新課標培訓(xùn)心得
當我們積累了新的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的新課標培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新課標培訓(xùn)心得1
今年8月,我有幸參加了高中生物的新課改培訓(xùn),經(jīng)過半年的課堂教學(xué)實踐,我對新課改有了更深刻的認識。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
首先,教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點,目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計,圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,因此在設(shè)計教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達到這一目的。
其次,在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習貫穿于全書的各個欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習活動的數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心,所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時間的影響,二是受到一些設(shè)備的影響,所以只能合適的時間合適的場地進行,在講課時一些注意點還是要好好把握的,把知識點貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題,所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。
第三、在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于生物學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。
二、身體力行,踐行課程標準
作為新課程理念下的教學(xué),不僅要遵循教育規(guī)律,而且要放眼于未來,這樣才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求,適應(yīng)并推進教學(xué)的進步,才能在教學(xué)實踐中,摸索出一些寶貴的經(jīng)驗。不斷得學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗而且要不停的總結(jié)自己的經(jīng)驗,學(xué)會總結(jié)與反省,形成自己的風格!
首先,要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達到預(yù)期的教學(xué)目標,增強其參與意識,實現(xiàn)其自身價值。
其次,要把握教材的精髓,教法上應(yīng)有所改革,新教材圖文并茂,圖片精美,翻開它,令人耳目一新,可將學(xué)生帶入一種學(xué)習情境。所以在教學(xué)中,許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學(xué)習行為的引導(dǎo)者、參與者,這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們參與到課堂中來.
第三,探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力的好辦法,新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習方法,為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā),適時適當?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求,我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵,教師要不斷增進角色意識,努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中,教師是引導(dǎo)者、參與者,配合學(xué)生去學(xué)習。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習行為。在學(xué)生進行探究活動的時候,教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢,創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。在新教材實踐性活動多,思維訓(xùn)練多,這一點顯而易見,對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都起到了很好的導(dǎo)向作用,教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間,通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識,又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,學(xué)會了自己探討答案的實踐方法,對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。
第四、在生物學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,主動探究,由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者,F(xiàn)代教師集學(xué)習者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體,在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,皆在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學(xué)習的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習者,而是主動式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
三、不斷反思,不斷進取,與學(xué)生同步成長
在教學(xué)中不斷思考自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、只有不斷地學(xué)習,不斷地充實,不斷地覺醒,才能適應(yīng)新課程改改革的發(fā)展,才能搞好新課程的教育教學(xué)工作。
新課標培訓(xùn)心得2
時間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著,轉(zhuǎn)眼間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習的時間短暫,但卻學(xué)到了許多新知識、新理論,自參加國培以來,我認真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習過程中撰寫學(xué)習心得體會、積極參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),同時我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生,怎樣去評課,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等,這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的幫助,為我前行注入了新的原動力。
通過這次學(xué)習讓我更加堅信教育不是一成不變的,而是要與時俱進,隨時用新理論、新方法來指導(dǎo)自己,提高自己,要認真學(xué)習新《新課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下,教師怎樣實現(xiàn)自我發(fā)展,成長為一個受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減,才能達到真正的教育教學(xué)目的。同時我們應(yīng)當對所從事的職業(yè)充滿熱愛,這種熱愛體現(xiàn)在對工作充滿激情,以飽滿的熱情投入到工作中,兢兢業(yè)業(yè)。要有自強不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習,更新自我,充實自我,以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,為學(xué)生做出榜樣。
總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己,提升自己,會結(jié)合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中去,從而提高教學(xué)的有效性,促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
新課標培訓(xùn)心得3
通過學(xué)習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實踐中,把課標學(xué)習與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標的學(xué)習,提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習的促進者、組織者。
認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵,全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學(xué)輔助手段,為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習,積極探討,總結(jié)經(jīng)驗。
新課標培訓(xùn)心得4
一、新教材的編排更加合理和人性化。
新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合孩子們的認知水平和接受水平,考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習環(huán)境和學(xué)習心理,有利于學(xué)生更好地吸收知識、消化知識。比如,一年級數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來,第二單元是從一年級下冊抽出來的,這樣的編輯加強了學(xué)生的學(xué)習準備性,也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實際情況,有助于孩子們更好地接收新知識。
同時新教材注意前后知識的練習和滲透,練習時既有前面知識的鞏固,又為后面知識的學(xué)習做了很好的鋪墊,形成知識滲透。如20以內(nèi)加減法,就復(fù)習了10以內(nèi)的加減法,這樣的編排更加的合理。
二、新教材重視知識的整理和復(fù)習。
新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習知識的意識和方法,給予學(xué)生一定的線索,根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立完成整理和復(fù)習的能力,如:學(xué)會建知識樹、知識鏈等,將所學(xué)知識系統(tǒng)地分析出來,而不是將復(fù)習課上成單純的練習課。
三、新教材對解決問題提出了新的要求。
在新課標中,關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求:發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性,還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時,要側(cè)重檢驗、回顧環(huán)節(jié),形成一定的反思思維,同時讓孩子勇敢的表達出來,形成自己的數(shù)學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力。
四、新教材注重學(xué)習過程評價。
新教材既要學(xué)習結(jié)果,也重視學(xué)習過程,既要學(xué)習水平,也重視學(xué)習過程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中,每個單元后面都安排了一個版塊(成長小檔案),引導(dǎo)學(xué)生進行知識方面的整理和復(fù)習,同時進行學(xué)過新知識后情感方面的表達,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。教材最后邊還有一個學(xué)期自我評價,不要放在期末自評,要定期開展,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的自我,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的情感。
五、新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來
使之形象化,具體化數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。《新課標》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生的積極
性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動機,主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題?梢岳蒙钪械膱鼍,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),感受在我們的生活當中數(shù)學(xué)無處不在,感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,體會數(shù)學(xué)的重要性。同時,數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利學(xué)生理解和接受,還有利于促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等,不但知識學(xué)到手,也養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之,人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活,適合兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習,在學(xué)習中快樂。希望自己能多參加這樣的活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新課標培訓(xùn)心得5
作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,到底是一門怎樣的課程呢?通過又一次學(xué)習了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標,再結(jié)合具體的工作實踐,我有了如下幾點體會:
一、教師要成為終身學(xué)習者。教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、學(xué)習模式的多元化。
在教學(xué)實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。
如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,同時教師要不斷學(xué)習新知識,新方法充實自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
新課標培訓(xùn)心得6
忙碌了一個學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期,無論是選擇休閑娛樂,還是繼續(xù)充電,或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做
準備。作為老師,我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學(xué)習的機會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個
這樣的學(xué)習機會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學(xué)習談一點心得體會:
此次學(xué)習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)
論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指南、有效教學(xué)促進學(xué)生思考、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓(xùn)。
一、提升師德修養(yǎng)
師生關(guān)系的新注解,對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進者,學(xué)生成長的引路人,學(xué)生潛能的'喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來,不帶半根草去!碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。
通過些次學(xué)習使我更清楚的認識到:作為新時代的人民教師,更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生,公平地對待他們,尊重
他們,關(guān)心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習、生活成功的原動力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時,不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友,使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。
二、提升教學(xué)理念
新課改的春風吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過這次學(xué)習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習我對這一功能有了簡單的體會:
教學(xué)目的的新構(gòu)想,教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學(xué)活動應(yīng)成為促進學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習的能力,樹立正確的價值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
三、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習的一點心得體會,可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在
以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認識自己、豐富自己
新課標培訓(xùn)心得7
今天暑期之時候,我認真參與了教育局組織之新課改培訓(xùn),教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,專家們以鮮活之實例和豐富之知識內(nèi)涵及精湛之理論闡述,給了我強烈之感染與深深之理論引領(lǐng),在一次次之感悟中更進一步了解和掌握了新課改之發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中之不足,拓寬了學(xué)習之視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習之心得。
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂之工程師”之美譽。在對靈魂塑造之過程中,教師既要有比較淵博之知識,更要有高尚之道德和崇高之精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生之表率,成為學(xué)生之良師益友,成為全社會文明之楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身之道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身之人格魅力。那么,怎樣提高自身之師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)之傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低之主要標志。每一個學(xué)生,都希望得到教師之愛,師愛是一種巨大之教育力量。它能使學(xué)生感受到教師之溫暖,產(chǎn)生愉快之情緒,從而激勵他們對學(xué)習之陜西手機維修學(xué)校和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生之起點。教師僅僅把功課教好是不夠之,還要多關(guān)心學(xué)生之健康成長,為學(xué)生之一生著想,從思想上、學(xué)習上、湖北手機維修學(xué)校上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性之教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生之人格,尊重學(xué)生之感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生之自尊心。在日常之教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生之行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己之威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格之做法。當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己之贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己之批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多之回報。
2、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要之要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系之準則,是教師職業(yè)道德之基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展之今天,教師要正確處理好奉獻與索取之關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”之高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己之事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到之,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做之事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞之影響。教師要以自己之良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表之具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確之政治方向,沒有遠大之理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切之語言啟迪學(xué)生之心靈,陶冶學(xué)生之情操,以自己之模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)之迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類生存和發(fā)展之重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時代之呼喚,教育發(fā)展之要求,也是教師教學(xué)自我提升之需要!皣乐敽V學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有之終身學(xué)習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革之突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習之理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習之觀點。因為終身學(xué)習已成為未來每個社會成員之基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”之觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間之集中學(xué)習,獲得一輩子享用之知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境之能力,才會使自己重視終身受益
教育是全社會之大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才之要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長和發(fā)展之重要性,自覺地樹立終身學(xué)習之觀點,不斷地提高自身之素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代之教育需要。
首先要加強政治思想方面之學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”之原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)之發(fā)展至關(guān)重要,正確之教育觀可以造就人才,錯誤之教育思想則會摧殘人才。教師之政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識之學(xué)習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革之大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗之最前沿,更應(yīng)當樹立終身學(xué)習之意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深之文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開之。隨著課改如火如荼之展開,我們教師要有一種強烈之資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”之人生惰性,自覺拓展自己之思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好之為教育教學(xué)服務(wù)。知識之更新?lián)Q代讓我們之學(xué)生接觸了更多之新生事物,廣闊之課內(nèi)課外學(xué)習資源為他們知識之積累提供了更多之機會。我們在學(xué)校學(xué)習之那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習怎樣可以,怎樣能勝任更多之教育教學(xué)工作?湖北手機維修學(xué)校是一個廣闊之學(xué)習之課堂,有很多東西是我們所不了解之,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習之步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代之進步,教育之改革,當今之形勢向每一位教師提出了嚴峻之挑戰(zhàn),因此,在今后之工作中,我將樹立終身學(xué)習之觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習不斷獲取新知識,增長自身之才干,適應(yīng)當今教育改革之新形勢。
新課標培訓(xùn)心得8
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標準培訓(xùn)的學(xué)習,聽了XXX主任的精彩講解后,我感覺自己有了明確的目標,受益匪淺,讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。
一、提高教育教學(xué)思想認識。
通過本次培訓(xùn),我的思想認識得到了很大的提高。第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要學(xué)習新課標;第二,新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,明確了語文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的大環(huán)境。第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、培訓(xùn)時機恰當
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標準》,許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習,但自學(xué)終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風,讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵
這次新課標解讀X主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時,她反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
四、教學(xué)新定向
語文新課標明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。4、習作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學(xué)習,我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
新課標培訓(xùn)心得9
20xx年9月4日,我在三高的龍門教研室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習,這次初中物理新課標新教材培訓(xùn)在老師的認真組織下開展的有聲有色。經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面,主要內(nèi)容:
1、《課程標準》的修訂進程;
2、《課標標準》解決了哪些教學(xué)實踐問題.;
3、落實《課程標準》要求,提高物理教學(xué)的有效性;
4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。
由薛世龍老師講解,主要內(nèi)容是:
1、教學(xué)設(shè)計為什么;
2、教學(xué)設(shè)計怎么做;
3、教學(xué)設(shè)計實例。
接著分組互動交流:
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策;
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習,我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從20xx年開始,至今已經(jīng)過了11年頭,經(jīng)過十余年的課改實踐,國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界,政界,知名人士,高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足,對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標準《修訂版》已于20xx年11月底正式發(fā)布,今年秋季起全面付諸實施。
三、對教師也提出了新的要求,新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整,對教師的角色也提出的了新的問題,即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點:
。ㄒ唬┙處熑绾温鋵崱叭S”目標,我們要變化回顧教學(xué)目標,認識到知識的地位,技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),注重過程提高教學(xué)的開放度。
(二)學(xué)生主體地位與學(xué)習方式多元化
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育,學(xué)習方式多元化十分重要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習方式十分重要。學(xué)習方式不是萬能,也不是唯必須用好:七階段;六要素;
。ㄈ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用,教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng),做到話怎么講?字怎么寫?課怎么上?
2、教師的引導(dǎo)作用:有效啟發(fā)。
。1)明確啟發(fā)目標(針對什么?);
。2)注重啟發(fā)策略;
。3)遵循思維規(guī)律;
。4)營造和諧氛圍。
3、組織作用:依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
。1)科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性。
(2)設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮:教學(xué)目標;師生關(guān)系;課堂結(jié)構(gòu);學(xué)習方式;心理需求;教學(xué)方法;教學(xué)手段;訓(xùn)練活動;資源整合。我必須要在新課改的要求,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會到科研的重要性,也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習的目標,我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習中提升自己,完善自己。
新課標培訓(xùn)心得10
炎炎夏日,暑期活動豐富多彩,而“新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”則給了我們一次“充電”的機會。一杯清茶,一臺電腦,讓我的心在這高溫天里沉靜下來。學(xué)習是可以帶來快樂的,課程中關(guān)于“閱讀”的目標、教學(xué)及評價這一環(huán)節(jié),我感觸頗深,特別是其中談到“根據(jù)閱讀是對話的認識,師生雙方在教學(xué)中如何定位”這一話題,我不由得與自己平日的教學(xué)工作相聯(lián)系。
自我校開展生本學(xué)習以來,學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習的能力。在此期間,我充分意識到在課堂上自主學(xué)習并不能“大甩手”,想要提高學(xué)習能力則離不開有效的引導(dǎo),特別是閱讀教學(xué)要給學(xué)生提供自主學(xué)習的時間和空間,讓學(xué)生充分享受自主選擇的權(quán)利。我們常說“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,”同時,新課標也提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程!蔽覀円寣W(xué)生在知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀等方面獲得新的體驗,就要在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生當好主角。把讀書的時間還給學(xué)生,讓他們與文本之間充分對話,這不僅逐步形成閱讀的能力,而且能體味文章的喜怒哀樂,感悟語言文字帶來的美感,受到教育和啟迪。
如:教學(xué)《黃山奇松》一課時,我沒有一味地去分析,而是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文、解決問題。旨在讓學(xué)生以充分前置性學(xué)習為前提,通過合作,提高課堂效率,讓學(xué)生感受黃山三大名松的神奇,通過感悟地讀,讀后再感悟,力求通過聽、說、讀、寫的全面關(guān)注,以及學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的評價,真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)的語文味和學(xué)生高效自主學(xué)習的目的。
◇以“導(dǎo)”帶學(xué),有效合作
葉圣陶先生說過“教是為了不教”!敖獭钡淖罱K目的是引導(dǎo)學(xué)生自主地去“學(xué)”,提高學(xué)習新知識的能力,創(chuàng)造新知識的能力。那么“會問”則是“學(xué)”的大前提,因此,日常教學(xué)時,教師應(yīng)時時注意對學(xué)生進行切實有效的學(xué)習方法指導(dǎo),當他們與文本充分對話之后,留給學(xué)生發(fā)問解疑的時間,激發(fā)學(xué)生主動“問”,學(xué)生在不斷地感悟中,學(xué)會問有價值的問題,如:“黃山松‘奇’在哪里”,顯然學(xué)生已經(jīng)把握住學(xué)的重點,而作為教師的我們在此時就不能忘“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生們在“師生對話、生生對話”中透徹地理解文本。
◇合作中引導(dǎo)感悟
學(xué)生在課前進行充分思考的前提下,引導(dǎo)學(xué)生在合作中感悟松之奇。抓住關(guān)鍵的句子和詞語,聯(lián)系上下文,解決自己提出的問題:黃山松奇在哪兒。首先做到有序,談一談(在組長的組織下,依次發(fā)言。一人談時,三人傾聽,并給予別人意見,補充自己的想法。)評一評(結(jié)合小組合作時的表現(xiàn),進行及時評價)。其次做到引領(lǐng),在小組合作中,教師走下講臺,參與交流,并給予指導(dǎo);在大組交流時,仔細傾聽,并給予引導(dǎo)。在匯報時,學(xué)生能夠?qū)ⅫS山松奇在它的千姿百態(tài),奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來,學(xué)生就慢慢學(xué)會合作,懂得怎么交流,合作才能逐漸有效,走向高效。
值得注意的是,合作應(yīng)是有任務(wù)的,指向性也應(yīng)明確,當學(xué)生提出問題時,教師要給予恰當?shù)脑u價及調(diào)整,旨在讓學(xué)生合作的過程便于操作。也就是說,在備課時,也要備合作,包括學(xué)生合作的任務(wù),合作具體的操作流程,可能出現(xiàn)的問題,都應(yīng)全面關(guān)注。
◇合作的效能高
初讀課文的過程,教師往往習慣讓學(xué)生通過自讀的形式來讀準字音,讀通句子。然而,讀課文的過程,也是學(xué)生學(xué)習的過程!吧菊n堂”中,我嘗試讓學(xué)生小組合作讀,和學(xué)生自讀相比,花的時間是一樣的,但效果卻不一樣。學(xué)生自讀,遇到不會的字,他得借助工具書,花時間解決,而有時,即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀,不會讀的字大家會提醒,讀錯的字,大家會糾正,同樣的時間,效果上看,合作讀明顯優(yōu)于自讀。
◇合作中不失語文味
教師應(yīng)時刻謹記學(xué)生合作學(xué)習的過程需要教師有效的引導(dǎo),而身為語文教師的我們則更應(yīng)讓學(xué)生以提高語文素養(yǎng)和積累美妙的語言文字為目的進行有效教學(xué)。
如:教學(xué)《黃山奇松》一課前,看過很多教學(xué)設(shè)計中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學(xué)生,這樣卻忽視了語文課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字去把握松的特點這一關(guān)鍵,先出現(xiàn)過于直觀的圖片勢必限制住學(xué)生的想象空間,學(xué)生很難對語言文字進行深入理解,課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環(huán)節(jié),讓學(xué)生合作分辨三松的過程正是對學(xué)生是否把握好三松各自特點的有效考察,同時進一步感受松之奇,深化了課堂。而這個過程是均以學(xué)生為主體的,教師智慧地引導(dǎo)使學(xué)生在自主的情感支配下完成課文段落學(xué)習的階段性小結(jié)。
◇導(dǎo)“內(nèi)”延“外”
教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生對課堂所學(xué)方法的靈活運用能力。例如:本節(jié)課重點的學(xué)習已經(jīng)在學(xué)生的自主合作中完成,這時,我把三棵松的學(xué)習拓展到黃山無處不在的松海,配合課文中出現(xiàn)的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語對照相應(yīng)的圖片情景朗讀,深化主題,加深對黃山松的理解。在學(xué)生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時,學(xué)生再次感受語言文字魅力,借助給喜歡的松寫檔案卡的方式,讓學(xué)生思考作者的寫作方法,并模仿著去寫其它松。這一環(huán)節(jié)既溝通了課堂內(nèi)外,又拓展了學(xué)生的學(xué)習空間,增加了學(xué)生語文實踐的機會。
新課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習,就是要解放學(xué)生的心靈,構(gòu)建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對話”環(huán)境,合作無疑是營造這一環(huán)境的有效“秘籍”,而有效的合作也的確離不開教師及時有效地引導(dǎo)。合作是有任務(wù)的,指向性很明確,在讓學(xué)生合作時,我們設(shè)計的問題要便于操作,也就是說,在備課時,也要備合作。只有這樣,學(xué)生的個性才能得以張揚,以積極的心態(tài)去讀書、去思考,感悟語言文字的美感,從而實現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學(xué)。
新課標培訓(xùn)心得11
8月27——29日,我們?nèi)w語文老師參加了20xx版新課標的解讀培訓(xùn)學(xué)習。通過這三天的學(xué)習,讓我感觸很大,受益匪淺,自己深受一次心靈的洗禮,對新課程的有了更深一步的理解。
一、關(guān)于課程目標與內(nèi)容。
1.識字與寫字
新課標規(guī)定,一至二年級的學(xué)生要認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。三至四年級學(xué)生要求累計認識常用漢字2500個,其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字數(shù)量上的要求降低了,但“新課標”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美,寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級,則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,并有一定速度,同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生,則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會寫規(guī)范通行的行楷字,并能臨摹名家書法,體會書法之美。
為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達到書寫的要求,語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量,小學(xué)1-6年級,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習,做到天天練,在日常書寫中增強練字意識,提高書寫效果?梢娭笇(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。
2.閱讀與寫作
除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外,此次修訂的語文“新課標”更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學(xué),更加突出地強調(diào)閱讀是個性化行為,要尊重學(xué)生閱讀的感受,教師應(yīng)加強指導(dǎo),但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會,并強調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性文章,新聞報道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊,包括各種說明性、論說性的文章等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物,只要是日常生活中存在的,經(jīng)常用到的都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。
課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”,三年級開始是“習作”,初中才是“作文”。另外強調(diào)作文教學(xué)一定要減少對學(xué)生習作的束縛,注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達,寫真話、實話、心里話,不寫假話、空話、套話。
3.關(guān)于語文知識的問題。
現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育,很注重做題,注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識,這并不利于學(xué)生自主學(xué)習,發(fā)展個性,而且容易讓學(xué)生厭煩語文。課程標準特別強調(diào)要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶,必要的語文知識的學(xué)習還應(yīng)當保留,但不贊成刻意追求系統(tǒng)性,注意隨文學(xué)習。
二、今后努力方向
1.注重學(xué)生的閱讀背誦
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
2.注重學(xué)生自悟探究
語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,才是真正的教育!碑斎,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
3.語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。
總之,這次學(xué)習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式,這給我在以后的小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,也讓我明確了今后的努力方向,同時也希望自己在以后的教育教學(xué)中能創(chuàng)造出更多的精彩!
新課標培訓(xùn)心得12
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會,20xx年11月10日11日,全州各個小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn),雖然本次培訓(xùn)的時間是短暫的,但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓(xùn)期間,我們認真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺,我將進一步加強學(xué)習,這樣才能更好的履行好本職工作。
通過這次學(xué)習,我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標方面的很多理論:什么是教案、什么是教學(xué)設(shè)計、如何進行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等,所有這些理論和要求、建議,都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計給我們展示,并讓我們現(xiàn)場進行教學(xué)設(shè)計,通過老師們的積極發(fā)言,把自己的教學(xué)設(shè)計和老師們共同分享,也讓我對教學(xué)設(shè)計這內(nèi)容更加深刻。
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識、方法和理念,對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點體會:
一、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學(xué)英語教師,必須要具備較強的聽、說、讀、寫、唱、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),給我們上課的老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。特別是紀莎老師給我們講了《如何進行英語作文的教學(xué)?》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣,要初步掌握學(xué)生寫作的情況,并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力。
二、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中,讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。在教學(xué)過程中,我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學(xué)習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
還有覃老師的課,也讓我開了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風格,老師運用了游戲的形式,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,覃老師自制了教具,同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,如:Passingdown、高低聲、跳舞機、木頭人等游戲,讓老師們也到游戲中來感悟,并從中切身體會游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,增加英語課對學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲,如applesong、headshoulders等歌曲。我認為游戲教學(xué)有助于加強學(xué)生學(xué)習英語的興趣,減輕壓力與負擔,從而有助于增長學(xué)生的知識,幫助學(xué)生多記單詞,并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
三、英語課堂教學(xué)技能的提高
通過這次培訓(xùn),使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學(xué)技能,回去以后,我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
新課標培訓(xùn)心得13
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。
在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習,使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
要正確認識新的學(xué)習方式新的學(xué)習方式
主要包括:自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。自主學(xué)習就是自己作為學(xué)習的主人,而不受他人支配的學(xué)習方式。它強調(diào)學(xué)習的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習者的興趣和責任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的相互性學(xué)習。它強調(diào)學(xué)習的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團隊意識和集體觀念。
探究性學(xué)習是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習方式。它強調(diào)學(xué)習的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學(xué)習方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標的方向,我們也才不會迷失自己的方向!
新課標培訓(xùn)心得14
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
通過學(xué)習,使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下:
首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同志根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上,他們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過說課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精;通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新課標培訓(xùn)心得15
十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》(xxxx年版),開闊了視野,有了全新的全面的體驗!墩n標》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認識事物、學(xué)習數(shù)學(xué)的基本依據(jù),教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自身的學(xué)習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,在數(shù)學(xué)學(xué)習活動過程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作,豐富學(xué)生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習內(nèi)容,設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動,使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程,從而積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進行淺淡。
例如,數(shù)軸的認識,可以設(shè)計這樣一個活動:全班分為三個大組分列排好,第一位同學(xué)舉一個箭頭代表方向,任意指定某位同學(xué)作為原點位置,把o寫在大卡片上,掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學(xué)要舉手,比賽各個小組的正確性高低。學(xué)生通過扮演實數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識,對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解,又體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。
再如,在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時,本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導(dǎo)過程,教師配合演示,給學(xué)生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導(dǎo)學(xué)生概括出:新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進知識內(nèi)化,使學(xué)生不僅長知識,而且長智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動的體驗,遠比我們老師口頭說教的效果好得多,所以,我認為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動,這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動,就談不上獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
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