初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家整理的初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)范文1
研讀“新課標(biāo)”，我重點(diǎn)關(guān)注“新課標(biāo)”的如下變化：
1、課程目標(biāo)的`變化。
從“三維目標(biāo)”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是，物理觀念是對(duì)物理知識(shí)的總體認(rèn)識(shí)，是物理知識(shí)在頭腦中的提煉與升華。
2、課程內(nèi)容的變化。
（1）由三個(gè)一級(jí)主題變?yōu)槲鍌�(gè)一級(jí)主題。將“實(shí)驗(yàn)探究”單列出來，強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性�！笨鐚W(xué)科實(shí)踐”在新課標(biāo)中地位更加突出。
（2）在“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三大主題中，二級(jí)主題變化不大，但三級(jí)主題有較多變化。
3、“學(xué)業(yè)要求”，“教學(xué)提示”，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，“教學(xué)建議”，“評(píng)價(jià)建議”，“資源開發(fā)與利用”等，是對(duì)“教學(xué)—評(píng)”的精細(xì)指導(dǎo)，積淀了物理教育科研的重大成果，值得我深入學(xué)習(xí)研究。
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多媒體作為一種有效化的教學(xué)工具，其對(duì)于教師的教學(xué)展示進(jìn)行有著十分重要的作用。為了教學(xué)的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新課標(biāo)做出的教學(xué)優(yōu)化要求，教師在實(shí)際的'教學(xué)過程之中就要能將多媒體的作用有效地認(rèn)識(shí)起來，并對(duì)其有效應(yīng)用的方法進(jìn)行研究。
作為初中物理教師要能針對(duì)于多媒體的應(yīng)用方向進(jìn)行研究，明確多媒體在教學(xué)的哪些方向可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)展現(xiàn)。這樣一來，在教師明確了應(yīng)用方向之后，自然就可以找到教學(xué)優(yōu)化的方向。
例如，在進(jìn)行“聲音的特性”這一課的教學(xué)時(shí)，就可以借助多媒體教學(xué)工具的展現(xiàn)來達(dá)成教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。在其中教師可以借助多媒體來為學(xué)生展示聲波的波形，這樣一來，原本肉眼不可見的聲波就可以形象地被展示出來，學(xué)生就可以更好實(shí)現(xiàn)對(duì)本課內(nèi)容的理解與分析。
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從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，貼近生活。
“跨學(xué)科實(shí)踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展的`聯(lián)系，在前面一版的課標(biāo)中有要求，在新課標(biāo)中，地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，如觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、操作等，新課標(biāo)要求把這些實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處。
物理不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”還需要是一個(gè)“技術(shù)能手”，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
作為一位物理教師，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要。
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一、“學(xué)”物理轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩蔽锢?/strong>
新課標(biāo)提倡學(xué)生學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)注重物理知識(shí)的`實(shí)際來源和具體應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強(qiáng)烈欲望，變學(xué)物理為用物理。
二、“向老師學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐接憽?/strong>
新課標(biāo)倡導(dǎo)建立自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。比如：給學(xué)生一個(gè)話題，調(diào)動(dòng)他們自己去看書，查資料，甚至寫論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從一大堆信息中找到自己所需的資料，開拓思路，利于創(chuàng)新。
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利用暑假的這段時(shí)間，學(xué)校組織了全體物理教師對(duì)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我有了如下體會(huì)。
一、教學(xué)是面向全體同學(xué)的`，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個(gè)最終目標(biāo)，要成為學(xué)生人生發(fā)展的助推器。
二、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個(gè)旁觀者。要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三、要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實(shí)際問題的能力。
四、要強(qiáng)化過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。
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20xx版新課標(biāo)與原課標(biāo)相比，多了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”一塊內(nèi)容。依據(jù)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，針對(duì)不同階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的具體表現(xiàn)特征，形成的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的依據(jù)，它也為一線教師的教學(xué)方向提供了明確的目標(biāo)要求，能夠更好在指導(dǎo)后期的教學(xué)工作。對(duì)于具體的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，有一些詞句需要我們特別注意：認(rèn)識(shí)、解釋、運(yùn)用、分析、解決、發(fā)表見解、撰寫科學(xué)探究報(bào)告等等。都是明確而具體的要求。其中我們需要特別注意的是，對(duì)于科學(xué)探究這一個(gè)重要的'物理學(xué)學(xué)習(xí)方式的要求：針對(duì)現(xiàn)象→物理問題→猜想與假設(shè)→控制變量法→方案（實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作、獲取數(shù)據(jù)、排除故障）→形成結(jié)論解釋→科學(xué)探究報(bào)告。比以往的要求有明顯地提高。
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物理知識(shí)具有一定的神秘感，不利于理解，面對(duì)此種情況，教師在初中物理教學(xué)過程中，就需要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理開展初中物理實(shí)驗(yàn)，通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)初中生物理思維能力，讓初中生在課堂上可以集中注意力，認(rèn)真思考。
例如，教師在講解初中物理知識(shí)《大氣壓》時(shí)，由于內(nèi)容難以理解，教師就可以在課堂上展開實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備玻璃杯、塑料卡片等試驗(yàn)道具，然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿水，等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿后，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然后按壓卡片將玻璃杯倒置，在此種情況下，教師將手移開之后，玻璃杯口的塑料卡片不會(huì)掉落，充分展現(xiàn)出大氣壓的存在，通過物理實(shí)驗(yàn)的'觀察，可以有效幫助初中生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，提高初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
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研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》以后，本人有以下心得體會(huì)：
（一）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念
作為一名一線的物理教師，我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，仔細(xì)對(duì)比新版與舊版課標(biāo)之間的變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展相關(guān)的教學(xué)研究。
（二）堅(jiān)持立德樹人，突出學(xué)科育人
新課標(biāo)指出教育不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成就的`考核，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。
（三）注重實(shí)踐教學(xué)，解決真實(shí)問題
在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高他們分析問題、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。
（四）多種方法并舉，促進(jìn)全面育人
物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。
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正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，無論從理念到方法都是全新的，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問題。
由于探究教學(xué)的.開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略。
新課標(biāo)還提出了跨學(xué)科的思想，以物理為主、其他學(xué)科為輔的課堂應(yīng)如何設(shè)計(jì)成為各位老師的熱門研究話題。同時(shí)這樣的課堂對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，需要真正的把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，甚至應(yīng)用于實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實(shí)際問題的快樂。
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新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。我認(rèn)為在今后的`教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略，這樣既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
在新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
三、循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。
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