做有智慧的新型教師

　　身在一線多年，可算是一名稱職的教師，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。送走了一批又一批學子，在他們渴求有滿足的目光中找到了自己的價值所在。然而如此就足夠了嗎？面對地位日益提高的90后，00后，作為一名教育者，你沒感到絲毫的壓迫感嗎？越來越多有個性的學生們，使我們在與他們每一刻的接觸交往中，面對愈來愈大的挑戰(zhàn)，有時甚至故意為難你，出難題讓你下不了臺。那么此時，你該如何應對呢？你是充滿智慧還是簡單粗暴呢？從學生身心健康發(fā)展的長遠利益考慮，也考慮到自己本身的魅力，當然前者更穩(wěn)妥，更富有藝術�；�干戈于玉帛，何樂而不為？隨著年齡的增長，教學經(jīng)驗的累積，我們都在做有智慧的老師。教師就應該板著臉的年代已經(jīng)一去不復返了。

　　時代在變，學生在變，教師也要改變。與時俱進，時尚大方，幽默風趣，認真而不迂腐，嚴厲而不刻板，與學生保持距離而無代溝，走得近又不失身份等等諸如此類都可謂是當今教師所應具備的優(yōu)秀品質(zhì)。試問你做到了嗎？我做到了嗎？做到了又做到了多少呢？

　　智慧之一體現(xiàn)在學生的管理藝術上。有次上課上到一半，我發(fā)現(xiàn)有個別同學蠢蠢欲動，注意力轉(zhuǎn)移了，造成不良影響。我就停下來，大家都詫異的看著我“怎么停了？”我接著說了幾句題外話：“大家坐著舒服嗎？”沒人回答，怎么平白無故問這？“大家都是人吧？所以說人的本性之一你也具備：貪婪，不知滿足。你生在這個年代，蜜罐中長大，優(yōu)越的環(huán)境中學習，你還不知足？追溯到古代，孔老先生那個時候。他教弟子是躺著的，弟子們都是跪著的；再發(fā)展到了私塾，先生是手拿戒尺端坐于前，弟子都是站著的；而到了你們，老師們是站著的，你們都是坐著的�！甭牭酱送瑢W們都笑了�！霸谖鞣絿�家，各科教室都是固定的，上什么課學生就去那個教室，而我們呢？是您固定了，我們老師在跑好不好？”他們又笑了，心領神會�！斑@說明什么呢？大家的地位提高的很快呀！請互相理解，珍惜別人的付出，認真聽講，就是你對老師的尊重，對自己的負責，也不枉如此高的地位，對吧？”當我再繼續(xù)上時，那幾個也“改邪歸正”了，其他勁頭更足。

　　一個同事見上課玲已響，有位同學還遲遲沒拿出課本，于是他開口道：“你桌子上弄得跟清潔區(qū)一樣，是咋回事？”別的一聽大笑。他也不好意思地低下頭。簡單的一句話，讓他意識到錯誤，又不傷他自尊，也是一種教育藝術吧。

　　一天第四節(jié)課鈴聲還未響完，靠窗的，成績還挺好的一個男同學“嗖”的跳到窗外，我還沒反應過來。我問“那誰？”同學說“蔡岳巖。老師叫你呢�！逼鋵嵥麄円埠芸蓯�。音樂聲起，我也沒多說。再上課來時，我就提了提：“蔡岳巖，你還不走尋常路�！蓖瑢W偷笑，都知道說哪回事�！澳銊幼髅艚莸亩寄墚斅殬I(yè)體操運動員了�！碑敃r我們正學運動員話題�！跋麓卧俪鋈フ堊唛T。少些個性，多些共性�！彼�不好意思地臉紅了，我想大家都意識到這樣的行為不該再發(fā)生。掌握了學生的思想動態(tài)后，也就可以支配他們的行為。你說的話學生愿意聽，也會照著做。這樣就有利于教學活動的展開。

　　另外的有智慧也體現(xiàn)在教學活動過程中。誰都會教，教好則是有智慧。什么叫教的好，考第一？太片面。課堂上能使學生最大限度地掌握并運用知識，是我們借鑒的榜樣。不同教師在專業(yè)水平上確有差別，但在追求教學效果上，還有些更重要的因素。

　　完整的教學過程包括備課—上課—課后鞏固三大步驟。環(huán)環(huán)緊扣，缺一不可。備課自然要用心，整個過程必須在你腦子里條理化。先做什么，后做什么，自己心里必須有數(shù)。課堂則是獲取知識的主陣地。能把握好課堂的老師，是智慧的體現(xiàn)。首先課前準備好必需品：課本，課堂筆記，練習本，練習冊等。其次要抓住學生的注意力，嚴格要求，杜絕一切違紀行為，然后再談學知識。后半學期來，我充分扮演好自己導演的角色，引導學生，鼓勵他們自己找，自己劃，自己讀，自己概括總結�！白约簞邮�，豐衣足食�！薄耙磺凶匀欢荚从诹晳T�！绷己玫膶W習習慣的培養(yǎng)，比學習本身更重要。就拿記筆記來說，我們班至少有80%的學生的筆記可以擺到桌面上來。井井有條，一塵不染。相信知識在他們腦子里也像本上記得那樣條理化，系統(tǒng)化。等上了初三，高中，甚至大學，就會自己學了，記什么，怎樣記就不成問題了。當然不能忽視筆記本的落實環(huán)節(jié)。學語言，聽、說、讀、寫應貫穿于始終，創(chuàng)設語境也尤為重要。再就是課后的鞏固，也就是作業(yè)的設計。

　　西冰讓同學回答＂ｗhat did you do last week?”有個男同學回答說他星期六早上中午下午在寫作業(yè)，星期天早上中午下午還在寫作業(yè)。不排除他有些頑劣，說的夸張，但卻從某個角度反映了作業(yè)布置的些許問題。作業(yè)類型很多，在這兒我只想就最常見的抄寫多說幾句�！把圻^千遍不如手過一遍”抄可以，遍數(shù)不宜過多，三遍最理想，也最科學。在這個環(huán)節(jié)，我通常會有以下要求：1.一遍一遍寫，不準三遍一起寫；2.一遍一種顏色，最好明快些；3.重疊著寫；4.每個字母寫大，一筆一劃，規(guī)范書寫。5.寫在一張8k白紙上。[xx課件]或者整理歸類，按詞性，按首字母。都是簡單的要求，但卻杜絕了應付差事，提高了效率。白紙與色彩搭配，規(guī)范了書寫，陶冶了美的情操，賞心悅目，特別用心的，誰看了都是一種享受，多么有成就感啊！總之作業(yè)量不在多，而在于巧。教師應使這一每日陪伴學生的學習任務成為樂趣。若不然至少也不應成為令他們頭疼的負累。提作業(yè)色變，那厭學情緒愈演愈烈也在常理之中。

　　教無定法。彰顯個人魅力，提高個人素質(zhì)，端正教學態(tài)度，運籌帷幄，指點迷津，運用好專業(yè)，講究點藝術，得意時淡然，失意時坦然，總會有所收獲。

　　在這個物欲橫流的時代，“奉獻”是多么崇高的境界。作為一名教育者，應該具有奉獻精神，但更需有智慧。不能再做蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。而要做燈泡，最好是節(jié)能燈，照亮了別人，保全了自己。讓我們先做個新型的時代人，再做個新時代下的新型教師。

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