的方法,給了他們改正錯誤的機會,從此學(xué)生也深深
意識到了學(xué)校、教師對他們的希望,現(xiàn)在都是痛改前非,投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。
以上是我在思想教育方面的幾點體會,班主任工作任重道遠(yuǎn),在其它方向
也要有更好的方法和經(jīng)驗,我愿意向其他班主任學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)自己的工作。
班主任經(jīng)驗交流心得體會2
今年我擔(dān)任了高一班的班主任,有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗交流會,其間收獲頗多,感受很深,為我以后的班主任工作指明了方向,提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個班級干部將一天內(nèi)發(fā)生的大小事記錄在案,這樣老師可以獲得第一手的材料,便于及時進(jìn)行處理,而干部總結(jié)時也有理據(jù),學(xué)生聽了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛生如子很是讓我感動。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢?讓他們愛老師敬老師不是更好嗎?古人不就說親其師信其道嗎?為什么我們就不能讓學(xué)生因為喜歡我們而與我們親近呢?只要我們多付出一點耐心,真心,誠心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的'。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當(dāng)班級考核位于最后時不是去一味的批評埋怨,而是鼓勵,告訴大家一次的失敗不代表什么,只要我們努力了盡力了我們就無悔,甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢,因為第一已經(jīng)無處可進(jìn),而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢?回頭想想自己真的很慚愧,我很少鼓勵學(xué)生,大部分時候是批評說教,對于表揚真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會和班長值日制也讓我很受感觸。班會大多數(shù)老師都把它當(dāng)作了整頓班級的最好時機,而劉老師卻在班會上與學(xué)生一起玩,大大拉近了與學(xué)生的距離,增進(jìn)了彼此的感情,而利用晚飯后自習(xí)的時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長值日制更是調(diào)動了所有同學(xué)的積極性,為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時,能夠耐心引導(dǎo),循循善誘,同時發(fā)揮粘、貼、靠精神,讓班級能夠得以發(fā)展,學(xué)生能夠有所進(jìn)步,聽了這些我真得很感動。
反思自己,今年做得確實不夠,開學(xué)第一個月,沒有及時的穩(wěn)定班級,以導(dǎo)致一大批學(xué)生的不穩(wěn)定。班委會始終不能令人滿意,班級干部工作能力不強,我僅是偶爾批評一兩次從來也沒有靜下心來好好幫他們分析一下,指導(dǎo)一下,總感覺的部就該用現(xiàn)成的。對于班級出現(xiàn)的問題不能作出及時反應(yīng)、恰當(dāng)處理,導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了,我要行動起來,在剩下的日子里,干好每一件事,爭取明年交出一份滿意的答卷.
班主任經(jīng)驗交流心得體會3
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻,自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實實地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點:
1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)生中,“問”是啟知識殿堂的.鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨立思考,獨立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間,有交地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點,搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課
發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個大家庭。無論教師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級
管理,營造一個溫馨和諧的噥和,我費盡了心思。首先,我樹立了學(xué)生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,又增強了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。
班主任經(jīng)驗交流心得體會4
一、要有長遠(yuǎn)及各階段的計劃目標(biāo):
沒有計劃。目標(biāo),就沒有工作的重點,在工作中就會有盲目性,且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個新班的班主任時,會確立不同階段的工作側(cè)重點,例如:高一是通過各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法,形成良好的行為習(xí)慣;高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成;
高三是心理輔導(dǎo)。
二、善于抓住關(guān)鍵時間:
時時刻刻跟著學(xué)生,一是不太可能,二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時間,其他時間放手讓學(xué)生自我管理,既可以讓班主任有時間去思考?偨Y(jié)。提高,又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時間是:高一的第一個月,學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng),高中生活怎么過?高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行?他們還不清楚;高三的第一個月,學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng),高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉;高三的最后一個月,理想與現(xiàn)實的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時間。每天最關(guān)鍵的是早上。中午。晚上這三段休息時間及剛上課時。班主任在這些時間勤到班上走走,及時提醒,優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
三、身教重于言教:
若要求學(xué)生做到的自己不做到,學(xué)生內(nèi)心不服,也就不會主動按要求做好。所以,班主任更要注意自己的言行。例如:上課準(zhǔn)時,衣著得體,不留長發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時,不管我怎樣強調(diào),教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問題,但后來我看到教室里的廢紙就撿起來,堅持了幾天以后,我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象;總是教育學(xué)生任何時候都要積極進(jìn)取,勇敢的面對現(xiàn)實,但總有些學(xué)生消極的對待生活,當(dāng)我患了紅斑狼瘡,仍堅持工作后,我的學(xué)生對待生活的態(tài)度積極多了……
四、從細(xì)處著手,關(guān)心每一位學(xué)生:
讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心,是得到學(xué)生信任,順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時,我班買了飲水機;學(xué)生生日時送卡片給他;學(xué)生生病時去看望他,自己或安排學(xué)生給他補課;當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時,帶頭為他捐款;當(dāng)學(xué)生因為經(jīng)濟原因,面臨輟學(xué)時,為他尋求外界的幫助……這些,除了當(dāng)事者感激以外,其他的學(xué)生也能感受到溫暖,讓整個班形成團結(jié)互助的氛圍。
五、平等公正地對待每一位學(xué)生:
喜愛優(yōu)等生,歧視希望生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然,對希望生的教育要付出更多的勞動,但是,只要拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),希望生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步;更讓整個班集體不受他們的影響,共同得到更好的進(jìn)步。
六、構(gòu)建師生對話平臺:
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的`。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者。解惑人。
七、引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求,讓學(xué)生自主管理:
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如:剛上高一時,中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí),反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向,這時,如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí),很多學(xué)生會反對或很難堅持,我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后,讓學(xué)生提解決的辦法,當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時,指出局限性,當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時,指出它的難度的同時側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性,隨后讓學(xué)生舉手表決,以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請,并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人,這一制度一直堅持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。通過班級管理這一活動,既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,同時學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會,當(dāng)然,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建,不斷地在實踐中去總結(jié)、提高。
班主任經(jīng)驗交流心得體會5
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任,在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學(xué)生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識經(jīng)濟的考驗,不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點、錯誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點,班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強教育的效果。形成班主任個人威信的`因素中,起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動,更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!
班主任經(jīng)驗交流心得體會6
今天參加了班主任交流會,真的是受益匪淺。在擔(dān)任班主任的這兩個多月里,自己確實遇到了許多困難和疑惑,今天的交流會給自己處理班級存在的問題指出了方向,而且王校長和楊主任從教育理念上的一番講話,讓我對教師這個職業(yè)有了新的見解。以前認(rèn)為教師就是教好書,把學(xué)生的成績提上去,而會議后我認(rèn)為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的書本知識的學(xué)習(xí)上,而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展,一生過得幸福。
對于自身,要在教學(xué)過程中樹立自己的教育理念,要與自己的教育追求,不能像現(xiàn)在這樣為教學(xué)而教學(xué),要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己,全面發(fā)展自己。同時讓自身的發(fā)展與教育過程有機的結(jié)合起來,即,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔(dān)任班主任僅僅兩個多月,那么要想管理好一個班級我還有非常多的東西學(xué),那么在以后,我要勤讀書籍,多請教他人。從書中汲取經(jīng)驗,從他人處學(xué)習(xí)方法,不斷充實自己,提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng)建自己的管理模式,并且持之以恒的去實行。在高一階段,注重班主任的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生認(rèn)識到什么是對的,什么是不對的。此外,注重班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè),這一點我要通過三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外,我要學(xué)習(xí)如何較好的利用班干部,那么首先要培養(yǎng)班委,
與班委多交流談話,然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墶?/p>
在管理過程中,要始終心存著對學(xué)生們的愛,做一個好的'榜樣,無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生,讓他們感到教師的溫暖,從而使其親其師,信其道。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要注重挖掘他們的興趣點,是學(xué)習(xí)成為快樂,使其更大限度的開發(fā)自己的潛力;對于學(xué)困生要多關(guān)心,多交流,樹立他們的自信,使其對學(xué)習(xí),對生活充滿信心,然后自覺地快樂的投入學(xué)習(xí)。
我始終相信,愛可以融化一切堅冰,當(dāng)冰融花開了,我會看到奇跡。
班主任經(jīng)驗交流心得體會7
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗,我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗,值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。
首先要熱愛每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光,使其時時處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動力,就能揚起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛護(hù),有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會堅定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學(xué)生會 “親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時,真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時,與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯誤的根本原因,幫助他及時改正錯誤, 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時地肯定和及時地鼓勵,讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學(xué)生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的`形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過班主任自身讓學(xué)生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng),需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制,互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長,共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強,如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗交流心得體會8
我們都知道,一個學(xué)校是由多個班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個好學(xué)校班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯,重點從以下幾方面努力:
一、熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。
做好學(xué)校班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛學(xué)校班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是學(xué)校班主任,應(yīng)當(dāng)是愛的使者,一句話,一個眼神,都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢,聊聊自己的快樂和煩惱,對學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時,我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。
二、做好表率,堅持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應(yīng)該感到他的`一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行!币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達(dá)班級,自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”學(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,學(xué)校班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴(yán)而有恒,強化常規(guī)管理。
教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個主要特點,又是教育工作的基點。
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學(xué)生的思想行為,而又用獎勵措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做,比在班級點名批評學(xué)生效果好,也使他們增強了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次,加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級的作用,他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo),又及時向?qū)W校班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上,班級的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
在做學(xué)校班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點,同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
班主任經(jīng)驗交流心得體會9
班級是學(xué)校的一個基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級的班風(fēng)和班貌,而班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用,大到國家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>
一、親其師,信其道
七年的教師之路,我深深體會到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時,那么我們的教育教學(xué)就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導(dǎo)工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無條件的服從,這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離,而教育卻無法達(dá)到預(yù)定的目的。
二、愛孩子是教育的.基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ),教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感,只有愛才能播種愛,只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生;用耐心來引導(dǎo)后進(jìn)生;用恒心來等待后進(jìn)生,堅持打持久戰(zhàn),不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉(zhuǎn)化,讓我們用期待的眼光來看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧,給孩子一個寬松活潑的環(huán)境,熱愛孩子吧,就是熱愛我們的明天,讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。
三、班干部的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自我管理。
班干部是班級的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就有資格當(dāng)班干部,其實教師一定要脫離這樣的誤區(qū),從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績不好的同學(xué)能有展示的機會。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點,其他學(xué)生就是面,真正達(dá)到教是為了不教。
四、細(xì)節(jié)決定品質(zhì),更決定成敗。
班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個孩子臉色不好看,哪個孩子行為變化,哪個孩子思想有問題,哪個孩子犯了錯誤,決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時,就及時深入了解,找到問題的所在,那就找到了解決問題的方法。
五、家校聯(lián)系,促進(jìn)溝通
學(xué)校是小環(huán)境,教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果,F(xiàn)在不是有個公式5+2大于7的說法,也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育,現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險,有些家長由于受到社會功利性的影響,也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,所以我們必須堅持與家長多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a救。
六、獎勵和批評,促進(jìn)制度的形成
“沒有規(guī)矩,哪成方圓”是對就是對,是錯就是錯,對的要獎勵,錯的就要為自己的行為受到懲罰。現(xiàn)在的課程改革,教師不敢對學(xué)生說“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的,但人無完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變,每次犯錯誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個腳印,孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
班主任經(jīng)驗交流心得體會10
至于班級的管理,我沒有太多的經(jīng)驗,今天主要從以下三個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、對學(xué)生要有親和力;
班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵,老師對學(xué)生講話要親切,一句機智幽默的話語,有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情,進(jìn)取心和榮譽感,記得在一次(我是班級小主人)班會時,走進(jìn)教室,站在講臺上,我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了,可我又一想,這些話我不知說了多少遍,我也帶頭去撿、去收拾過,可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動,轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人,我故意沒畫眼睛,耳朵和手臂。我說:“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子!睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,我說:“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙,工具亂擺亂放,沒人撿、也沒有人去整理,老師強調(diào)了多少次也沒有人聽,所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的.形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學(xué)們齊聲回答到“不希望!”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神,我又說到:“好,從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了,我長舒了一口氣,慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。
老師的儀表,眼神,動作等儀態(tài),雖然無聲,做用確實非常神奇,鼓勵和贊賞。
的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短距離,師生心靈之間更貼近。
二、多點耐心
俗話說:“十個指頭伸出來有長有短!”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛心,施以細(xì)心,更要施以耐心。
在剛接200班時,遇到一個很特別的學(xué)生,開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀,在以后的一段日子里,他的名字時常響在我耳邊。我批評過他,我也勸說過他?啥紵o濟于事。面對這么一個學(xué)生,我犯了愁。后來,我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己,于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙,安排一些任務(wù)給他,上課經(jīng)常提問他,下課又給他鞏固知識。久而久之,他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評選進(jìn)步學(xué)生時,同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。
從這件事,我明白了,當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、孩子,多給他們一些時間,多一點耐心,多一點愛心,相信所有的學(xué)生都是好樣的。
三、捕捉閃光點———鼓勵上進(jìn)
金無足赤,人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處,再落后的學(xué)生也閃亮的一面,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進(jìn)、沒有優(yōu)點等等,我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點,我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙,等等。
抓住契機,激勵上進(jìn)。從心里學(xué)的角度看,一個人只要體驗一次成功的快樂,就會激起追求無休止的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心。我相信,我們班的成績一定會趕上來。
班主任經(jīng)驗交流心得體會11
本次活動,小學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”和“班級文化建設(shè)”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內(nèi)容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會中,有年逾50歲的老教師,也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸,與在座的老師進(jìn)行真誠地交流,并且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到:班主任的工作成功一定是有方法的,失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項偉大的工程,班主任要特別注意教育的方式,要注重“愛心教育”,要充分信任學(xué)生,樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動,對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育,培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長。
現(xiàn)在回憶起來,雖然已記不清有些教師的姓名,但是他們感人的教育故事和工作方法,卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時,學(xué)生們并不接受她,處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法,可對他們來說卻起作用。她說:“我是一滴油,可他們是一盆水,要想讓他們接受我,我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹薄>褪沁@樣她放下了教師的尊嚴(yán),和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起,這種融洽的師生感情,使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她,最后達(dá)到她在與不在班級都會井然有序,她所說的“沒有規(guī)矩”實際是一種隱性的規(guī)矩在其中,只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說到溝通,使我想起了4中的申宇老師,他是一位帥氣的男老師,在他剛強的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,他說:“當(dāng)一個人不想和你溝通的時候,任你有天大的本事,也別想知道他在想些什么,每每這樣你就會很犯難。為了和學(xué)生溝通,他想出很多辦法,如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。
生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期,怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期,想了很多辦法,直至一天一名女學(xué)生洗完手之后,把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,于是他利用自習(xí)課開了一個班會,與會的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》,講得雖然是愛情,但是卻表達(dá)了古人對淑女的評價標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑,在這種放松的氛圍中,她們漸漸意思到,有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學(xué)校是一個教育的場所,教室是一個嚴(yán)肅的地方,所有的嬉戲打鬧都是不合適的,我們雖然不需要林帶于是的淑女,可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出來的活潑會引來別人傾慕的目光,在不適當(dāng)?shù)臅r候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后,她們也學(xué)會了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛心捐助,由老師倡議一個學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師,利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,學(xué)生的畢業(yè)箴言,成長足跡、平時的積累本,與孩子們一起課間做游戲,跳大繩,等等活動,平時的班隊會等都有錄像和照相,使我想到她是一位有心人,點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,教師還要與家長配合,除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外,她們建立了教師博客,通過博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的`表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長進(jìn)行交流,這樣平時工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個交流會中,使我最感動得還是郊區(qū)的老師們,可能去支教的老師都會知道,她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好,雖然他們也渴望學(xué)習(xí),但家里的條件不允許,農(nóng)忙時還要到地里去幫忙,作為班主任,有時都找不到他們的身影,但為了不放棄任何學(xué)生,她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中,我記得26中學(xué)的班主任教師,針對郊區(qū)的學(xué)生,家長不重視,為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績,農(nóng)村條件差,幾年前還只有傳呼,她每天給他發(fā)傳呼,來鼓勵她,那感人的話語,讓人聽了有種落淚的感覺,老師的真誠,鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報家長、老師、社會;一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級學(xué)生,一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會,參加的人數(shù)多,故事多,不是三言兩語能講完的,但我想2世紀(jì)的班主任不但要對學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵學(xué)生、還要知識廣博,讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不放棄任何一個后進(jìn)生。時刻與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友。今天,我把這次班主任經(jīng)驗交流會的一部分內(nèi)容推薦給老師們,真的希望我親愛的同志們,能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗,取長補短、固強補弱,以此為契機,為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn),為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任經(jīng)驗交流心得體會12
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項工作順利開展。接下來,談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會:
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時,又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因為班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時,經(jīng)?匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生及時清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因為他們知道老師是在關(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè),小考試卷時,我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時,我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的'衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚了他,他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個人衛(wèi)生也搞好了,F(xiàn)在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時,每天早上都要默寫古詩,班級的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,增強的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。
當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
班主任經(jīng)驗交流心得體會13
這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績,但這些成績都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不,F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點,以供探討。
一、一雙慧眼,首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績在班級前10名的,稱為第一梯隊,二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生,選5到8名,為第二梯隊,這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時,我會用一個月的時間,通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)行選拔。然后,根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點,分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的`問題,確定教育和談話的側(cè)重點,便可以以談心的方式對癥下藥,明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象,指明每個人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會,從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠(yuǎn)眼光,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng):一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃,尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用,對尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時,再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來覺得弊大于利,F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進(jìn)學(xué)生來講,平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮,同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)一株植物單獨生長時,顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長時,則根深葉茂,生機盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”,值得重視。另外,古語有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對他們說:“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補你的不足之處,變差為不差。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心,轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。其次,通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數(shù)學(xué)不好呢?他說:“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對,我做一道題后,我會把與這題相關(guān)的知識想一下,并總結(jié)解決這類題的方法,而他,同是一個知識點或同類型,換了問法他就不會了,他就是不思考,死學(xué)!蔽衣牶蠛苁軉l(fā),就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的,方法就像一把鑰匙,沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點,使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要,我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是:你覺得哪些科目相對還比較薄弱,存在什么問題,你準(zhǔn)備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間,自主時間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間,一般就是完成作業(yè),我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同,缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí),我對尖子生講,也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要,尖子生就會更認(rèn)同,更重視。
四、責(zé)任心,一個再有能力的班主任,如果沒有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,不能時時進(jìn)行看護(hù),在班主任不在班級的時候,科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師,學(xué)生擁護(hù)。但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象,未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺也香。把自己的心擺正,回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國民老師,不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見人愛的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,就沒有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您,我會記著您,三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭,就沒有我的斗志,就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作,就沒有我們整體的進(jìn)步,就沒有我們引以自豪的尖子生。
班主任經(jīng)驗交流心得體會14
來到立新中學(xué)已經(jīng)是第三個年頭了,三年一直擔(dān)任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到,班主任工作是一份非,嵥椤⒚β、操心費力的工作,但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞,直接影響整個班級的好壞。當(dāng)班主任的這三年里,我一邊不斷的去摸索班級管理的方法,一邊不斷的向經(jīng)驗豐富的老班主任交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的歷練,讓我從最初的“力不從心”,到現(xiàn)在的“漸入佳境”,回顧三年的班主任工作,整理了一些心得體會與大家交流分享:
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項教育、教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與責(zé)任心,又為今后的班級管理奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“衛(wèi)生委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生利用班會時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度,并將各項規(guī)章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過制定和學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建立良好的`班干部管理團隊。
班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者一個優(yōu)秀的班集體,除班主任外,還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們的工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強的學(xué)生作為班干部。例如,我選出了五位有過班干部經(jīng)歷的同學(xué),讓他們作為每天都的值日班長,來共同的管理班級事務(wù)。對于班干部的培養(yǎng),一方面我會給予他們一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧,讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級,另一方面我會幫助他們在班級里面樹立威信,讓學(xué)生對班干部產(chǎn)生信服感,從而更好地聽從班干部的管理。對于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng),我從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒有松懈過,我會定期的專門召集班干部隊伍開一個小的座談會,一方面了解一下近期班級管理過程中出現(xiàn)的問題,另一方面讓班干部之間,交流一下自己在班級管理工作中的經(jīng)驗和心得,讓他們共同提高、共同成長。
三、在班級管理中做到嚴(yán)而有愛
紀(jì)律上我主張“專政”,一個班級必須有嚴(yán)格的紀(jì)律,一切行動聽指揮,讓學(xué)生明白什么時候該做什么,該怎么做。例如:我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長,剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法,經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng),能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴(yán)并不等于苛求,而是嚴(yán)而有情。教師對學(xué)生的愛,有時勝過千萬次的說教。例如:我經(jīng)常利用下課時間在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系,拉近老師和學(xué)生之間的距離,同時對下課的一些不良行為也可以有效制止。
四、作好家校溝通
要想真正把一個孩子教好,需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。班主任要經(jīng)常和家長溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了,要及時跟家長說,讓家長及時了解學(xué)生的在校情況。為了更好的和家長交流,新學(xué)期一開始我就創(chuàng)建了班級家長微信群。對于在班級管理中出現(xiàn)的一些問題,及時通過威信告知家長,尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里,讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況,對于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量,我會發(fā)到微信群里,讓家長得到一個及時的反饋。通過一段時間的努力,班級里不完成作業(yè)的情況越來越少。 以上是我在班級管理過程中的一些不成熟的看法和做法,還需要不斷的向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評指正。謝謝!
班主任經(jīng)驗交流心得體會15
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時間了,但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生,或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實的溝通和交流并不多,所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個會議之后,從各位有經(jīng)驗并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短時間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點,針對不同的特點采用不同的溝通方式。比如老實聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好,而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施,態(tài)度太軟他會以為你沒有力度而不聽你的.;但是態(tài)度太硬又會拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點就是“愛”,一切從愛出發(fā)。只有動機是對的,學(xué)生才會切實地體會到你對他的好,才會聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會讓學(xué)生學(xué)會暴力,并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外,班主任還要積極參與到班里的活動中來,比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操,學(xué)校組織的各種班級比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中,這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時刻與他們存在的,老師和他們是平等的。
同時組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個人,沒有三頭六臂,要管理一個班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手,幫助班主任處理班級的日常生活事務(wù),管理好班級。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”,班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為,自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說,地上有一張紙,如果老師走過去撿起來,學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以,班主任與學(xué)生是平等的,學(xué)生該作的事也是教師該做的事,并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然,每位教師的風(fēng)格是不同的,學(xué)生的特點也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的,班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之,班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力,更多的是需要教師的耐心和愛心。
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