教師家訪的心得（精選12篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教師家訪的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪的心得 篇1
家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長面對面溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動態(tài)的方式。通過與家長的深切交談更好的促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級二班的班主任及語文教學(xué)工作，報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，讓我感到了責(zé)任的重大。
一年級的孩子從幼兒園剛升入小學(xué)，有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，我也是從六年級的老師到一年級的老師，同樣有著不適應(yīng)，不習(xí)慣，剛好通過這次家訪深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級各項工作。通過入戶走訪，微信視頻，電話等方式，深入了解每一位學(xué)生的在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學(xué)家長，作為新時代的青年家長，對孩子的教育很有方法，注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說孩子每天回家自覺閱讀課外書，給孩子聽故事，訓(xùn)練孩子看圖寫話，做練習(xí)作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間，幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流，掌握孩子各方面動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，辭去工作，在家專職管孩子。我覺得她能在工作與孩子之間選擇孩子，是我們周圍很多家長無法正確取舍的。她說低年級是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候，如果習(xí)慣培養(yǎng)好了，大了就好管了。聽到她說的，覺得她很會教育孩子，能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時間，用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開學(xué)發(fā)生的一件事，她家孩子在校和同學(xué)玩時臉被擦傷了一大片，其它同學(xué)跑來給我說，我把孩子叫來了解情況，孩子卻很堅強，說：“我們玩呢，沒事不疼”，放學(xué)的'時候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事，還沒等我開口，她笑著說：“沒事，孩子們在一起玩，磕磕碰碰很正常，我娃沒那么矯情!”當(dāng)時我就對她刮目相看，心想，言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問題，能正確對待，不指責(zé)，不怪罪別人，真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子，我想，一直這樣堅持下去，孩子肯定會樹立正確的三觀。
家訪是拉近老師與家長的距離，加強溝通，增加相互間的了解的方法，也能更好了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責(zé)任意識和信任度，也讓家長了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校工作。主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時我也覺得家訪要做到真誠，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是，把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生家長對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校教育同盟。這樣，我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪的心得 篇2
對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪...
今天我們提前和家長溝通說去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子媽媽提前到學(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ�，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被打開了，我們開始了我們的暢談:王同學(xué)在班里很活潑好動，積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了......他母親感到和平時還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不可以理解為學(xué)生對老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子媽媽的交談中，說到孩子的'大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛思考...這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時候，孩子媽媽鄭重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點忙碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長對孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能及時發(fā)現(xiàn)在孩子成長道路上的細(xì)小問題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題，即使是很細(xì)小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個用心、負(fù)責(zé)、努力的家長的樣子。
在回來的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會美麗綻放!
教師家訪的心得 篇3
作為年輕的班主任，我總在思考這樣的一些問題，怎樣能使學(xué)生對我敞開心扉，怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，給予他們一點點溫暖呢?正巧學(xué)校給我實踐解決這一問題提供了平臺。借著這次機會，暑假的第一個星期，我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。
陳同學(xué)平時在學(xué)校里性情溫和、待人誠懇，課堂上遵守紀(jì)律，但總是沉默不語，不會主動積極地回答老師問題。經(jīng)過兩個小時的家訪，我了解到，陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活，家長向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個星期了，每天都會在家拖地打掃衛(wèi)生，在媽媽的監(jiān)督下，制作了一張暑期生活規(guī)劃表，各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個清晰的規(guī)劃，遵循著“今日事今日畢”的原則，作業(yè)從不拖拉。
陳同學(xué)初一剛進(jìn)來的學(xué)習(xí)成績還是不錯的`，處于班級的中上游。但較初一上學(xué)期而言，這個學(xué)期的成績有了明顯的退步。平時課堂上回答問題不是很積極，注重理性思維的一些學(xué)科成績明顯處于下滑的趨勢，面對政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急，她對自己的成績做了一個較為全面的分析，客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問題，對自己的薄弱科目也有一個清楚的認(rèn)知，宛如一個小大人。
在和陳媽媽的交流過程中，了解到在期末復(fù)習(xí)的最后幾天，由于家中親人的離世，無人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè)，對于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對我來家訪很是高興，和我交流了很多關(guān)于孩子的情況，說了很多趣事，這個小女生在媽媽面前就是個小話癆，每天媽媽接送她上下學(xué)，她總是有說不完的話，把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。
通過家訪，我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識，手機一定是底線，作為父母一定要守好這條底線，在即將到來的初二學(xué)年，要用自己的努力去面對學(xué)習(xí)，面對生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
教師家訪的心得 篇4
經(jīng)過幾次家訪，我感觸很深。其實，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長既要對孩子嚴(yán)格要求又要多給愛的鼓勵;要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;要及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);要注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自我孩子的將來著想。
作為班主任，我認(rèn)為經(jīng)常性地把鼓勵的話放在嘴邊，時時刻刻給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生理解教師的家訪目的'，讓家長配合教師的家訪工作。這樣，就能讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。
教師家訪的心得 篇5
家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長促膝暢談。
通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的'孩子生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責(zé)心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
教師家訪的心得 篇6
按照學(xué)校教學(xué)計劃，我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來越豐富，但是家長與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長工作繁忙，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，-般都要加班到八點多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，家長有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”，學(xué)生也不愛聽，好像回到家也和在學(xué)校一樣，這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會和他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪無疑是解決這難題的良方之一。
家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣，那么，孩子必須能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，可見家庭教育是多么的'重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子;要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。
教師家訪的心得 篇7
十一月的風(fēng)夾雜著絲絲涼寒，溫暖的教育之路卻在家長和孩子們的心里蔓延。隨著我市“萬名教師大家訪”活動的熱烈進(jìn)行，我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的家校聯(lián)誼活動，我和學(xué)校的老師們在陣陣秋風(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時宣傳國家的“雙減政策”和“課后延時服務(wù)政策”，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
從十一月一日起，利用課余時間，我和幾個科任老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
十一月一日下午，我和董老師在李校長和年級領(lǐng)導(dǎo)惠老師的帶領(lǐng)下來到小涵涵的家。沒想到附近的家長知道我們要來家訪，他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家，一是要給老師節(jié)省時間，二是都想早點見到老師，和老師共同探討孩子們的學(xué)習(xí)生活。李校長向幾位家長宣傳了國家的“雙減政策”，并詳細(xì)解讀了我校的“課后延時服務(wù)”情況。我作為班主任，向家長們匯報了孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，并了解了孩子“雙減”之后在家的變化，同時指導(dǎo)家長如何輕松愉快的和孩子相處，教給家長和老師緊密配合，恩威并施，共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈。董老師是新上任的語文老師，針對孩子們在語文方面存在的問題給予家長們科學(xué)的指導(dǎo)，使家長們學(xué)會了有效監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)。同時，我們和家長共同探討出“十顆獲獎紅星可以完成一個小愿望”的鼓勵政策，激勵孩子們每天進(jìn)步一小步，為孩子們身心健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。家長們對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后惠老師說:“我們覓子小學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦人們滿意的學(xué)校，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”小辰辰家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小軒軒說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的.孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
有一種關(guān)愛在路上，有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的家訪認(rèn)識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪的心得 篇8
9月22早上，我們一行四人對我班的五名學(xué)生做了家訪工作，由于本班學(xué)生全是新生，第一次還不熟悉學(xué)生家的具體地址，選了幾個稍微近而且稍微熟一點的家長，每個學(xué)生的情況了解的比較多談的時間較長。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌，一個家里是爺爺奶奶照顧，常年見不到爸爸媽媽，爺爺奶奶從不關(guān)心學(xué)習(xí)，也不會輔導(dǎo)；另一個是爸爸在外上班，媽媽帶著一歲多的弟弟即當(dāng)媽又當(dāng)?shù)�，辛苦的帶著她，輔導(dǎo)教少，但這孩子挺積極，能幫媽媽做些家務(wù)。另外三位是老師家庭，他們嚴(yán)格要求，在家不僅經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)行為習(xí)慣，孩子在校表現(xiàn)良好。
通過這幾個學(xué)生的家訪我們明確感受到現(xiàn)在的一些學(xué)生的家庭教育存在缺位、甚至于空白現(xiàn)象，孩子由于家長長期外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，由于上一輩人普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象，錯誤的認(rèn)為孩子只要吃好喝好，長得胖胖的，身體沒有什么問題就行了，至于孩子的心理素質(zhì)怎么樣，他們并不知情，孩子有了心事他們也很少過問。
同時也發(fā)現(xiàn)文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。
我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的'教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
最后我呼吁家長朋友們，多看一些有關(guān)家教的書吧，在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的家庭教育方法，讓您的孩子在您的細(xì)心呵護(hù)下成長吧！您不僅要呵護(hù)他們的吃喝，更應(yīng)該關(guān)注他們的興趣愛好，心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德品質(zhì)，讓他們在您的呵護(hù)下健康成長。
教師家訪的心得 篇9
家訪是踐行家校共育，為促進(jìn)孩子健康、快樂成長保駕護(hù)航的重要方法之一。通過老師家訪，我不僅能及時了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況，而且也感受到了老師們對我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心，體會到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師，孩子與我，孩子與老師之間的心靈距離。
那天，孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語陳老師來到我們家時已是晚上六點多了。心想都這么晚了，而老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有顧上吃，我們?nèi)叶挤浅８袆�。進(jìn)門后，老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師們隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的方法，是讓孩子愛上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計較平時考試錯失的一分兩分，多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn)，共同探尋了他的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說老師明天會來家里家訪，說真的，“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎，全家都感到很高興，真有點受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平時也有不少的溝通和交流，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的，而老師們今天走進(jìn)家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，讓我如沐春風(fēng)，我們和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師的這次家訪是對孩子的關(guān)心與愛護(hù)，是對他的信任，對于孩子來說無疑是對他的鼓舞!
老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己，多角度的思考問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子之間的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果，聽取各方面的意見才可以下定論。對孩子要多關(guān)心、多傾聽、多留意孩子的變化，發(fā)現(xiàn)有不對的地方要及時和老師聯(lián)系溝通。事實證明，老師說得很對，自從家訪后，我和孩子的相處更加融洽，孩子也越來越信任老師，尊重老師了。
通過與老師溝通，我們還明白了首先要構(gòu)建一個和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力陪伴孩子，讓孩子知道父母對他成長的各方面是重視的'，通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師，父母與學(xué)校老師其實就是同事的關(guān)系，我們的目的都是一致的，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力，不能只依賴于學(xué)校老師，我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師，作為家長我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀，成為孩子的榜樣。
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗，老師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋潤著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦，令我們十分感動，在此真誠地說一聲：老師您辛苦了!
教師家訪的心得 篇10
一個月多月的家訪活動，最后搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。以真誠的`愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段
教師家訪的心得 篇11
為了了解學(xué)生們的家庭情景，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的教師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關(guān)切的詢問家庭情景，孩子在家里的情景，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和教師有什么提議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的'寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認(rèn)識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候，我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，可是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，可是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，可是因為貧窮都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過走訪，了解了學(xué)生的情景，感覺自我肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理本事強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，可是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
教師家訪的心得 篇12
我叫成海霞，是東營市實驗小學(xué)的一名教師，很高興能有機會和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面，我從三個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報，匯報的題目是《開展家訪，讓學(xué)生健康成長》。
一、訪前做準(zhǔn)備，確保家訪實效性
我堅持不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每次家訪前，我都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，我把學(xué)生按平時在校的狀況分類，確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮的學(xué)生，家長因為生活繁忙，平時無法按老師的要求做，缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，我重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，一定要到家中拜訪，重點了解家庭教育情況，家長的教育態(tài)度。第二，認(rèn)真了解家長對學(xué)校工作的看法，消除對學(xué)校教育的誤會，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合孩子和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對于其他的學(xué)生，我則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。
二、訪中全投入，體驗家訪成就感
我班共有56名學(xué)生，除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外，這個暑期我全部進(jìn)行了家訪，其中重點家訪的有10名。在學(xué)生家里，我看到了很多平時在學(xué)校見不到的表現(xiàn)。我和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受我的觀點。學(xué)生見我去了，都很高興，拿出自己的珍藏品給我看。整個家訪過程中，學(xué)生把我當(dāng)成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪活動，對我觸動很大，讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一，改變了我對學(xué)生的看法。我班有個女孩，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，也很少說話，我一直覺得這是個智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當(dāng)我看到，在家里她一個人照顧不到一歲的小妹妹，而且收拾家務(wù)有條理，逗孩子也很有辦法的.時候，真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說，她從很小就完全自理，連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的認(rèn)識，沒想到這個平凡的、毫不起眼的孩子，竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏，在她小小的身體里，竟然蘊含著這么巨大的能量。第二,改變了我對家長的看法。我班有個姓張的學(xué)生，常不完成作業(yè)，我屢次聯(lián)系家長，想請家長配合，但是這位家長每次都不露面。對此我很不滿，覺得他不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。這次見到了這位家長，才知道不是他不愿意來，而是覺得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，沒臉面見老師。我真誠地對他說：“孩子小，當(dāng)然會犯錯誤。我們老師的責(zé)任，就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤，那就不是孩子了。”家長也反省自己太好面子，耽誤了孩子。最終我們在認(rèn)識上達(dá)成了一致，決定共同來幫助孩子。第三，改變了家長對老師的看法。一個家長對我說，有好幾次跟我打招呼，我都沒理他。他認(rèn)為，可能是因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好，所以老師不愛搭理他，心理挺難過。這次才知道，因為我近視，有時又不戴眼鏡，根本就看不清他。說著，這個家長就笑了。在家訪中改變了他人對自己的看法，也算是個意外收獲吧。
三、訪后看得失，堅持家訪長期性
暑期集中家訪結(jié)束了，但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到，不僅在暑期家訪，平時也隨時進(jìn)行家訪，不僅上門家訪，也通過電話、家校聯(lián)系冊等與家長進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開學(xué)不久，有一位家長對剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子極不放心，甚至影響了工作情緒。我通過電話多次與家長交流，進(jìn)行勸慰和鼓勵，最后消除了家長的顧慮，我與家長也相處得更加融洽了。
通過對家訪情況的分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
第一，有的學(xué)生父母忙于做生意，或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。
第二，有的家長重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往互相指責(zé)，不但于事無補，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。
當(dāng)然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進(jìn)一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪的積極作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，推動教育教學(xué)和班級管理上水平。
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