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教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-20 18:45:18 心得體會(huì) 我要投稿

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15篇

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15篇

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主,明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開(kāi)展年級(jí)集體備課,提高集體備課效率。

  第一階段,理論性較強(qiáng),雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法,但是還不夠具體,或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的.問(wèn)題。在第二階段,南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),在組長(zhǎng)曾華的主持下,他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長(zhǎng),集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu),下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思,老師不一定在所有方面都需填寫。

  (二)校本作業(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤,合適、合理性,如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。

 。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。

 。ㄋ模┚瓦@位老師的構(gòu)想提出意見(jiàn),進(jìn)行討論修改,最后得出最終的修改方案。

  我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念:(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例研究。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  3月12日參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。感覺(jué)這次培訓(xùn),主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動(dòng)將按照教師進(jìn)修校的要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專題的教研活動(dòng)。

  我校(xxxx小學(xué)),由于開(kāi)辦了寄宿制,教師兼任課程多,時(shí)間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的`數(shù)學(xué)教研活動(dòng),將采取這樣的方式進(jìn)行:確定一個(gè)集體備課內(nèi)容后,將這個(gè)任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個(gè)備課預(yù)案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長(zhǎng)討論,集眾家之長(zhǎng),形成一個(gè)完整的教案。將這個(gè)教案再分別給議課教師,進(jìn)行二度補(bǔ)改,形成一篇精品教案,再進(jìn)課堂上課。上課后,給聽(tīng)課教師分發(fā)一張的評(píng)課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見(jiàn)和建議,讓主備教師對(duì)教案再次進(jìn)行修改,再次在另外一個(gè)班上課,力求做到研有所得。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長(zhǎng)培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過(guò)專家講座、典型案例分析、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

  教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語(yǔ)中透露出來(lái)的精神光芒,給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪,開(kāi)拓了我們的視野,改變了我們的工作觀念和態(tài)度。

  通過(guò)學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任,同時(shí)也使我有了方向,學(xué)會(huì)了如何有效地開(kāi)展好本科組教研工作。使我充分地認(rèn)識(shí)到,團(tuán)結(jié)才能有力量,教研組作為一個(gè)整體,必須共同協(xié)作,共同進(jìn)步,必須要采用行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué),管理教學(xué),促進(jìn)教研組的進(jìn)步。為加強(qiáng)教研組的建設(shè),對(duì)此有幾點(diǎn)感受:

  一、提高自身修養(yǎng),提升團(tuán)隊(duì)能力。

  有這么一句話——工作需要助跑器。是的,教研組長(zhǎng)就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì);我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力;要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”,在快樂(lè)中收獲總結(jié)經(jīng)驗(yàn);要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師,互相學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長(zhǎng),使教研組真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的共同體。

  二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動(dòng)組內(nèi)發(fā)展。

  新課程改革對(duì)教研工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗(yàn)、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實(shí)施,有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展研究,在研究過(guò)程中要有新的創(chuàng)意,要采用新的教研方式和方法,為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。

  三、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師發(fā)展。

  校本教研的目的.是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),提升教師的科研能力,提高了校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體,教師是否轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究者,直接關(guān)系到校本研究能否得到落實(shí)。所以我認(rèn)為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法進(jìn)行,每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)發(fā)展。

  通過(guò)次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教研組長(zhǎng)賦有的責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去總結(jié),去反思?平M長(zhǎng)培訓(xùn)給了我成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名稱職的科組長(zhǎng)而努力。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  xxxx年3月12-13日,我參加了由xxxx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開(kāi)展情況,對(duì)照我校的教研組活動(dòng),作了以下的反思:

  一、 教研組長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師

  教研組長(zhǎng)要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會(huì)思考開(kāi)始。 教學(xué)教研工作本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長(zhǎng),首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

  教研組長(zhǎng)要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對(duì)象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無(wú)關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識(shí)面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實(shí)踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

  教研組長(zhǎng)要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,并以自己的實(shí)際行動(dòng)積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問(wèn)題在組內(nèi)進(jìn)行分析交流,最后把達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題確定為教研組主題,以“ 活動(dòng)內(nèi)容吸引人”來(lái)激發(fā)教師參與教研組活動(dòng)的熱情,使參與教研活動(dòng)真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

  只有教研組長(zhǎng)首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動(dòng)全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

  二、 教研組長(zhǎng)的常規(guī)工作要落實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)。

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的`學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

  2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點(diǎn)的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

  3、組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開(kāi)發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

  4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長(zhǎng)可以在組內(nèi)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

  5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

  6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的職責(zé),就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評(píng)閱,試卷和學(xué)生成績(jī)的分析,問(wèn)題的歸納總結(jié),改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對(duì)考題進(jìn)行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

  7、組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要思考、策劃、組織開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn),有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。如競(jìng)賽。

  8、形成教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  教研組是一個(gè)和諧的大家庭,組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng),該如何管理好這個(gè)大家庭、使教師快樂(lè)地成長(zhǎng)?是我要學(xué)習(xí)的方向!

  在現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個(gè)教研的前期,在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位,組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問(wèn)的.有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢?》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究,提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中,我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性,大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中,大家集思廣益,針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

  在今天的教研活動(dòng)中,我感到了集體的智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中,組長(zhǎng)黃老師,思路清晰,小結(jié)有針對(duì)性,給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯,這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開(kāi)的。

  教師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái),我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向,相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)始!

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  從XX年2月22日-2月24日,在xx進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校,那么老師就要成為科研型的教師。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),收獲很豐厚,真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé),同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲:

  一、反思自己,提高認(rèn)識(shí)

  通過(guò)x老師的講解,讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座,不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏,我們本身是一線的教師,都深入課堂,平時(shí)聽(tīng)的課也不少,只是把握不準(zhǔn)方向,使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中,稀里糊涂,只是就事論事,沒(méi)有上升到一定的理論高度,沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式,所以教師參加活動(dòng)的`積極性不高,每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自己的所為,由于我們自身的欠缺和條件限制,致使我們的眼界狹窄,看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西,對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果,分析不透,甚至不會(huì)分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法,我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題,爭(zhēng)取有大地突破。

  二、找準(zhǔn)切入點(diǎn),開(kāi)展教研活動(dòng)

  有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng):

  1、明確教研活動(dòng)的目標(biāo);

  2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;

  4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容,滿足教師的實(shí)際需求;

  5、讓教師帶著問(wèn)題、困惑來(lái),明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后,要認(rèn)真反思,正如專家所講“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫三年反思就一定能成為名師!苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距,還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí),還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì),了解所在區(qū)域教研狀況,知己知彼,才能準(zhǔn)確的為自身工作定位,把握好研究方向。

  今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收,使之成為自己工作的財(cái)富,把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,指導(dǎo)好自己的工作,并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  通過(guò)兩天的教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),特別是聽(tīng)了李雪梅主任的講座后,使我受益匪淺,感觸頗多。這些年來(lái),我教過(guò)各式各樣的學(xué)生,遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,在這里,我想把自己做教師多年來(lái)的一些體會(huì)給大家共享,希望大家都做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師。

  首先教師自己要業(yè)務(wù)精通,教師一定要多學(xué)習(xí)。博覽群書,不僅要知道本學(xué)科的知識(shí),還要盡可能去學(xué)習(xí)學(xué)科外的知識(shí)。只有但教師的視野比課程標(biāo)準(zhǔn)寬廣得無(wú)可比擬的'時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,才能讓學(xué)生感受到你的博學(xué)多才,自然會(huì)贏得學(xué)生心中的敬意。讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果。

  其次,教師要以身作則,做好示范,要求學(xué)生要做到的,自己要先做到,例如:要求學(xué)生上課不遲到,自己就應(yīng)該提前走到教室,做好準(zhǔn)備;要求學(xué)生做的作業(yè),自己先要作一遍;學(xué)生考試做題時(shí),老師也要跟著一起做,讓學(xué)生確信老師不僅“動(dòng)口” ,而且還真“動(dòng)手”。這樣在老師的帶動(dòng)下,一定會(huì)有許多的同學(xué)跟著老師做好每一件事。

  最后,教師要尊重學(xué)生,因?yàn)橐髮W(xué)生尊重自己,自己首先要尊重學(xué)生,不要大聲訓(xùn)斥、體罰學(xué)生,即使學(xué)生在課堂內(nèi)外做錯(cuò)了事,教師也應(yīng)該帶著愛(ài)心走向他們,并且用一種委婉的方式機(jī)智的同他們交談,也能達(dá)到教育效果!皬?zhí)m遺像”的故事,就體現(xiàn)了老師的機(jī)智,讓全班同學(xué)都理解掌握了“像”和“遺像”的聯(lián)系和區(qū)別,也讓那位調(diào)皮打混的學(xué)生從此改正了缺點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  作為一名教師,只有當(dāng)你受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正的體現(xiàn)自己的最大價(jià)值,只有走進(jìn)孩子的心靈,才能走向教育的成功。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃(20xx)”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天,采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式,培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸!

  我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課,前提必須要備好課。那么如何備好音樂(lè)課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津,使我們茅塞頓開(kāi)。

  當(dāng)我們拿到教材以后,首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程,而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂(lè)曲,既已選進(jìn)教材,必定是經(jīng)過(guò)編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”,備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái),從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心:抓住音樂(lè)的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn),把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合,達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。

  備課的時(shí)候,不能局限于教科書,那樣會(huì)讓我們的思維受到約束,我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,自己的設(shè)計(jì),再翻看以往的教學(xué)反思,看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的,然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中,這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,走進(jìn)他們的生活,用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

  小學(xué)階段的音樂(lè)課,主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),也要考慮到學(xué)生間的差異。例如:備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn),對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些,對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

  學(xué)生是課堂的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主題,教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己,把自己當(dāng)作學(xué)生,用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō):“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生。”如:課堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

  一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí),注重創(chuàng)新,可以借鑒網(wǎng)上的.一些精品課,或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,但需要我們?cè)谀7轮袆?chuàng)造,并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課。

  小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂,所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽(tīng)音跟唱法,情境表演、故事法、競(jìng)賽,對(duì)比、講述法、練習(xí)法、提問(wèn)法、搜集資料法,示范法,討論法,小組合作、以組表演,才藝展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如:齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱,分組合作唱,一領(lǐng)眾和等。

  不論什么方法,都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道,有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,除了以上說(shuō)的心備外,還要增加一些備課內(nèi)容,那就是“口備”與“手備”。“口備”不僅要備唱,還要備講,音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了,引人入勝?過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下?結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí),音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),還要備指揮,彈琴要熟練自如,眼睛還要看著課堂,指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性,還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言,這也是需要我們很好地掌握的。

  音樂(lè)教師備課還要備教具:包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率,教學(xué)順利進(jìn)行,教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

  備課就像蓋房,雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,還是簡(jiǎn)約版的裝修,我們都要講究美觀大方,經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,而不是流于形式,所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎?我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎?我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。

  我堅(jiān)信,在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的成果!

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是:規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng),探究有效的教研方法,著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富,有集體備課活動(dòng),有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課;形式也多樣化,有分散有集中更有互動(dòng)研討,教研氛圍濃厚將活動(dòng)開(kāi)展地轟轟烈烈,也讓我們這些一線教師真正體會(huì)到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研,現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

  一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師和教研組長(zhǎng)

  學(xué)習(xí)是教師的生命,生命的長(zhǎng)度是有限的,但是我們可以用知識(shí)來(lái)拓寬生命的寬度和高度,可以讓有限的`生命走向無(wú)限。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代,教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí),還要向不如你的老師學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兊倪z憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石,只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道,教出學(xué)科的品味,教出學(xué)科的境界;作為同時(shí)教研組長(zhǎng)的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí),讓年青教師向老教師學(xué)習(xí),讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來(lái);同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用,讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦。挥袡C(jī)會(huì)還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí),讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

  二、要做敏于思考的先鋒

  思考可以讓我們不斷成長(zhǎng),讓我們進(jìn)步,因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么,該怎樣教,為什么要這樣教,這些在我平時(shí)的工作中都做到了,但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們除了要思考上述的內(nèi)容外,還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

  三、要做善于寫反思集的能手

  這點(diǎn)是我的軟弱之處,其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思,也有很多靈感和想法,但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝,沒(méi)有留住他們思維的痕跡,這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說(shuō)的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”,在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集,我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。

  四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑

  我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真,教學(xué)也很努力,間周一次的集體備課和說(shuō)課活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色,確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處,但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了,我時(shí)常覺(jué)得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟,所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng),讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí),這樣我們才能真正地得到提高。

  非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng),讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來(lái)越好。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程,備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時(shí)還聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽(tīng)得輕松,真的是一種享受。

  我們時(shí)時(shí)刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會(huì)到會(huì),從不能到能,從不智到智!爸,指的是知道,掌握知識(shí);“會(huì)”指掌握基本方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。

  一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。

  導(dǎo)課是一堂課的開(kāi)始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng),打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)。《24時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時(shí)的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂(lè)園入手,讓學(xué)生模仿游樂(lè)園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  二、新課,突出“有效”二字。

  新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識(shí)的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

  兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時(shí),由點(diǎn)的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。

  2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。

  仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問(wèn)題有開(kāi)放性,針對(duì)不同層次的學(xué)生,問(wèn)題保持一定的難度。

  3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。

  教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如:游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說(shuō):“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了!苯(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō):“請(qǐng)把小人向上斜著平移!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移! 游教師將提問(wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過(guò)程。

  三、練習(xí),突出“實(shí)用“二字。

  練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  20xx年1月7日,我有幸參加了xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)受益匪淺。

  此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部主任對(duì)《如何做好教研組長(zhǎng)工作》進(jìn)行了專題講座。各學(xué)科教研員對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。四位學(xué)校的教研組長(zhǎng)介紹了本校教研組的工作經(jīng)驗(yàn)。

  培訓(xùn)雖然只有短短的兩天,但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策,同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù),多干活就行,殊不知,要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,自己要做到:

  1、端正認(rèn)識(shí),正確定位,明確責(zé)任。

  作為教研組長(zhǎng),要認(rèn)真履行自己的職責(zé),上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,發(fā)揮自己最大的潛能,力求讓英語(yǔ)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中,和英語(yǔ)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

  2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

  教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的`具體組織者、實(shí)施者,在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用,是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內(nèi),自己要團(tuán)結(jié)同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一個(gè)成員,充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn),人人都出一招,促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。

  3、立足實(shí)際、強(qiáng)化教研、以研促教。

  我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實(shí)際,提升教研軟環(huán)境。一是多學(xué)習(xí),走出去向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度,培養(yǎng)每一位英語(yǔ)教師都能上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研,堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累,并做到資源共享。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

  作為教研組長(zhǎng),理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱,教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,確保自己走在學(xué)科教研的前沿,以便更好地帶動(dòng)全組教師。自己曾經(jīng)參加新課程的學(xué)習(xí),聽(tīng)過(guò)許多成功的課堂教學(xué)的案例,在自己的教學(xué)實(shí)踐中,從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索,無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享,讓老師少走彎路。

  5、網(wǎng)絡(luò)研修 專業(yè)發(fā)展 共同提高

  伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程改革,網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的生活與工作中,網(wǎng)絡(luò)教研也在各地蓬勃發(fā)展。自己將帶領(lǐng)全組老師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),拓展教研空間,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。通過(guò)加入qq群組、撰寫教學(xué)博客、走進(jìn)uc教研空間,使我們?cè)诟兄滦畔、新理念、新?gòu)想等方面獲益,同時(shí)也將對(duì)我們自己教研成果的一種反思和展示。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力,全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員,在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下,啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。

  【課堂觀摩有新意】

  與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。

  【學(xué)校報(bào)告有心意】

  本次培訓(xùn),中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)校“全科閱讀”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,都誠(chéng)意拳拳,把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。

  【專家講座有深意】

  本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí),一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,作《區(qū)域教改專題講座:基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。

  另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下:學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題,向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度,暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革,以及三者之間的聯(lián)系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。

  兩場(chǎng)專家講座,深入淺出,引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的`深刻含義和深遠(yuǎn)影響。

  【校園考察有創(chuàng)意】

  除了聽(tīng)課和講座之外,校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校,在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上,無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個(gè)學(xué)校都各具特色,充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返,贊嘆不已。

  通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修,并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念,推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  20xx年11月1日,四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長(zhǎng)22人,赴古都,和全國(guó)10余個(gè)省市的近500名教育同仁,參加了全國(guó)智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研(備課)組長(zhǎng)績(jī)效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽(tīng)專家講座后的培訓(xùn),讓我對(duì)教研有的清晰的認(rèn)識(shí),教研重在研,為我今后如何開(kāi)展教研指明了方向。

  11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機(jī)構(gòu),是校本研修的最基本單元,是教研組長(zhǎng)和成員專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升的平臺(tái),教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),他的靈魂在研究,目的在發(fā)展、形式在團(tuán)隊(duì)合作,目標(biāo)在共同成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)要具備較強(qiáng)的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的,具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì),具備較強(qiáng)的.研究素質(zhì),具備比較強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)。

  11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的教研方法和成果,各級(jí)教研室,精英團(tuán)隊(duì),課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),善于學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)進(jìn)取,不怕失敗,不斷開(kāi)拓.教育科研的宗旨:讓每個(gè)教育工作者都能夠與時(shí)俱進(jìn),滿足學(xué)校教育的各種需要,不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢(shì)。這個(gè)“時(shí)”,指的是外部教育環(huán)境,國(guó)家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法:?jiǎn)栴}課題化:遇到問(wèn)題或者困惑,把你的思考與對(duì)策進(jìn)行梳理與并同伴交流,再付諸行動(dòng)實(shí)踐就是科研。如果形成文字就是課題。

  11月3日上午,吳義霞分享了切片教學(xué)診斷,以錄像觀察與現(xiàn)場(chǎng)觀課相結(jié)合,以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式,提取典型的、有價(jià)值的切片(教學(xué)行為片段),進(jìn)行診斷分析,指出優(yōu)點(diǎn)與不足,然后通過(guò)查閱文獻(xiàn),尋找理論支撐,歸納教學(xué)行為背后所蘊(yùn)藏的典型經(jīng)驗(yàn),成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了評(píng)課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、智慧。4.切片提煉生動(dòng)、典型的教學(xué)理論(經(jīng)驗(yàn)的理性化)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學(xué)院協(xié)辦的Xx市義務(wù)教育階段教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí),胡教授的《課例研究,中小學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)》,市教研室李主任,禹主任精彩的專題講座,以及Xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告,同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研,使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí),使我的的思想認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的提高,擁有了全新的教學(xué)理念,對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(zhǎng)的作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、提高自身修養(yǎng),提升團(tuán)隊(duì)能力。

  教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,讓學(xué)生為你擁有淵博的知識(shí)而折服。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂,不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,這是當(dāng)前一個(gè)重要工作。在觀摩我校集體備課時(shí),作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員,當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽(tīng)到同行們的好評(píng)時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,對(duì)教材的挖掘,發(fā)言的深度與廣度,獨(dú)到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養(yǎng),定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,形成資源共享,我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢?只有提高自身修養(yǎng),提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),才能使我們的教研更具有實(shí)效性。

  二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動(dòng)教研發(fā)展。

  新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教研工作,教研經(jīng)驗(yàn),教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施,有目的,有計(jì)劃,有組織的開(kāi)展教學(xué)研究,在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng)意,要采用新的教研方式和方法,為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織,是校本教研的主陣地。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”,更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者,職位雖小,責(zé)任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際,緊密結(jié)合新課改的要求,把管理、學(xué)習(xí)、思考與教研很好地結(jié)合起來(lái),盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平,并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格,努力向?qū)<倚徒萄薪M長(zhǎng)、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

  三、加強(qiáng)課程改革,促進(jìn)教師發(fā)展。

  新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法,不再“一言堂”,“滿堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的.機(jī)會(huì)。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身,說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓:用核心知識(shí)教學(xué)來(lái)“修剪”課堂,讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁,變得精干,給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上,我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生的積極參與,他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程,成為最好的教學(xué)方式。

  教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展,關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展,關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓(xùn)我受益頗深,不但提升了教育理念,還開(kāi)闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴,我要好好品味,慢慢消化,讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論,新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校,運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  xx年2月23日,南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(zhǎng)、盧耀珍教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午,展副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

  通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

  9月19日~27日,我有幸參加了20xx國(guó)培計(jì)劃----陜西省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽(tīng)了任院玲老師的講座《關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的思考》,張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當(dāng)教師——?jiǎng)?chuàng)造型教師的誕生和成長(zhǎng)》,劉艷麗老師的講座《落實(shí)20xx年版課標(biāo)理念》和張雄老師的講座《二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)觀》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對(duì)張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當(dāng)教師——?jiǎng)?chuàng)造型教師的誕生和成長(zhǎng)》的心得體會(huì)。

  張老師50歲左右,穿著樸素,面容和藹,還操一口地道的陜西話,咋一看很不起眼。然而接下來(lái)的學(xué)習(xí),使我們大為折服,不僅折服其知識(shí)的淵博,語(yǔ)言的風(fēng)趣,教法的靈活,還有他睿智的教育目光,清晰的教育理念,和來(lái)源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會(huì)暢懷大笑,一會(huì)又悄悄的抹淚,一會(huì)又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷,震撼不斷,感動(dòng)不斷,創(chuàng)新不斷。比如:“清水揚(yáng)波而顯五彩,隨心所欲不逾矩”最高教學(xué)境界的折服;還有“要發(fā)出自己的聲音,哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動(dòng)”的思考;還有“世上沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì)死”的感動(dòng);還有“新解揠苗助長(zhǎng)”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會(huì)到教育的魅力,思考的魅力,生活的魅力,大師的魅力!

  這次生動(dòng)的講座讓我充分認(rèn)識(shí)到:“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識(shí)是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。從張老師的講座中,我詳細(xì)地知道了我們教育研究的方向,以及該如何從知識(shí)型教師變成能力型教師。

  下面是我聽(tīng)了老師們講座的自我反思:

  (一)讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的.知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過(guò)程中,學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。

  (二)讓反思成為一種習(xí)慣。

  刻師尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。張老師的講座,讓我深深感受到,有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)教學(xué)我也會(huì)萌發(fā)許多的想法,閃現(xiàn)許多的靈感,但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái),成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū),也總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)。所以不斷總結(jié)、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅(jiān)持的習(xí)慣。

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