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小學(xué)數(shù)學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)心得-把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交教給學(xué)生
我們得到了一些心得體會(huì)以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)心得-把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交教給學(xué)生,希望能夠幫助到大家。
“在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種平等、民主、和諧、積極、開(kāi)放的課堂氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索,去創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新!边@是遼寧省撫順市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的理解。本來(lái)要懨懨欲睡的我忽然眼前一亮,打起精神。
xx老師以45歲,參加工作已25年。王老師不但是小學(xué)生的教師,還是市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)教師。是國(guó)家級(jí)教育科研成果的領(lǐng)先者,是“激趣導(dǎo)入式”教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)者,是一心撲在教育事業(yè)上,并不斷更新自己教育觀(guān)念的辛勤耕耘者,我們要向她學(xué)習(xí)。
王老師所講的是五年級(jí)下冊(cè)P57頁(yè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》之例1和例2部分。在課堂預(yù)設(shè)的的理念上,王老師先基于標(biāo)準(zhǔn)分析,從“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)的過(guò)程”,“在觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中,發(fā)展合情推理的能力”來(lái)解讀本節(jié)數(shù)學(xué)課堂要以學(xué)生操作、合作探究為主,力求使學(xué)生更多地參與課堂,要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力。所以基于學(xué)情和教材,王老師解讀出如下四個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程,理解、掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),體驗(yàn)數(shù)學(xué)只是研究的一般方法;
2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)被一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定墳?zāi),而大小相等的分(jǐn)?shù);
3、經(jīng)歷觀(guān)察比較、操作討論、抽象概括的邏輯思維過(guò)程,滲透問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生的抽象概括能力;
4、滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證觀(guān)點(diǎn),感悟初步的數(shù)學(xué)思想,積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。很大程度上顯現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,王老師引導(dǎo)學(xué)生“遷移舊識(shí),提出猜想”,讓學(xué)生在自主探究,合作交流過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法、技能并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的樂(lè)趣。王老師引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)踐操作,初步感知”,以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí),并使之形成習(xí)慣。而教材中只結(jié)合三個(gè)正方形展開(kāi)研究,素材比較單一。王老師適當(dāng)增加了一個(gè)圓形和計(jì)算器和線(xiàn)形圖,本著“以形助教”的思想,充分尊重學(xué)生的表達(dá)和比較方式,大量地運(yùn)用了幾何直觀(guān),落實(shí)了學(xué)生的主體地位。
王老師在“合情推理,規(guī)律驗(yàn)證”環(huán)節(jié),再次創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在“再猜測(cè)-再驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)積累了充分的感性認(rèn)識(shí),有了深層次理解。在“深化對(duì)比,明晰規(guī)律”環(huán)節(jié),通過(guò)習(xí)題的設(shè)計(jì),較好的鞏固了所學(xué),并使學(xué)生體會(huì)到新知對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題和未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。“回顧反思,感悟提升”的總結(jié)為這節(jié)課實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的有機(jī)融合,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
自主觀(guān)察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),產(chǎn)生聯(lián)想舉例論證,細(xì)心觀(guān)察初感規(guī)律,深化對(duì)比明晰規(guī)律,抓住核心嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá),五個(gè)環(huán)節(jié)的逐層遞進(jìn),讓主動(dòng)權(quán)在學(xué)生間流動(dòng),很好的達(dá)到了預(yù)期目的。
這節(jié)課時(shí)成功的一節(jié)課。
【小學(xué)數(shù)學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)心得-把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交教給學(xué)生】相關(guān)文章:
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