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當代教育家的教育智慧讀書心得
當我們心中積累了不少感想和見解時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的當代教育家的教育智慧讀書心得,希望對大家有所幫助。
《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》是我國著名早期教育專家馮德全教授的經(jīng)典成果之一。作者從嬰幼兒的認識特點和漢字的特色及閱讀的規(guī)律等方面,論證了早期認字閱讀的可能性,并從人才成長的角度論證了早期認字閱讀的必要性,有力地駁斥了“漢字落后論”“早期識字難”“識字影響智力發(fā)展”等種種傳統(tǒng)謬見,并提出了“生活游戲是嬰幼兒早期識字閱讀的最佳課堂”等觀點。作者詳細介紹早期識字閱讀的原則和方法,并提供了早期識字閱讀各年齡段的教學說明及參考教材。本書既有令人耳目一新的理論創(chuàng)新性,又有極強的可操作性;論證有力,實例豐富,深入淺出,雅俗共賞。無論是對嬰幼兒的父母、老師還是教研究工作者來說,本書都是極其寶貴的“禮物”。
???書中的第二講“生活游戲是嬰幼兒早期識字閱讀的新的里程碑”中說到嬰幼兒期的識字閱讀遠非只是目的,重要的是通過游戲識字和習讀低幼讀物,催發(fā)智力和培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格,給孩子插上騰飛的一翼。因此,在早期對孩子進行識字閱讀可促進孩子的個性品質(zhì)的發(fā)展,具體表現(xiàn)在:
1.發(fā)展孩子的注意力
四五歲的孩子動則活躍,靜則專心,他們對故事、兒歌等極有興趣。所以,早期識字閱讀充分利用孩子的無意注意,及早鍛煉他們的有意注意,經(jīng)過早期識字閱讀誘導的孩子的注意力很快地發(fā)展起來。
2.鍛煉孩子的觀察力
嬰幼兒看一個字與看一幅畫、一張郵票有同樣的興趣,對他們來說,這些都是陌生的、新鮮的、奇特的。孩子這時的識字全憑影響,而兩歲后的孩子就能觀察、分析字形結(jié)構(gòu),學習比較和辨析了,孩子的觀察力就可得到鍛煉。
3.培養(yǎng)孩子的記憶力
記憶力實在集中注意和用心記住的活動中鍛煉出來的。孩子從小做識字游戲,常常會得到贊揚和鼓勵,記憶人物不斷明確,記憶習慣就會很快養(yǎng)成,所以記憶效率大多就會直線上升,孩子的記憶力就會打得較好的培養(yǎng)。
4.發(fā)展思維能力和想象能力
人的思維和想象是須臾不能離開語言的,因為語言是思維的工具,語言就是“思維流”。人一旦離開語言,思維和想象及其參與的行為就不存在了,那就無異于動物看待世界一樣。然而從高層的思維和想象的發(fā)展來看,對人影響最深的還是書面語言。因此,早期識字閱讀對促進嬰幼兒思維、想象的發(fā)展是最有明顯成效的。
5.陶冶優(yōu)良性格并培養(yǎng)七愛書的情操
早期識字閱讀接觸最早的自然是兒童文學,而兒童文學作品中最不乏勤勞與懶惰、善良和邪惡、勇敢與怯懦、創(chuàng)造與保守等方面的動人形象和他們之間的斗爭。這些形象對激發(fā)孩子高尚的道德情感,健全他們的人格益莫大焉。
6.培養(yǎng)孩子的自學能力和習慣
只有具備自學能力和獨立思考的精神,才能主動吸取前人的學識精華,提出問題并加以研究,解決問題并有所創(chuàng)新。這樣的個性品質(zhì)最容易在早期閱讀和日后的廣泛閱讀中獲得發(fā)展,所以早期識字閱讀能教會孩子學習。
可以看到孩子經(jīng)過早期識字閱讀后會受益匪淺,因此,作為一名教育工作者更應該重視孩子們的早期識字閱讀,不但要做好自己指導孩子進行早期閱讀,同時還要對家長做好孩子早期閱讀的指導工作。
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