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高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得,希望能夠幫助到大家。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得1
本學(xué)期,我?guī)Ц咭荒昙墸_始新課程的教學(xué),為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學(xué)工作,特別是新課程的課堂教學(xué),我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓(xùn),從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容,精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容,變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學(xué)”模式為“模塊教學(xué)”,與以往教材相比,教學(xué)內(nèi)容增多,教材明顯變厚,但教材內(nèi)容的難度有所降低,高中新課程的課時數(shù)減少,但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比,其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材,按照高中學(xué)生的個性特點和認知結(jié)構(gòu),設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法,以使學(xué)生適應(yīng)新教材,順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)《標準》的原則和精神,已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學(xué)體會,我有了以下幾點心得體會:
一、認真研究新教材,領(lǐng)會新教材的編寫思想
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身必備的基礎(chǔ)知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂,為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準備數(shù)學(xué)工具,教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進”的教學(xué)原則,教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,與時代發(fā)展要求相吻合,教材突出了數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系,意在培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,所以,我在教學(xué)時,充分利用了每章前面的章前語,插圖等為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,在教學(xué)過程中,重視學(xué)生對知識形成過程的體驗,為學(xué)生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
二、研究教法,豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,作為數(shù)學(xué)教師我認為這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準。在課堂教學(xué)中,我都努力從日常生活的實際入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)中,我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點撥?能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,我認為教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對于教學(xué)課堂而言,不光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考解決問題,情感與態(tài)度等幾個方面。
三、搞好知識銜接,加強知識再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
新教材的理念是:課堂教學(xué)是活動的教學(xué),教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動,提高了興趣,調(diào)動了潛能,經(jīng)受了鍛煉,培養(yǎng)了能力,并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果。在新理念下,教材是“學(xué)材”,是在教師指導(dǎo)下必不可少的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主要材料,根據(jù)這一理論,在實際教學(xué)過程中,我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時設(shè)計出一系列的問題來,力求使這些問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),在教法上,力求體現(xiàn)學(xué)生是主體,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主角,而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機器。教師是主導(dǎo),其作用在于組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價,這與過去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數(shù)學(xué)課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程,我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識,轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),面向全體學(xué)生,通過恰當(dāng)?shù)慕逃J胶头椒,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,我們就應(yīng)該相信自己,只要努力就一定會獲得數(shù)學(xué)教育的成功。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得2
一、授人以魚,不如授人以漁
古人云:“授人以魚,不如授人以漁!币簿褪钦f,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,而且更重要的是要學(xué)生會學(xué),這是二十一世紀現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自覺閱讀,提出問題,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。
1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿幽X,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)4、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,在課前預(yù)習(xí)時,我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行角色轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個問題,每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時,先讓學(xué)生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,積極思考,自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。
2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時,我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的'方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標新立異。
在課堂教學(xué)中,我的一個主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時間,這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不等不靠,不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。
當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程,學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,我也從來沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo),尤其在講授新課時,我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過觀察歸納,從特殊去探索一般,通過類比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。
3.在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生動手“列菜單”,歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕,要長期堅持的,三年來就是靠著這扎扎實實的教學(xué),扎扎實實的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長足的進步?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推向主動地位,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。
二、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,這些基礎(chǔ)知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個人認為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認知過程,用數(shù)學(xué)的語言就是——“認知建模”。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面:
1.勤于思考:
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如:為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。
2.善于提問:
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,要學(xué)會分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。
3.解決問題:
學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過程中,首先應(yīng)判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整,排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學(xué)生達到這個境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗,增強解題意識,提高能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得3
本學(xué)年我擔(dān)任高一(4)班與(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,三角函數(shù)等內(nèi)容,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、合理使用教科書,提高課堂效益。
對教材內(nèi)容,教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認真理解課標,對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的"度",不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。
二、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿幽X,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。
(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?
(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?
(3)、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。
(4)、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的`靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時,我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標新立異。
四、在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。
以上就是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進行教學(xué)定位,重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想,指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用,理解知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認識體系,明確高考考試內(nèi)容和考試要求,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點,為學(xué)生進入高二進一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,不斷地奉獻自己的力量。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得4
時間匆匆,一晃一個學(xué)期過去了。回顧本期的教學(xué),心中自有許多感慨。這是我第一次教高一數(shù)學(xué)。它充滿挑戰(zhàn),也是提高自己的一次機會。面對學(xué)生的素質(zhì)的參差不齊,我主要從以下幾個方面來實施本學(xué)期的教學(xué)。
一、注重集體備課。
每一次集體備課都認真做好記錄。遇到?jīng)]有把握好的課時就立即提出,請大家參謀,綜合考慮各種方案,力求最好。
二、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗。不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認真做好記錄,認真寫好心得。
三、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。
在不離開教材的原則下,盡量多的參考其它教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進行交流,及時修正自己的.教學(xué)方案。
四、多與學(xué)生溝通。
主動與學(xué)生溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),更能充分利用好上課時間,高效率的去學(xué)習(xí)。
五、注重組織教學(xué)。
嚴格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡,非一日之寒!边@些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè),對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染。所以必須嚴格要求他們,由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。
六、注重打基礎(chǔ)。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點,讓學(xué)生更易接受。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題,滿足尖子生的需求和提高。
七、運用多種技巧教學(xué)。
針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進行總結(jié),及時幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識,盡量快地形成能力。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣。
總之,通過本期的教學(xué),加深了我對教學(xué)的理解,提高了我的教學(xué)水平,認識了自己的不足,為今后的工作又打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得5
通過上一學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高一必修一和必修三的內(nèi)容即將結(jié)束,“教無定法,學(xué)無定法”的思想不斷在我和學(xué)生中深入,給我?guī)砹俗杂山谭ê蛯W(xué)法,同時也給我們帶來了很多難題,下面我們教學(xué)上談一下自己的教學(xué)心得
一、搞好初高中數(shù)學(xué)教材分析和教學(xué)的銜接
特別是我們私立的高中,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中,有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中,要注意聯(lián)系初中的教材,進行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時,高一要放慢進度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力,所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓(xùn)練,開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過這種方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
二、注意關(guān)愛學(xué)生,重視情感
高一學(xué)生從初中升上高中,進入一個新環(huán)境,遇到的全是新事物,注意力容易被新事物所吸引或困擾,而高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的轉(zhuǎn)折點是高一,并且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時緊、容量大、進度快,他們在學(xué)習(xí)基本上變成了被動的聽課、練習(xí)、記憶、考試等單調(diào)的過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不在是有意義的事情。從而導(dǎo)致他們對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不安情緒,遇到問題也不敢問,以至于考試成績下降,對抽象難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,因此需要我們注意關(guān)愛學(xué)生,重視情感,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生表現(xiàn)出極大的'熱情,并從中獲得興奮和快樂。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣,錯誤應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和理解,而不是排斥和打擊,學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護,學(xué)習(xí)的有效性才會得到提高。
三、分層次教學(xué)
學(xué)生的基礎(chǔ)不同,對于不同層次的學(xué)生,采取不同的方法對待,把“學(xué)生比作衛(wèi)星,老師的教學(xué)要把每個學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ薄?/p>
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得6
本學(xué)年根據(jù)需要,學(xué)校安排我上高一數(shù)學(xué),高一數(shù)學(xué)是課改新內(nèi)容與舊教材存在著很大的差別,不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平,我下定決心從各方面嚴格要求自己,
一、精心做好準備
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,認真寫好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,認真細致的備好每一節(jié)課,做到重點明確,難點分解。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,每堂課都在課前做好充分的準備。
二、用心教學(xué)教研
我積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動,不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、細心批改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,及時評講,并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,做到有的'放矢。
五、熱心輔導(dǎo)學(xué)生
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
回顧一學(xué)年來的工作,我清楚地認識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得7
當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認識上的誤區(qū),主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué),在高一年級的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區(qū),主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標志著學(xué)生學(xué)習(xí)進入了一個新的時期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認識上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認為初中數(shù)學(xué)成績不錯,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時常不認真對待,馬虎應(yīng)付,主動性差。真實的情況是,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時花費了相當(dāng)多的背,記數(shù)學(xué)知識,可考試成績還是不見長進。顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會到,高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐,我個人認為:
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
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