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教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)1
據(jù)悉，陜西日前出臺(tái)《陜西省黨政干部辦法(試行)》《陜西省黨政干部容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法(試行)》《陜西省推進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》。建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下三項(xiàng)機(jī)制，是激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的制度安排。三項(xiàng)機(jī)制銜接配套是培養(yǎng)干部健康成長(zhǎng)的新方法，各級(jí)部門(mén)應(yīng)急時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用到中去。
建立鼓勵(lì)激勵(lì)辦法是干部成長(zhǎng)的一劑良藥，這一政策的出臺(tái)在很多程度上調(diào)動(dòng)了干部干事創(chuàng)業(yè)的'積極性，讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用。在辦法中，黨政干部鼓勵(lì)激勵(lì)工作以年度目標(biāo)責(zé)任考核、縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)、貧困縣扶貧績(jī)效考核結(jié)果為主要依據(jù)，充分運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)考核、綜合研判等結(jié)果。來(lái)推動(dòng)干部對(duì)于工作的積極性和主動(dòng)性。
建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制是干部成長(zhǎng)的心理雞湯。常在河邊走，濕了鞋怎么辦?記者了解到，《陜西省黨政干部容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法(試行)》日前出臺(tái)，就是為了讓干部沒(méi)有后顧之憂，愿干事、想干事、敢干事，在改革深水區(qū)，買(mǎi)了份“涉水意外險(xiǎn)”。法律、法規(guī)沒(méi)有明令禁止，因政策界限不明確或不可預(yù)知的因素，在創(chuàng)造性開(kāi)展工作中出現(xiàn)失誤或造成影響和損失的;在推動(dòng)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工作中，因大膽履職、大力推進(jìn)出現(xiàn)一定失誤或引發(fā)矛盾的;在服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾中，因著眼于提高效率進(jìn)行容缺受理、容缺審查容錯(cuò)認(rèn)定按照提出申請(qǐng)、調(diào)查核實(shí)和認(rèn)定反饋的程序進(jìn)行。
建立“能上能下”機(jī)制是干部成長(zhǎng)的最終歸宿。綜合運(yùn)用縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)、扶貧績(jī)效考核及生態(tài)環(huán)境、安全生產(chǎn)、綜治、黨的建設(shè)等方面工作不力的責(zé)任認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。履職不力 領(lǐng)導(dǎo)干部就得下能者上、庸者下、劣者汰，這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神。日前，《陜西省推進(jìn)省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》出臺(tái)，這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力�！掇k法》重點(diǎn)解決省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能下問(wèn)題，建立健全不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，履職不力、工作平庸，不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的’領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整退出機(jī)制。明確省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部下的調(diào)整方式主要有:調(diào)離崗位、改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、引咎辭職、責(zé)令辭職等，視情節(jié)輕重予以確定。
省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部因上述情形進(jìn)行組織調(diào)整或問(wèn)責(zé)追責(zé)，一般按照?qǐng)?bào)告、審核、報(bào)批、決定、談話等程序進(jìn)行。調(diào)整后的領(lǐng)導(dǎo)干部，德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)突出，因工作需要經(jīng)考察符合任職條件的，可以提拔任職。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)2
貫徹落實(shí)好省委鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下“三項(xiàng)機(jī)制”，對(duì)于我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊(duì)伍建設(shè)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)發(fā)展目標(biāo)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。推進(jìn)“三項(xiàng)機(jī)制”落地生根，發(fā)揮內(nèi)生動(dòng)力，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期干部工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)宣傳先行�！叭�(xiàng)機(jī)制”的建立是省委著眼于解決黨員干部在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、政治新生態(tài)、改革新要求下干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力不足、擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)、壓力傳導(dǎo)不夠問(wèn)題開(kāi)出的一劑“良方”，打出的一套“組合拳”。真正發(fā)揮“三項(xiàng)機(jī)制”激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的作用，基礎(chǔ)在于抓好學(xué)習(xí)宣傳，使全體黨員干部對(duì)“三項(xiàng)機(jī)制”入腦入心。要把“三項(xiàng)機(jī)制”作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，組織全體黨員干部深入學(xué)習(xí)、專題研討，并充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體大力宣傳、解讀“三項(xiàng)機(jī)制”，讓全體黨員干部深刻把握“三項(xiàng)機(jī)制”的時(shí)代背景、重大意義、核心內(nèi)容和鮮明導(dǎo)向，思想上高度重視、行為上自覺(jué)跟進(jìn);讓全社會(huì)共同關(guān)注、監(jiān)督執(zhí)行，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。
緊抓責(zé)任落實(shí)關(guān)鍵�！叭�(xiàng)機(jī)制”體現(xiàn)了從嚴(yán)管黨治吏的新要求，要真正落地生根、發(fā)揮作用，各級(jí)黨組織和紀(jì)檢、組織部門(mén)必須扛牢主體責(zé)任和直接責(zé)任。各級(jí)黨組織要把“三項(xiàng)機(jī)制”貫徹落實(shí)作為解決領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍中存在突出問(wèn)題、推動(dòng)工作落實(shí)的重要抓手，牢固樹(shù)立“能者上、錯(cuò)者容、庸者下”的干部工作導(dǎo)向，列入重要議事日程，及時(shí)研究解決“三項(xiàng)機(jī)制”貫徹執(zhí)行中存在的矛盾問(wèn)題。紀(jì)檢、組織、考核等有關(guān)部門(mén)作為“三項(xiàng)機(jī)制”的具體執(zhí)行者、推動(dòng)者，要把“三項(xiàng)機(jī)制”的貫徹落實(shí)作為重要的政治任務(wù)，融入到脫貧攻堅(jiān)、引領(lǐng)發(fā)展、基層黨建、綜治維穩(wěn)、深化改革等實(shí)踐中去，列出任務(wù)清單，明確工作責(zé)任，納入年度目標(biāo)責(zé)任考核重要內(nèi)容，以務(wù)實(shí)的舉措推動(dòng)“三項(xiàng)機(jī)制”落到實(shí)處。
秉持從嚴(yán)從實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于執(zhí)行。貫徹落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”，核心在于秉持嚴(yán)和實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，使其成為干部工作中的.“硬杠子”。具體來(lái)講，一要在細(xì)化制度上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。在制定具體實(shí)施辦法中，既要全面貫徹省上“三項(xiàng)要制”的總體要求，又要結(jié)合實(shí)際情況;既要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量分析相統(tǒng)一，在樹(shù)導(dǎo)向、明方向、定目標(biāo)的同時(shí)，拿出細(xì)化量化的硬指標(biāo)、具體可行的硬措施，又要堅(jiān)持于法周延和于事簡(jiǎn)便相統(tǒng)一，抓住關(guān)鍵、簡(jiǎn)便程序，確保務(wù)實(shí)管用。二要在考核評(píng)定上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。堅(jiān)持公道正派，一把尺子裁量，一碗水端平，既嚴(yán)又實(shí)地做好目標(biāo)責(zé)任考核、工作績(jī)效考核、容錯(cuò)糾錯(cuò)事項(xiàng)評(píng)定等工作，確�？己�、評(píng)定和認(rèn)定結(jié)果真實(shí)可靠、公平公正。三要在獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。在精準(zhǔn)考核和評(píng)定的基礎(chǔ)上，該獎(jiǎng)該上該容的，一定要大張旗鼓、理直氣壯;該罰該下該追責(zé)的，一定要態(tài)度堅(jiān)決、處理到位，獎(jiǎng)罰分明、精準(zhǔn)到人。
實(shí)現(xiàn)以人為本目標(biāo)�！叭�(xiàng)機(jī)制”的核心要義在于鼓勵(lì)激勵(lì)，最終目的在于調(diào)動(dòng)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)管理與關(guān)懷關(guān)愛(ài)的有機(jī)統(tǒng)一。因此，在貫徹落實(shí)過(guò)程中，要注重健全體現(xiàn)關(guān)懷關(guān)愛(ài)的配套制度，建立糾正改錯(cuò)機(jī)制，注重抓早抓小，用好“四種形態(tài)”。完善談心談話制度，有針對(duì)性地做好被調(diào)整干部的思想工作，使其放下包袱輕裝上陣，在新的崗位上繼續(xù)發(fā)揮作用。建立被調(diào)整干部的跟蹤管理考核制度，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育管理，及時(shí)了解干部在新崗位上的工作表現(xiàn)，對(duì)素質(zhì)過(guò)硬、成績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部，及時(shí)重啟選任程序，選拔到重要崗位上來(lái)，建立起科學(xué)合理、能進(jìn)能出、能上能下的干部使用機(jī)制。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)3
隨著反腐敗和作風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入，一些政治信仰不堅(jiān)定、為民服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)的干部開(kāi)始出現(xiàn)庸政懶政的現(xiàn)象，有了“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天鐘”的混日子心態(tài)，有了“干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的無(wú)為之舉，針對(duì)這些現(xiàn)象，陜西省出臺(tái)了“三項(xiàng)機(jī)制”激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，無(wú)疑是提振黨員干部信心的一劑良方。
“三項(xiàng)機(jī)制”分別是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，容錯(cuò)糾錯(cuò)和能上能下。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方案是把目標(biāo)責(zé)任考核作為各級(jí)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)勵(lì)和選拔重用的主要依據(jù)，還明確提出獎(jiǎng)金分配方案由各市(區(qū))、縣(市、區(qū))制定，獎(jiǎng)金應(yīng)發(fā)放到人，既要馬兒跑，又要馬兒能吃草，讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用，極大激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情;容錯(cuò)糾錯(cuò)是指對(duì)有關(guān)單位和個(gè)人在履職擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新過(guò)程中，未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)或出現(xiàn)偏差失誤，但符合法律法規(guī)和政策規(guī)定，勤勉盡責(zé)、未謀取私利的，不作負(fù)面評(píng)價(jià)，及時(shí)糾錯(cuò)改正，免除相關(guān)責(zé)任或從輕減輕處理，它的建立是給干部干事創(chuàng)新買(mǎi)份“意外保險(xiǎn)”，為了讓干部沒(méi)有后顧之憂，愿干事、想干事、敢干事;建立能上能下機(jī)制，能者上、庸者下、劣者汰，這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神，這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，讓想干事的干部看到希望。
“三項(xiàng)機(jī)制”的出臺(tái)是提振黨政干部信心的一劑良方，是針對(duì)出現(xiàn)的干部庸政懶政的現(xiàn)象，這樣的.‘三管齊下’治懶獎(jiǎng)勤機(jī)制一旦落實(shí)，將讓干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)不能靠‘�！⑷兆硬荒芸炕�，也讓眾多清正廉潔、愿干事能干事的干部看到希望，卸下思想包袱、勇謀善為，敢啃‘硬骨頭’，讓干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部真正敢作敢為，有所作為。然而這些機(jī)制還必須要落實(shí)下去，否則縱有千條萬(wàn)條，不去落實(shí)就是‘白條’，只有正真落實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)“三項(xiàng)機(jī)制”的自我價(jià)值，從而真正形成良好的用人導(dǎo)向和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)4
近日，陜西出臺(tái)政策，建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下三項(xiàng)機(jī)制，激發(fā)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。三項(xiàng)機(jī)制銜接配套，形成了系統(tǒng)科學(xué)的制度體系，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全省領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的基本遵循。聽(tīng)到這個(gè)消息，讓我們覺(jué)得這是特別可行的，尤其是在最基層的我們，確實(shí)深有體會(huì)。
三項(xiàng)機(jī)制是改革的關(guān)節(jié)點(diǎn)。建立干部激勵(lì)、容錯(cuò)、能上能下三項(xiàng)機(jī)制，就是為了充分調(diào)動(dòng)各級(jí)干部的積極性，給干事創(chuàng)業(yè)者撐腰，給改革創(chuàng)新者松綁，讓為官不為者讓位�！盃I(yíng)造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，三項(xiàng)機(jī)制真是一劑良方，很及時(shí)，也非常有必要�！奔�(lì)機(jī)制既能激發(fā)干部工作熱情，又能提高干部工作效能;容錯(cuò)機(jī)制既能讓干部無(wú)后顧之憂、“輕裝上陣”，又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;能上能下機(jī)制既能彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
三項(xiàng)機(jī)制是創(chuàng)新的保障。當(dāng)前一些干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨的理解不夠全面，不作為、慢作為、不敢為的.消極心態(tài)在干部隊(duì)伍中依舊存在，并呈現(xiàn)蔓延之勢(shì)，更有甚者奉行 “多做多錯(cuò)、少做少錯(cuò)、不做不錯(cuò)”，不求有功、但求無(wú)過(guò)。建立三項(xiàng)機(jī)制，就是要鼓勵(lì)干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂、提振干部士氣，為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護(hù)航、為敢想敢干者撐腰，形成奮勇?tīng)?zhēng)先干事創(chuàng)業(yè)氛圍�！庇绕鋵�(duì)于基層的工作來(lái)說(shuō)，基層工作千頭萬(wàn)緒，人員少、事情多、責(zé)任大，精力容易分散。 “三項(xiàng)機(jī)制”解決了年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動(dòng)、不愿留、不安心的問(wèn)題。
“加強(qiáng)激勵(lì)關(guān)愛(ài)，是讓想干事的有激情;要合理容錯(cuò)糾錯(cuò)，是讓敢干事的有底氣;推動(dòng)能上能下，就是讓不干事的騰位子�！痹诨鶎痈侨绱�。“三項(xiàng)機(jī)制”讓老實(shí)人不吃虧，他消除了干事的反而得不到重用，不干事的確不會(huì)犯錯(cuò)的現(xiàn)象。它讓我們這個(gè)社會(huì)更加公平，也讓我們?cè)谶M(jìn)步的道路上更加堅(jiān)定�！叭�(xiàng)機(jī)制” 在村里也更是能用的上，它的實(shí)行，讓有人偷懶的現(xiàn)象逐漸減少，積極向上，你追我趕的現(xiàn)象逐漸增多。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)5
第三批網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程分散研修已經(jīng)接近尾聲了，在這段特殊時(shí)間里，遠(yuǎn)程研修伴隨著老師們一天天進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲頗豐。但是到最后時(shí)刻，研修的名項(xiàng)要求完成的差不多了，評(píng)論也不少了，有一些老師不可避免的產(chǎn)生倦怠思想，為克服這一現(xiàn)象，乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真落實(shí)三項(xiàng)制度，要求全體教師在研修的重頭戲"磨課"環(huán)節(jié)中不走過(guò)場(chǎng)，站好最后一班崗。
1、磨課"四個(gè)一"制度：要求教師在正在進(jìn)行的磨課活動(dòng)中努力做到"四個(gè)一"，即認(rèn)真上好或聽(tīng)好主題課、做一次高質(zhì)量的.磨課發(fā)言、寫(xiě)一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
2、評(píng)課"三個(gè)一"制度：教師在評(píng)課過(guò)程中要少講"人情話"、"場(chǎng)面話"，多提建議和意見(jiàn)。具體做到"三個(gè)一"，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見(jiàn)。
3、每日一通報(bào)制度。在每天下午的課間休息時(shí)間，及時(shí)發(fā)布研修情況通報(bào)。通報(bào)內(nèi)容包括各位教師的出勤情況和研修要求完成情況，各學(xué)科研修小組的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況，并對(duì)各研修小組的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)。通過(guò)褒揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后，激勵(lì)全體教師你追我趕、比學(xué)競(jìng)進(jìn)。
目前，一實(shí)小的老師們依然熱情高漲地在研修平臺(tái)上徜徉著，紛紛表示在最后時(shí)間一定要戒驕戒躁，繼續(xù)保持刻苦認(rèn)真的好學(xué)精神，給本次研修畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)6
隨著反腐敗和作風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入，一些政治信仰不堅(jiān)定、為民服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)的開(kāi)始出現(xiàn)庸政懶政的現(xiàn)象，有了“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天鐘”的混日子心態(tài)，有了“干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的無(wú)為之舉，針對(duì)這些現(xiàn)象，陜西省出臺(tái)了“三項(xiàng)機(jī)制”干部的積極性，無(wú)疑是提振黨員干部信心的一劑良方。
“三項(xiàng)機(jī)制”分別是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，和。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方案是把目標(biāo)責(zé)任考核作為各級(jí)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)勵(lì)和選拔重用的主要依據(jù)，還明確提出獎(jiǎng)金分配方案由各市(區(qū))、縣(市、區(qū))制定，獎(jiǎng)金應(yīng)發(fā)放到人，既要馬兒跑，又要馬兒能吃草，讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用，極大激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情;容錯(cuò)糾錯(cuò)是指對(duì)有關(guān)單位和個(gè)人在履職擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新過(guò)程中，未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)或出現(xiàn)偏差失誤，但符合法律法規(guī)和政策規(guī)定，勤勉盡責(zé)、未謀取私利的，不作負(fù)面評(píng)價(jià)，及時(shí)糾錯(cuò)改正，免除相關(guān)責(zé)任或從輕減輕處理，它的建立是給干部干事創(chuàng)新買(mǎi)份“意外保險(xiǎn)”，為了讓干部沒(méi)有后顧之憂，愿干事、想干事、敢干事;建立能上能下機(jī)制，能者上、庸者下、劣者汰，這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神，這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，讓想干事的干部看到希望。
“三項(xiàng)機(jī)制”的出臺(tái)是提振信心的一劑良方，是針對(duì)出現(xiàn)的'干部庸政懶政的現(xiàn)象，這樣的‘三管齊下’治懶獎(jiǎng)勤機(jī)制一旦落實(shí)，將讓干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)不能靠‘�！�、日子不能靠混，也讓眾多清正廉潔、愿干事能干事的干部看到希望，卸下思想包袱、勇謀善為，敢啃‘硬骨頭’，讓干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部真正敢作敢為，有所作為。然而這些機(jī)制還必須要落實(shí)下去，否則縱有千條萬(wàn)條，不去落實(shí)就是‘白條’，只有正真落實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)“三項(xiàng)機(jī)制”的自我價(jià)值，從而真正形成良好的用人導(dǎo)向和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)7
近日，我省出臺(tái)了鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)和能上能下“三項(xiàng)機(jī)制”。我是一名基層干部，對(duì)于這三句話我是這樣理解的。
第一句，鼓勵(lì)激勵(lì)。這是要求干部們?cè)诠ぷ髦泻煤酶�。黨和國(guó)家絕對(duì)不會(huì)虧待你，干好了不僅精神上鼓勵(lì)、物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，政治上也會(huì)有提升，前途一片光明。
第二句，容錯(cuò)糾錯(cuò)。這是說(shuō)干部們?cè)诠ぷ髦袆e怕犯錯(cuò)。在工作中，只要是不為自己、他人或單位謀不正當(dāng)利益，對(duì)干部可以寬容，及時(shí)糾正改正，客觀公正處理。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，是人哪有不犯錯(cuò)的。犯錯(cuò)，誰(shuí)都不想，但是要?jiǎng)?chuàng)新，要自己開(kāi)路，走一點(diǎn)彎路也是不可避免的。“吃一塹，長(zhǎng)一智”，如果我們能從過(guò)失中吸取教訓(xùn)進(jìn)步更快，犯錯(cuò)未必就是一件壞事，失敗不是成功之母嗎?
第三句，能上能下。這是告訴干部們?cè)诠ぷ髦�，你干得好，就�?huì)得到重用提拔即“上”;否則，“你就下去吧”!這項(xiàng)機(jī)制是專門(mén)針對(duì)那些尸位素餐之人�！安粫�(huì)干、不敢干、不愿干”這些問(wèn)題得到了解決，它們將不在成為搞不好工作的借口。干不了，讓位吧。
其實(shí)，這三項(xiàng)機(jī)制歸根到底都是對(duì)干部們的.一種激勵(lì)。它好像是一只溫和而又強(qiáng)勁有力的大手牽引著你、包容著你、推動(dòng)著你不斷向前進(jìn)。三項(xiàng)機(jī)制為干事者撐腰、為創(chuàng)新者松綁，使不作為者讓位，充分調(diào)動(dòng)了干部們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。干部就是群眾的帶頭人，敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)責(zé)、敢作敢為才能為人民群眾辦實(shí)事!
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