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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

時(shí)間:2023-01-07 17:16:24 心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)

  教師在教學(xué)中要做到:

  ①合理分配教學(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言,形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。

  ②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂。

 、圩⒁庹{(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語言,教態(tài)和藹可親。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手:

  ①對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。

 、谝囵B(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時(shí)舉手,向老師提出來,強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把疑難問題放在課堂中解決。

 、圻吢犨呌洝B犝n必須有手的活動(dòng),隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上,養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外,教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情,如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”,要及時(shí)提醒。

  專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn),善于捕捉學(xué)生的注意,善于巧妙提問,啟發(fā)思維,引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,注意提出明確的專心聽講的具體要求,逐條落實(shí)。

  上課專心聽講,包括兩方面的要求:一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程,板書內(nèi)容,講課的動(dòng)作及表情等,理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí),要注意聽,邊聽邊想,同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì),如果不對(duì),錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答,該怎樣說好。此外,還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

  二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好與不好,很大程度取決于他是否具備了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。換而言之,一個(gè)背離了“主動(dòng)學(xué)習(xí)原則”的學(xué)生是不會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)的,這就是問題的結(jié)癥所在。

  在很多學(xué)生的意識(shí)中,學(xué)習(xí)是為了完成老師的任務(wù)、家長(zhǎng)的期望。所以,他們的學(xué)習(xí)依賴于家長(zhǎng)的外在壓力和監(jiān)督,自己徹底放棄了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以,我們教師必須從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的開始,對(duì)他們進(jìn)行自主習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有明確的學(xué)習(xí)目的,就不會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,就更談不上自主學(xué)習(xí)了。我們數(shù)學(xué)教師可以嘗試通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  ㈠創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。

  抽象的數(shù)學(xué)同文學(xué)藝術(shù)一樣,源于生活,來自具體,在生活中產(chǎn)生了數(shù)學(xué),而最終又用于生活。我們通過創(chuàng)設(shè)“問題的情境”能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如,在教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》時(shí),進(jìn)行了這樣的一番談話:奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī),令人佩服,我班又有那些同學(xué)愛好體育運(yùn)動(dòng)呢?說說你愛好那些項(xiàng)目?怎樣知道班內(nèi)愛好哪個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)最多?引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題,這樣的情境把學(xué)生帶到生活中,使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  ㈡讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)參與意識(shí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一是動(dòng)手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手操作,在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,在“千克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中,為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)1千克的物體有多重。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備一袋1000克的鹽或其它物品,讓他們用手掂一掂,拎一拎,感覺一下1000克的重量,再讓學(xué)生把鹽放到臺(tái)秤上稱一稱,然后再請(qǐng)學(xué)拿出從家里帶來的生活用品(如水果、蔬菜、大米等),猜一猜多少只蘋果重一千克,多少只香蕉重一千克等等,再放到臺(tái)秤上稱一稱。這樣學(xué)生在充分的操作過程中真正感受到了1千克到底有多重。又如,在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí),在三個(gè)口袋里分別放了“紅球”、“綠球和黃球”、“紅球和黃球”,讓學(xué)生從不同的口袋中任意摸出一個(gè)球,討論“摸出的球一定是紅球嗎?”從中體會(huì)事件發(fā)生的必然性和可能性。這些操作實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)生的生活和所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合,需要學(xué)生人人參與,在操作實(shí)踐中進(jìn)一步理解、體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  ㈢激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

  愛因斯坦說過:“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那么學(xué)校規(guī)定的功課,就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。”孔子也曾有過如此教誨:“知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者!笨梢娭挥屑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能在輕松活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如,我們?cè)诮虒W(xué)《游戲規(guī)則的公平性》這一課時(shí),以比賽的形式進(jìn)行,讓學(xué)生摸分別裝有不同個(gè)數(shù)紅球的三個(gè)袋子,比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰摸的最多。這樣的設(shè)計(jì)不僅引發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的爭(zhēng)議,爭(zhēng)什么呢?不公平呀,紅球個(gè)數(shù)不等呀,繼而引出下面的問題,要想公平應(yīng)該怎么辦?而我們從這些矛盾中可以看出學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入角色,這樣的課不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持輕松舒暢的心態(tài),得到充分的自主自由,學(xué)習(xí)本身也成了一種休閑。然而在休閑時(shí)學(xué)生又能保持一種追求、探索的信念,,使學(xué)習(xí)、研究的興趣得以延伸。

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