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朗讀手冊讀書心得(精選12篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的朗讀手冊讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
朗讀手冊讀書心得 1
這本書是美國的吉姆·崔利斯寫的,他是美國著名的閱讀研究專家。《朗讀手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書中通過眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題,讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
誠然,身為人師的我知道閱讀的重要性,也能夠體會到通過閱讀所獲得的那種天地清朗的美好。然而,如何在起步階段為孩子播下閱讀的種子,讓他們?nèi)チ?xí)得和擁有閱讀———這一人生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?它,需要我身體力行的去實(shí)踐。或許一個(gè)人的力量有些渺小,但你、我、大家,我們每個(gè)人都參與到為孩子朗讀、引導(dǎo)閱讀的過程中,這力量就大了。記得有一句教育格言所說:"我們教孩子去熱愛與渴望,遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。"閱讀是教育的核心,學(xué)校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在視聽發(fā)達(dá)影像時(shí)代的今天,閱讀仍然重要。那么閱讀能帶來什么好處?
你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多;
你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識體系,引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過程中,讓孩子參與得越多,他就理解得越多。有句話怎么說來著:告訴我,我會忘記;給我看,我會記得;讓我參與其中我會了解。
朗讀不只在家庭有效,在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的`《日有所誦》恰恰說明了這點(diǎn)。朗讀,當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語言的閱讀,也是一種培養(yǎng)語感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫面,表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理,于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。
"我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?"
當(dāng)讀到"我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?"時(shí),讓我知道原來許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛看漫畫書。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前,我總認(rèn)為諸如漫畫書之類的閑書有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫書時(shí),我曾經(jīng)干涉過,覺得它對孩子一點(diǎn)幫助也沒有。但《朗讀手冊》上的一段話讓我吃了一驚:來自32個(gè)國家的20余萬名兒童參加IEA評估考試,結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣,就給他們看更多漫畫書?磥碜约旱挠^點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活,發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲,更有性格里幽默詼諧的一面,以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對話。
《朗讀手冊》沒有采用高頭講章式的談玄手法,而從閱讀指導(dǎo)中家長、教師、兒童可能出現(xiàn)的問題和疑問出發(fā),用一個(gè)個(gè)問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例,語言輕松活潑,語氣誠摯懇切,是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。
朗讀手冊讀書心得 2
你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
——史斯克蘭.吉利蘭
當(dāng)我讀到這一句話時(shí),感覺到了深深的震撼:一是震撼書之魅麗,能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會讀書的媽媽對孩子的一生有多么重要。
仔細(xì)想想自己這三十余年的經(jīng)歷,以及為人母的四年多的時(shí)光,深深體會到書,絕對有這樣的力量!年少時(shí),自己曾經(jīng)捧著一本小說看了幾個(gè)小時(shí)。太陽西下,可供看書的光線愈來愈暗,便不斷的往窗前挪,同時(shí)離那些文字越來越近,卻仍不肯放下。最后是舅姥爺嘟囔著"這還要眼睛嗎?"隨后奪過我手中的書我才作罷,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)天竟然黑了;師范時(shí),捧著一本《荊棘鳥》,我硬是熬了一宿,看完了足有三厘米厚的小說。內(nèi)心深深被書中的人物吸引,以至于給自己起了"荊棘鳥"這個(gè)網(wǎng)名。后來這本書被媽媽借給了鄰居,她搬走了,我的書也不知哪去了,我埋怨了媽媽很長時(shí)間;很多時(shí)候,我會埋在文字間,全然不知身外事,更不理家人的呼喚,為此沒少被責(zé)怪,但我卻始終無悔——即使周圍再喧囂,若是沉浸在書的世界里,我便回歸一份寧靜,心只在那一行行神奇的文字中……
只是,不知從什么時(shí)候起,所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由,很少能靜下心來讀書。于是,有了一個(gè)惡性的循環(huán):不讀書,變得浮躁;浮躁了,靜不下心讀書……我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書,越來越多的問題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn):煩躁可以解決,也許書的魅力不僅能影響我的過去,還能影響我的現(xiàn)在和未來;不僅能影響我自己,還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!
不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的"講著"故事,那一定是在學(xué)媽媽的樣子。
不是嗎?班里的孩子浮躁,是因?yàn)樽约汉苌儆脮ノ麄兂两谀欠綄庫o的天空。
不是嗎?面對硬性任務(wù),我及很多同事都在為怎么堆砌那些方塊字而煩惱,不斷的體會著"書到用時(shí)方恨少"……
不斷的反問著自己,內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好,還好,我的`女兒只有四歲多,我的學(xué)生才上二年級,現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!
因?yàn)椋耗阕x得越多,知道的越多。
你知道得越多,你越聰明。
你越聰明,在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長。
你在校時(shí)間越長,獲得的文憑越多,受雇工作的時(shí)間就越長——你一輩子賺的錢就越多。
你的文憑越多,你的孩子在學(xué)校的成績越高。
你的文憑越多,你的壽命越長。
書,就是有這樣的力量,它影響著我們的過去、現(xiàn)在、未來,我們有什么理由不去大聲朗讀呢?
朗讀手冊讀書心得 3
簡潔看完這個(gè)視頻后,給了我很大的鼓舞,為什么這么說呢因?yàn)樵诳催@個(gè)視頻的過程中,每看幾分鐘就要停下來思考一下,在這90分鐘的視頻中有太多太多能夠給我?guī)砀形虻膬?nèi)容。
因吸引力法則讓我知道,我到底想要什么,如何實(shí)現(xiàn)想要的東西的,并且在想要—>得到的過程中學(xué)會感恩、感受得到的喜悅,更讓我了解到,你生命周遭一切的事物,包括那些你討厭的事物都是你自己招引來的,如果你能理解這個(gè)概念,那么你的生活將會有很大的改變。
當(dāng)你知道什么是你最想要的東西的時(shí)候,你必須把所有的精力都集中在想要什么東西上,并且努力去做,這樣你就會得到你想要的東西給你,如果你想要一條項(xiàng)鏈,那么你會通過什么途徑得到他是不是應(yīng)該更友善更加維護(hù)夫妻、男女朋友關(guān)系如果你想要成為一個(gè)女強(qiáng)人,你是不是需要通過不斷的提升達(dá)到你的目標(biāo)如果你想做seo是不是需要更多的的實(shí)踐及更好更完整的營銷思路如果你總是想著我不想要的,害怕的,想回避的,如果你總是激烈的反抗著一些你不想要的'東西,把所有的時(shí)間精力放在這些東西上,那么你的生活中更多的困難就會接踵而來,如果你把這么激烈的情緒放在最想要的東西上,那么是不是會讓這件事更早的發(fā)生呢恰好這東西是積極向上的呢那么效果可想而知了。
想法有多堅(jiān)定,力量就有多大,不論什么時(shí)候只要你知道自己想要什么,事情都會想著好的方面發(fā)展,也就意味著夢想可以實(shí)現(xiàn),即使過程多艱辛,如果你有夢想,你就會一直有動(dòng)力,吸引力會給你一心想要的東西。
如果你是積極的樂觀的,就一定會吸引來積極樂觀的人,你身邊的人,你的工作,你的生活環(huán)境。健康狀態(tài),財(cái)富,喜樂,朋友,這些東西都是你自己吸引來的,積極思考的作用比消極思考的作用大上好幾百倍,你就是一個(gè)磁鐵,你想什么就會吸引來什么,你的人生就是頭腦里所有想法的物質(zhì)體驗(yàn),所以,一定要做個(gè)有思想的人。
更加重要的是:學(xué)會監(jiān)督自己的想法。
那么如何監(jiān)督自己的想法呢利用我們的感覺,感覺會告訴我們,你在想什么,想法會影響你的感覺,你要想一下你這么做會讓你心情好會興奮會高興會感恩,還是惡劣會沉重、會內(nèi)疚,會沮喪,如果心情好就持續(xù)下去,你今天的積極樂觀努力的想法和感覺正在創(chuàng)造你的未來。加油
曾經(jīng)游覽過有的博客上關(guān)于吸引力法則的文章和體會,還有書籍,視頻。
朗讀手冊讀書心得 4
利用兩天的午餐時(shí)間和工作的閑暇時(shí)間一口氣把這本書看完。這的確是一本值得細(xì)讀的好書,作者通過生動(dòng)的事例向讀者傳達(dá)出朗讀的重要性,教會家長怎樣培養(yǎng)、激發(fā)孩子對讀書的渴望,使他們終生熱愛讀書,樂于讀書。
艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞.以及今后出色的學(xué)生生涯與她母親功不可沒呀!
校園里,老師善于帶領(lǐng)孩子閱讀的班級和只啃書本的班級進(jìn)行比較,他們之間的差距太大了。在這里,我也想表達(dá)一下對徐老師的感激之情,因?yàn)楹⒆觽冇鲆娏四,孩子們的未來變得光明,因(yàn)槟鸁o時(shí)無刻的熏陶著孩子對閱讀的興趣,孩子也正在慢慢享受著讀書的快樂!
書中是這樣概括閱讀的好處:一切都可歸納為一則簡單的兩個(gè)層次的公式: ⑴你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。⑵你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。我把這句話記到了本上,說的太精辟了。
書中在第八章提到了孩子與電視的關(guān)系:從正反兩方面闡述:人類還是主宰著電視,并加以利用的,任何問題的根源都在于過度看電視,而不在于電視本身。
人們在家中應(yīng)該有節(jié)制地看電視,而不是要求大家讓電視在生活中消失,適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的'節(jié)目才是最重要的。專業(yè)學(xué)會呼吁,孩子一周內(nèi)看電視的時(shí)間應(yīng)當(dāng)被限制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)。這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是1963年到1978年進(jìn)行的一項(xiàng)研究,研究對象為英國、日本、加拿大和美國境內(nèi)5個(gè)地區(qū)的87025名兒童,主要是分析他們的看電視情況與學(xué)習(xí)成績間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)兒童一周內(nèi)看電視的時(shí)間控制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)時(shí),對他們的學(xué)習(xí)沒有不利的影響,甚至?xí)姓娴膸椭?當(dāng)超出這個(gè)時(shí)間限制時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就開始下降。研究還發(fā)現(xiàn),過度看電視對女孩子及高智商學(xué)生的負(fù)面影響最大。
電視使孩子沒有機(jī)會使用最重要的學(xué)習(xí)工具———提問。孩子通過提問可以得到最好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)5歲大的孩子(通常獨(dú)自或和兄弟姐妹一起)平均每周看電視超過20小時(shí),在這期間,他沒有提出任何問題,當(dāng)然更不會得到任何回答。
電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語言最重要的課程———與家人的對話。研究顯示,剛從幼兒園畢業(yè)但尚未就讀一年級的孩子,看電視或錄像帶的時(shí)間已經(jīng)將近6000個(gè)小時(shí),而在這些時(shí)間里,他們幾乎沒有與任何人交談。
這些確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),證明了過度看電視對青少年的危害,不得不重視呀!
作為母親的我,做得還不夠好,還需要不斷的努力!豐富自己教育子女的經(jīng)驗(yàn),讓我更深刻地認(rèn)識到給孩子朗讀是家庭教育和學(xué)校教育中都必不可少的一個(gè)內(nèi)容,它不僅能給孩子必備的知識,更重要的是,它讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之旅。我愿與孩子一起分享朗讀,大聲為孩子朗讀!
朗讀手冊讀書心得 5
四月份,連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊》,當(dāng)我拿到了這本書,看了書名以后,覺得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書,盡管對此書興趣索然,但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀,細(xì)細(xì)品讀下來,作者吉姆·崔利斯,通過很多具體、生動(dòng)、可信的案例,給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案,讓我們受益匪淺。
《朗讀手冊》使我認(rèn)識到隨著孩子年齡的增長,對孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對要讀什么樣的書、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié),不能讓孩子感到厭倦,這樣才能達(dá)到朗讀的目的。
《朗讀手冊》告訴我:幫助孩子延長集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng),可以帶來許多好處。因?yàn)閷<已芯恐赋觯汉⒆拥?閱讀能力和聽力在八年級(初中二年級)時(shí)會達(dá)到相同的程度。在這之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外,同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅,他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來,進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。
作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎?艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí),他的姑婆開始讀書給他聽。后來,他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后,他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著,他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位,如今在田那西馬丁大學(xué)任教?,給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋?你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。
為了孩子的明天,讓我們大聲為孩子朗讀吧!?
朗讀手冊讀書心得 6
在20xx年學(xué)校開展的新教育課程活動(dòng)中,我有幸獲得了這本暢銷百萬的書,不是教孩子“如何”閱讀,而是教孩子“渴望”閱讀。看到《朗讀手冊》這個(gè)書名,我就喜歡上了這本書。它更多強(qiáng)調(diào)的是閱讀的動(dòng)機(jī),即我們所說的閱讀興趣。人們常說,興趣是最好的老師!独首x手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望,使他們熱愛讀書,樂于讀書,迷戀讀書的指導(dǎo)寶典。
這本書和其他的書有一個(gè)最大的不同之處:以生動(dòng)的事例引人入勝,用最通俗的語言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀;以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助?赐暾緯芤娣藴\:
首先,讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處?蓺w納為一則簡單的兩個(gè)層次的公式:⑴你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。⑵你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。
其次,教師應(yīng)讓孩子看各種各樣的書。書中說,童年時(shí)期愛看漫畫的人,長大以后往往會變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者。其實(shí)提到漫畫,我們無論教師或者家長,總感覺很困惑,總認(rèn)為多看這些書會害了孩子,因?yàn)楹⒆觽兪悄敲吹闹。但一?xiàng)研究表明,各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學(xué)生多。書中還說,年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書,因?yàn)橹挥兴斫饬,才會感興趣,感興趣才會去更多地閱讀,才能提高閱讀能力,進(jìn)而慢慢地提高閱讀的興趣。試想,當(dāng)你對一本書讀來讀去,一頭霧水的時(shí)候,你還有興趣讀下去嗎?所以,放心地讓孩子們看吧,讓他們看各種各樣的書……
最后,讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒有問題,因?yàn)閺膩頉]有哪一臺電視機(jī)發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長時(shí)間看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野,還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的,其中包括:
1、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的.關(guān)系電視打斷了人們的注意力。相反,孩子閱讀書籍時(shí),則需要長時(shí)間集中注意力。
2、電視沒法讓孩子與成人互動(dòng)。研究表明,大部分學(xué)生通常都是獨(dú)自一個(gè)人看電視,所以他們就沒法提問、與家長對話。
3、電視造成孩子觀念上的誤解。有的電視廣告都會影射出一個(gè)錯(cuò)誤的觀念,那就是生活中任何困難都可以很容易地解決。電視無法鼓勵(lì)人們從頭到尾去思考問題本身,反而讓人們只愿意用最不費(fèi)力氣的方式解決困難。
《朗讀手冊》里面很多小故事是發(fā)生在實(shí)際生活當(dāng)中的。一個(gè)只上過小學(xué)三年級的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的單親媽媽因?yàn)橄拗屏藘蓚(gè)學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時(shí)間,而且想辦法填補(bǔ)孩子因?yàn)椴荒芸措娨暥粘鰜淼臅r(shí)間,讓他們每周讀兩本書,并向她匯報(bào)書的內(nèi)容。長此以往,她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達(dá)111分,一個(gè)被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩,最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè),一個(gè)父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因?yàn)槌掷m(xù)的朗讀的力量!
讀得越多,知道得越多;知道得越多,就越聰明。作為一名語文教師,我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者,做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲,吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶,自由地展示自己那一對美麗的翅膀
朗讀手冊讀書心得 7
看了《朗讀手冊》這本書后,我覺得應(yīng)該埋怨自己,我除了給學(xué)生和家長提要求以外自己又做了什么呢?我每天拿出時(shí)間為孩子們大聲朗讀了故事沒有呢?每天留足時(shí)間給學(xué)生閱讀了沒有呢?沒有為學(xué)生聲情并茂地朗讀故事,又如何能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?沒有充裕的時(shí)間讓學(xué)生閱讀,學(xué)生又怎能愛上閱讀呢?
以前我沒勇氣放手讓學(xué)生閱讀,更沒做到每天堅(jiān)持為學(xué)生朗讀,我只看重的是孩子的分?jǐn)?shù)。其實(shí),仔細(xì)想想這種靠訓(xùn)練得出的分?jǐn)?shù)能代表孩子什么呢?我覺得多數(shù)情況代表的是老師為了自己的一時(shí)英名而自私的程度。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的。”這句話仿佛就是針對我這種人說的,我為了自己的名譽(yù),而讓孩子們得了芝麻丟了西瓜,在這樣下去不是葬送了孩子的前程嗎? 亡羊補(bǔ)牢未為晚也,讀了《朗讀手冊》這本書后我立即行動(dòng),抓緊時(shí)間彌補(bǔ)我的過失,于是我在課堂上擠出一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自由閱讀,利用午自習(xí)的時(shí)間為他們大聲朗讀,減少作業(yè)量留出充裕的時(shí)間給他們閱讀,總之相盡一切辦法讓孩子們愛上閱讀、迷上閱讀,讓他們在更浩瀚的知識海洋里去歷練、成長、遨游……力爭“使每一個(gè)孩子在書籍的世界里有自己的生活”。
在今后,我更要堅(jiān)持在上課期間每天給孩子們大聲朗讀故事,引導(dǎo)更多的`孩子愛上讀書。為孩子們推薦更多更好的書籍供他們閱讀,讓他們盡情地暢游在書海之中,讓書籍成為他們生活的必需。
讀了這本書,使我更堅(jiān)信:堅(jiān)持為孩子大聲朗讀,能使孩子愛上閱讀,而閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福,一個(gè)人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。所以,我更堅(jiān)定地說:堅(jiān)持為孩子大聲朗讀吧,讓他們也成為幸運(yùn)的人! 現(xiàn)在讓我們共同努力,你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的老師。
《朗讀手冊》是我人生幸運(yùn)的起點(diǎn),也是我們?nèi)松疫\(yùn)的起點(diǎn)!
朗讀手冊讀書心得 8
提起朗讀,可能大多數(shù)人想起的是怎樣朗讀,朗讀的技巧有哪些,只看書名,《朗讀手冊》給人的感覺可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書。但讀了幾頁就發(fā)現(xiàn),其實(shí)這本書更多強(qiáng)調(diào)的是“渴望閱讀”。所以在我看來這本書就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望,使孩子們熱愛讀書,樂于讀書,迷戀讀書的指導(dǎo)手冊。書中用大量生動(dòng)的實(shí)例、以確鑿的數(shù)據(jù)向我們闡述了朗讀重要性,從小就為孩子朗讀的神奇效果……
“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽!边@是《朗讀手冊》下面的'一行小字,我卻感到了這話的分量,因此喜歡上了這本《朗讀手冊》。
這本書是美國的吉姆.崔利斯寫的,他是美國著名的閱讀研究專家!独首x手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書中通過眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題,讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
在《朗讀手冊》中說到,朗讀有許多目的,最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動(dòng)機(jī)。研究兒童聽力的專家表示,孩子的閱讀能力和聽力在八年級時(shí)會達(dá)到相同的程度,在這之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。因此,孩子能夠聽懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事,卻無法自己看懂故事書。既然我們已經(jīng)知道了孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異,孩子大一點(diǎn)仍應(yīng)該繼續(xù)讀故事給他們聽。聽故事時(shí),除了家長和孩子(或老師和學(xué)生)之間的情感交流之外,你同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅,最后,他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X,并記憶下來,進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力。
讀了這本書,使我更堅(jiān)信:堅(jiān)持為孩子大聲朗讀,能使孩子愛上閱讀,而閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福,一個(gè)人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。所以,我更堅(jiān)定地說:堅(jiān)持為孩子大聲朗讀吧,讓他們也成為幸運(yùn)的人!
朗讀手冊讀書心得 9
說句實(shí)話,這套朗讀手冊,一開學(xué)的時(shí)候就按陳老師的要求買回來了,可我一直認(rèn)為,這些都是給孩子們用的,我只管多買書,多有空陪他們讀就可以。就是因?yàn)檫@樣的觀點(diǎn),導(dǎo)致這本書我一直沒有認(rèn)真的看。這幾天在網(wǎng)上看著班級的博客,看著一個(gè)個(gè)家長積極熱情地發(fā)表一篇篇的讀后感,我在想是什么讓各位家長能認(rèn)真靜下來寫讀后,是為了完全任務(wù),還是這本書有什么神奇之處呢。懷著這復(fù)雜的心情,我也拿起了這本書認(rèn)真看了起來…………。
當(dāng)我拿到《朗讀手冊》這本書的時(shí)候,在好奇心的驅(qū)動(dòng)下讀了起來,然后就很快喜歡上了這本書。這本暢銷百萬的書,不是教孩子“如何”閱讀,而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說:“我們教孩子去熱愛和渴望,遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多!彼鄰(qiáng)調(diào)的是閱讀的動(dòng)機(jī),也就是我們所說的閱讀興趣。人們常說,興趣是最好的老師!独首x手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望,使他們熱愛讀書,樂于讀書,迷戀讀書的指導(dǎo)寶典。
我發(fā)現(xiàn)這本書和其他的書有著很大的不同,粗看感覺這是一個(gè)教人去怎么讀書,如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書,而實(shí)際上它是以生動(dòng)的事例引人入勝,用最通俗的語言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀;以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助,如何提高他們的閱讀興趣,如何讓孩子們能堅(jiān)持讀正確的書,不同的階段讀什么書。
《朗讀手冊》里面不是簡單的告訴我們應(yīng)該如何去讀書,它寫了很多小故事都是發(fā)生在實(shí)際生活當(dāng)中的,通過這些實(shí)例告訴我們讀書的好處。我記得其中有一個(gè)故事是這樣的:一個(gè)只上過小學(xué)三年級的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的.單親媽媽因?yàn)橄拗屏藘蓚(gè)學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時(shí)間,而且想辦法填補(bǔ)孩子因?yàn)椴荒芸措娨暥粘鰜淼臅r(shí)間,讓他們每周讀兩本書,并向她匯報(bào)書的內(nèi)容。長此以往,她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達(dá)111分,一個(gè)被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩,最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè),一個(gè)父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因?yàn)槌掷m(xù)的朗讀的力量!
自從讀了《朗讀手冊》后,我明白了,其實(shí)孩子是很喜歡父母給孩子讀故事的,甚至喜歡經(jīng)常的聽同一個(gè)故事,而且家長給孩子讀書時(shí),孩子所會做出的反應(yīng),F(xiàn)在我給孩子再講故事的時(shí)候,我就開始注意觀察他的表現(xiàn)。我覺得讀書的確有用處。書中還介紹了孩子在不同年齡段對家長讀書給孩子聽的不同的反應(yīng),及家長該如何正確的做的方法,這使我有學(xué)到了一門教育自己小孩的有效方法。
看完整本書,受益匪淺:首先,讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說:“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。高爾基也說:“一個(gè)人想聰明,得多念書。”書中是這樣概括閱讀的好處:一切都可歸納為一則簡單的兩個(gè)層次的公式:你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。其次,我們應(yīng)讓孩子看各種各樣的書。高爾基說:“正派的書固然好,壞的魔道書也好,要把所有的書都念過,才能找到好書……”一些孩子們愛看的動(dòng)漫故事,我們也要拿來讀一讀,找到他們?nèi)朊缘脑颍拍軒秃⒆觽冋业秸嬲暮脮。并且不能以我們家長的好惡來引導(dǎo)他們,一定要讓他們以興趣去多讀書。
最后,讓我了解長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野,還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且朗讀什么時(shí)候也不晚,不能因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在才看到這本書,反正已經(jīng)晚了,就不搞這復(fù)雜;不能因?yàn)楝F(xiàn)在工作忙,就任由孩子自己去讀書,不能光知道買書,不管孩子是否能正確的讀,這些行為都是不可取的。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該認(rèn)真每天把朗讀做到實(shí)處,讓這個(gè)成為他們今后一生的習(xí)慣。而且讀得越多,知道得越多;知道得越多,就越聰明。作為一名孩子的家長,我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者,做一個(gè)孩子閱讀的引領(lǐng)者,通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)孩子的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲,吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶,自由地展示自己那一對美麗的翅膀!
朗讀手冊讀書心得 10
我認(rèn)真閱讀《朗讀手冊》后,覺得這的確是一本值得細(xì)讀的指導(dǎo)兒童閱讀的好書。生動(dòng)的事例引人入勝,確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底,處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻,讀起來輕松易懂,常有欣喜。可以說,這是一本集指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
讀了這本書,我最想說的一個(gè)詞是“幸運(yùn)”。
書中的珍妮弗是多么的幸運(yùn),出生時(shí)就患有唐氏綜合癥的珍妮弗,按照慣例將會成為全盲、耳聾,而且嚴(yán)重智障的人,但父母沒有為此放棄她,而是抓住所有可能的機(jī)會朗讀故事給她聽,珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來,并且在父母的熏陶下愛上了閱讀,結(jié)果珍妮弗4歲時(shí)接受智商測驗(yàn)時(shí),智商竟高達(dá)111分。在本書第五版發(fā)行時(shí),珍妮弗已完成高中一年級的學(xué)習(xí),并獲得了優(yōu)秀成績獎(jiǎng)。
書中像她一樣幸運(yùn)的還有3歲時(shí),被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉,18個(gè)月大時(shí)被診斷為“重度智障”的史蒂芬,醫(yī)生都建議,將他們送到特殊的收容機(jī)構(gòu)去,但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議,取而代之的做法是,每天朗讀故事給他們聽,結(jié)果這兩個(gè)幸運(yùn)兒,在父母每天的朗讀聲中,戰(zhàn)勝了病魔和厄運(yùn),改寫了人生,成長為優(yōu)秀的人。
是什么讓這些本屬不幸的孩子,最終有了幸運(yùn)的人生呢?是朗讀!是父母堅(jiān)持不懈、持之以恒地為之朗讀!這些家庭都可以克服孩子的障礙而成功地教育他們,那么正常的家庭如果能盡早開始,并認(rèn)真地讀書給孩子聽,又會有多么令人意想不到的效果呢?
書中的艾琳就是這樣的幸運(yùn)兒,她從出生的第一天起,媽媽就開始為她讀書。她15個(gè)月時(shí)每天的閱讀量達(dá)到30本書左右;21個(gè)月時(shí),艾琳就可以說出完整的`句子;24個(gè)月時(shí),艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞了。三年級即將結(jié)束時(shí),艾琳的閱讀、聽力及詞匯成績都名列前茅,但她卻從未花時(shí)間去做練習(xí)冊。艾琳的例子被紐約奧爾巴尼地區(qū)的讀書會引用在他們的讀書宣傳小冊子上,并小結(jié)出一段發(fā)人深省的話:“所有的嬰兒出生時(shí)都是平等的,沒有人會說話、數(shù)數(shù)、讀書或?qū)懽郑@些孩子在即將上幼兒園時(shí)卻是不平等的。差異的原因在于,他們的父母是盡力培養(yǎng)他們,還是僅僅看著他們長大而已。”看到這里我不禁要問自己:我應(yīng)該做什么樣的父親,又應(yīng)該做什么樣的老師呢?
還好,我也是幸運(yùn)的,我們大家也都是幸運(yùn)的,開學(xué)伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物,讀完后使我豁然開朗,讓我知道了,怎樣才能讓孩子們愛上閱讀,我也更加堅(jiān)定了“將閱讀進(jìn)行到底”的決心。如果不是這本書,我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事,我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。
朗讀手冊讀書心得 11
《朗讀手冊》是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。生動(dòng)的事例引人入勝,確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底,處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻,讀起來輕松易懂,常有欣喜。可以說,這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn),很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子?蓪τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí),卻不舍得做出犧牲,這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法,教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣?如何引導(dǎo)孩子?如何大聲為孩子閱讀,F(xiàn)本人就書中的幾個(gè)觀點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會。
第一,什么時(shí)候開始朗讀最好?書中講到幼兒六個(gè)月左右,父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子,雖然他不見得會看,但是透過聲音,他會將圖與名稱結(jié)合在一起。一歲左右,就可以抱著他坐在膝上,一頁頁地念給他聽。這一點(diǎn)我有很深的體會,我有個(gè)侄女她才7個(gè)月的時(shí)候,家人經(jīng)常念詩歌和一些故事短篇給她聽,或者有時(shí)候念順口溜給她聽,每次一念到這些熟悉的.詩句,她就會發(fā)出“啊啊啊”的聲音,活蹦亂跳,好像她自己很想說話的感覺,經(jīng)常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅(jiān)持了一段時(shí)間,希望這樣能夠成為一個(gè)習(xí)慣。
第二,看書與閱讀的效果不同。例如?措娨暤暮⒆訒绊憣W(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會打斷人們的注意力,沒法讓孩子與成人互動(dòng),沒法提問、與家長對話?梢哉f現(xiàn)在的孩子們都喜愛看電視,而且看電視會占去孩子很多的時(shí)間,甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候邊做作業(yè)邊看電視,這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好,又影響孩子的智力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。因此我覺得父母應(yīng)該對孩子看電視定下規(guī)矩。
第三,規(guī)定孩子讀書,使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣,時(shí)間長了,習(xí)慣了,孩子就會堅(jiān)持下來。當(dāng)然,這個(gè)規(guī)定的最初制訂也需要講究方法,書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作中,經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書,家長苦口婆心強(qiáng)迫孩子看,或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書,結(jié)果往往令人失望。我在開家長會上給家長的建議是,請家長先陪著孩子一起看書,可以同看一本,看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書,孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中,家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學(xué)習(xí)成績也比較好,平常也比較喜歡看書,特別是考試的閱讀題得分就很高。
由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大,有一句話:父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學(xué),同時(shí)我覺得作為教師也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模,做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
朗讀手冊讀書心得 12
終于把《朗讀手冊》看完了,內(nèi)心中有一分竊喜,因?yàn)闀刑岬降膬?nèi)容有些我曾經(jīng)做過,而且在書中也同樣找到了感覺;心中還有一絲后悔,因?yàn)槲以?jīng)做過又中斷了,沒有好好地延續(xù)下去,這樣與經(jīng)驗(yàn)失之交臂。而此刻更多的是欣喜,因?yàn)槲疫有更多的時(shí)間按照書中介紹的方法去做,所謂“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚!
讀著書,想到我扮演的兩個(gè)角色,一個(gè)是母親,我曾經(jīng)也帶著女兒每天堅(jiān)持讀著書,可后來由于種種原因(現(xiàn)在想來當(dāng)然一切只是借口),中斷了朗讀,當(dāng)一面讀著《朗讀手冊》的時(shí)候,一面就又繼續(xù)做同樣的事情,每天陪著女兒讀書。我發(fā)現(xiàn),女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了,她總會以各種理由推搪,當(dāng)然面對母親的'威嚇最終只能就范,此時(shí)我想,如果當(dāng)初我一直堅(jiān)持帶著女兒讀書,也許此刻她已經(jīng)形成一種良好的傾聽習(xí)慣,閱讀習(xí)慣。作為母親,我很慚愧,但所幸,起步可能已經(jīng)晚些,但路還很長。當(dāng)然,我得時(shí)刻提醒自己,帶著女兒堅(jiān)持朗讀,直到她能真正獨(dú)立閱讀,因?yàn)槲乙蚕嘈,閱讀可以改變一個(gè)人的生活。
我的另一個(gè)角色當(dāng)然是老師。很久以來,在語文教學(xué)中,常覺得孩子們閱讀的習(xí)慣不是很好,曾經(jīng)一度苦無良策。今天讀著《朗讀手冊》,豁然開朗,原來朗讀可以這樣進(jìn)行,閱讀的興趣可以這樣培養(yǎng)。曾經(jīng)我也帶著孩子們一起朗讀,可是想到要考試,想到有些作業(yè)還沒有讓孩子們做,朗讀中斷了,只是提醒孩子們課后抽時(shí)間朗讀,殊不知沒有良好的閱讀習(xí)慣,有多少孩子會自覺地沉浸在書中,體會書的奧妙?此刻不需要我想以前我錯(cuò)失了什么,而更多的是思考在今后的教學(xué)中,怎樣真正培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣,因?yàn)椤独首x手冊》再次讓我確信,閱讀可以成就人生。
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