教師幸福感的心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師幸福感的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師幸福感的心得體會(huì)1
教師要有職業(yè)幸福感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，總是從他的教育對(duì)象那里獲得快樂與幸福。人們平時(shí)談?wù)撔腋�，�?jīng)常從金錢、地位、事業(yè)等方面展開，人是有所追求的生物，人所追求的就是幸福。正因?yàn)槿绱�，我們選擇了教師職業(yè)，那也一定是為幸福而做教師。凡是能夠走進(jìn)孩子心靈，不斷追求課堂詩意，盡情享受教育，一定是一個(gè)幸福的教師。
師愛為魂，身正為范。
教育的本質(zhì)意味著：一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，那么它就不能成為教育。所以，作為教師的'我們應(yīng)當(dāng)面對(duì)自己的工作有這樣一種強(qiáng)烈的意向，總是琢磨：我怎樣觸動(dòng)孩子們，而觸動(dòng)發(fā)生在教育的細(xì)節(jié)中。教師要讀懂學(xué)生，給予他們發(fā)展空間，并平下心來等待，因?yàn)榻逃却碚摳嬖V我們：同一起點(diǎn)，發(fā)展速度不同，并于不同時(shí)期能達(dá)到同一高度。
總之，教師的幸福感應(yīng)該是對(duì)自身的價(jià)值觀的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的正確把握，對(duì)教師工作的努力才能感受到的。
教師幸福感的心得體會(huì)2
什么是教師幸福感？教師如何去獲取幸福感？這兩個(gè)問題一直在我頭腦中徘徊，今天，聽了施教授的講座之后，我恍然大悟，做完她給我們的調(diào)查問卷后，對(duì)照一下才知道我距離這種幸福感還有那么一點(diǎn)距離。
教師幸福感是教師在教育教學(xué)過程中得到的一種精神滿足。從教十四年來，有過滿足，有過幸福，有過成就感，但更多的時(shí)候去是疲倦，是力不從心，影響教師幸福感的因素有多方面，一是自身因素，二是外在因素，當(dāng)自向價(jià)值得到肯定的.時(shí)候，很容易獲得幸福感，可由于諸多外在因素；比如，任教科目，耿業(yè)承諾，教學(xué)動(dòng)機(jī)，擇業(yè)，學(xué)校組織氣氛等因素的影響，我們從中獲得的幸福感越來越少，甚至還出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，面對(duì)以上問題，我們應(yīng)該怎樣去調(diào)整自己的心態(tài)？從而在教師這個(gè)崗位上獲得幸福感呢？聽了講座之后，讓我明白了：
1、應(yīng)提升教師專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步最能增強(qiáng)自己的幸福感。
2、合理的期望和良好的心理素質(zhì)的樹立；在工作中有合理的期望，保持良好的心態(tài)，心態(tài)是一種境界，也是一種胸懷，一種精神，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適度轉(zhuǎn)移和放壓力。
3、轉(zhuǎn)變生活觀念，提升職業(yè)境界，幸福是一種主觀態(tài)度，能否獲得職業(yè)幸福感，需要一處幸福的生活觀念和職業(yè)境界。
4、合理安排閑暇娛樂活動(dòng)，肖川教授說過：幸福等于充實(shí)加閑暇，適度的閑暇娛樂活動(dòng)可以使老師養(yǎng)成勞逸結(jié)合的行為習(xí)慣，興趣廣泛的人幸福感更容易獲得。
施教授的講座，給我們教師在如何獲得幸福感方面指明了方向，相信在以后的工作中，我一定會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，更積極，更快樂地去工作。
教師幸福感的心得體會(huì)3
今天我學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德與教師的職業(yè)幸福感的資料，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)幸福感指數(shù)低是介于，物質(zhì)追求與其他行業(yè)相比導(dǎo)致心理失衡，其實(shí)換一個(gè)角度來看作為教師有一種職業(yè)幸福感，這種幸福不是其他任何職業(yè)所能享受得到的。
1、能感受到學(xué)生的人生價(jià)值觀是幸福的。
這種幸福的感覺來源于對(duì)學(xué)生作文的批改。批改學(xué)生的作文其實(shí)是閱讀學(xué)生的心靈，天底下還有比這更幸福的事嗎？記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生寫過一篇文章《像耕牛一樣生活》，孩子寫成議論文的形式，語言樸實(shí)，觀點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿。姑且不說孩子文章的特點(diǎn)，就文章中表現(xiàn)出的那種生活態(tài)度就令人嘆服。孩子認(rèn)為，像耕牛那樣生活，因?yàn)樯钣心繕?biāo)，人生有追求，那么就不在乎外在的生活條件，因?yàn)樾腋：涂鞓芬呀?jīng)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中了。一個(gè)孩子都有這樣的人生境界，難道不可以做我們的老師嗎？為著這樣的孩子，圍著孩子有這樣淳樸的意識(shí)，教師應(yīng)該會(huì)感覺到一種幸福。
2、課堂上與學(xué)生情投意合的.交流是幸福的。
作為新世紀(jì)的生物，能在課堂上與學(xué)生一起對(duì)文本進(jìn)行探討，交流認(rèn)識(shí)，意見一致時(shí)師生眼神、表情均處在興奮狀態(tài)，可謂意氣奮發(fā)，師生高度默契，這種狀態(tài)下的情投意合，絕對(duì)的是一種心里享受。
3、能做學(xué)生的知心朋友是幸福的。
每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)孩子樂意向你敞開心扉，向你傾吐他的喜怒哀樂。我從與孩子的日記或語言交流中，知道了幾個(gè)當(dāng)代歌星、球星，知道了孩子為何追星，也知道了孩子與家長之間的暫時(shí)隔閡，知道了同學(xué)之間的是是非非，了解到這些情況，能站在孩子的角度替他去考慮，替他想解決問題的辦法，在征得孩子同意的情況下適當(dāng)?shù)漠?dāng)個(gè)調(diào)解員，這種成就的幸福感也是無可比擬的。
4、望著學(xué)生渴求知識(shí)的眼神是幸福的。
每每解決學(xué)生的個(gè)別問題時(shí)，面對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的清澈靈動(dòng)的雙眸感覺到一種責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的欣喜，多么可愛呀，充滿生機(jī)和活力的一代，隨著他們知識(shí)的充實(shí)，他們將成為社會(huì)的中流砥柱，未來是他們的，而現(xiàn)在自己正在為他們未來的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所從事的工作多么有意義。
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