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幼兒園教師心得 讓孩子由膽怯走向成功
心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教師心得 讓孩子由膽怯走向成功,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
情況分析:
暉暉是我們班的一個小男孩,他的爸爸、媽媽在外地工作,可能是由于長期跟爺爺奶奶一起生活的原因,暉暉的性格比較膽怯,活動中從不舉手發(fā)言,各方面接受能力也比較薄弱,特別是手工活動中,幾乎每次都是在老師、同伴的幫助下才能完成作品。因為這件事曾多次與家長溝通,家長為這件事也很著急,希望老師多多幫助他。為了克服暉暉的膽怯心理,培養(yǎng)他對手工活動的興趣,幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣,我決定對該幼兒進行個別觀察及教育。
觀察一:
一次手工活動中,我讓孩子們用紙盒做照相機,我先講解了一遍制作方法,又給幼兒示范了一遍做法,交待要求后,孩子們都開始認真制作起來,我進行了巡視輔導(dǎo),等我走到暉暉的邊上時,只見他一手拿著紙盒,眼睛卻在看著別人,絲毫沒有動手制作的意思,見到我走過來,他用求助的眼神看著我。于是我又給他講解示范了一遍,等到讓他自己做的時候,他仍然是不肯動手。
分析及措施:
由于暉暉對手工活動毫無興趣,從小班到現(xiàn)在動手能力一直多很薄弱,因此要改變他的這一現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情,目前我們所能做的,就是給他多予以關(guān)注,通過各種方法充分激發(fā)他制作的愿望,同時多多鼓勵他,樹立他的自信。
觀察二:
又到了做手工的時間了,這次是用紙盒做小火車,相對來說不是太難,只要完成首位相連,再進行簡單的火車頭、窗戶、輪子的添畫就可以了,我觀察到暉暉照舊坐在那邊看著別人,臉上露出一臉的無奈,我走過去問他:“暉暉,你怎么還不做?”他從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音:“我不會!闭f著眼淚都快流出來了。我說:“你會做的,你很棒,你看這么多小盒子,你只要將它們連接起來,再畫出窗戶、輪胎就可以了!痹谖业墓膭詈蛶椭拢瑫煏熃K于勇敢地邁出了第一步,開始動手做了起來。
分析及措施:
這件事使我想到:有的孩子并非能力弱,而是缺乏自信心,擔(dān)心自己的表現(xiàn)不好,而不敢動手或表現(xiàn)自己。這時候,老師一個賞識的目光,一個鼓勵的動作,一句恰到好處的話語,都會給孩子增加信心與勇氣,會讓孩子由膽怯走向成功的。而且對于暉暉這樣動手能力較弱的孩子,在活動中我們可以適當降低要求,改變難度,讓他有機會嘗試制作成功的甜頭,這樣更加有利于激發(fā)他的興趣。
觀察三:
在這次的手工活動中,讓孩子們用紙盒制作房子,我驚喜地發(fā)現(xiàn),等我講解示范完畢后,孩子們都開始動手做起來,暉暉竟然也在低頭制作,但當我走近看時,他馬上用手蓋住,我對他說:“來,讓老師看看你做到哪兒了,要不要老師幫忙!”聽我這么一說,暉暉把手移開了,映入眼簾的半成品雖然很不像樣,但是他能主動動手制作了,證明他已經(jīng)勇敢地邁出了第一步。“哇,暉暉,你的火車做得還不錯,已經(jīng)連接成功了!蔽矣觅澰S的眼光看著他,在我的鼓勵下,接下來的制作活動暉暉更加賣力、更加投入了。
分析及措施:
那次活動結(jié)束以后,我刻意表揚了暉暉,在同伴面前展示了他的作品,以激發(fā)他的成就感,那次我看到暉暉自豪地笑了。而我卻深深感悟到,老師要善于洞察孩子的真實心理,及時了解情況,針對孩子的特點,進行個性教育。如果每次操作活動中都動手去幫暉暉完成作品,那不僅使他失去了動手操作的機會,而且容易養(yǎng)成懶惰的思想,失去信心,體驗不到成功的快樂,久而久之,不利于孩子的成長。
觀察四:
孩子們喜歡的手工制作活動又開始了,本次活動與以往有所不同,組織孩子們進行了一場手工制作小競賽。在我說完比賽規(guī)則后,幼兒們創(chuàng)作的熱情被激發(fā)出來,爭先恐后的說我要拿第一!我也利用了他們的進取心,趁機激勵他們,趕緊進入了比賽環(huán)節(jié)。在整個制作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很認真,暉暉也不例外,由于緊張、激動,他的小臉漲得通紅,顯得非常忙亂。時間過的很快,比賽接近了尾聲。大部分幼兒都較好的完成了作品,雖說最后暉暉沒能在指定時間內(nèi)完成作品,但從他的小臉上我看到了他的快樂和滿足。
分析和措施:
比賽結(jié)束了,幼兒們和我都收獲了很多,他們得到了肯定后的喜悅我都看在了眼里!暉暉雖然沒有順利地完成作品,但他已能主動參與活動,嘗到了手工活動的甜頭,講評作品時我特意拿出了暉暉的半成品,在全班孩子面前肯定了他的進步,其他孩子也不由自主地為他鼓掌。我想,今天的這一活動,暉暉一定會銘記于心,很好地為他打開一扇通往成功的大門。
效果:
通過對暉暉一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)暉暉能很好地融入集體生活中,教室、活動場所里的暉暉再也不再孤單的,性格變得越來越活潑開朗、自信心也越來越強了。手工活動中逐漸克服了畏難情緒,一改以往不肯動手的現(xiàn)象,勇敢地邁出了第一步,能主動參與制作活動了。接下來我們繼續(xù)要做的是繼續(xù)進行有效的干預(yù)、引導(dǎo),幫助他逐步提高手工制作能力,讓他在以后的類似的操作活動中不會輕言放棄,讓他的小手變得越來越能干。
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