教育心得-將家長(zhǎng)細(xì)微叮嚀放心上

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教育心得-將家長(zhǎng)細(xì)微叮嚀放心上，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出：我們要親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感受到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。托班寶寶最初上幼兒園時(shí)，不管老師給予再多關(guān)愛(ài)與笑臉，幼兒心中還是對(duì)親人更加依賴；不管老師如何告知家長(zhǎng)盡管放心、安心地將孩子交給老師，家長(zhǎng)還是會(huì)流露出擔(dān)憂。作為老師，我們沒(méi)有最好，只有努力做得更好，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)幼兒，感化家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)每一個(gè)細(xì)微的叮嚀放在心上，用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去關(guān)愛(ài)孩子，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)去融化幼兒的心，走進(jìn)幼兒的童心世界，獲得幼兒的認(rèn)可，讓幼兒綻放笑臉，開(kāi)心入園。我想只要幼兒開(kāi)心了，家長(zhǎng)也就心安了。

　　藤藤上幼兒園一段時(shí)候后，開(kāi)始出現(xiàn)尿褲子的情況，這對(duì)托班寶寶來(lái)說(shuō)是常見(jiàn)的小事，可對(duì)于自尊心較強(qiáng)的藤藤來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)法接受的。藤藤開(kāi)始出現(xiàn)憋尿、抗拒上幼兒園的現(xiàn)象，家長(zhǎng)非常擔(dān)憂。“哎呀！我家藤藤回來(lái)說(shuō)，她在幼兒園不小便，要回家小便�！薄昂⒆颖锬�?qū)ι眢w可不好呀！”“孩子這幾天提到要上幼兒園就鬧著不肯去呀，怎么辦呢？”看著挺著大肚子要迎接二胎的藤藤媽媽，我們也很著急，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@有很多入廁的時(shí)間，我們也是看著每個(gè)孩子都入廁的，怎么藤藤卻說(shuō)一直憋著尿呢。憋一天尿那該多難受呀。了解到幼兒的情況和家長(zhǎng)的焦慮后，我嘗試不間斷關(guān)注藤藤，每次分時(shí)段提醒藤藤入廁，每次入廁都伴隨左右，輕聲鼓勵(lì)與安慰。這其中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在我的陪伴下，藤藤是每次都入廁，但小便時(shí)，藤藤主動(dòng)要求自己擦小便，在我們托班，考慮到寶寶年齡小和衛(wèi)生要求，平時(shí)都是老師幫忙，今天怎么藤藤要自己來(lái)呢？我留了個(gè)心眼，讓藤藤自己來(lái)，幫藤藤整理好衣服后，我看了一下小馬桶，發(fā)現(xiàn)里面還是清水，也就是說(shuō)藤藤并沒(méi)有小便，這讓我聯(lián)想到平時(shí)藤藤是進(jìn)廁所了，可能就用這種假象迷惑了我們，我發(fā)現(xiàn)了藤藤憋尿事實(shí)的存在，也意識(shí)到平時(shí)我們工作還沒(méi)有完全細(xì)致到位，此后，我并沒(méi)有揭穿藤藤，而是告訴藤藤：“如果你沒(méi)有小便，你就告訴老師，可以不上廁所；如果你想小便你也主動(dòng)告訴老師�！碧偬冱c(diǎn)點(diǎn)頭。事實(shí)上，以藤藤的個(gè)性，她是不會(huì)在其他場(chǎng)合提出小便的要求，這時(shí)，我就會(huì)悄悄地手牽著幼兒很自然地來(lái)到廁所，并讓藤藤嘗試坐痰盂小便，一來(lái)可以讓藤藤感受到老師的關(guān)愛(ài)，二來(lái)可以解決藤藤小便作假的可能性。這個(gè)對(duì)藤藤很奏效，藤藤每次都小便成功。連續(xù)三天，我將幼兒每次入廁的時(shí)間記錄下來(lái)發(fā)送給家長(zhǎng)，每次孩子離園回家時(shí)，我都會(huì)跟來(lái)接的家長(zhǎng)進(jìn)行交流并提醒家長(zhǎng)再幫助幼兒小便一次回家，避免幼兒回家路途上要小便。最終，藤藤的憋尿現(xiàn)象沒(méi)有了，每天主動(dòng)要求上幼兒園，還要當(dāng)?shù)谝幻�，可�?jiàn)，藤藤的心里已經(jīng)全然接受了幼兒園，接受了老師。家長(zhǎng)看到孩子的變化也是非常欣喜。

　　荔枝一直由祖輩帶大，不愛(ài)吃飯，不愛(ài)喝牛奶，剛開(kāi)始入園時(shí)，每天都會(huì)有點(diǎn)小情緒，祖輩們非常舍不得�？吹綄氊惪摁[時(shí)，祖輩也會(huì)跟著落淚，有時(shí)奶奶因?yàn)楹ε屡c孩子分別，甚至放棄送孩子上學(xué)，由爺爺一人接送。奶奶說(shuō)：哎呀，我看到孩子哭得稀里嘩啦的，我的心里實(shí)在受不了，還是讓他爺爺送，我負(fù)責(zé)接。我家荔枝，吃飯不好，老師你要多幫著點(diǎn)。我家荔枝在家喜歡喝奶粉，不愛(ài)喝鮮牛奶，老師你們要想辦法給解決了�！睆哪棠痰男踹吨形覀兡芨惺艿嚼先藢�(duì)孩子的寵愛(ài)與不放心�？紤]到祖輩的情緒有時(shí)也會(huì)影響幼兒的情緒，我們要早些解決這個(gè)問(wèn)題，一方面我們積極與家長(zhǎng)溝通，荔枝的爺爺奶奶也非常通情達(dá)理，就算孩子有情緒，就算自己有多么不舍，但依然堅(jiān)持讓孩子上幼兒園。我們老師則是在每次荔枝一入園時(shí)，時(shí)刻用笑臉迎接幼兒，與幼兒擁抱，自然地牽上幼兒的小手來(lái)到幼兒的桌椅邊，做幼兒的同伴，與幼兒游戲，給幼兒一份安全感，喝牛奶時(shí)，不斷鼓勵(lì)，吃飯時(shí)陪伴幼兒身邊，并及時(shí)將幼兒良好的表現(xiàn)拍照、視頻上傳給家長(zhǎng)，祖輩看到孩子愉快入園了，大口喝奶了，自己吃飯了，有自己的好朋友了，也感到很欣慰，并肯定我們老師的努力付出。

　　孩子進(jìn)入幼兒園后，我們會(huì)從家長(zhǎng)的言語(yǔ)里聽(tīng)到很多各式各樣的要求，作為老師，我們不厭其煩，虛心聆聽(tīng)，耐心解答，在為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境的同時(shí)，將家長(zhǎng)的每一個(gè)叮嚀放心上，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)幼兒，解決問(wèn)題，化解一個(gè)個(gè)小挑戰(zhàn)，在不斷的努力付出中獲得幼兒的認(rèn)可和家長(zhǎng)的信任。

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