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寒假學(xué)習(xí)生活心得

時(shí)間:2022-12-23 17:54:10 心得體會(huì) 我要投稿
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寒假學(xué)習(xí)生活心得

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的寒假學(xué)習(xí)生活心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

寒假學(xué)習(xí)生活心得

寒假學(xué)習(xí)生活心得1

  通過(guò)聽(tīng)取專家學(xué)者的講座,可以說(shuō)是收益頗豐、獲取匪淺,既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?傊疄樾聦W(xué)期積累了正能量,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:

  董研老師的“智慧教育”讓我們看到了當(dāng)今世界高科技與教學(xué)的完美結(jié)合,深刻意識(shí)到我校實(shí)施的組組通與雙平臺(tái)建設(shè)是推進(jìn)課改的關(guān)鍵所在,使我對(duì)今后在教學(xué)中如何科學(xué)、有效、靈活的運(yùn)用雙平臺(tái)產(chǎn)生了深思。郝晶晶老師結(jié)合在太原的培訓(xùn)就“問(wèn)題連續(xù)體”及其在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的運(yùn)用與大家做了互動(dòng)交流,尤其是對(duì)“問(wèn)題情境”的設(shè)計(jì)做了深刻詳細(xì)的講解,這對(duì)于我們?cè)趯W(xué)道編排中如何科學(xué)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”去調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知、解決問(wèn)題有一定的促進(jìn)作用。陳校長(zhǎng)結(jié)合省教育出版社正在編排的《問(wèn)題解決新方案》對(duì)我校所進(jìn)行的大單元教學(xué)和新學(xué)道的研備有很大的借鑒,對(duì)于今后在學(xué)道的編排過(guò)程中問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、“圖式優(yōu)化”等產(chǎn)生了啟迪,特別是提出的單元問(wèn)題、基本問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題之間的關(guān)系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),值得去剖析解讀。

  胡小勇教授做的《面向問(wèn)題解決的助學(xué)設(shè)計(jì)》講座緊緊圍繞如何有效地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置,結(jié)合案例分析,為我們提供了一系列的策略,本學(xué)期我們將按照新的學(xué)道模板進(jìn)行編排,可以說(shuō)問(wèn)題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)道的質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)的處理、把握與認(rèn)知能力。胡教授的講解富有層次性、邏輯性、遞進(jìn)性和開(kāi)放性,從知識(shí)組織問(wèn)題化、問(wèn)題設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、思維過(guò)程圖視化和任務(wù)助學(xué)支架化四個(gè)方面闡述了如何更加科學(xué)、合理、巧妙、有趣的去設(shè)計(jì)問(wèn)題,我校課改的關(guān)鍵在學(xué)道,那么在學(xué)道中有效地問(wèn)題設(shè)置就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的思維能力,真正實(shí)現(xiàn)課改的目的。師德標(biāo)兵講演讓我體會(huì)到了教師是一個(gè)偉大光榮的職業(yè),體會(huì)到教師所肩負(fù)的責(zé)任和愛(ài)心以及教師那種心靈深處綻放出的美,感動(dòng)之余,更多的是向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種執(zhí)著、學(xué)習(xí)他們那種忘我的精神、學(xué)習(xí)他們那種敬業(yè)的精神。

  張才龍教授提出的“三取向”原則忠于課標(biāo)、調(diào)適教材、創(chuàng)生教法。對(duì)于初為人師的我來(lái)說(shuō)受益匪淺,做老師,就必須先吃透教材,認(rèn)真研讀課標(biāo),創(chuàng)造性、選擇性的教學(xué)。這方面我顯然沒(méi)有認(rèn)真去做,深感內(nèi)疚,唯有積極改正,認(rèn)真對(duì)待!皩W(xué)期課程統(tǒng)整”對(duì)我來(lái)說(shuō)雖是個(gè)新名詞,但通過(guò)張老師的講解,通俗易懂,學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》,這對(duì)于教師備課、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握以及學(xué)生全面培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。劉慶昌教授從教師為什么要好搞科研、如何做科研和做科研的作用進(jìn)行了詮釋。他的講座讓我意識(shí)到科研在中學(xué)教育中的重要性,只有不斷的進(jìn)行教育研究,對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入剖析才能更好的服務(wù)于教學(xué),也有利于教師專業(yè)素質(zhì)和技能的增長(zhǎng)。路英杰老師幽默風(fēng)趣的講解,贏得了多次掌聲。他雖接近古稀之年,但有著一顆年輕的心、一顆平靜的心、一顆沸騰的心,可以說(shuō)講座不僅是告訴我們?nèi)绾伪3忠活w平常心,更重要的是如何去做一名有智慧的老師,特別是引入了《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》的許多經(jīng)典語(yǔ)言,作為年輕老師更應(yīng)該多讀經(jīng)典語(yǔ)錄,去仔細(xì)品味語(yǔ)言所折射的道理?傊瑥倪@位長(zhǎng)者身上我看到了許多自己的不足,感悟了許多做人的道理,要積極的以一顆寬容的心、平常心、知足心去做人做事。

  體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓我過(guò)了一把學(xué)生癮,真正體會(huì)到了“學(xué)習(xí)共同體”在整個(gè)簇展過(guò)程中的重要性,大家結(jié)合5篇文章嚴(yán)格按照簇展、室展要求相互提問(wèn)、質(zhì)疑、探究、pk,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,大家參與的積極性高,思想得到了升華,思維得到了碰撞,真正融入到了解決問(wèn)題的.環(huán)境之中?梢哉f(shuō)在參與過(guò)程中除了對(duì)文章的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法外,更多的是想到我們的學(xué)生,他們是幸運(yùn)的,幸運(yùn)的是在澤州一中學(xué)習(xí),幸運(yùn)的是參與了課改,這種形式樹(shù)立了學(xué)生的自信心,提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),結(jié)果是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

  李校長(zhǎng)圍繞“學(xué)道問(wèn)題化、課堂信息化、學(xué)習(xí)學(xué)簇化”對(duì)新學(xué)期即將進(jìn)行的走班制做了講解,可以說(shuō)李校長(zhǎng)的每一次講解都會(huì)有新的觀點(diǎn)、新的亮點(diǎn),使我對(duì)課改產(chǎn)生了新的想法,那就是在堅(jiān)持課改的過(guò)程中要不斷推陳出新,作為一名教師,只有不斷的接受新知識(shí),全身心的投入課改才能進(jìn)步。我們地理組圍繞新學(xué)道的編排相互發(fā)表了自己的看法、提出了需要修改的意見(jiàn)。說(shuō)實(shí)話,初次看到學(xué)道模板,不知如何下手,但經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀與其他同事的溝通交流,尤其是語(yǔ)數(shù)外理化生六位老師結(jié)合學(xué)道編排過(guò)程中的一些問(wèn)題所提出的建議,對(duì)于今后學(xué)道的編排有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性,使學(xué)道格式更加規(guī)范、內(nèi)容更加詳細(xì)、結(jié)構(gòu)更加合理、層次更加清晰,給了教師更多施展能力、發(fā)揮想象的空間,我想隨著今后的不斷熟練和反思,學(xué)道的編排將會(huì)更加適合學(xué)生的口味。

  這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了知識(shí),而且心靈受到了洗禮。在新學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到課改中去,盡快成長(zhǎng)。

寒假學(xué)習(xí)生活心得2

  20xx年x月xx日至xx日,我有幸參加了學(xué)校組織的在HEB民族職業(yè)學(xué)院的中國(guó)基礎(chǔ)教育名師名家高峰論壇。雖說(shuō)只有短短四天的時(shí)間,受益匪淺,收獲頗豐。

  這次培訓(xùn)先后有6位專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)習(xí),專家數(shù)量多,水平高,講授內(nèi)容豐富、形式多樣,信息量大、收獲豐富。從全國(guó)特級(jí)教師錢守旺老師的“第三只眼”課程意識(shí)談起,到黑龍江省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員趙清福老師的教師專業(yè)發(fā)展的研究者之路,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的緣起,到英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)下的教學(xué)改革,從構(gòu)建“學(xué)科.社團(tuán)”課程體系,到做一名幸福的班主任,從集體聽(tīng)主旨報(bào)告到班級(jí)小組合作討論,從專題講座到自我學(xué)習(xí),我們得到了多方面多層次多角度的學(xué)習(xí)體會(huì)。這個(gè)假期的學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束,但如何把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)運(yùn)用到工作學(xué)習(xí)中更為重要,理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,真正的實(shí)踐學(xué)習(xí),才剛剛開(kāi)始。

  體會(huì)很多,作為一名任課教師,最關(guān)心的是教學(xué)和教研問(wèn)題,我簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì)。

  一方面,作為一名基層教師,最重要的做好本職教學(xué)工作。錢守旺老師的'講座給我的啟發(fā)很大。

  錢老師是數(shù)學(xué)特級(jí)教師,講的也是數(shù)學(xué)故事,但語(yǔ)文是個(gè)大一統(tǒng)的學(xué)科,生活處處皆語(yǔ)文,數(shù)學(xué)故事中也能體會(huì)出語(yǔ)文的味道。同樣是“街頭騙局”,從數(shù)學(xué)的角度,錢老師運(yùn)用數(shù)學(xué)思維破解了算命先生的神機(jī)妙算,語(yǔ)文老師也能從算命先生的言談舉止中找出破綻,發(fā)現(xiàn)端倪。數(shù)學(xué)老師用數(shù)字給生活加點(diǎn)料,再用生動(dòng)的講解,廣而告之,讓更多的民眾不受其蒙騙,這又是語(yǔ)文的語(yǔ)言文字功能在起作用。

  條條大路通羅馬,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的形式不同,但殊路同歸,我們從中學(xué)到的是其中的思維、方法和理念,這是放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)的精髓。

  另一方面,基層教師也要做好科研工作,這是為教學(xué)工作打基礎(chǔ),做好理論基本功的重要環(huán)節(jié)。趙清福老師的如何成為研究者的報(bào)告也讓我受益匪淺。

  與講課生動(dòng)有趣的錢守旺老師相比,趙清福老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、講課相對(duì)枯燥的學(xué)者,但這正是一個(gè)學(xué)者獨(dú)特的氣質(zhì)所在。做學(xué)問(wèn),搞研究,就要從萬(wàn)千教學(xué)現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)的理論性的東西,再結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作,把枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撆c實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合,讓高屋建瓴的理論指導(dǎo)教學(xué)工作更上一層樓。

  趙老師的課理論性較強(qiáng),時(shí)間有限,沒(méi)能逐層展開(kāi),但如果自己靜下心來(lái),再細(xì)細(xì)琢磨趙清福老師的觀點(diǎn),對(duì)自己的研究工作其實(shí)是大有裨益的。

  每個(gè)專家都有自己的閃光點(diǎn),其他幾位老師也是八仙過(guò)海各顯神通。張校長(zhǎng)開(kāi)篇大幅的講述個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷,也對(duì)我們很有啟發(fā),趙老師介紹的運(yùn)用ieng創(chuàng)新課堂幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)類母語(yǔ)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式值得一試,李校長(zhǎng)的跨學(xué)科社團(tuán)學(xué)習(xí),也是勞逸結(jié)合、一張一弛學(xué)習(xí)之道的成功有效體驗(yàn)。聶老師的幸福班主任講座也適合每一個(gè)任課老師。

  再次感謝學(xué)校給我們的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)努力把這些學(xué)習(xí)體會(huì)運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)中,努力做一名學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、有獨(dú)特學(xué)術(shù)見(jiàn)解的優(yōu)秀教師。

寒假學(xué)習(xí)生活心得3

  漫長(zhǎng)的寒假結(jié)束,為了能更好的利用今年的寒假,并做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我在還加之初就為自己的寒假安排了詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃。將整個(gè)寒假規(guī)劃的非常緊湊,井井有條。

  如今,這一個(gè)寒假下來(lái),我確實(shí)有努力的按照自己的計(jì)劃去完成學(xué)習(xí)和提升。在這個(gè)寒假里,有了很多的收獲,但也有許多的不足和讓人慚愧的遺憾。為此,我這里對(duì)這一個(gè)寒假的中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的心得和體會(huì)做如下記錄:

  一、積極的第一階段

  這個(gè)階段是指在寒假后的一個(gè)多星期里。這一周多的時(shí)間里,我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并還順利完成了大部分的寒假作業(yè)任務(wù)。盡管每天的時(shí)間都過(guò)的很緊湊,但也非常充實(shí)!每天的生活井井有條,并且比起學(xué)校更加的自由,更加的寬松,讓我能自由的利用假期的時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行安排。

  這段時(shí)間,也是我最為嚴(yán)謹(jǐn),收獲最大的一段時(shí)間。但在如今分析考慮過(guò)后,我卻覺(jué)得自己在這個(gè)階段努力的有些過(guò)頭了。因?yàn)樵谇捌诘呐,我很少給自己安排休息。頂多只有一段時(shí)間的調(diào)整。這使得第二階段的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)計(jì)劃出現(xiàn)了裂縫。

  二、春節(jié)的`第二階段

  寒假中最重要的一個(gè)時(shí)間——春節(jié)!當(dāng)這一天來(lái)臨時(shí)的,我們?nèi)叶甲兊拿γβ德档摹榇,我也不得不暫時(shí)停下手頭的學(xué)習(xí),積極的幫助家里做家務(wù)和春節(jié)準(zhǔn)備。但正是這一個(gè)階段的,給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了擾亂。

  現(xiàn)在分析看來(lái),因?yàn)橹斑^(guò)于嚴(yán)格的安排和有序的遵守計(jì)劃,導(dǎo)致我的生活和學(xué)習(xí)成為了一種固定的模式。如今,因?yàn)楹偻蝗坏乃尚福瞄L(zhǎng)一段時(shí)間我都沉浸在新年和收紅包的快樂(lè)中,一直沒(méi)能回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)!這也是對(duì)我不會(huì)在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合的一種懲罰吧。

  三、恢復(fù)學(xué)習(xí)階段

  再往后,也就是寒假的末尾的時(shí)候,我也終于找回了自己的狀態(tài)。并銜接上前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和任務(wù),積極的完善了剩下的工作。盡管在這個(gè)階段我也一直在努力,但卻沒(méi)能達(dá)到最開(kāi)始的效率。這是我在自身思想上出現(xiàn)的松懈

  如今,寒假結(jié)束,回頭再看,盡管前期我在學(xué)習(xí)和作業(yè)進(jìn)度上取得了很大的成績(jī),但卻過(guò)度消耗的了自身的耐性,導(dǎo)致后面的松懈鉆了空子。這是我在思想上的懈怠,更是我在計(jì)劃上的不足。我沒(méi)有考慮過(guò)個(gè)人的能力,只想著努力的計(jì)劃每一個(gè)階段。結(jié)果,卻用勁過(guò)猛,適得其反。

  此次的學(xué)習(xí)也給了我很深的教訓(xùn),學(xué)習(xí)上面,我會(huì)在今后更是仔細(xì)的去考慮個(gè)人的能力,一步一個(gè)腳印的去前進(jìn),再不會(huì)這樣急功好進(jìn),反而弄巧成拙。

寒假學(xué)習(xí)生活心得4

  作為一名教師,無(wú)論任何時(shí)候都要給自己充電,以保證與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)合格的教師。在寒假伊始,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排我們?cè)诤倨陂g要做好學(xué)習(xí),同時(shí)也布置了作業(yè),那就是要寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。

  在物欲橫流的當(dāng)今,作為文明古國(guó)之一的中華子孫,在科技發(fā)展的同時(shí),我們也漸漸的丟失了一些東西,于是,人們開(kāi)始尋找,是什么東西呢?是文化,是我們老祖先傳承給我們的瑰寶。于是,傳統(tǒng)文化開(kāi)始在當(dāng)今的大地上蔓延開(kāi)來(lái)。

  文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象,是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō),文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。

  我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,圍繞著“和”這個(gè)核心,我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系:父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信,以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。另外就是對(duì)“孝”的理解,引申開(kāi)來(lái)說(shuō),對(duì)家庭里的父母親,為人子(女)一定要盡孝道,對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)、單位的規(guī)章制度要盡忠,對(duì)自己的工作崗位要盡責(zé)盡能。說(shuō)實(shí)話,到學(xué)習(xí)之前,雖然心中對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同,但是自認(rèn)為自身做得還不錯(cuò),經(jīng)過(guò)兩次學(xué)習(xí),才逐步領(lǐng)會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我們每個(gè)人的教育意義有多大,傳統(tǒng)文化,尤其是《弟子規(guī)》的內(nèi)容能夠指導(dǎo)我們的言行舉止、衣食住行,幫我們養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)有素質(zhì)有涵養(yǎng)的中國(guó)人。

  國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久,幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè),安身立命之文化根基,也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家,正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱,這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。在當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,人們急功近利,道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出,所以學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,讓仁愛(ài)、孝悌重回到我們心中,讓忠誠(chéng)、守信應(yīng)用于工作和生活中,使我們的社會(huì)安定和諧,國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。

  “弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝弟,次謹(jǐn)信,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng),只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考、去感悟,就會(huì)明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做,哪些不可以做,就有了做人的準(zhǔn)則,在生活、工作中,就會(huì)有正確的判斷和及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。凡出言,信為先;詐與妄,奚可焉?說(shuō)話多,不如少,惟其是,勿佞巧。就是指凡事說(shuō)出去的話,首先要講信用,不可以欺詐別人或者胡言亂語(yǔ),話說(shuō)得多,不如說(shuō)得少,說(shuō)話只要恰當(dāng),切題就行,不要花言巧語(yǔ)。尤其是作為職場(chǎng)中的我們。做人要懂得感恩。對(duì)一個(gè)人而言,應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩,所以《弟子規(guī)》

  第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上,“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”,想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求,但我卻有很多沒(méi)有做到:經(jīng)常會(huì)把工作中的不良情緒帶回家,面對(duì)父母的嘮叨,覺(jué)得很煩;有時(shí)對(duì)父母的牢騷,不能很好的給予勸慰,置之不理想想自己平日對(duì)父母的關(guān)心太少了。

  從校園已經(jīng)走出來(lái)一段日子了,剛開(kāi)始的時(shí)候,總是懷念象牙塔里的`單純的美好,懷念坐在課堂上聽(tīng)老師講課的那種如沐春風(fēng)的感受,懷念著以前的一切,總是不想告訴自己要向前看,總是把自己蒙蔽在過(guò)去的生活中,不去想迎接新的生活;總是抱怨周邊的環(huán)境太過(guò)復(fù)雜,抱怨這個(gè)社會(huì)是多么的世俗,忘了繼續(xù)追尋生活的美好。生活在回憶里,痛苦在現(xiàn)實(shí)中。在不遇到問(wèn)題的時(shí)候,充滿自信的對(duì)待一切,而在遇到真正挑戰(zhàn)的時(shí)候,既沒(méi)有小隱于野的氣魄,更沒(méi)有大隱于市的心境,也只不過(guò)是俗人一個(gè)。所以非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谖裔葆宓臅r(shí)候給了我機(jī)會(huì)參加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),提醒自己應(yīng)該如何繼續(xù)以后的人生。

  自從我自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以后,就越來(lái)越感覺(jué)到這條路越走越寬廣,也希望有更多人受益。并介紹自己周圍的朋友和一些素不相識(shí)的有緣人來(lái)到國(guó)學(xué)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的道路還很漫長(zhǎng),希

寒假學(xué)習(xí)生活心得5

  利用寒假時(shí)間,我對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)緊緊把握住了知行合一這一原則,注重理論學(xué)習(xí),更注重實(shí)際探索。具體方法上采用了角色扮演,既扮演教師的角色,又扮演學(xué)生的角色。從單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)和電子產(chǎn)品裝配技術(shù)兩門課出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐。

  根據(jù)研究程序,我先為自己制定了苛刻的考核標(biāo)準(zhǔn),操作中一旦有達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)之處,立刻進(jìn)行修改。編寫(xiě)一段單片機(jī)程序,不僅要正確無(wú)誤,還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,從構(gòu)思、敲寫(xiě)一氣呵成,不容有一點(diǎn)遲疑之處。焊接燈網(wǎng),要求每一個(gè)焊點(diǎn),每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)去整理家務(wù)、去做飯。體會(huì)與之前的差異。經(jīng)過(guò)比較,我又一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)工匠精神,以及促進(jìn)個(gè)人品格提升的.重要作用,做飯時(shí)會(huì)不自覺(jué)的按照實(shí)驗(yàn)要求擺放物品,整理家務(wù)時(shí)會(huì)不自覺(jué)得用最為嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范自己。通過(guò)這一次的角色扮演,我將實(shí)訓(xùn)、工匠精神、以及個(gè)人品格的檢驗(yàn)進(jìn)行了全面的融合,從親身實(shí)踐中認(rèn)證了此課題的研究意義。并且換位思考,體察學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)的心理變化,記錄可能產(chǎn)生的情緒問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案。

  理論研究方面,我系統(tǒng)閱讀了德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式,我國(guó)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及對(duì)于工匠精神和,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人、公民基本素質(zhì)的定位。從中吸取本課題的相關(guān)內(nèi)容。從宏觀上把握課題在職業(yè)教育中的重要地位,以及國(guó)外的先進(jìn)理念,并與國(guó)內(nèi)的一些研究成果,我校的發(fā)展情況進(jìn)行了比對(duì)。去粗取精,制定了新學(xué)期開(kāi)始的一些具體操作措施,完善了課題研究方案!芭_(tái)上十分鐘、臺(tái)下十年功”一堂實(shí)訓(xùn)課只有45分鐘,但其中蘊(yùn)含著極為深刻的國(guó)計(jì)民生和百年樹(shù)人大計(jì),我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子,樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí),追趕超越的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  以上就是我從理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。

寒假學(xué)習(xí)生活心得6

  這是一個(gè)特殊的假期,也是前所未有的最充實(shí)的假期。我們身處一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)里,卻無(wú)法去到一線與敵人抗?fàn)。我們不是英雄,我們像所有自行隔離在家的平凡人一樣,每天醒來(lái)第一件事就是看看大數(shù)據(jù),為祖國(guó)加油。但我們也有特殊的使命。這份使命,就是責(zé)任與愛(ài),對(duì)學(xué)生的,對(duì)所有父母的孩子們的。

  這個(gè)假期,除了每天和孩子及家長(zhǎng)的交流與充實(shí)的讀書(shū)備課外,我們有幸觀看了許多教育教學(xué)視頻。我們慶幸我們不是處在一個(gè)只能坐井觀天的時(shí)代,現(xiàn)在的我們,即使囿于一屋之內(nèi),也可擁抱大千世界。在劉永勝教授《全面提升教育質(zhì)量----關(guān)于有效教學(xué)的思考》中,我開(kāi)闊了“有效教學(xué)”的眼界。有效教學(xué)是學(xué)生靜靜地思維的過(guò)程,是學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程,也是學(xué)生積極的價(jià)值觀漸漸積淀的過(guò)程。它,是師生共度的生命過(guò)程。是的,我們不是醫(yī)護(hù)人員,沒(méi)有每天生死的決斗,但我們接觸的也是生命,而且是茂盛的,含苞待放的生命。這些生命是懵懂的,充滿了對(duì)未來(lái)的期待。他們是未曾雕刻好的璞玉。而課堂上的我們,教授給他們的不僅僅是知識(shí),更是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。即使是學(xué)習(xí),我們傳授給他們的也不應(yīng)該是知識(shí)本身,而應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)行為,是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。生命共度,這是屬于我們師與生的幸福時(shí)光。作為教師,我們也應(yīng)努力讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著幸福的體驗(yàn)。如果我們每天都是積極的、陽(yáng)光的,那么我們的學(xué)生也會(huì)心情愉悅,他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)仿佛也會(huì)翩翩起舞,記憶也會(huì)格外牢固。如果我們秉持著“無(wú)錯(cuò)原則”進(jìn)行教學(xué),那么我們的學(xué)生也會(huì)有安全感,對(duì)我們才會(huì)更加信賴,從而敞開(kāi)心扉。我是一名語(yǔ)文老師,觸動(dòng)最深的是劉教授提出的“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單”。教學(xué)目標(biāo)集中、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、問(wèn)題越少越好,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文----多么令人心動(dòng)的課堂啊。就像鄭國(guó)民教授所言:“語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生在讀、學(xué)生在思、學(xué)生在說(shuō)、學(xué)生在寫(xiě),老師在一旁靜靜傾聽(tīng),恰當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)!币粋(gè)簡(jiǎn)單而留有大把時(shí)間給孩子思考的課堂,才是有效的語(yǔ)文課堂,才是學(xué)生有思悟、學(xué)生有成長(zhǎng)的高質(zhì)量教學(xué),才是師生共度的生命過(guò)程。

  假期前,學(xué)校為了鼓勵(lì)教師們讀書(shū),給每位老師配發(fā)精美的圖書(shū),并建立了“悅讀交流”群。我也在假期購(gòu)買了一些圖書(shū),卻牢騷:“書(shū)太多,書(shū)將焉置?”但當(dāng)我觀看了朱煜老師的《有魅力的迷人課堂如何練就》后,才知自己境界之小,朱老師坐在四面環(huán)書(shū)的屋內(nèi),結(jié)合自己的書(shū)作侃侃而談,下面的評(píng)論也贊嘆道:“朱老師的.書(shū)好多啊!蔽蚁胫炖蠋熅褪且o我們這種震撼吧:你都不讀書(shū),你怎么好意思教書(shū)?在觀看講座之前,我只知課堂有“以教師為主體”和“以學(xué)生為主體”之辯,也知道現(xiàn)在的教學(xué)傾向于“把課堂還給學(xué)生”,卻總是在“以誰(shuí)為主”的教學(xué)實(shí)踐中困惑。朱老師的“教-扶-放”令我耳目暫明。讓孩子自主學(xué)習(xí)也是要教的,不是你給他們,他們就會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的。從教,到扶助,再到放手,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是“教要有過(guò)程,學(xué)要有經(jīng)歷,還要有服務(wù)學(xué)生的觀念”。除了服務(wù)意識(shí),還要做到教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方法步驟化、實(shí)施動(dòng)態(tài)化,以及鍛煉自己的思維。一個(gè)木訥、不思考的老師,是教不出聰明的孩子的。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,現(xiàn)在教育孩子的途徑和方式也是多種多樣。中考在即,疫情當(dāng)前,老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都倍覺(jué)煎熬。作為老師,少不了跟家長(zhǎng)和學(xué)生微信交流溝通。有很多家長(zhǎng)看孩子不上心,自己很著急,但又怕孩子抵觸;有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子,卻沒(méi)想到反而傷了孩子的自尊心;有的家長(zhǎng)看孩子糊弄作業(yè),很是焦慮。而學(xué)生呢?有的想辦法跟你在作業(yè)上討價(jià)還價(jià);有的有疑問(wèn)卻不敢問(wèn),沒(méi)聽(tīng)懂也不敢說(shuō)不會(huì);也有的對(duì)布置的任務(wù)置若罔聞。與家長(zhǎng)和孩子溝通也真是一個(gè)難題。昨晚,在觀看了田冰冰老師的《掌握這些技巧,秒變溝通達(dá)人》后,我學(xué)習(xí)了不少。在無(wú)法與家長(zhǎng)及學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)候,我們應(yīng)該更好地釋放自己,讓更多家長(zhǎng)理解自己,讓更多的孩子接納自己。如果家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師是畏、懼、煩,那樣只會(huì)讓學(xué)生和學(xué)生跟老師有距離感。在與他們溝通的時(shí)候,還可以運(yùn)用分段式溝通、龍門陣式溝通、讓步式溝通等多種有效形式的溝通。這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)對(duì)方、更好地得到信息、增進(jìn)關(guān)系、了解對(duì)方的效果。

  正是如此特殊的寒假,才真正考驗(yàn)我們的內(nèi)心;ǚ绷芴,撥得開(kāi),才是手段;瘋狂雨急時(shí),立得定,方見(jiàn)腳跟。這個(gè)煎熬的假期,還需我們定下心來(lái),及時(shí)充電,立定向前,切莫迷失。

寒假學(xué)習(xí)生活心得7

  1月19日凌晨5點(diǎn)多,我抵達(dá)了西安。雖然天還沒(méi)有亮,但火車站這邊還是一如既往的車水馬龍,人聲鼎沸。我在路邊的早餐店吃了點(diǎn)早點(diǎn),就匆匆搭上開(kāi)往臨潼的公交車,趕到了這次培訓(xùn)的地點(diǎn):位于芷陽(yáng)路口附近的飛凡軟件臨潼校區(qū),開(kāi)始了這次為期10天的培訓(xùn)。

  初至學(xué)校,給我們代課的段老師熱情地接待了我。我和段老師在教室等待時(shí)有過(guò)一些交流,我向他詢問(wèn)了有關(guān)這次課程的諸多問(wèn)題,段老師給予了我精確而專業(yè)的解答,讓我對(duì)這次課程有了初步的認(rèn)識(shí)。

  結(jié)合迎賓墻上對(duì)段老師的介紹,給我的第一印象就是:這次課程穩(wěn)了!我將在段老師這里學(xué)習(xí)到不少關(guān)于計(jì)算機(jī)的新知識(shí)!

  培訓(xùn)第一天,段老師從遞歸算法開(kāi)始講,就是一種規(guī)定機(jī)械條件后函數(shù)調(diào)用自身的算法,非常基礎(chǔ)。但是起點(diǎn)低的題目往往落點(diǎn)很高,面對(duì)用遞歸算法輸出斐波那契數(shù)列的問(wèn)題時(shí),因?yàn)橐郧拔抑皇褂眠^(guò)for循環(huán)解此類題目,面對(duì)新的要求我感到不知所措。第一天的課程也使我對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí):寫(xiě)程序與完成學(xué)校的上機(jī)作業(yè)不同,并不是代碼跑出來(lái)就萬(wàn)事大吉,而是追求更少的代碼量,更靈活的解決思路,以及更經(jīng)濟(jì)的時(shí)間、空間復(fù)雜度。段老師讓我們自己動(dòng)手,自己感受,大家體會(huì)到了使用算法和使用基礎(chǔ)語(yǔ)句解題的`差異,收獲頗多。

  在學(xué)習(xí)了遞歸算法后,第二天的課程開(kāi)始邁入了我以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域——計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理。其中涉及到大量的計(jì)算機(jī)內(nèi)部知識(shí)和專業(yè)名詞。也讓我對(duì)與我們經(jīng)常接觸的各種程序開(kāi)發(fā)軟件的運(yùn)行原理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。段老師給我們舉了一個(gè)十分生動(dòng)的例子:學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言好比學(xué)開(kāi)車,學(xué)會(huì)編程等于做到了開(kāi)車上路。但是學(xué)計(jì)算機(jī)和學(xué)開(kāi)車不一樣,不能只會(huì)開(kāi)車,還要知道汽油在發(fā)動(dòng)機(jī)里怎樣被點(diǎn)燃,怎樣推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)。這就需要計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)來(lái)支撐。段老師深入淺出地講解了從計(jì)算機(jī)構(gòu)造到各種語(yǔ)言運(yùn)行原理的一系列概念,雖然現(xiàn)在這部分知識(shí)記得還不是非常牢靠,但是心里已經(jīng)有了這一塊的概念。

  后來(lái)幾天課程進(jìn)入重頭戲——數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本概念、線性表。以及以這個(gè)線性表為中心引申出的鏈表、棧等一系列概念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,這部分內(nèi)容只能做到聽(tīng)懂而不會(huì)編寫(xiě)程序。這一章內(nèi)容十分冗雜且容易混淆,經(jīng)過(guò)請(qǐng)教老師,與同學(xué)討論,上網(wǎng)查找資料這些過(guò)程后,我艱難地做出了一個(gè)棧的模型。28行代碼被修改了大半,只有一部分是自己寫(xiě)的,非常難受。

  課程收官階段,老師講解了兩種在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的排序方法—快速排序法和歸并排序法以及三種拷貝(復(fù)制)的原理。兩種排序方法都非常難理解,盲寫(xiě)出代碼更是難于上青天。好在段老師就兩種算法講解多次,對(duì)我們有問(wèn)必答。終于,我完全理解了兩種算法的思想,進(jìn)入到練習(xí)盲寫(xiě)的階段。據(jù)段老師講,這兩種排序方法將是以后工作時(shí)會(huì)經(jīng)常用到的兩種算法,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又得到了一點(diǎn)進(jìn)步。

  經(jīng)過(guò)這十天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法有了進(jìn)一步的和計(jì)算機(jī)組成原理有了初步的了解。在此感謝機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和給我們辛勤授課的老師,是他們給了我們這個(gè)平臺(tái),使我們學(xué)到了以后會(huì)受用長(zhǎng)久的知識(shí)。

寒假學(xué)習(xí)生活心得8

  今年寒假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的寒假政治學(xué)習(xí),學(xué)校組織的這次教師寒假政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教師師德的要求,教師退出教學(xué)崗位等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)

  當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  “愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!泵恳粋(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的`,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

  四、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

寒假學(xué)習(xí)生活心得9

  今年寒假是我上國(guó)中的第一次,我每天都過(guò)的很爽!

  幾乎每天過(guò)的跟昨天是一樣的生活。像一早起來(lái)就開(kāi)始看電視,看到一半,我媽就叫我去寫(xiě)功課,寫(xiě)到快吃飯的時(shí)候,我就開(kāi)始繼續(xù)玩了,吃完飯之后,開(kāi)始就玩電腦,而且都玩都玩不膩,哈哈,我每天都會(huì)公園運(yùn)動(dòng)、打打籃球。、騎騎腳踏車、打羽毛球……等,每天悶在家裡,簡(jiǎn)直是無(wú)聊透頂了,但也因?yàn)檫@樣,讓我的心情平靜許多,雖然在家裡有時(shí)會(huì)無(wú)聊,但在家裡可以有看不完的電視、玩不膩的電腦游戲和看不完的書(shū)…………等,今年的除夕夜,是我每年最期待,因?yàn)榭梢灶I(lǐng)到好多的紅包,晚上我和我的'表哥表姊一起玩牌,但是親棄都很早回去了,害我都在阿媽家很無(wú)瞭!而且我們數(shù)理還去參觀文學(xué)館,有好多各種的東西,在回家的時(shí)候大家都非常的累了,所以大家都在游覽車上睡覺(jué),但有些人都還在講今天看哪些東西,這個(gè)寒假過(guò)的非常得高興!

寒假學(xué)習(xí)生活心得10

  我校利用寒假假期時(shí)間再一次學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)方面的法規(guī)、制度,我們有如下體會(huì):

  一、干好自己教書(shū)育人的工作:要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力,不論碰到什么困難,始終站在教學(xué)第一線,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持為辦好社會(huì)主義的學(xué)校而奉獻(xiàn)畢生的力量。確實(shí)做以下幾點(diǎn):

  1、熱愛(ài)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生要充滿友愛(ài)的情感,要全面關(guān)心學(xué)生,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。要真正做到教書(shū)育人,沒(méi)有愛(ài)心是不可能做到的。

  2、鉆研業(yè)務(wù),要精益求精教師必須精通自己所教的專業(yè)或?qū)W科,結(jié)合科研或者注意搜集本專業(yè)本學(xué)科的新成果,了解其發(fā)展趨勢(shì)。認(rèn)真?zhèn)湔n,經(jīng)常修改講義,精益求精。結(jié)合科研和社會(huì)服務(wù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,不斷提高教學(xué)的水平。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)校里,不論是培養(yǎng)人才或科學(xué)研究,都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力十分重要。在教學(xué)方面,互相通氣,避免重復(fù)疏漏,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高是不容忽視的。教師必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  二、深入貫徹《教育規(guī)劃綱要》:

  《綱要》的工作方針是20個(gè)字:“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量!绷x務(wù)教育是教育工作的重中之重。基礎(chǔ)教育工作任務(wù)是24個(gè)字:注重品行培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)健康體魄,養(yǎng)成良好習(xí)慣!毒V要》明確了落實(shí)工作任務(wù)的具體措施:提高質(zhì)量、增強(qiáng)體質(zhì)、均衡發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān)。怎樣貫徹《綱要》精神,謀求學(xué)校發(fā)展,也就比較清晰了。為此,在教育教學(xué)工作的實(shí)踐中,我們必須做好以下幾點(diǎn):

  第一,全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育教育。五育并舉,德育為首。在重視提高學(xué)生的基礎(chǔ)教育成績(jī)的同時(shí),要充分利用一切提條件和機(jī)會(huì),組織開(kāi)展好第二課堂活動(dòng),尤其加強(qiáng)體育,牢固樹(shù)立健康第一的思想,把體育課和體育興趣課有機(jī)結(jié)合。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  第二,堅(jiān)持能力為重。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),選擇學(xué)習(xí)一門實(shí)用的技術(shù),及早融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中,為發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作出積極的貢獻(xiàn)。

  第三,堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程。我們必須在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育,踏踏實(shí)實(shí)育人才,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),在工作中不斷學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,把工作落到實(shí)處,做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育。教師的工作是育人的工作,一名合格的老師,必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念,才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展,形成良好的心理品質(zhì)。用自己淵博的.知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)。學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所,教師是播種文明的使者,在一切教學(xué)活動(dòng)中,教師都要做到文明從教。只要我們廣大教師言傳身教,為人師表,教書(shū)育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生,就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

  教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作,關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái),關(guān)系民族興衰和國(guó)家存亡。因此我們要克服工作中的急躁情緒,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐心,用發(fā)展的眼光看人,樹(shù)立學(xué)生的自信心,精心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天。我認(rèn)為:“作為教師,用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈,開(kāi)啟他們稚嫩的心扉,責(zé)無(wú)旁貸!币?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)和學(xué)問(wèn),更要有堪為人師的人格和品德,有對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。

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