幼兒園課程故事講座心得體會(huì)（通用6篇）

　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園課程故事講座心得體會(huì)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)1

　　年一度的幼兒講故事比賽結(jié)束了，為了給每個(gè)孩子一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行一次殘酷的初賽，要在37名幼兒中選出一人參加全園的比賽，該如何慎重地決定和選擇這僅有的一個(gè)名額，這給了我們兩位老師一個(gè)大大得難題？在經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的大力配合下，班級(jí)的幼兒講故事比賽順利地進(jìn)行著，孩子們也在一次次的鍛煉中，不斷地成熟、進(jìn)步起來(lái)。可是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，激烈的幼兒講故事比賽一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行著，作為老師，我們也對(duì)這次的活動(dòng)非常的慎重，在每一位孩子講完故事后，都會(huì)詳細(xì)地記錄著每位孩子所講的故事內(nèi)容，講述的完整性和連貫性，以及口齒的清楚和表情等等方面。最后，我們有六、七名幼兒的表現(xiàn)都不相上下，特別的“棒”，看到班級(jí)孩子們整體語(yǔ)言方面能力的飛速發(fā)展，我感到非常的欣慰和滿(mǎn)足。但是，一個(gè)大難題擺在了我的面前，該給誰(shuí)去參加幼兒園的'比賽呢？�。∫粋�(gè)名額，我們?cè)撛鯓幼瞿�？如何幫助幼兒�?shù)立競(jìng)爭(zhēng)的自信心？首先，教師要積極評(píng)價(jià)，保護(hù)個(gè)性。教師要給予每位幼兒積極的評(píng)價(jià)和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，在同伴間相互的評(píng)價(jià)中，使孩子們看到自己成績(jī)的同時(shí)，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過(guò)程中體驗(yàn)參與的快樂(lè)，點(diǎn)燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個(gè)孩子們明白自己是很“棒”，但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)發(fā)展。

　　其次，教師要挖掘優(yōu)點(diǎn)，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”。基于這一點(diǎn)，教師在幼兒講故事的比賽過(guò)程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個(gè)別對(duì)待，從而激勵(lì)每位幼兒的成就感，于此同時(shí)，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認(rèn)為誰(shuí)故事講得好？”與幼兒一起來(lái)選擇參與比賽的對(duì)象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇“ⅩⅩⅩ”小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級(jí)集體的榮譽(yù)。

　　再次，教師要調(diào)動(dòng)群體，共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中，其實(shí)也是一種競(jìng)爭(zhēng)，群體中沒(méi)有拔尖，就像一潭死水。在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，教師要善于抓住每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)全體幼兒共同進(jìn)步。因此，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)可以激勵(lì)和促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)力，讓幼兒個(gè)個(gè)都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)2

　　我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點(diǎn)，但是苦中有樂(lè)，母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開(kāi)朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴(lài)，他的`娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起，我會(huì)情不自禁地舞起來(lái)，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿(mǎn)頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣重了，或不講理打了他，我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起，然后親我一口，就什么都化解了。

　　我覺(jué)得做個(gè)快樂(lè)的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個(gè)美好的生命會(huì)讓你覺(jué)得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自己的孩子快樂(lè)得小眼睛放亮、食欲大增，帶著快樂(lè)的微笑入夢(mèng)？?jī)鹤有〉臅r(shí)候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心情很愉快，不知不覺(jué)就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我故意先爬上樓，然后再?gòu)臉巧弦槐菊��?jīng)地走下來(lái)與他打招呼：“嗨！小朋友你好�！彼�也會(huì)很神氣地說(shuō)：“你好！媽媽阿姨�！边@種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。

　　做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自己的母親�，F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候，兒子都會(huì)說(shuō)：“媽媽你休息吧，我來(lái)干。”他會(huì)把自己的房間收拾好，有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己的母親。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)3

　　區(qū)域游戲已經(jīng)進(jìn)行了很多年，這期間不斷的吸取外界的一些經(jīng)驗(yàn)，游戲本身也不斷改變，老師的定位和對(duì)孩子的要求也在不斷定位，近期流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”源自于新西蘭，它認(rèn)為“孩子是有能力，有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，把孩子作為游戲的主題，讓孩子做游戲真正的主人。由此我們作為老師也要改變一些傳統(tǒng)的觀念，我們要放手讓孩子們玩，孩子們應(yīng)該想怎么玩就怎么玩，而老師需要做的就是觀察孩子和支持孩子。

　　雖然我們真的嘗試著這么去做，但在很多時(shí)候我們也有困惑，或是遇到一些問(wèn)題，我們不知道如何去應(yīng)對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們幼兒園在5月14日開(kāi)展了“幼兒學(xué)習(xí)故事”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)班的.老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們幼兒故事該如何撰寫(xiě)，最后翁園長(zhǎng)對(duì)“幼兒學(xué)習(xí)故事”進(jìn)行了小結(jié)。

　　不過(guò)整個(gè)活動(dòng)中，范老師的一些小游戲給我很大的啟發(fā)，作為小班的老師，分類(lèi)一直都是我比較頭疼的問(wèn)題，每次區(qū)域游戲后，廚房?jī)?nèi)就一片狼藉，孩子們也不大懂得該如何去進(jìn)行分類(lèi)，范老師則很巧妙的設(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食的游戲，讓孩子們通過(guò)給動(dòng)物的喂食的有趣方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了該如何分類(lèi)。另外陳老師的對(duì)區(qū)域游戲的一個(gè)定位，讓我對(duì)區(qū)域游戲中老師的定位有新的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們?cè)趨^(qū)域游戲中總是忍不住去進(jìn)行指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要做的只是觀察，并盡可能的去支持孩子，至于該怎么玩、在哪里玩，全部都應(yīng)該由孩子們決定。陳老師還展示了孩子們游戲時(shí)的一些剪影，真是精彩極了。也讓我相信游戲孩子能自主的去玩好游戲。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)4

　　夏天是萬(wàn)物欣欣向榮生長(zhǎng)的季節(jié)，也是充滿(mǎn)希望的季節(jié)。我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，觀摩了老師們的講故事大賽。這對(duì)于剛踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也格外的'重視，每一個(gè)老師的故事都認(rèn)真的聽(tīng)，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

　　一、語(yǔ)言豐富聲音的模仿到位

　　幾乎每一位老師在講故事的時(shí)候語(yǔ)言都特別的生動(dòng)形象。講故事的過(guò)程中提到了好多的小動(dòng)物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽(tīng)了都覺(jué)得特別的有意思，我想孩子們聽(tīng)了會(huì)更加的覺(jué)得有趣。

　　二、帶有動(dòng)作角色扮演逼真

　　對(duì)于故事中的好多動(dòng)物，好多人物的扮演相當(dāng)?shù)男蜗蟊普妗＠�如，講到小猴子的時(shí)候，面目表情特別特別的像，會(huì)讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺(jué)，講到大獅子的時(shí)候就會(huì)讓你感受到森林之王的氣魄。

　　但是，不足之處還是有的，不知道是因?yàn)闇?zhǔn)備不足還是過(guò)于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語(yǔ)，故事講的不連貫。

　　通過(guò)這次的觀摩，讓我學(xué)到了很多，在以后的工作過(guò)程中，要吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，在講故事的時(shí)候，要做到聲情并茂，進(jìn)行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個(gè)故事，不能錯(cuò)過(guò)每一次機(jī)會(huì)。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)5

　　“鳥(niǎo)欲高飛是振翅，人求上進(jìn)是讀書(shū)”、“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。本周是南光城市花園幼兒園開(kāi)展爸爸媽媽講故事的日子，我很榮幸成為其中一員，通過(guò)與中（二）班小朋友面對(duì)面的交流，讓我更加深刻地體會(huì)到閱讀的力量，更加真切地意識(shí)閱讀的重要，更加堅(jiān)定地堅(jiān)持親子閱讀這門(mén)必修課。

　　本次講故事活動(dòng)我?guī)Ыo小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因?yàn)榕时�、任性地讓媽媽從商店買(mǎi)了100雙走起來(lái)會(huì)叫的吱吱鞋并要求穿著去上學(xué)，結(jié)果不僅上學(xué)遲到了，還浪費(fèi)了許多家人寶貴的時(shí)間。從這個(gè)故事中我告訴小朋友們不能因?yàn)橄矚g就買(mǎi)一大堆自己并不需要的東西，小朋友們都聽(tīng)得很認(rèn)真，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，踴躍發(fā)言，體現(xiàn)出了好故事的重要的教育意義。

　　書(shū)是我們重要的知已、伙伴，是親子閱讀、親情互動(dòng)、培養(yǎng)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣的.重要工具。與孩子一起閱讀不僅是分享知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)，

　　鍛煉了思維能力，為以后孩子的寫(xiě)作水平打下基礎(chǔ)。

　　閱讀不僅是一種很好的休閑方式，還可以營(yíng)造書(shū)香家庭的環(huán)境，讓孩子生活在書(shū)的啟迪和智慧中，久而久這，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。

　　一旦養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于給孩子的生活裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，為孩子一生種下希望的種子，希望小朋友們以書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

　　幼兒園課程故事講座心得體會(huì)6

　　作為家長(zhǎng)，我們都知道閱讀的重要性，讀書(shū)不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂(lè)，積極向上。

　　所以在孩子 兩、三歲時(shí)，我就買(mǎi)來(lái)了磁帶，每天放給孩子聽(tīng)，這時(shí)候孩子特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給她什么都能接受。漸漸地，她便能一字不差地倒背如流。磁帶聽(tīng)膩了，我就買(mǎi)來(lái)書(shū)籍讀給她聽(tīng)，書(shū)上生動(dòng)多彩的畫(huà)面吸引著她，對(duì)書(shū)非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書(shū)興趣。每天下班回家，她總是纏著我給她講書(shū)中的故事。于是我每天給孩子讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來(lái)她自己看到圖書(shū)上的'動(dòng)物和人物的表情，便能直接說(shuō)出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了屈昱涵讀書(shū)的興趣和講故事的愿望。

　　在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴她認(rèn)真地聽(tīng)，給她提一些問(wèn)題，和她一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿(mǎn)足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說(shuō)，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話(huà)，還會(huì)用上“像…..一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽(tīng)故事和閱讀是分不開(kāi)的。

　　在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)，聽(tīng)故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少；5、6歲的孩子抽象思維開(kāi)始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開(kāi)闊他們的眼界和思維。

　　孩子入幼兒園了，她會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講故事，就請(qǐng)她給小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更

　　強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)能：“老師，我想給小朋友講個(gè)故事”有時(shí)，講的不夠流利時(shí)，她會(huì)回到家中，再看書(shū)，再講，只為給小朋友講更好聽(tīng)的故事。在給小朋友講故事的過(guò)程中，孩子當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說(shuō)話(huà)很有自信，也更開(kāi)朗。以前孩子講故事，故事講的不夠生動(dòng)，通過(guò)參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中我指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地講故事的時(shí)候，請(qǐng)我們做評(píng)委�，F(xiàn)在孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語(yǔ)言，語(yǔ)言生動(dòng)，得到是掌聲和聽(tīng)眾開(kāi)心的笑。

　　多一些時(shí)間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步 ，共同成長(zhǎng)。

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