小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全1
前段時間,我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上,我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí),不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,A老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>
一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而A老師的設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會上,聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。
“師者,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。
樸實的A老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的.,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,A老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價,因為只有建立長效地評價機制,才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學(xué)生堅持下來,成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然,識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程,也給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)會,雖沒有名師大家的親臨,卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機,在自身的課堂上去實踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全2
口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一,更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力。因此,必須從小學(xué)打好基礎(chǔ),從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使他們能夠掌握與人交往的方法和策略,在社會生活中文明得體地表達(dá)和溝通,具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結(jié)合在實際教學(xué)中的心得,談?wù)勛约旱膸c體會。
1、保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的`師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時,教師還要認(rèn)識到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個正在成長的過程,要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評,多一些表揚,把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會合作。俗語說“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。因此,我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念,讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體,成為積極的參與者。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會傾聽、補充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。
2、指導(dǎo)精當(dāng),說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此,教師要精心設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后,就要讓學(xué)生說話有條理、有重點,抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述,這時教師要精心設(shè)計好談話的內(nèi)容。
我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,堅持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境,給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,讓他們在口語交際中學(xué)會口語交際,要想方設(shè)法讓學(xué)生“動口”實踐起來,以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,并重視在日常生活中的實踐,給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了口語交際的目標(biāo),掌握了口語交際的教學(xué)方法。對我今后的口語教學(xué)工作,有很大幫助。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全3
x月x日上午,我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學(xué)xx教師的精彩講座,我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容,大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,語文課仿佛成了綜合課,似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效,做到返璞歸真,靜下心來想想,我認(rèn)為:在恰當(dāng)運用多媒體習(xí)得有效知識的同時,最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,領(lǐng)悟語言文字的美,感受情感的激蕩,喚醒童心童真。
語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科,母語是民族之魂,國家之根,智慧之泉,創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
一、教學(xué)內(nèi)容簡單。
特級教師xx在課堂上遵從三個“不講”:學(xué)生已經(jīng)懂了的,不講;學(xué)生自己能讀懂的,不講;老師講了,學(xué)生還是不懂的,不講,留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界,教師必須認(rèn)真研讀教材,在深入上下功夫,在淺出上做文章。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔。
一些語文教學(xué)課堂,因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn),使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,環(huán)環(huán)相套,頻繁更替,使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實,教師在課堂上要惜時如金,珍惜時間,就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),去掉非語文的東西,即使是語文的東西,也要突出重點。語文課也是要“洗”的,要努力讓課堂洗練、利落,這樣才能讓孩子學(xué)得扎實、有效。
三、教學(xué)語言簡明。
教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,其特點之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容,所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂,追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程,小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學(xué)習(xí)的基本特色在于實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料,尤其是通過多形式多用途的吟讀,讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象,獲得知識、體驗情感、明曉道理,這是語文教學(xué)之“本”,是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線,領(lǐng)起并貫通全課。讀,讓學(xué)生感知了詞匯,領(lǐng)略了情境,品悟了生活;讀,使課文散發(fā)魅力,課堂靈動,孩子愉悅,“細(xì)雨潤無聲”,這樣的教學(xué)安排突出了語文味,回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動,兒童有兒童的.情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),讓其真情流露。
因此,教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題,我們的課堂教學(xué),其生命就在于從學(xué)生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神,忘記了服務(wù)對象是兒童,把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童,那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并結(jié)合新課程要求,無論是目標(biāo)的數(shù)量,還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好,任意地制定教學(xué)目標(biāo),那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué),有效提高語文課堂教學(xué)實效,關(guān)鍵在于返璞歸真,讓語文課程回到原點,復(fù)原其本色,扎扎實實地教,完完全全為學(xué)生,這樣,學(xué)生才可在樸實的、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全4
7月14日——15日,我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐,但是專家們講得精彩,我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會。
一、運用經(jīng)典的魅力
濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,每周一節(jié),每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,有著經(jīng)典的浸潤,幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進(jìn)行,一直以來,我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們記憶的很快,我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,在不理解的情況下,孩子們背誦得很快,可見孩子們的記憶是非凡的',但是我卻發(fā)現(xiàn),孩子能熟練誦讀,卻不會運用,不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈,給我指明了方向。
除此之外,我深知作為一名語文老師,應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,才能在課堂上出口成章,在教學(xué)上才能游刃有余,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),儲備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語文教師。
二、追求心靈的財富——專業(yè)成長
我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽證書都更有人生價值。
三、積極學(xué)習(xí),積淀文化素養(yǎng),提高文本解讀能力
聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,不斷學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦。
學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí),什么時候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個危險的信號,我們開始固步自封了。
一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補,那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,深入思考!
要想干好工作,當(dāng)好教師,就要靜下心來,留一點時間學(xué)習(xí),找一點時間學(xué)習(xí),擠一點時間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書,善學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。
四、心存理想,堅持實踐
《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學(xué)副校長,蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,就是辦一份班級作文周報,名叫《評價周報》,配一本評價周記。評價周記分為兩部分,一是每日簡評,二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,第二年積分活動,第三年稿費活動。
他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,而是他堅持做了8年,辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的:“一件事情,當(dāng)你堅持做8年,你會遇到很多問題和困難,你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時,也就是教育智慧孕育和誕生之際!
這是一種什么精神,這是一種打井的精神!契而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。
任何偉大的事情,都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐,堅持不懈的實踐,不斷加以反思的實踐!
雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,理論的提高,技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐,堅持實踐,此生必有所成,必有所獲。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得大全5
通過幾天的培訓(xùn),我學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話,生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后,使我對教材有了一個更新的認(rèn)識,并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生,分析了教材的總體目標(biāo),教材的編排特點,教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系,并提出一些建議,要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實際,從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的`心得體會:
一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們都知道,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉,要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動,使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中。如此一來,我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、信任、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。
三、要以情動心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,兒童的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會,在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育,把一切為了學(xué)生。
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