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班主任專(zhuān)題培訓(xùn)心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的班主任專(zhuān)題培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
首先,什么是班主任?班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者,更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。
正如教育專(zhuān)家邢艷老師提出的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?引導(dǎo)教師剖析自我、認(rèn)識(shí)自我,明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。
作為班主任,班級(jí)管理的技巧必不可少。班級(jí)管理是教師引領(lǐng)智慧的活動(dòng)。邢老師特別強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中要注重學(xué)生個(gè)性化教育,批評(píng)學(xué)生要有技巧,贊美表?yè)P(yáng)要有藝術(shù)。作為一名班主任,我們不僅應(yīng)該富有智慧,還要用愛(ài)感化學(xué)生,做一個(gè)“有大愛(ài)、有責(zé)任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團(tuán)輔仁學(xué)校的教育名師馬迎霞老師,做了《用心澆灌潛心育人》的精彩報(bào)告。報(bào)告從童趣好習(xí)慣、班主任與家長(zhǎng)溝通,評(píng)價(jià)育人等多方面娓娓道來(lái),詳細(xì)完美的呈現(xiàn)了班級(jí)管理的做法與途徑,并展示了學(xué)校的精彩視頻和照片,活動(dòng)過(guò)程學(xué)生們積極表現(xiàn),秩序井然,充分展現(xiàn)了學(xué)生的良好風(fēng)貌。
學(xué)校從童心出發(fā),用童趣律人,幫助孩子播種好習(xí)慣的種子。班主任們堅(jiān)持用拍照記錄孩子們的生活,及時(shí)給予個(gè)性化的獎(jiǎng)卡獎(jiǎng)勵(lì)。注重與學(xué)生形成“禮儀之約”,讓學(xué)生有章可循。另外學(xué)校要重視家校合作,讓家長(zhǎng)成為學(xué)校的同行者。
最后是濰坊高新區(qū)東方學(xué)校東方團(tuán)隊(duì)成員《賦能自我,遇見(jiàn)新的成長(zhǎng)》的報(bào)告。報(bào)告包括班級(jí)物理環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境、班級(jí)人際環(huán)境三方面內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了班級(jí)管理中的人際關(guān)系,尤其是生生關(guān)系,指出要依托班級(jí)自主管理推動(dòng)班級(jí)生命體的構(gòu)建。通過(guò)外部環(huán)境的渲染,打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生有歸屬感和依托感,從而加深彼此的信任。報(bào)告中,通過(guò)一個(gè)一個(gè)的思考單,讓每位班主任認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生,從而進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生關(guān)系,做學(xué)生心目中完美的班主任形象,讓師生關(guān)系更加和諧。圖片
整個(gè)會(huì)議,專(zhuān)家們用一個(gè)個(gè)富有智慧的班級(jí)管理故事,深深打動(dòng)著每一位老師的心。不是所有種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就有發(fā)芽的可能。不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的期望。不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。
本次班主任培訓(xùn)會(huì),我體會(huì)頗多滿(mǎn)載而歸,這不僅是一次思想的碰撞,更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈;此次培訓(xùn)會(huì),不僅有效拓寬了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還讓我收獲了一線班主任多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),為奮戰(zhàn)在學(xué)生教育一線的班主任及學(xué)校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學(xué)習(xí),讓我在班主任這條道路上不再迷茫,并能循著前人的足跡穩(wěn)步前進(jìn)!
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