送課下鄉(xiāng)的心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的送課下鄉(xiāng)的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
送課下鄉(xiāng)的心得體會1
這次有幸參加了我校組織的送課下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的一節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一關(guān)鍵詞：感謝
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的寶貴機會。在準備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，我得到了他們的熱情幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我鼓勁，特別是于校長和其他語文教師，當面耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，使我受益匪淺。于校長還打電話指導(dǎo)我如何上好這節(jié)課。在這里，我要真誠地對他們說一聲：謝謝！
心得之二關(guān)鍵詞：感動
來到了手拉手的學(xué)校--門魯河學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍雖然簡陋，只有平房，暖氣也不熱，生源不多，但是卻整齊潔凈，秩序井然。
在進入課堂的一剎那，我被農(nóng)村孩子們的淳樸、熱情、可愛而深深地感動著。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情和激情，更愿意和學(xué)生交流。
我上的是八年級的一節(jié)語文課《三峽》，由于門魯河學(xué)校多媒體教室的電腦內(nèi)存過低，所以我制作的課件撥不出來，使用不了。于是我甩開課件，努力運用我�！皩�(dǎo)學(xué)互助”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們評說的能力。剛開始學(xué)生因為也是第一次上我的課，多多少少有點緊張，有點放不開，但是隨著我們一些互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，仿佛我們已經(jīng)配合了好久，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標。本節(jié)課使我更進一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
更令我感動的是那里的教師。我接觸到十余人，他們年齡大都50歲，卻還人人快樂的奮戰(zhàn)在農(nóng)村的教學(xué)一線，我尊稱他們?yōu)椤稗r(nóng)村教育的守望者”。無論是聽課還是隨后的評課，他們都那么謙虛質(zhì)樸、認真負責(zé)，他們和我們有著一樣的理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是艱苦奮斗，不斷進取，孜孜以求的精神，這些都值得我在今后的工作中反復(fù)學(xué)習(xí)……
心得之三關(guān)鍵詞：收獲
這次活動，我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前，門魯河學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師早早的就在等候了。在聽課時，他們用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記�！八驼n下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。這里的學(xué)生都很實在，和他們相比我感受到城里的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。
此次活動使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨還是我深深地體會到自己此行也學(xué)到了一種精神--好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
送課下鄉(xiāng)的心得體會2
幼兒的學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，這是一個教師不可能替代但能施加有力影響的過程。為有效地促進幼兒的發(fā)展，《綱要》要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師這一作用和角色的定位符合當今世界幼教發(fā)展的潮流，同時讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。１２月２日那天，我到紅太幼兒園為小班上了一堂關(guān)于“動手做，游戲樂”為主題的課。這堂課我給我們班的小朋友也上過，效果不錯。我想不管是哪里的小朋友對于玩水，大家都是一樣的都喜歡玩就是在玩的過程中怎樣讓幼兒獲得快樂的體驗同時獲得知識。因此，我將上過的游戲《瓶中樂》帶給了紅太的小朋友，可是沒想到同樣是小班同樣的課程鎮(zhèn)上的幼兒與鄉(xiāng)下的幼兒會有如此大的區(qū)別，可能小朋友對于我這樣的新老師到他們班里不熟悉也有一定的關(guān)系吧！這也讓我看到了我班幼兒與別班幼兒相比較有那些地方比較突出那些地方做的還不夠。
紅太小朋友有４２位其中有幾位是小班年齡不到的幼兒，到了他們那兒，我熟悉了一下他們那里的小朋友，他們看到我也都很開心。上課的時候，我提問讓小朋友回答問題，可是他們一個也沒回答我，我也只好自己一人說，但到后來到戶外讓幼兒自己拿瓶子大家都很開心把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，到最后一環(huán)節(jié)給學(xué)校的樹木澆水使活動達到高潮大家在老師喊“讓瓶寶寶休息一下”
小朋友才依依不舍把瓶子交給老師。我很高興這次有機會給他們上課，也讓我看到紅太的小朋友都很樸實，天真，他們的常規(guī)較好，同伴之間關(guān)系較為融洽。但是我覺得他們?nèi)鄙偻饨绔@得知識的機會。教小班的凌老師告訴我，每次給小朋友講故事，他們連簡單的松鼠、蛤蟆、青蛙等，小朋友都不認識，總要先讓他們認識一下這個叫什么，缺乏創(chuàng)新意識，照著老師的思維思考問題，很少想出與老師不一樣的；而且這里的小朋友的父母平時都很忙，雖然很重視小孩的教育但是他們認為把小孩教給老師就可以了。在課外我與孩子們開玩笑“陸老師，帶你們?nèi)ネ踅瓫芎貌缓�？”我聽到大家都說“好”沒有一人說不好。我想：這里的家長平時肯定很少帶自己的孩子出去玩，現(xiàn)在的孩子作為二十一世紀的接班人，應(yīng)該在獲得知識的同時增加與外界交流的機會增長知識開闊眼界。這次的活動也讓我學(xué)到了不少的知識。
送課下鄉(xiāng)的心得體會3
五月二十三日與學(xué)校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。這次一共聽了四節(jié)課，一年級音樂《山谷回聲真好聽》，二年級品德與生活《我懂事了》，三年級的語文《一面五星紅旗》，四年級的數(shù)學(xué)《植樹問題》。陶行知先生說過：“生活即教育”。的確，只有在真實的生活情景中才會有最真實的體驗和最深刻的感悟�！捌返碌慕逃c養(yǎng)成必須要回歸生活”這已成為品德課教學(xué)追求的一個基本理念。今天，我想借此機會，以我曾在“學(xué)科弘揚和培育民族精神”這個課題研究的過程中，執(zhí)教過的《我懂事了》一課為例，談?wù)勎覍ζ返抡n程生活化的思考、感悟與收獲。
這堂課是xxx小學(xué)xxx老師上的，在沒上課之前李老師就與學(xué)生打成一片，彼此相互問好，像是早已經(jīng)認識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得距離。
李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說得，馬上就有孩子說，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話，李老師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說說，你在家里都做了那些事情，有得孩子說；洗衣服，掃地，疊被子等等。
光說不行啊，所以老師還準備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所有得學(xué)生都當評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學(xué)生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰？為什么？
出示書中的圖片，當媽媽生病了你會怎么做？當鄰居家寶寶睡覺了你會怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子的確長大了。最后在朗讀書中得一首兒歌，《別說我小》優(yōu)美的童聲，再加上可愛得動作把這堂課推向了高潮。
最后李老師還聯(lián)系到此次發(fā)生得地震，讓每個孩子都把要對災(zāi)區(qū)的祝福寫下來，有的寫到“希望能給災(zāi)區(qū)得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)”，“有的則希望他們能快點勇敢得站起來”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢，通過這件事激發(fā)孩子們愛心，同情心，并學(xué)會關(guān)心他人。
我覺得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時間，再高明的老師也無法讓學(xué)生將一種認知內(nèi)化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來，讓孩子們在生活中去嘗試、去實踐，讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習(xí)慣、一種自覺。到那時，我們就可以驕傲地說：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美好的品德！
送課下鄉(xiāng)的心得體會4
xx年4月18日,宋春暉名師工作室的全體成員在市教師進修學(xué)院吳副院長的帶領(lǐng)下，到蓋州萬福鎮(zhèn)送課、研討。我有幸和寧緒波老師上了一次送教下鄉(xiāng)的研討課�，F(xiàn)場，我們深深感受到了蓋州教育局和萬福學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的熱情和信任。在這里表示我深深的謝意。
本節(jié)課是《解二元一次方程組》的第一課時，內(nèi)容對于學(xué)生來說相對比較簡單，學(xué)生已具備解一元一次方程和用含未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的基礎(chǔ)，因而學(xué)生有能力自主探索出用代入法解二元一次方程組的方法，在教學(xué)中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的“化未知為已知”的化歸思想。
整體教學(xué)過程如下：
1.從問題入手，由學(xué)生列方程求解，要求學(xué)生列一元一次方程和二元一次方程組兩種。引導(dǎo)學(xué)生對比一元一次方程與二元一次方程組中的根據(jù)相同的等量關(guān)系所列的方程，發(fā)現(xiàn)誰代換了誰，從而探索歸納出用代入消元法解二元一次方程組的方法。
2.授新課采用學(xué)生自學(xué)，學(xué)生小組內(nèi)交流合作，學(xué)生展示，反饋，鞏固提高幾個環(huán)節(jié)。學(xué)生展示前師生共同用代入法解一道二元一次方程組，目的是讓學(xué)生明確解二元一次方程組的過程，同時規(guī)范每一步的書寫要求。
3.展示環(huán)節(jié)由學(xué)生獨立用代入法求解一道二元一次方程組，其中一名學(xué)生板演，()目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在求解過程中可能出現(xiàn)的問題，從而進一步強調(diào)用代入消元法解二元一次方程組的步驟及注意點。
4.反饋環(huán)節(jié)由學(xué)生自由總結(jié)本節(jié)課的所得，困惑。
5.鞏固提高環(huán)節(jié)由學(xué)生獨立練習(xí)，達到完全掌握用代入法解二元一次方程組的目的。
課后反思：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，整個課堂氣氛較和諧。由于課前已經(jīng)做好了充分準備，所以整節(jié)課教學(xué)過程流暢，講解例題時由簡到繁，由易到難，逐步加深。解二元一次方程組的基本思想是消元，學(xué)生能較好地用含未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)，較好地體悟用代入法解方程組的步驟和方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，主要有以下幾點反思：
1、課堂上，應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機會。由于本節(jié)課的內(nèi)容是純計算問題，學(xué)習(xí)解方程組的方法，似乎沒什么可讓學(xué)生交流的機會，但是做為教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造交流機會，例如：讓學(xué)生上黑板板演。由此讓我感受到：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要不斷地啟發(fā)，但啟發(fā)的人不一定一直都是老師，而且學(xué)生的思路往往比老師們的更好！因此，在教學(xué)過程中一定要有意識地多為學(xué)生創(chuàng)造這種合作交流的學(xué)習(xí)機會。
2、課堂教學(xué)中每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與接受能力是不同的，尤其在問題情景教學(xué)中，學(xué)生必然有一個摸索的過程，在這個過程中有難免遇到許多困難，或多或少會走一些彎路，在這個時候，教師的態(tài)度非常重要，教師若以親切和藹的話語鼓勵贊許的目光面對學(xué)生，就能創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而給予學(xué)生無窮的探究熱情，激活整個探究過程，否則就會扼殺學(xué)生的探究意愿。因此，今后在課堂還要善于關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重不同學(xué)生在知識，能力，興趣等方面的需要有針對性的設(shè)計不同層次、不同類型的問題，使學(xué)生都有機會參與到教學(xué)活動和實驗活動中去，讓他們自己有主人翁的感覺，切實與同學(xué)真誠合作，體驗完成一項活動任務(wù)的成功喜悅。讓他們都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次活動，真是受益匪淺，首先，自己精心準備，準備的過程中就會引發(fā)思考，包括對人生的一種思考；其次，鍛煉了自己提高了自己，從未謀面的學(xué)生，我該怎么上這節(jié)課呢？課前就有了預(yù)設(shè)的思考。同時，我被萬福中學(xué)的孩子們感動著：他們樸實、真誠；他們都認真的聽講，適時做好筆記，并積極思考、討論、回答問題。名師工作室成員也是市數(shù)學(xué)教研員孫連彬老師為我評課，做了指導(dǎo)，我受益匪淺。名師工作室主持人宋春暉老師做了《凸顯數(shù)學(xué)思想方法，追求數(shù)學(xué)本真課堂》的專題報告，使我收獲很大。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將在宋春暉名師工作室中努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷進步，為學(xué)生的更好更快發(fā)展提供更大幫助。三下鄉(xiāng)個人總結(jié)帶隊三下鄉(xiāng)的感言下鄉(xiāng)民情日記
送課下鄉(xiāng)的心得體會5
來自�？谑兴闹械狞S靖老師作為省級骨干教師代表參加了省級骨干教師的送教下鄉(xiāng)活動，黃老師對高一必修1 Unit 5 Reading一課進行了精彩的演繹，她為澄邁縣第二中學(xué)的同學(xué)送來了一堂精品課，為聽課老師就“提高閱讀教學(xué)的有效性問題”展示了模本。黃老師就事先設(shè)計的“課堂45分鐘觀察”有序分工，認真記錄。課后，省教研院的卓俊斌老師從英語閱讀教學(xué)的目標、內(nèi)容、方法和效果等方面對這堂課進行了精彩的點評，并與在座的一線英語老師們就如何提高英語閱讀教學(xué)有效性問題進行了面對面的交流和互動，大家暢所欲言，受益匪淺。 一堂好的閱讀課，往往給人感悟和啟迪。我們課題組的老師在一起交流時，幾乎異口同聲稱贊這堂課真的值得我們好好學(xué)習(xí)。我們教師往往花很大精力備文本，卻易忽視學(xué)生與文本，以及教師學(xué)生文本三者之間的交流；在挖掘文本時更不能忽視語言，這樣才能促進學(xué)生后續(xù)的無限閱讀能力的延伸。其實這席話是很對癥下藥的。
因為課堂45分鐘效益的有無，優(yōu)劣直接影響學(xué)生語言習(xí)得，感悟與內(nèi)化吸收。 這堂課中，黃老師的課給我的感觸比較深，尤其是其中的兩點。第一點，閱讀課前做了大量的閱讀準備，為閱讀文章作了鋪墊，掃清了閱讀障礙，一目了然，上課指令很清晰，我印象很深。第二點難忘的是：賞讀文本。課堂上，用啟發(fā)式提問讓學(xué)生以小組合作的形式加以概括和提煉，尤其在最后都選取了原文本中精華的片段，打到PPT上，讓學(xué)生劃分“句子意群”，把握朗讀的停頓與節(jié)奏，然后再要求學(xué)生在配了音樂背景的情況下把它有感情的朗讀出來。這一幕，讓我感懷良久。因為很多時候，我們在梳理文脈，解釋語言點，句子聯(lián)展翻譯，短文填空中“糾結(jié)”和“悲摧”，一節(jié)課幾乎沒怎么留給學(xué)生有獨自朗讀，進入文本語境的時間。但文本的語言首先是可讀可背誦的。
語言教學(xué)在高中階段閱讀課里往往被我們給護忽視了；而高中階段的閱讀文章，是介紹地震也好，保護野生動物也好，介紹人物曼德拉也好，較之初中Go for it 教材文本而言，語言是很地道很流暢的，跟其同樣具有美感的文本語言還有就是近幾年高考的閱讀理解篇目考題，有些為經(jīng)典英文原著的節(jié)選——語言行文是很流暢一氣呵成的，具有磅礴的氣勢和音韻美。像詩歌單元，像馬丁路德的I have a dream,完全可以在高級句式的成分被劃分后，找到節(jié)奏感，完全可以讓學(xué)生在課堂上朗讀文本，領(lǐng)悟文本中所包含的作者的思想感情，讓他們自信滿滿，于抑揚頓挫中實現(xiàn)學(xué)生之間，學(xué)生與文本，與作者的融入和交流。 黃老師的授課理念和新課程要求不謀而合，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，不斷反思，挑戰(zhàn)自我，與學(xué)生共同進步。以往教師的授課僅僅是單向的知識傳輸，而學(xué)生只能是被動的接受器。新課程改革精神強調(diào)以學(xué)生為主體，在師生互動中學(xué)習(xí)，以達共同進步之目的。在黃老師與學(xué)生的接觸交談中我也發(fā)現(xiàn)課堂互動性對學(xué)生語言學(xué)習(xí)幫助較大，互動性強的課堂，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣最濃，這樣的老師學(xué)生也很喜歡。
英語的新課程標準明確指出：“英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志、發(fā)展思維、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程�！� 作為社會生活最基本的交際工具，語言隨著人際之間的社會交往得以使用、傳播和發(fā)展，它是文化的基本表現(xiàn)形式和重要載體，可以說，生活是語言的來源，語言跟生活一樣豐富多彩。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的主要途徑是英語語言實踐活動，如果把英語學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間僅僅局限于課堂教學(xué)，那是有違語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。生活化的英語教學(xué)使得英語教學(xué)從偏離生活的軌道上得以回歸，讓學(xué)生直接接觸更為豐富更為貼近生活的英語語言學(xué)習(xí)材料，在大量的英語語言實踐中掌握運用英語的技能，掌握豐富的文化背景知識，提高他們運用英語進行交際的能力。
在生活化英語教學(xué)中，教師敢于留出一定的時間交給學(xué)生自己去研讀，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行英語語言實踐，使每個學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓他們學(xué)會結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主合作、探究學(xué)習(xí)。生活化英語教學(xué)由于與學(xué)生的實際生活緊密相連，因而能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗、審美體驗。就比如我講授的這節(jié)閱讀課，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，關(guān)于抽煙，學(xué)生整天耳濡目染，熟悉得不能再熟悉的一個現(xiàn)象，因而這個話題的討論能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗。
送課下鄉(xiāng)的心得體會6
20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動，通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“I have a penpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗，就能找到解題的規(guī)律和技巧.
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當?shù)轿�，可以說是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
送課下鄉(xiāng)的心得體會7
在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：每節(jié)活動課結(jié)束后，再由機關(guān)幼兒園的業(yè)務(wù)園長陳老師點評，介紹本節(jié)活動課的設(shè)計意圖、活動目標、重點難點和教學(xué)方法等。老師們獨特的教學(xué)方式，充分的活動準備，孩子們積極活躍的表現(xiàn)，都讓我感到那是一種享受。不僅如此，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)，還讓我感受頗多。
在課的設(shè)計上，講課老師活動的每個環(huán)節(jié)，設(shè)計合理，構(gòu)思巧妙，層層遞進，由易到難，緊緊圍繞活動目標，運用自己獨特的教學(xué)方法和新穎的教具吸引著每一個孩子，也深深的感染了在聽課的每一位老師。面對這么多的老師和評委，她們教態(tài)自然大方，語言流暢，非常的輕松自如，用她們自身的獨特魅力來吸引每一個孩子和在場的每一位老師還有評委。這兩節(jié)活動課中，其中一節(jié)課是張娜老師的散文《聽雨》。活動開始以提問的方式進入課題，之后讓學(xué)生傾聽教師朗誦。朗讀的過程中，配著輕柔的音樂把在場的每位孩子和老師都帶到了語境中，享受著雨給大家?guī)淼囊环N舒心感覺。整堂課最為亮點就是教師尋找與課文相關(guān)的雨聲的教具�？上攵�，這位老師對這堂課付出多么辛苦�；顒釉O(shè)計上教師利用圖片來幫助幼兒記憶教學(xué)內(nèi)容，在短短的30分鐘里，學(xué)生學(xué)會了整堂課散文的內(nèi)容。整節(jié)課從教師的選材，活動的設(shè)計到教具的準備，獨特的教學(xué)方法，都是那么得合情合理。特別是授課的聲音特別的優(yōu)美動聽，非常適合這節(jié)課的散文朗誦�？梢娎蠋熢谶x材上是下了很大功夫的獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，感染了孩子們，也感染了在場的每一位老師。
給我印象最深的是盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》。活動開始她以一首好聽的兒歌帶領(lǐng)孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導(dǎo)入活動，一步步進入主題。整節(jié)課從教師的選材，活動的設(shè)計到教具的準備，獨特的教學(xué)方法，都是那么得合情合理。特別是授課的聲音特別的優(yōu)美動聽，非常適合這節(jié)課。她利用歌曲內(nèi)容制作了與歌詞相關(guān)的圖片，展示給孩子們，然后讓孩子們傾聽音樂大概理解歌曲的內(nèi)容。由于這是一堂新授課，音樂內(nèi)容有三段，孩子們僅僅通過聽來記憶歌詞的能力還是有限的，但是盤老師利用獨特的教學(xué)方式，把三段情景利用圖片來總結(jié)，每段分成五個步驟圖來幫助孩子們記憶，并利用不同情感的表情圖片，讓學(xué)生學(xué)會利用不同的感情來歌唱。盤老師的表情，姿態(tài)，語言感染了在場的每位孩子和老師以及家長。這種獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，也給在場的每位老師大開眼界。僅僅那么30分鐘，學(xué)生們都把整首歌學(xué)會了，真的讓我受益匪淺啊。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
送課下鄉(xiāng)的心得體會8
20xx年3月23日，我有幸赴z小學(xué)，欣賞實驗小學(xué)的老師帶來的四節(jié)課，此次活動的內(nèi)容有課堂教學(xué)、說課評課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，對于正在教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑是感受頗深，受益匪淺。下面我就談?wù)劸痛舜位顒拥男牡皿w會。
一、必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途才不會走彎路。
二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分的準備，教學(xué)課件做得也很精美。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，這幾位老師都充分的做到了這點，也是我所欠缺的地方。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師會在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位,激勵每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生覺得自己就是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生表現(xiàn)好的情況下，口頭獎勵或是贈送小主人卡。
六、老師在課堂上注意細節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，講課的幾位老師靈活巧妙的用各種辦法調(diào)動學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時昏昏欲睡，而在這幾位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課夫人，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，幾位老師使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與急迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。
送課下鄉(xiāng)的心得體會9
今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了三位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂語文——《成長的煩惱》，一堂數(shù)學(xué)——《復(fù)習(xí)求陰影部分的面積》，一堂思想品德——《當災(zāi)難降臨的時候》。三堂課都是六年級的教學(xué)課程。這三節(jié)課上得非常生動和精彩，她們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進�，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。三位教師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。楊靜、劉麗娜老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生；王歡老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準備。三位教師的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。
2. 縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。三位教師都沒有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。通過出示字詞節(jié)省了板書時間，提高了課堂效率�！皥D文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學(xué)生理解文本。
3.在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)
習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的`學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。她們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
送課下鄉(xiāng)的心得體會10
20xx年12月4日，我們一行四人赴參加XX市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動。來自義橋中學(xué)的盧**老師和運河實驗中學(xué)的王**老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多，現(xiàn)將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學(xué)
板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué)，也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們，對教學(xué)的把握要從整體入手，在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的實際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章，使教學(xué)思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內(nèi)容。當然，鄧老師也一再強調(diào)，并不是強制推行板塊教學(xué)，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎(chǔ)知識落實
在教學(xué)中，我們不能低估學(xué)生能力，但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對歷史學(xué)習(xí)的時間還短，對于如何學(xué)習(xí)歷史沒有清醒的認識，對于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在教學(xué)中我們要及時給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強調(diào)。如提示學(xué)生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步。
三、注重史料教學(xué)
歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽，那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學(xué)中必須注重史料教學(xué)，提供適合于教學(xué)、多種形式的的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入具體的歷史情境，讓學(xué)生融入歷史，感悟歷史，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風(fēng)
近年來在教學(xué)上一直存在盲目跟風(fēng)的情況，去各地、各校學(xué)習(xí)所謂的先進經(jīng)驗。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習(xí)，但是引進的這些經(jīng)驗要符合本地、本校的學(xué)生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎？再比如某校學(xué)習(xí)杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習(xí)的不僅僅名校的先進做法和經(jīng)驗，更要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)新的精神和意識。
送課下鄉(xiāng)的心得體會11
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因為這樣的學(xué)習(xí)機會畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進的教學(xué)理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時，對于距離學(xué)生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺大餐，充分調(diào)動了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個人認為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價值，確實是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設(shè)計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會成為孩子們前進的動力。
通過不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
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