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幼兒園教師工作心得:樹才先樹人2
當(dāng)我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教師工作心得:樹才先樹人2,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥,時間的腳步從不停歇,忙碌間忽然發(fā)現(xiàn),我從事幼教事業(yè)已經(jīng)十余年了,細(xì)細(xì)回味,那逝去的一點一滴,我總的感覺是:勞有所得,一份耕耘,一份收獲。在工作中,我能夠盡心盡責(zé),堅持踏踏實實為人,兢兢業(yè)業(yè)做事,不斷實踐、總結(jié)、更新,力求做到更好。曾記得一位資深的老師說過的一句話:“要想走進孩子的世界,先給孩子一個喜歡自己的理由”,這句話在我的腦海中久久回蕩!的確,做一名幼兒園教師也一樣,兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。
不經(jīng)意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
這些年來,我做著平凡而偉大的事業(yè),對孩子的熱愛與關(guān)懷,是一股強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人,這是我多年來支持著我,鼓舞著我的動力所在。而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大,他就會變成對善與美無動于衷的人。一個優(yōu)秀的教師,首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重孩子,耐心細(xì)致地指導(dǎo)孩子,溝通和孩子的思想感情,使自己成為孩子喜愛、信任的人。教師置身于現(xiàn)實生活中,如何盡職敬業(yè)、專心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。這就需要我們教師不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。用大愛做小事,是教育事業(yè)最真實的生活寫照。真正發(fā)自心底的師德絕非來自外界的灌輸,而是教師們在日復(fù)一日的平凡歲月里漸漸用心感悟出來的真諦。
作為幼兒園教師,既是老師,更是媽媽,我們無論在什么時候都應(yīng)該給孩子們無微不至的關(guān)懷。還記得剛剛開始上班的我就遇到過這樣一件事情:班上曾經(jīng)有個外地小朋友,她的家人是打工的,經(jīng)常搬家,有一次因媽媽和姐姐之間沒有協(xié)調(diào)好,姐姐出差了,而媽媽不知道,導(dǎo)致孩子沒人接了,電話也聯(lián)系不上,這時的孩子情緒非常不安,作為教師,就應(yīng)該像媽媽一樣,要安撫孩子的心靈,舒緩孩子緊張孤獨的心情。作為一個剛剛畢業(yè)的我來說,帶一個小朋友的日常起居還是有一定的困難的,但是我知道,如果在那種情形下,我的不安會更增加孩子的焦慮情緒,因此我一定要克服自身的因素,試著照顧好孩子。終于在我的努力下,孩子跟我整整生活了三天,她過得很開心,因為我的關(guān)心緩解了孩子對媽媽的思念,看到孩子開心的笑容我也打心眼里開心。
而作為幼兒園教師,既是老師,更是朋友,記得班上曾有位內(nèi)向自閉的豆豆小朋友,一周下來說不到一句話,也從不和同伴聊天游戲交往,為了改變這一現(xiàn)象,我和配班老師商量,用鼓勵她起來回答問題的方法來提高她的膽量?蓻]想到的是,每次叫豆豆的時候,她還是一動不動,低著頭,一聲不吭。為此,其他小朋友還嘲笑豆豆什么都不會。針對這種情況,做為班主任的我改變了方法,在課余時間常常接近豆豆,拉著她的小手、摸著她的頭同她說悄悄話。一段時間后,從不關(guān)心世事的豆豆會因為我嗓子沙啞從家里帶來含片發(fā)給我吃,會主動幫班級整理玩具。為了讓豆豆找到自信,于是我便抓住跟她說悄悄話的機會告訴她一些課外知識,并有意的提問她,讓她在小朋友面前表現(xiàn)自己、展示自己。
漸漸地,班上其他的孩子發(fā)現(xiàn)豆豆知道的東西有那么多,都愿意來接近她,跟她做好朋友。此后,班級里能時?吹搅硕苟沟男δ槪牭剿鹈赖穆曇袅。幼兒園畢業(yè)演出時,豆豆含著淚花表演著節(jié)目,天真的拉著我的手說:“邵老師,我不要離開幼兒園,我不要上小學(xué)。”小鳥終歸要展翅翱翔,我只有把這份期望傾寫在離別的紀(jì)念冊上,讓他們帶著美好的祝福起航。我只有微笑著迎接新的一群天真的孩子,細(xì)細(xì)品味,耐心翻閱,為孩子送去歡歌、送去笑語、送去勃勃生機,將這份愛永遠(yuǎn)的延續(xù)下去。
其實,作為一名教師,我要說:孩子,其實我們的首要職責(zé)是引導(dǎo)你們學(xué)會如何做人,做一個有德之人、有為之人。我們引導(dǎo)你們學(xué)會做人,是幼兒園工作中根本性的、基礎(chǔ)性的工作。作為我們教師教孩子學(xué)做人,首先自身會做人。孩子很小,模仿能力很強,教師的言傳身教是孩子品德形成中的主導(dǎo)因素,加強師德建設(shè)是加強學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。教師凡是要求孩子做到的,自己要率先做到;要求孩子不能做的,自己堅決不能做。為人師表是對孩子的一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正如教育家所說:“請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是孩子的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人!币虼,教師應(yīng)以德修身。
實際上,每個人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重的天性,幼兒時期是孩子逐漸走向成熟的時期,他們熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,追求上進,富有理想,有著較強的自尊心和榮譽感,容易接受正面的表揚和鼓勵。做為教師,我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的這一特點,用欣賞的眼光尋找孩子的潛力與閃光點,用我們的表揚,贊賞和賞識,使學(xué)生對自己有一個全新的認(rèn)識,并為此而充滿信心:今天我或許不是優(yōu)秀學(xué)生,但我有信心,經(jīng)過努力,明天一定能行。
常言說的好“寸有所長,尺有所短”,每個人具有缺點或不足的同時往往還存在著許多的優(yōu)點和長處。而問題恰恰就出現(xiàn)在這里:有時我們在說教孩子時,經(jīng)常會不自覺的忽略了孩子們的優(yōu)點和長處,而過多的提及了缺點和不足。比如:有的學(xué)生的潛在能力尚未發(fā)揮出來,表面看去智商不高,如果對他們不進行全面分析,不去誘發(fā)孩子潛力的前提下,便責(zé)怪孩子“太笨”,特別看到部分學(xué)生又比較聰明時對后進生就更失去了信心,因而棄之不教或愛理不理。而更為嚴(yán)重的后果是師長的失望情緒往往自覺不自覺地感染了學(xué)生,誘發(fā)了他們的自卑心理,從而嚴(yán)重阻礙了他們的健康成長。
試想一下,幾年前,當(dāng)我們看到自己的孩子咿呀學(xué)語,蹣跚學(xué)步時,我們無不為之拍手叫好,結(jié)果,在家長的耐心鼓勵和正確引導(dǎo)下,孩子不僅學(xué)會了自己走動,還學(xué)會了說話。而在這一過程中,有誰能說清楚孩子有多少次失敗呢?我們曾為孩子的失敗而放棄過嗎?沒有!因為我們看到了孩子的潛力與前景,固而堅信他們會成功的,而事實證明,他們確實成功了——他們擁有我們?nèi)康臏嘏c鼓勵。這就強調(diào):教育的最好方法是鼓勵他的好行為。
十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,雖沒有留下驕人的成績,沒有作出驚人的壯舉,更沒有驚天動地的感人事跡,有的只是平凡,有的只是繁瑣。也就是在這諸多的平凡和瑣碎中,為了那一張張?zhí)煺娴男δ,一個個生龍活虎的身影,一聲聲清脆的“老師早”,我和我的姐妹們傾注熱情,奉獻真情,愿為人梯,心懷淡泊,如春蠶、像蠟燭,在平凡的工作崗位上,背負(fù)祖國未來的希望,拖舉起明天的太陽,在平凡和樸實中風(fēng)雨兼程,在平凡和樸實中品味著平凡而簡單的幸福。
教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。十余年的教學(xué)歲月,讓我深深地感受到,教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取。許許多多的普通教師可能終其一生,都沒有感天動地的事跡,但他們在無數(shù)個平凡日子里所付出的點點滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。用愛感動孩子、影響孩子,我相信,教師無窮的知識和愛心,無盡的力量和激情,必將鍛造出不朽的師德之魂。
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