教師學(xué)法心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的教師學(xué)法心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)法心得體會1
暑假期間出國留學(xué)小學(xué)通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好.。學(xué)法活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會:
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
教師學(xué)法心得體會2
參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn),使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點:
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長所說:“教育大業(yè),人才為本,科技興國,關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才!倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者,可見我們的責(zé)任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,那么我們將孤陋寡聞,辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的,已經(jīng)畢業(yè)十幾年了,現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學(xué)科,確實是有點陌生和無所適從,所以我覺得這次的培訓(xùn),為大家提供一個互相了解,集中學(xué)習(xí)的機會是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認識。
兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細分析了小學(xué)英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法,還把她們?nèi)绾卧u價學(xué)生的成功經(jīng)驗告訴我們,使我茅塞頓開,也為我以后的教學(xué)點了一盞明燈。
總之我覺得經(jīng)過這次的培訓(xùn),我已經(jīng)對下學(xué)期的英語教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
教師學(xué)法心得體會3
從教十三載,我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn),通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課,本人受益匪淺,感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識;汀本褪亲屜葘W(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道:難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的,學(xué)生還能把學(xué)生教會?那我們不是就該下崗了?所以,從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來,我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想:既然教育局都讓學(xué)生自學(xué),讓我們耍,難道我們還不會耍呀?可是,隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行,我的心逐漸緊張了起來,逐漸認識到這一次好像不是光打雷,恐怕是真的要下雨了,尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,實地檢查,并作為考核學(xué)校的依據(jù),而我校為了推進“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進程,也實行推門聽課,這時我才真正感到一種恐懼:“暴風(fēng)雨來了!”才真正認識到:我不能再原地踏步了,我必須要進步才行!
課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”,我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么?我的心里是一片茫然。就在這時,教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會,我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)(2)班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)會很有獨到之處。其一:培訓(xùn)時間較長,為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二:形式多樣。首先是舉行了開班典禮,唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員,接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解,然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué),組織議課。這樣一來,五天的時間一晃而過,由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍,有的老師甚至還說:“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀,要不下次的培訓(xùn)我還來參加!庇纱丝梢姡@次的培訓(xùn)對我們的觸動之大!
通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩,我們不但提升了自己的理論修養(yǎng),還讓我們由迷茫走向清醒,我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦,而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上,我認識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下,提倡“教”以學(xué)為主,學(xué)以思為重,促進學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,以學(xué)生自學(xué)為主線,學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認識到:“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法,教別人的同時自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新,鍛煉了自己的能力,更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導(dǎo)學(xué)”的作用,充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向,它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學(xué)、互幫、評價、導(dǎo)學(xué)!逼渲形覀儚娬{(diào)“自學(xué)”,是因為它既是課堂導(dǎo)學(xué)的目標,也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略,我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略,來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力,這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過自學(xué),就造就出一部分先會者,也出現(xiàn)一部分未會者,還有一部分介于二者之間,這樣,就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然,“互幫”不是目的,它是為了解決自學(xué)時學(xué)生用個體的力量所不能解決的問題!白詫W(xué)”才是目的,既是互幫的目的,也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標。
有了這些理論的指導(dǎo),也讓我逐步反省到自己平時教學(xué)中的一些誤區(qū):
誤區(qū)一:“自學(xué)”, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課,就出示幾點自學(xué)提示,然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材,覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知,其實真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論,而它的實質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的`產(chǎn)生過程”。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu),是學(xué)生的經(jīng)驗建構(gòu),是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以,真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二:“互幫”,在以前,我理解的“互幫”有兩層意思,一是調(diào)整桌子的擺放位置,弄成形式上的小組,二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師,教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師,實現(xiàn)“生生互幫互助”,讓每個學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問題,從而提高課堂效益,減輕教師負擔(dān),實行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三:“目標的提出”,以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實通過這次的學(xué)習(xí),我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標”幾字的含義,共商目標時,應(yīng)多設(shè)想,少設(shè)定。輕預(yù)設(shè),重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數(shù)同學(xué)的目標不等于每個同學(xué)的目標,目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的,不同的學(xué)生可以定出不同的目標,正因為有了一個必須的、自己能達到的目標,他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇,我負責(zé)”, 目標的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西,所以,我們不但要注意知識目標的達成,更重要的是注重非知識目標的達成。
總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實踐工作中,主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo),讓自己盡快地成才起來!
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