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聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)（精選19篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 1
聽(tīng)課不單單是讓我們走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，而是讓我們了解其他老師對(duì)于課堂的掌控能力，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上這方面的經(jīng)驗(yàn)方法從何開(kāi)始學(xué)習(xí)。作為一名老師，課堂就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，所有的準(zhǔn)備工作都是為了這堂課能不能取得好的效果，學(xué)生能不能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課都是不同的，但是每節(jié)課的目的都是相同的。
在這幾天我聽(tīng)了很多節(jié)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課，不同的老師有不同的性格特點(diǎn)，和學(xué)生交流的方法不同，但是大部分的基礎(chǔ)是相同的，就是學(xué)生作為課堂的主體，老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的客體，不要讓主客顛倒，把握好度。首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)是掌握讀的方法，教會(huì)學(xué)生利用音標(biāo)讀單詞之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀出來(lái)并不難，難的是能不能花時(shí)間去記，怎么記，英文詞語(yǔ)怎么和中文意思結(jié)合在一起等等方面的問(wèn)題。
這一點(diǎn)上有很多老師都是使用不同的方法，記得有一個(gè)例子就是不管學(xué)生記不記單詞，課照常上，但是有些不做預(yù)習(xí)工作的學(xué)生就更不上老師的節(jié)奏，同學(xué)們討論的熱火朝天也插不進(jìn)去話，這就激起了學(xué)生的好勝心，別人能夠懂得我也應(yīng)該要懂，找到彼此之間的共同話題。學(xué)生上課的`書(shū)本是一篇篇文章，翻譯出來(lái)就是一篇篇有趣的小故事，這樣的小故事大多講述了一些淺顯的道理，也設(shè)立了很多不同的情境，老師就照著書(shū)本上的情境安排學(xué)生自主選擇角色，講解語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉他們的表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐行動(dòng)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)掘出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，往往在下課之后同學(xué)們還意猶未盡，但是這也需要老師擁有極強(qiáng)的掌控課堂的能力，不讓學(xué)生討論偏題和超出時(shí)間，更要求老師對(duì)于課本的了解能夠在最后給出一個(gè)令人信服的總結(jié)。
這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們自身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)一直以優(yōu)秀的前輩為目標(biāo)，也將我的課堂打造為優(yōu)質(zhì)課堂之一。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 2
我有幸參加該英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以聽(tīng)課為主，當(dāng)然還有專(zhuān)題講座。
講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù)，李老師用親身實(shí)踐，向我們傳授備課和書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)來(lái)感覺(jué)很扎實(shí)，各項(xiàng)工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時(shí)備出了風(fēng)采，以后備課的時(shí)候，真應(yīng)該這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個(gè)風(fēng)格不一的老師，用自己的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛老師講，這節(jié)課是五年級(jí)的第一單元b部分的讀寫(xiě)課。讀寫(xiě)課，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫(xiě)的，老師要注重學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)。毛老師的課上，學(xué)生們表現(xiàn)的很積極，學(xué)習(xí)氣氛很濃，毛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也很流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點(diǎn)內(nèi)容。毛老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很科學(xué)，并且運(yùn)用教具小旗和人物圖片，兩者的有機(jī)結(jié)合，給人一種很新穎的感覺(jué)，在老師的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生們自然學(xué)的很快樂(lè)！
高老師講的很有實(shí)效，注重學(xué)生們的練習(xí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測(cè)，利用多種形式的練習(xí)題，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
于老師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽(tīng)過(guò)她講的六年級(jí)的課，這節(jié)課雖然是五年級(jí)的，但是依然那樣帶勁兒。于老師的課設(shè)計(jì)就很有新意，她讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題，然后自己找答案，實(shí)在找不到答案的，讓本篇對(duì)話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學(xué)和現(xiàn)在所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，變成了一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，于老師準(zhǔn)備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位老師的課，都很成功，都要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改進(jìn)自己的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學(xué)生們輕松的把英語(yǔ)學(xué)好。所以，我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面，進(jìn)行改進(jìn)：
一是英語(yǔ)課堂應(yīng)該把枯燥，變?yōu)榛顫姟?/strong>
讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件快樂(lè)的`事情，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們想到上英語(yǔ)課就是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)然老師也要做好精心準(zhǔn)備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，特別是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
五、六年級(jí)應(yīng)該多注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)也是非常有效的，不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)，那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真，達(dá)不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。
在評(píng)于老師課的時(shí)候，評(píng)課老師說(shuō)了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說(shuō)“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”。就是說(shuō)讓學(xué)困生在與大家一起讀的時(shí)候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個(gè)人不會(huì)唱，其他人都會(huì)唱，你跟著唱不了幾遍，你就會(huì)唱了。對(duì)待學(xué)生，也是這樣，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸提高自己的成績(jī)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大，聽(tīng)這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師的課，是一種很好的學(xué)習(xí)，會(huì)給自己的教學(xué)提供很多的幫助。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 3
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6 module3 unit1展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙�，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的`問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 4
5月28 ，29兩日，我有幸參加了在贛州文清路小學(xué)舉辦的贛州小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽，聆聽(tīng)了10節(jié)精彩的課。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如崔吉娟老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。洛陽(yáng)張紅霞老師的語(yǔ)音，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué)，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會(huì)場(chǎng)的一片掌聲。張老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。這些教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如信陽(yáng)的任萌萌老師，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。又如張鵬老師，生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。
崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌�，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過(guò)各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言�？傊�，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 5
我有幸參加了xx年國(guó)培計(jì)劃——洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了洛陽(yáng)市英語(yǔ)名師關(guān)麗萍老師和段曉靜老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
在這一次培訓(xùn)中，讓我感受到，看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
所以，我們就應(yīng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的'學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生帶給實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的專(zhuān)注性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
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日前，我有幸參加晉江初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，我認(rèn)真聆聽(tīng)開(kāi)課老師的英語(yǔ)課， 再加上英語(yǔ)教研員的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多。從兩節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、 課前熱身形式多樣。兩位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。兩位教師都設(shè)計(jì)了很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。分利用表情豐富的圖片進(jìn)行人的`各種感官的操練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽(tīng)課的教師大開(kāi)眼界。
三、課堂上盡量使用英語(yǔ)授課。在兩位老師上課的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到流利的指令語(yǔ)：You please！ Who can？ Wonderful！ 這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。只有使用英語(yǔ)授課，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
四、重視學(xué)生的情感教育�，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)不僅包含了知識(shí)目標(biāo)，還包含了情感目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中非常重視學(xué)生的情感教育。她從family這一主題出發(fā)，把“father and mother I love you”這句話中每個(gè)單詞的首字母提取出來(lái)，引出了family這一單詞，巧妙地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) “the family is full of love”，再由地震中有的小孩變成了孤兒這一件事引出每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的家庭。
五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。兩位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。兩位老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，都找準(zhǔn)、抓住了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力。今后，我會(huì)多聽(tīng)課，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。我相信，通過(guò)不斷努力我將會(huì)不斷取得進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 7
昨天，我有幸聽(tīng)了龍山中心小學(xué)洪麗老師的一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，洪老師還通過(guò)一系列的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練，很輕松地突破了重難點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，像陳合作老師所說(shuō)的，聽(tīng)這樣生動(dòng)有趣的公開(kāi)課是一種欣賞。
可見(jiàn)要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學(xué)生，備教材，備教法。對(duì)教材一定要吃透，抓住重難點(diǎn)，讓整個(gè)課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應(yīng)當(dāng)思考怎樣的方法才能使英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，洪老師她在這點(diǎn)上做的就十分到位。她巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，在教動(dòng)物單詞的時(shí)候用課件播放各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜動(dòng)物的名稱(chēng)，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氛圍，接著又放映動(dòng)物的圖片，音像結(jié)合，形象直觀，激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學(xué)法，歌曲教學(xué)法，情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
最令我欣賞的是洪老師運(yùn)用的情景表演法。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)融入一定的語(yǔ)境之中。她通過(guò)頭飾讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物;還有小導(dǎo)游，讓學(xué)生身臨其境，似乎進(jìn)入了動(dòng)物王國(guó)。給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的'天地;最后為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生有綻放的舞臺(tái)，在玩中學(xué)，做到學(xué)以致用。
所以，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我想應(yīng)該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來(lái)豐富課堂，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)境，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
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榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，半天的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語(yǔ)課，說(shuō)說(shuō)我的感受吧！
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)�；�(dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的`要求清楚明確，難易適中。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；另外，譚老師教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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今天觀看了三位教師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)到了很多東西。
首先，看到了三位年輕教師百分百的敬業(yè)精神和各不相同的教學(xué)風(fēng)格，他們有共同之處，也有不同之處。比如，六年級(jí)的丁老師注重積累和激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，在方法上引導(dǎo)興趣的培養(yǎng)，能在復(fù)習(xí)所學(xué)的的知識(shí)上引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)。九年級(jí)高老師的《變色龍》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將舊知識(shí)遷移到新課文中來(lái)。課堂教學(xué)中教態(tài)親切自然，有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，師生互動(dòng)頻繁，效果良好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還給學(xué)生背景知識(shí)以便學(xué)生歸納小說(shuō)主題，而且能夠由小說(shuō)內(nèi)容引申出對(duì)生活現(xiàn)象的思考，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
漆老師的政治重視知識(shí)貼近生活，將知識(shí)點(diǎn)融入到具體案例能讓學(xué)生自己分析，解決，理解。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如歸納一件事情的方法，而且還舍得給學(xué)生時(shí)間借朗讀課文來(lái)解讀文本。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用點(diǎn)撥法引導(dǎo)同學(xué)具體操作，如怎樣概括知識(shí)點(diǎn)，其次，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題，就是教師課堂上講的多，學(xué)生學(xué)的少，解讀文本的過(guò)程太匆忙，沒(méi)能具體展開(kāi)文本解讀的過(guò)程，經(jīng)常是戲沒(méi)開(kāi)演就要草草收兵。比如，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種描寫(xiě)進(jìn)行細(xì)致的解讀，只是由教師一味的講解，把教師的理解一味地塞給學(xué)生，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生真正走入課文的細(xì)微處，導(dǎo)致課文的內(nèi)容沒(méi)能給他們留下多少深刻的'印象。
比如，奧楚蔑洛夫的軍大衣共有四處描寫(xiě)可以仔細(xì)品味，赫留金的手指頭和他說(shuō)的幾句話也被忽略了。這是很不應(yīng)該的。
第三，得到了一些感悟：語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)咬文嚼字，要品味、展現(xiàn)生活的本質(zhì)。通過(guò)回歸文本，在課堂上將活生生的內(nèi)容展示給學(xué)生。學(xué)生與教師的知識(shí)水平有落差，就要考慮學(xué)生的理解能力和智力水平。教學(xué)思路要清晰，要抓住拋出問(wèn)題的時(shí)機(jī)，抓住閱讀課文的時(shí)機(jī)；要突出一兩點(diǎn)，不要面面俱到，而且應(yīng)該重視學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教師要將知識(shí)內(nèi)化成自身的東西，等理解后，通過(guò)課堂，帶著知識(shí)點(diǎn)的體悟去引領(lǐng)學(xué)生。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 10
11月3日我們二七區(qū)全體英語(yǔ)老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課。真實(shí)，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
三位老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流利、親切，板書(shū)規(guī)范，口語(yǔ)流暢，整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍
所聽(tīng)的這三節(jié)課的老師都非常注重和學(xué)生的互動(dòng)交流，親切的教態(tài)，流暢的口語(yǔ)都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望，始終以鼓勵(lì)為主，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
三、教師授課各有特色
李蘭香老師制作的卡片形象而生動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生易于接受。
秦甜甜老師的課件，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的`那么一目了然。學(xué)生很容易抓住本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
魏海莉老師的課，通過(guò)自拍的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)生活中的運(yùn)用。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 11
全省小學(xué)英語(yǔ)德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)11.7-9號(hào)在濟(jì)南舉辦。參加評(píng)選的一共34節(jié)課，分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會(huì)場(chǎng)觀摩了16節(jié)課。本次賽課給了四個(gè)個(gè)話題，都是繪本。選手們?cè)诰o張忙碌地準(zhǔn)備了一周后，都上出了最高水平。我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，還是獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都讓我收獲頗豐，大受啟發(fā)。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，也確立了以后努力的方向�，F(xiàn)將聽(tīng)課的一些心得總結(jié)如下：
一、苦練教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)水平。
本次聽(tīng)課過(guò)程中最大的感受就是教師的口語(yǔ)水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽(tīng)九節(jié)課，一節(jié)一節(jié)聽(tīng)下來(lái)，人就容易乏味，審美水平無(wú)形中提高。所以口語(yǔ)好的教師一開(kāi)口便能吊起聽(tīng)眾和評(píng)委的胃口，激發(fā)起聽(tīng)的欲望。印象分?jǐn)?shù)自然提高。給我印象最深的是來(lái)自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡(jiǎn)單、清新、自然，環(huán)節(jié)清晰流暢，扎實(shí)的基本功，略帶沙啞的美式英語(yǔ)，能對(duì)每一個(gè)孩子的回答及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無(wú)不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的，口語(yǔ)都不會(huì)差，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功，聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、畫(huà)全面發(fā)展。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡(jiǎn)筆畫(huà)和口語(yǔ)，學(xué)唱一些英文歌曲；反思一下課堂教學(xué)，怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn)。這是我下一步的努力方向。
二、文本設(shè)計(jì)的.好壞是上好課的前提要素。
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法，采用給定話題，由選手自主創(chuàng)作文本的方式，這一要求無(wú)形中在考查著選手們對(duì)課標(biāo)、學(xué)生的熟知運(yùn)用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合四年級(jí)孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比如She is my good friend.這一話題，有的老師設(shè)計(jì)成讀寫(xiě)課，以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長(zhǎng)句和生詞較多，一下就把學(xué)生蒙住了，所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時(shí)，還有很多學(xué)生沒(méi)有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計(jì)成對(duì)話課，里面只有strong,short等幾個(gè)生詞，文本以猜朋友的形式展開(kāi)，充分激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，教師教的開(kāi)心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材，每一套教材都凝聚了許多專(zhuān)家的汗水和心血，我們?cè)谘凶x其他教材時(shí)或許能受到啟發(fā)，得到教學(xué)上的一些靈感。另外，我想還要多走進(jìn)孩子的世界，多了解孩子喜歡什么，這樣才能點(diǎn)燃孩子們的激情，提高我們的課堂效率。
以上這些是我聽(tīng)課后最多的感想和反思，我將以此為契機(jī)，不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，相信只要勤學(xué)，樂(lè)鉆，善改，就會(huì)有成功的那一天。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 12
5月20-22號(hào)在重慶舉辦了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì)分為專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告、教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授后反思、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、論文評(píng)選等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
一、參賽教師良好的素質(zhì)
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)；
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、參賽老師課堂設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
三、參賽老師能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的`老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
四、參賽教師課件的設(shè)計(jì)精心
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受�？傊�，一節(jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)�！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 13
有人說(shuō)：教師授課是一種藝術(shù)。是的，這次研討會(huì)的4節(jié)觀摩課就給我以美的享受。來(lái)自蘇浙的4位執(zhí)教老師隨機(jī)抽取了一個(gè)話題，精心準(zhǔn)備之后，進(jìn)行借班上課。面對(duì)千余名來(lái)自全省各地的聽(tīng)課教師，執(zhí)教教師們從容地展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的英語(yǔ)課并且分享了自己的教學(xué)心得和教育觀念。我想，對(duì)于執(zhí)教教師過(guò)硬的教學(xué)水平，用“十年磨一劍”來(lái)形容是再恰當(dāng)不過(guò)了。以下是我聽(tīng)課后的反思，與老師們共享：
教師授課是藝術(shù)，學(xué)生上課是享受藝術(shù)，聽(tīng)課則是對(duì)授課藝術(shù)產(chǎn)生課堂效果的見(jiàn)證。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
現(xiàn)代教學(xué)論指出，沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或不發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效，也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。
我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在這兩天的聽(tīng)課中，有很多位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
問(wèn)題是一種美。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
學(xué)生是否真的理解、掌握了？教師要會(huì)做延遲判斷，讓學(xué)生自己來(lái)判斷，而不是老師作為一個(gè)“法官”來(lái)判斷，這是老師在課堂上要經(jīng)常使用的一種策略。面對(duì)學(xué)生的疑惑，提問(wèn)可以給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)真實(shí)的時(shí)空，能真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，煥發(fā)出生命的活力。
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率
在教學(xué)中，通過(guò)師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)了新句，理解了課文，拓寬了視野，有效地增大了知識(shí)容量，有趣的畫(huà)面，回味無(wú)窮的交流，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。本次觀摩課充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，幾乎每一節(jié)課中教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排了閱讀、寫(xiě)作練習(xí)。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的`語(yǔ)言。
2、此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。
當(dāng)代教育學(xué)家霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是獲得聰明。因此，我們主要的努力就不應(yīng)該用在記憶上，而應(yīng)用在思考上。所以，真正的學(xué)校應(yīng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)，必須讓學(xué)生生活在思考的世界里�！眴l(fā)思維并著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維應(yīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主旋律。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 14
今年我有幸參加了xxxx市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
第一、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第二、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。
第三、高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第四、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的.要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第五、重知識(shí)的運(yùn)用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 15
兩天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，結(jié)束的時(shí)候仍然有意猶未盡的感覺(jué)，有一種想要繼續(xù)聽(tīng)，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同，真的收獲很大。非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因?yàn)榕嘤?xùn)給自己帶來(lái)的不僅僅是方法上的學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入，能夠給我們平常的英語(yǔ)教學(xué)注入一股新的力量。
我們常說(shuō)一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。以前不能夠體會(huì)這句話所說(shuō)的含義，現(xiàn)在才理解了這句話。每個(gè)老師都有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進(jìn)步，每一次的交流都會(huì)給自己帶來(lái)一些不同的感受。
第一天洛陽(yáng)市西工區(qū)教研室的李紅梅老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)《自然拼讀的恰當(dāng)運(yùn)用》的講座，下午為我們展示了一節(jié)完整的自然拼讀課的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)真的是讓自己對(duì)自然拼讀教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。以前在嘗試自然拼讀教學(xué)的時(shí)候只是讓學(xué)生遇到新單詞的時(shí)候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節(jié)自然拼讀的課我是很模糊的。因?yàn)槠匠Ｕn時(shí)比較緊張，然后帶的科目也比較多，有的時(shí)候沒(méi)有精力去專(zhuān)門(mén)做這件事情。學(xué)生上課零零散散通過(guò)單詞教學(xué)學(xué)到的自然拼讀的方法是沒(méi)有一個(gè)完整的系統(tǒng)的。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試在語(yǔ)音教學(xué)這一塊，哪怕自己只有十分鐘的時(shí)間也也要想辦法通過(guò)多媒體或者是一些閃卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)整體的關(guān)于自然拼讀的概念。此外，也學(xué)到了如何去上一節(jié)完整的自然拼讀課。首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母組合有一個(gè)大致的了解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉(zhuǎn)換，然后切音也就是切分單詞的'音，接下來(lái)合成單詞，下一步閃卡練習(xí)，解碼新的單詞，最后通過(guò)之前的教學(xué)引入繪本讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀。李紅梅老師還提到，在課時(shí)少的情況下自然拼讀該如何上，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然后再把新詞變一變。在這個(gè)過(guò)程中尤其要注意音形義三位一體，缺一不可�？傊嘤�(xùn)給自己帶來(lái)了很大的收獲。
第二天上午是鄭州市管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的馬東方老師和和來(lái)自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的示范課，下午馬東方老師為我們帶來(lái)了《繪本戲劇及韻律活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》的講座。從馬東方的老師的身上我學(xué)到了很多，他的教學(xué)風(fēng)格人格魅力都深深吸引著我。他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)的教師素養(yǎng)，有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。有些東西是學(xué)不來(lái)的但是我們每個(gè)老師在教學(xué)中都要形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從馬老師身上還學(xué)到了一點(diǎn)，我們老師要有一種危機(jī)意識(shí)，一定要不斷的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，作為老師的我們也是要像學(xué)生一樣去不斷的學(xué)習(xí)不斷的去接受新的事物。就像這次活動(dòng)中學(xué)到的戲劇教學(xué)，我們好像從來(lái)沒(méi)有去嘗試這一塊，包括繪本也只是聽(tīng)過(guò)其他老師的講課但是自己從來(lái)沒(méi)有真正的去嘗試過(guò)。
培訓(xùn)完以后有一個(gè)真切的感受就是說(shuō)很多東西需要我們打開(kāi)眼界去看，去學(xué)，去行動(dòng)，去反思，去感悟。每次培訓(xùn)對(duì)自己都是一次洗禮。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步
聽(tīng)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 16
榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，半天的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語(yǔ)課，說(shuō)說(shuō)我的感受吧！首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的開(kāi)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。互動(dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的'教與學(xué)的氣氛。其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，讓學(xué)生的思維活潑起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個(gè)人認(rèn)為倘假設(shè)老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除局部?jī)?nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。最后，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和根本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；另外，譚老師教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該成認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師確實(shí)有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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20xx年5月18日，我觀摩了在鄭州鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的名師教師的精彩優(yōu)質(zhì)課，每位教師都有自己的風(fēng)采，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，使我受益匪淺。使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的綜合素質(zhì)較高
1．每位教師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
2．大多數(shù)教師有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，具備良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對(duì)小學(xué)生是一種潛移默化的影響。
3．每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，她們?cè)诮虒W(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．有些教師不僅有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，還具備音樂(lè)、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學(xué)重點(diǎn)句型，利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)，自編歌曲，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。來(lái)自新鄉(xiāng)的劉老師唱歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又運(yùn)用了學(xué)生們非常熟悉的曲調(diào)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課生動(dòng)活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣
這些課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。許多教師在設(shè)計(jì)思路上有以下共同點(diǎn)：
1．熱身活動(dòng)：每節(jié)課的Warm—up都作了精心的安排：Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語(yǔ)環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專(zhuān)家建議，Warm—up用時(shí)可以不用太多，但地位很重要，每位英語(yǔ)教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能更好的開(kāi)展鋪路塔橋。
2．新知導(dǎo)入：部分教師是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行交談進(jìn)而進(jìn)入課文部分，在課文中學(xué)習(xí)新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，創(chuàng)造情境進(jìn)行單詞教學(xué)。
3．拓展環(huán)節(jié)：多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讀寫(xiě)說(shuō)操練相結(jié)合，多采用Fill in the blanks， Write an email to……， How to make a ……等多種形式。進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果較好。
4．板書(shū)設(shè)計(jì)：參賽選手的板書(shū)設(shè)計(jì)大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段使板書(shū)新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。
三、教學(xué)手段多樣化
1．在此次評(píng)比中，教師們都運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影等設(shè)備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢(shì)。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的'英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。許多教師運(yùn)用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時(shí)得到視、聽(tīng)、說(shuō)三方面的英語(yǔ)輸入，動(dòng)畫(huà)效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。事實(shí)證明，動(dòng)態(tài)的課件更能吸引小學(xué)生的注意力。
2．教具，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學(xué)掛圖也是這次參評(píng)教師們必備的教具。有了這些直觀教具，課堂會(huì)顯得更加生動(dòng)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，也會(huì)節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。
在聽(tīng)了這些課之后，我對(duì)如何提高我們錦鳳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了如下反思。
通過(guò)這次觀摩英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)習(xí)了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
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非常榮幸，可以有機(jī)會(huì)參加小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科座談會(huì)。
這次座談會(huì)，有教育專(zhuān)家龔海平老師，有教體局教研員徐艷老師，有30位名師聯(lián)盟的成員，有伊川縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師代表。此次培訓(xùn)，我收獲很多。
上午我聽(tīng)了白沙鎮(zhèn)豆村小學(xué)李曉閣老師的和實(shí)驗(yàn)小學(xué)林老師的精彩分享，二位優(yōu)秀老師給我?guī)?lái)了很大的視覺(jué)體驗(yàn)，原來(lái)英語(yǔ)課也可以這樣上。
下午我聽(tīng)了專(zhuān)家龔海平老師的講座，他提倡語(yǔ)篇教學(xué)。他說(shuō)：“很多教材上的片段，都可以形成一個(gè)語(yǔ)篇”。他對(duì)教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后提出了不同的目標(biāo)和要求。他給我列舉了一系列他的.教學(xué)案例，告訴我們，只有傻乎乎老師才會(huì)猛戳學(xué)生的短處，真正聰明的老師會(huì)懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益良多。我以后要像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的老師
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還記得去聽(tīng)市優(yōu)質(zhì)課時(shí)的心情，因?yàn)槲掖蛐牡桌锞兔靼走@些參加優(yōu)質(zhì)課的老師一定是優(yōu)秀教師，這些被選中為優(yōu)質(zhì)課的課一定是好課，所以當(dāng)時(shí)是既激動(dòng)又敬畏。在聽(tīng)課時(shí)我也是無(wú)比認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)小細(xì)節(jié)。
當(dāng)時(shí)毛西霞老師的就給我留下了很深的印象，后來(lái)參加《全市小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)》時(shí)又有幸聽(tīng)了毛西霞老師這節(jié)課，第二次聽(tīng)又看到了其中的一些奧妙。所以趁此機(jī)會(huì)，我決定要再次觀摩這節(jié)課，并將值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)。
一、毛老師的個(gè)人魅力激勵(lì)我提升自身修養(yǎng)。
當(dāng)毛老師一張口，我和聽(tīng)課的孩子們一樣，立刻就被毛老師甜美的聲音深深地吸引住了。甜美的聲音加上流利舒服的口語(yǔ)，讓我沒(méi)有機(jī)會(huì)走神，我相信孩子們也一樣。此外，我還注意到不論孩子們是如何反應(yīng)，毛老師一直是面帶笑容，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子。當(dāng)然，毛老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)也為課堂增添了一個(gè)亮點(diǎn)。
在此，我為自己立一個(gè)自我提升的小計(jì)劃：每天一篇練口語(yǔ)；每周一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)；每周一文寫(xiě)好字；自我提升不懈怠。
二、毛老師的創(chuàng)新能力激發(fā)我大膽嘗試新的課堂活動(dòng)。
開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)操不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)本課的積極性，還抓住了所有聽(tīng)課老師的眼球。通過(guò)這個(gè)視頻的剪輯和配音，我發(fā)現(xiàn)視頻原來(lái)出自毛老師之手。不僅如此，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的《Tom and Jerry》的視頻和拓展環(huán)節(jié)的Read，circle and act。的配音也是出自毛老師之口。真的為毛老師的創(chuàng)新能力點(diǎn)一個(gè)大大的贊。不僅如此，毛老師課堂上很多細(xì)節(jié)都將她的創(chuàng)新能力體現(xiàn)的淋漓盡致，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)字母的發(fā)音引出本課的小主人公Jery；呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的利用快板來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣這一想法亦是高超；評(píng)價(jià)方式首尾呼應(yīng)，獲勝的組拿到Jerry的信時(shí)，又一次讓我看到了毛老師的用心。這些一個(gè)接一個(gè)的小驚喜將孩子們的課堂填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模尯⒆觽冎荒軐?zhuān)注于課堂，無(wú)暇顧及其他，能如此專(zhuān)注課堂，哪個(gè)孩子能學(xué)不會(huì)呢？
看完毛老師的課我又有了干勁，我想從今天考試設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“靈感本”，要將平時(shí)外出學(xué)習(xí)習(xí)得的創(chuàng)新的想法以及自己平時(shí)腦袋里一閃而過(guò)的點(diǎn)子，記錄到本子上。當(dāng)然，只是記錄并無(wú)他用，要嘗試著將這些創(chuàng)新的活動(dòng)進(jìn)行思考，真正的內(nèi)化于心，從而運(yùn)用到自己的課堂中。
三、毛老師對(duì)課堂的把控能力提醒我利用好課堂每一秒鐘。
我每次講公開(kāi)課時(shí)，總感覺(jué)時(shí)間不夠用，跟毛老師的課堂進(jìn)行對(duì)比，并不是因?yàn)槲业慕虒W(xué)內(nèi)容寬度廣，而是由于我沒(méi)有把控好課堂，不知不覺(jué)間就浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間。
觀看完本課之后，又聽(tīng)又記錄，我是感覺(jué)有些吃力的，我想這是因?yàn)槊蠋熯@節(jié)課的課堂容量很大，我又仔細(xì)看了視頻的時(shí)間，從正式開(kāi)講到結(jié)束才35分36秒，通過(guò)課堂最后的幾個(gè)輸出活動(dòng)也能看出孩子們對(duì)本課掌握的還是很好的.。其實(shí)在Happy tongue twister。這一環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)的如此精彩，我便知道孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用ou進(jìn)行拼讀單詞，那時(shí)課堂才進(jìn)行了22分鐘。再一次仔細(xì)核算時(shí)間，毛老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)2分21秒；呈現(xiàn)環(huán)節(jié)用時(shí)20分7秒；練習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)4分16秒；拓展環(huán)節(jié)用時(shí)8分9秒。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這一時(shí)間安排是比較科學(xué)與合理的。另外，我認(rèn)為毛老師的課堂如此高效，不僅僅是因?yàn)槊蠋熡袠O強(qiáng)的課堂把控能力，還因?yàn)樘厥獾男〗M競(jìng)賽規(guī)則。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)毛老師便將小組比賽的Rules告知孩子們，孩子們?cè)谙霝榻M得分這一內(nèi)驅(qū)力下，一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，抓出機(jī)會(huì)為組爭(zhēng)光的，有了孩子們的認(rèn)真助力，自然促成毛老師的高效課堂。
因此，高效課堂并不只是要求老師嚴(yán)格控制課堂時(shí)間，還需要孩子們的專(zhuān)注來(lái)助力。所以，身為老師，我不僅僅要安排好每一環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間，還要時(shí)刻關(guān)注孩子，從孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓孩子們將注意力集中到課堂，做到師生合力，創(chuàng)造高效。
四、毛老師的教學(xué)機(jī)智值得我學(xué)習(xí)。
其實(shí)不論是公開(kāi)課還是常態(tài)課，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些老師們事先沒(méi)有預(yù)想到的事情，這就要求老師要用教學(xué)機(jī)智來(lái)化解。毛老師的課堂也不例外，在播放《 Tom and Jerry》這個(gè)小故事時(shí)，視頻出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，但是毛老師并沒(méi)有因此打斷課堂進(jìn)行求助，而是稍作解釋?zhuān)又约赫b讀出接下來(lái)的故事，這不僅得益于毛老師的教學(xué)機(jī)智，更是得益于毛老師超高的個(gè)人素質(zhì)，因?yàn)楸旧磉@個(gè)故事就是毛老師的配音。在練習(xí)環(huán)節(jié)毛老師請(qǐng)其中一組的孩子起來(lái)展示拼讀單詞時(shí)，其他孩子還在專(zhuān)注于自己組內(nèi)未完成的任務(wù)，這是我在上課時(shí)經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題，每次都讓我抓狂，而毛老師卻用簡(jiǎn)單的幾句話就將孩子們的注意力重新轉(zhuǎn)移到展示組上，“Hello，hello？Let’s enjoy their flowers�！本褪沁@句簡(jiǎn)單易懂的話讓孩子們意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。
反思是進(jìn)步的起點(diǎn)，通過(guò)觀看此視頻，我對(duì)比找出了自己的不足，并且也立下了計(jì)劃，我想這就是進(jìn)步的開(kāi)端。所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，作為站在教育第一線的老師，更是要在做好自己本職工作之余，不斷充實(shí)自己。要給學(xué)生一杯水，自己要得一桶水，要給學(xué)生一桶水，自己必須長(zhǎng)流水。所以，為了提高自己，也為了能更好地教育好學(xué)生，從現(xiàn)在開(kāi)始一起學(xué)習(xí)吧！
后記：
由于周末我要照顧孩子，所以為了完成好作業(yè)，我周天早上5：30起床開(kāi)始觀看視頻并寫(xiě)感想，犧牲了睡懶覺(jué)的時(shí)間，一開(kāi)始我的內(nèi)心是拒絕的，但是當(dāng)我觀看完視頻梳理完這篇文章以及反思出自己的不足時(shí)，我感覺(jué)我今天早起是有收獲的，這個(gè)周末毛老師感染了我，讓我感覺(jué)充實(shí)，讓我又充滿了正能量。從今天開(kāi)始為自己擠出些時(shí)間好好學(xué)習(xí)，自我提升吧，加油！
另外，非常感謝徐主任能給我這個(gè)加入骨干教師班級(jí)的機(jī)會(huì)，有了徐主任和班級(jí)同學(xué)們的鞭策，我一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持反思！
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