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雙減作業(yè)布置心得體會

時間:2023-05-29 06:37:32 澤森 心得體會 我要投稿

雙減作業(yè)布置心得體會(通用14篇)

  我們得到了一些心得體會以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的雙減作業(yè)布置心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

雙減作業(yè)布置心得體會(通用14篇)

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇1

  通過解讀,我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考:

  在布置作業(yè)前,應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的.事情,需要我們比以前下更大的功夫,費更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。

  凡是要求學(xué)生做的作業(yè),我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

  同時,針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型,而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。

  關(guān)于作業(yè)批改方面,我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇2

  為了落實“雙減”政策,讓音樂教育浸潤每個孩子心靈,作為一名一線教師,對于此政策的出臺,我是擁護和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與支持。

  “音樂老師們先要從能力上完善自身!p減’之后的音樂教育比重增大、質(zhì)量增高,但真正的音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施,所以,政策實施的同時,我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠,加強自身能力的完善,多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”

  學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策,我打算做好以下幾點∶

  一是利用好課堂主陣地,認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分,知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

  二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況,精心做好教學(xué)設(shè)計,做好每節(jié)課的合理安排,確保把課上好,也練習(xí)好。

  三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,開展社團活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,豐富學(xué)生的校園生活。

  “雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對教育改革的.決心和力度。將減輕家長的負擔,讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時,也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策,落實立德樹人的根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇3

  近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么,具體到學(xué)校的老師,該怎么做呢?面對“雙減”,作為一線教師的我有幾點思考:

  1、以生為本,植根課堂。

  教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。

  2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質(zhì)量。

  “雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的`設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

  3、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展。

  作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。

  在雙減政策下線上教學(xué),我有了自己的一些思考,下面就從兩方面來簡單談一談:

  一、得(利)

  1、線上教學(xué),在備課過程中,要在落實自主學(xué)習(xí)上下功夫,想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、有趣(包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計等等都得精心準備),其實,這就跟準備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些,每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時間去考慮、操作,讓學(xué)生融會貫通;批改作業(yè)時,與學(xué)生多交流,多溝通,鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。

  2、線上教學(xué),讓教學(xué)資源得到很好傳播,不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害啊!”正是因為有了這種差距和傷害,才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能促進自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。

  3、線上教學(xué),家長不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求,也能了解孩子在聽課過程中的'狀態(tài),作業(yè)的完成情況,提升了家校共育的意識。

  二、失(弊)

  1、線上教學(xué),教學(xué)感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕,老師和學(xué)生互相看不著,無法近距離的監(jiān)控學(xué)生,更無法通過肢體語言來表達感情。所以,一是由家長監(jiān)控;二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是,學(xué)生年齡小,對于自律意識較差的孩子,還是得有家長監(jiān)控(這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào))。

  2、線上教學(xué),教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生,學(xué)生們理解的能力有差異,有的快有的慢,這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量,不可求快。

  3、線上教學(xué),老師學(xué)生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了,如果疫情再不結(jié)束不開學(xué),我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。

  線上教學(xué)對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn),在教學(xué)的過程中,我會不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷地實踐,充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后,在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天!

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇4

  新學(xué)期開啟新的希望,新學(xué)期承載新的夢想。首先,在這里說一句:新學(xué)期,各位老師們大家好!我特別開心也特別榮幸,我們在座的老師能夠加入二年級。開心的是,去年我們年級的教師人數(shù)是8個人,今年我們的年級人數(shù)是9個人,在我看來,增加一個人就是多一份力量,多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗的老師。比如:最和藹可親的吳老師,工作有方法而又認真負責(zé)的王曉悅老師,英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙老師,溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師,還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔當李琳老師,活動指導(dǎo)擔當曹萌老師,工作效率擔當銘洋,溫柔擔當開云。最后,是我們的總指揮,有智慧,有思想,有創(chuàng)新的'弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級這個團隊,從此以后,我們就要10個人撐起二年級的一片天,為二年級代言。

  議題一:

  新學(xué)期,教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”,雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。昨天,我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,這些意見關(guān)乎學(xué)生,更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護自己的一種方式。接下來,我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。

  《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強化學(xué)校教育主陣地作業(yè),學(xué)生呆在學(xué)校的時間更多了,如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義,更豐富多彩,不只是讓學(xué)生在多出來的時間里寫作業(yè),寫練習(xí),而是可以設(shè)計一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后,請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》,并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級工作要求。

  議題二:

  《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要,接下來請每位老師就《意見》,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標所做的亮點工作。

  議題三:

  《論語》中有一句話:取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。標準和準則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來,我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神,并將三項文件精神貫徹落實到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。

  最后,愿我們一起相守教育的初心,一起相望二年級孩子們的成長。但工作誠可貴,生活價更高。愿我們在埋頭工作時,也不忘抬頭仰望天空,追尋教育與生活的詩與遠方。二年級,加油!

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇5

  “雙減”的提出,大大減輕了家長和學(xué)生的負擔,在此背景下,也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”,優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等,提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確!半p減”政策有效落實。

  一、備好課才能上好課

  課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,做好充分的備課工作。認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋學(xué)生的課,備好課堂的.教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

  二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

  在雙減要求下,我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學(xué)行為,增強自己對課堂的把控能力,靈活運用教育機智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、終身學(xué)習(xí)

  要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,閱讀書籍,主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng),豐富知識結(jié)構(gòu),增進自己的專業(yè)知識,增強理論底蘊。多聽老教師的課,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。

  最后,時刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標。在實際教學(xué)中,我們會遇到各種教學(xué)問題,每一種問題都慧帶給我們不同的成長,只有時刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇6

  一、備課

  五年級的教學(xué)模式,多以欣賞、體驗、表達為主。在課程準備上,我會在課件當中收集大量素材,縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路,從而形成自己的認知。

  二年級的教學(xué)模式,多以動手、參與、創(chuàng)作為主。在課程準備上,我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,詳細講解創(chuàng)作方式,從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。

  二、作業(yè)要求

  五年級的作業(yè)多以寫實為主,讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作,不求能夠全部達到高超水平,但能夠通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。

  二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主,讓學(xué)生通過自己的想象力,啟發(fā)創(chuàng)作靈感,動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實踐貫徹始終,多動手、多制作、多鼓勵,從中體驗到創(chuàng)作興趣,為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、指導(dǎo)方法

  五年級的指導(dǎo)多重在示范,通過教師示范、糾正實踐過程中的.講解,讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步,體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。

  二年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),通過啟發(fā)學(xué)生的思維,進行想象創(chuàng)作,不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,體會創(chuàng)作樂趣。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇7

  為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》精神,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談開學(xué)以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”,在教學(xué)工作中,踏實、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實踐。

  根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求,線上教學(xué)以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,控制好作業(yè)量,保證學(xué)生睡眠時間。

  優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè),分選做題、必做題,節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè),不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),從不給家長布置作業(yè)。

  加強作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認真逐題批改,批改有記錄,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取個別面批,做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的'指導(dǎo)。

  課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊和生活實際情境去選擇。比如結(jié)合生活,在認知1千米表象時,我用到了高德地圖,選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學(xué)生易感知的表象來,幫助學(xué)生接受新知。

  其實,需要實踐操作的內(nèi)容,還需要在日常工作中和大家不斷探討,來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇8

  對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。

  在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù);初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

  充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

  對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù),教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

  對于教育機構(gòu),各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),改為審批制。各。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)要對已備案的`線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查,并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證(ICP)。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別,明確相應(yīng)主管部門,分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的,要進行清理整治。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇9

  建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓(xùn),嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師;從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格,并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標準,向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同(示范文本)》。進一步健全常態(tài)化排查機制,及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息,完善“黑白名單”制度。

  深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考,進一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

  各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時,還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作,不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的.校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理,參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇10

  作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),可以檢測教學(xué)效果,有助于教師及時把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過去相當長時間里,過多過重過難的作業(yè)負擔,不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。不久前,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》(簡稱“雙減”政策),由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害,因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng),學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。

  “雙減”政策明確要求,學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔,不得布置超過國家課標難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè);不得要求家長檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補課等等,特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生,不得安排紙筆考試,不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線,每個教師都必須了然于心,時刻自警、自省、自勉、自勵,要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。

  有人認為,學(xué)生的作業(yè)少了,教師的負擔也減輕了,教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解,雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己,但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到,“雙減”政策背景之下,教師的'責(zé)任不是變小了,而是更大了,要求不是變低了,而是更高了,教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授,更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來,而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此,每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。

  在“雙減”政策背景下,教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓,讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說,教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,要做到少而精,精而有趣;對于一、二年級的學(xué)生來說,雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流,教師必須以更生動更活潑的形式,譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果,更為重要的在于,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  然而,要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的事情,需要教師比以前下更大的功夫,費更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計既要面向全體,又要兼顧個體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇11

  課外作業(yè)就是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的一種很好的復(fù)習(xí)方式,如何布置比較合理,效果最佳。

  一、面向差異,分類布置

  一個班的學(xué)生,由于先天或后天的影響,總是存在著不同程度的差異,接受和掌握知識也有快有慢。針對不同的學(xué)生布置同樣的作業(yè),難度大的差生受不了,難度小的優(yōu)等生生吃不飽。量多對優(yōu)等生如魚得水,一揮而就,對差生便會弄得焦頭爛額,最終還是完不成任務(wù),達不到目的。因此,布置作業(yè)時,應(yīng)靈活地面對不同學(xué)生,從數(shù)量、難度、形式等方面給予不同的分配,滿足不同程度的學(xué)生需求。如抄寫生字,目的是為了寫好生字,會聽寫、默寫,對于能寫好、會聽寫、默寫的學(xué)生,可以免抄。而對于記憶力稍差一些的學(xué)生,可抄到能默寫為止,而不必強調(diào)以遍數(shù)為標準,而應(yīng)強調(diào)將字寫好,寫端正,寫美觀,這樣會提高他們的積極性。

  二、形式多樣,激發(fā)興趣

  以前,我總是認為作業(yè)是課堂的延伸,鞏固課堂上所學(xué)知識,讓知識升華的單一過程。在布置作業(yè)時,不是抄就是背。結(jié)果學(xué)生對這類單一枯燥的作業(yè),毫無興趣,只是機械的亂做一氣,失去了作業(yè)應(yīng)有的意義。我認為作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩、能激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗.于是,我在布置作業(yè)時,精心設(shè)計,不僅使學(xué)生的知識得到升華,而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力,創(chuàng)造能力,真正把靜止不動的作業(yè)變成動的、活的、有用的。才能有效的促進課堂教學(xué),真正豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生的能力。在語文方面,布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶,讓作業(yè)生活化、社會化,人文化。如今大多數(shù)兒童都是獨生子女,他們在家里嬌生慣養(yǎng),過著衣來伸手,飯來張口的日子,在社會上交際能力弱,缺乏理事能力。不懂得為他人著想,目光僅僅囿于家庭、學(xué)校中。針對這些情況,我有目的的精心安排作業(yè)內(nèi)容,利用適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行教育。如利用“母親節(jié)”、“教師節(jié)”,鼓勵學(xué)生自己制作小制作,或畫一副畫寫上最喜歡的話,獻給親愛的媽媽或最敬愛的老師,使其學(xué)會感恩。重陽節(jié),布置學(xué)生為社區(qū)里老人過節(jié)等,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,受到關(guān)心他人,尊敬老人的教育,利用作業(yè)對學(xué)生進行了思想教育,也為學(xué)生的.全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  三、存在的問題。

  1、課外作業(yè)的創(chuàng)新布置常常因為硬件條件的跟不上而流于形式。講授完“角度”單元的《古詩兩首》,我這樣布置作業(yè):第一類作業(yè)工整抄寫古詩兩首,將詩歌的意義及作者簡介整理出來;第二類作業(yè)要求默寫古詩兩首,同時結(jié)合詩歌意義及聽課的感受自己畫出兩首詩歌描繪的景色意境;第三類作業(yè)要求工整默寫古詩兩首,在第二類作業(yè)的基礎(chǔ)上用你自己的語言來對你所作的畫進行即興描述。我給了孩子們兩天時間讓他們完成。周一收到的作業(yè)卻讓我大跌眼鏡。一方面學(xué)生的思維方式不開闊,雷同作業(yè)較多;另一方面由于他們在底下未能做多方面的收集整理工作,所以三類作業(yè)的層次并未拉開。

  2、分層作業(yè)的布置需要教師及時的指導(dǎo)和幫助。農(nóng)村孩子很多家里沒有電腦,他們接觸知識的程度很有限。分層作業(yè)很大程度上需要孩子們多去涉獵課外知識,運用身邊的一切資源去為自己一次精彩的作業(yè)服務(wù)。這就需要老師在旁邊提供幫助。比如說推薦網(wǎng)站,推薦書籍,還有動手制作一些作業(yè)時需要老師在旁邊相機指導(dǎo)。一次有益的嘗試讓我發(fā)現(xiàn)了分層布置作業(yè)的優(yōu)點,同時也讓我看到了作業(yè)布置方面我們所欠缺的東西。在以后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)對其進行探索,找出更好的更適合學(xué)生的方法來。

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇12

  一、作業(yè)的布置和批改是數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

  學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,提高解決問題的能力。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視對作業(yè)的布置和批改的改革。而當前初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀是:

  1、作業(yè)設(shè)計時,不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè),沒有貼近學(xué)生實際,程度不同的學(xué)生難于達到自己最佳效果。好學(xué)生可能“吃不飽”,容易滋長懶惰思想;中下學(xué)生可能“吃不了”,對數(shù)學(xué)望而卻步。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神受到壓抑,只能是按照教師設(shè)計的模式畸形發(fā)展。

  2、教師批改作業(yè)耗時過多,初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,學(xué)生天天做,教師天天改。再加上平時各種測驗、班級工作、備課……每天忙得團團轉(zhuǎn),學(xué)生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。

  3、學(xué)生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的`延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道?墒俏覀兘(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時作業(yè)做得很好,但考試成績卻很差.這是因為學(xué)生為了應(yīng)付教師“批改”只好抄襲作業(yè);由于時間緊,教師批改作業(yè)常用“×”“?”等簡略符號,學(xué)生由這些符號只能知道哪個題錯了,但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。

  二、針對以上問題,教師在思想上要注重作業(yè)布置這方面的研究與探討,筆者認為布置作業(yè)應(yīng)注意到以下幾點:

  1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)目標,學(xué)生通過練習(xí)能進一步鞏固知識,使思維能力得到進一步發(fā)展。對難度較大的知識點,教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重把握重點,突破難點,不能過難過繁,否則會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;對學(xué)生易接受,知識連貫性強的知識點,宜布置一些開放性或綜合性題目,以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  2、針對性。設(shè)計作業(yè)題要將教材要求與學(xué)生實際有機結(jié)合起來,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),為其提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。

  3、適宜性。根據(jù)學(xué)生不同的知識背景和認識發(fā)展水平,布置數(shù)量適當,難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練是不可能全面和熟練掌握所學(xué)知識的,更不能舉一反三,靈活運用。因此要給他們充分練習(xí)的機會,讓他們在實踐和探索中提高。當然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對學(xué)有余力的學(xué)生,則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題快而準的基礎(chǔ)上,提倡舉一反三,一題多解,一題多變。

  4、趣味性。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。題型應(yīng)多樣,新穎,如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換,互相穿插。

  5、差異性。初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,存在大面積中下生。應(yīng)因材施教,要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲,使之在自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等方面獲得發(fā)展。

  三、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,作業(yè)批改的過程既是師生互動的過程,也是學(xué)生自主探索、合作交流的過程,因此,批改作業(yè)可以采取如下幾種形式:

  1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡單的作業(yè)可當堂完成,采用集體討論答案,當堂集中統(tǒng)

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇13

  作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè),如何布置適當?shù)淖鳂I(yè),既能減輕學(xué)生負擔,又能達到有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,溫故而知新呢?這是每一個教師應(yīng)當慎重思考的問題。我認為:

  首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等,我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題,讓孩子進行鞏固練習(xí),我們也可以設(shè)計一些表格,讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容,這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助的。有時候,我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè),這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的.基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子,達到了有層次性和又合理性,這樣學(xué)生的興趣就更高了!

  其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進,全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評,對于學(xué)生來說是新鮮的,他們也會為了這種新鮮感而奮進,努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),我認為是非常棒的,而且,平時教學(xué)中我也是這樣做的了!另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

  學(xué)習(xí)了有效教學(xué)文件之后,坦白地說,看似普通的“教學(xué)六認真”其實一點都不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實地,努力將“六認真”工作做得更好。當然,有效教學(xué)并不是只有這么多內(nèi)容。它所包含的內(nèi)容非常豐富多彩,每一次的學(xué)習(xí)我都會有不同的收獲,也會有不同的改進,這對于教育工作者來說,是一個非常好的學(xué)習(xí)與鉆研機會。今天,我把自己的感受整理出來,希望和大家共勉!

  我堅信,我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的!學(xué)校和老師是孩子成長的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂,敏于合作,勇于進取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底!

  雙減作業(yè)布置心得體會 篇14

  作業(yè)是教學(xué)的延續(xù),它是教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及克服困難的意志品質(zhì)的有效手段,也方便教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的載體。教師在作業(yè)的'布置和批改上要講求方法及原則。

  在作業(yè)布置上,教師首先要明確作業(yè)的難易并且提出具體的要求。這就要求教師要先將計劃布置的試題完成,對將布置的內(nèi)容的難易度做到心中有數(shù)。而且對于作業(yè)將以什么形式完成,完成的內(nèi)容及時間都要有明確的要求。

  作業(yè)要求隨堂布置,布置的時間為當堂課結(jié)束前。

  作業(yè)的內(nèi)容上要注意一下幾點:1.學(xué)什么,做什么,作業(yè)符合課標提出的要求-精煉;2.注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣;3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,可通過從寫句子,寫對話,寫段落到寫篇章層層遞進的布置方式;4.注意創(chuàng)新性,形式多樣性。作業(yè)布置上教師要豐富作業(yè)的形式,讓學(xué)生愛上作業(yè),例如口頭交流,圖句搭配,表演課本劇,制作卡片等形式;5.作業(yè)不知還要注意要有針對性,自主性和合作性。

  另外,在布置作業(yè)時,嚴禁布置過量及懲罰性作業(yè),作業(yè)要照顧到各層次的學(xué)生。在作業(yè)批改時,教師要注意以下幾個方面:1.及時收作業(yè)并做到及時批改,這樣便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識點的掌握情況,并及時展開作業(yè)批改后的訂正和輔差工作;2.作業(yè)批改要明確,錯題要要求學(xué)生規(guī)范訂正。在形式上可以有學(xué)生自我改,同桌互相批改,教師批改;3.在批改時,教師可通過評語來提出對此次作業(yè)的具體評價。在評價應(yīng)注意使用鼓勵性語言;4.作業(yè)評講。作業(yè)批改后,教師要對本次作業(yè)進行有針對性的評講,評講可采取集體性,個別性或者是當面批改的形式。此外作業(yè)批改有兩個需要注意的方面:1.嚴禁漏批和錯批;2.嚴禁學(xué)生或家長代批。

  作業(yè)布置和批改是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是教學(xué)常規(guī)的重要組成組成部分,而教學(xué)常規(guī)也是教學(xué)活動得以有效進行的基石和支架,所以教師在日常教學(xué)中要堅持走好教學(xué)常規(guī)每一步。

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