班主任工作心得-排座位

　　我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作心得-排座位，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重視，學(xué)生在班級(jí)中的座位也成了家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心和敏感話題。排好座位，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，也關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和良好班風(fēng)的形成。

　　班主任要提高對(duì)給學(xué)生排座的認(rèn)識(shí)。每學(xué)期初，班主任老師都會(huì)做一項(xiàng)似乎已公式化的工作——給學(xué)生排座位。常用的一種方法就是按照高矮順序，本著互補(bǔ)原則，把學(xué)習(xí)優(yōu)秀的與學(xué)習(xí)困難的、活潑開朗的與穩(wěn)重內(nèi)向的、男生與女生搭配編排。我們想當(dāng)然的這是最科學(xué)的辦法，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有什么想法，而且他們也不能有什么不同的想法。毋庸諱言，當(dāng)前依據(jù)學(xué)生成績(jī)或在班級(jí)表現(xiàn)來安排座位，已是公開的秘密。大多是優(yōu)秀者“前排就坐”，后進(jìn)者“靠邊站”。這樣無(wú)疑給學(xué)生一個(gè)心理暗示：坐在前排是全班最優(yōu)秀的，受到老師的喜愛，坐在后排不大受教師的器重和喜愛。因?yàn)楦械绞芷缫暎�比別人低一等，就會(huì)激起他們的“逆反心理”，必然導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，“物以類聚，人以群分”，不利于良好班集體的形成。

　　對(duì)于排座位我是這樣做的：我們班分為7個(gè)小組，每組6個(gè)人，然后按照成績(jī)從第一排到最后一名，然后7人一組，一到七按照個(gè)子的高低從低到高排列，分坐在七個(gè)小組，為小組的一號(hào)。接著8到14名從低到高排列，從前往后分坐在七個(gè)小組，為小組的2號(hào)。以此類推，最周7個(gè)人為小組的6號(hào)，每?jī)蓚�(gè)星期，黑板前方左右方向每個(gè)方向的三豎排不再影響小組的位置的前提下?lián)Q一次座位，這樣既兼顧了個(gè)子的高低，又使每個(gè)小組達(dá)到最佳的優(yōu)差組合，既能達(dá)到最佳的小組合作學(xué)習(xí)效果，又調(diào)節(jié)了孩子們的視力。

　　對(duì)于高中生來說，最關(guān)鍵的還是內(nèi)在學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此當(dāng)我們遇到個(gè)別情況時(shí)，最好提前和學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生逐漸淡化坐在哪里決定成績(jī)的這種心理暗示。希望我的方法對(duì)大家的工作有幫助。

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