做湯團(tuán)教學(xué)心得
今天下午的泥工活動(dòng)，我組織孩子們玩橡皮泥。彤彤說(shuō)：“老師，我想包餃子，你教我好嗎？”我說(shuō)：“好。”于是，我坐在她身邊開(kāi)始教她。這時(shí)，坐在彤彤旁邊的楊楊小聲地說(shuō)：“老師，我想做湯團(tuán)？”聽(tīng)到這話(huà)，我驚訝極了。楊楊平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛(ài)主動(dòng)與別人說(shuō)話(huà)，而且對(duì)什么活動(dòng)興趣都不大，有時(shí)老師叫他，他光看著你就是不吭聲，好長(zhǎng)時(shí)間我都已經(jīng)忽略了他。想到這，我覺(jué)得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流一下，我連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以，你學(xué)著老師的樣子一起做吧，老師相信你一定能做好�！彼�(tīng)了很高興，從盒子里拿出一塊橡皮泥，很快地搓了起來(lái)。
不一會(huì)，他就跟著我的操作搓好了一個(gè)長(zhǎng)條，然后掰下一小粒搓圓成了湯團(tuán)，雖然不是很圓，但也有些像模像樣了，就這樣他一直搓了好幾個(gè)湯團(tuán)，然后指著三個(gè)大小不同的湯團(tuán)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，這是爸爸，這是媽媽?zhuān)@是寶寶�！蔽覇�(wèn)他：“為什么你這樣分呢？”他指著它們說(shuō)：“爸爸最大，寶寶最小�！彼f(shuō)得多好呀，竟然把我講過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中的比較大小搬過(guò)來(lái)了。我贊嘆的說(shuō)：“楊楊，今天你真棒�！闭f(shuō)完，我把三個(gè)湯團(tuán)舉起來(lái)讓小朋友看，一一介紹它們的名字，并告訴小朋友們這是楊楊做的。不知哪個(gè)小朋友喊了一聲：“老師我也想做湯團(tuán)。”“我也想做，我也想做�！毙∨笥褌兌几辛似饋�(lái)。我趁機(jī)說(shuō)：“讓楊楊來(lái)教你們做，好不好？”小朋友們都說(shuō)：“好�！笨蓷顥顓s膽怯地看著我不說(shuō)話(huà)。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“楊楊，老師相信你一定能行，你看小朋友們都等著呢！”終于他點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著他就開(kāi)始認(rèn)真地教起小朋友了�？吹叫∨笥褔谒磉厙\嘰喳喳地問(wèn)這問(wèn)那，他高興得嘴都合不攏了，我也由衷得為他感到高興。
我想楊楊之所以有今天的表現(xiàn)，是因?yàn)槲易诹怂纳磉�，讓他覺(jué)得與老師的距離一下子拉近了。其實(shí)，他是一個(gè)內(nèi)心世界豐富但又不愛(ài)表達(dá)的孩子，他很想接近老師，但又不敢，平常是我們對(duì)他關(guān)注得太少了。那些性格活潑、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子總是圍繞在老師的身邊，受到老師的.寵愛(ài)，但那些性格內(nèi)向、不善言語(yǔ)的孩子何嘗不想接近老師，渴望得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
通過(guò)這次泥工活動(dòng)，使我意識(shí)到幼兒的世界是一個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法，有自己的性格和愛(ài)好，他們渴望得到愛(ài)。在日常生活中，我們應(yīng)該多接近象楊楊那樣內(nèi)向的孩子，盡管他們是如此的不起眼，但他們也有自己的閃光點(diǎn)，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并展示他們的閃光點(diǎn)，我想，他們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！
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