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上美術(shù)課的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編精心整理的上美術(shù)課的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
上美術(shù)課的心得體會(huì)1
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。此時(shí)的孩子，由于年齡小，心理承受力較弱，注意力的持續(xù)性比較低，在學(xué)習(xí)過程中一遇到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。對(duì)美術(shù)課現(xiàn)在的學(xué)生存在這樣一種心理，喜歡上美術(shù)課，但并不是真正的喜歡美術(shù)課，而是美術(shù)課較其他科目而言課堂氣氛輕松，學(xué)生想趁這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下心情。
那么怎樣才能讓學(xué)生真正的喜歡上美術(shù)課呢？
一、讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡美術(shù)，但并不是所有的學(xué)生都有藝術(shù)天分，畫出的畫都很好，但是做老師的必須激發(fā)學(xué)生的自信心，喚起他們真正學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。實(shí)踐證明：學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取。尊重每個(gè)學(xué)生保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心，這樣美術(shù)課堂氣氛常常是很活躍的。
二、激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣什么樣的課能讓學(xué)生喜歡上，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)過程倍感特有成就的那種課。這里怎樣提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。美術(shù)這門學(xué)科，如上所說是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。學(xué)生的興趣增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。其次，運(yùn)用多媒體，它聲形并茂，色彩艷麗，生動(dòng)直觀，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生留戀、向往。再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫生。然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫家的'眼光去感受它，感覺生活一下子是一幅完整的畫，這可能有難度，但學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力提高了。
三、在生活中尋找創(chuàng)作的源泉在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺，在這樣一種教學(xué)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。
我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有對(duì)生活的密切接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談?dòng)行碌膭?chuàng)造呢？我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，有學(xué)生說他不會(huì)畫。我感到很奇怪，開始他們一個(gè)個(gè)興趣盎然，現(xiàn)在為什么會(huì)樣？于是，我把一個(gè)原先要畫的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時(shí)，我才突然領(lǐng)悟：創(chuàng)作源于生活！生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
四、用激勵(lì)樹立學(xué)生創(chuàng)作的信心愛因斯坦說過，想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。
上美術(shù)課的心得體會(huì)2
上周到灣李小學(xué)聽了李曉藝?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。
雖然平時(shí)聽過看過這些觀點(diǎn)，但都不如這次聽課時(shí)感悟的深。李老師課堂上做到了。李老師的課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如,在剛開始,為了活躍課題氣氛,他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的.春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李老師精湛的畫工,不但有利于提高學(xué)生的興趣,還有利于樹立學(xué)生的自信心。
⒉及時(shí)豐富的評(píng)價(jià)語言，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
作為小學(xué)生,更需要教師對(duì)他的表現(xiàn)做出及時(shí)的肯定,李老師這點(diǎn)做得很好。我們作為教師,要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。通過對(duì)他們的肯定,來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.進(jìn)一步激活課堂氣氛。
⒊鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)
生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
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