小學(xué)老師《呼蘭河傳》學(xué)習(xí)心得

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，得慢慢地讀，靜靜地讀。為什么這樣說呢，因?yàn)檫@本書里有很多的景物描寫，需要你來回多讀幾遍來學(xué)習(xí)描寫方法，欣賞那質(zhì)樸、華麗的美景。這書里的對比描寫也需要耐心地讀，這樣你才能理清思路。

　　《祖父的園子》，這是被選入小學(xué)課本的，我沒有教過，可是課卻是聽了幾回了。大家爭論的焦點(diǎn)常常放在，是否在學(xué)了這篇課文以后，不只是讓學(xué)生去感受肖紅與祖父在園子里無憂無慮、幸福的生活。再增加蕭紅的悲苦生活———————我讀了這本書，我認(rèn)為，不要聯(lián)系作者的生活，只是讓學(xué)生感受一個孩子的美好童年生活即可。那份自由自在。想開花，就開花，想結(jié)瓜，就結(jié)瓜。這也不是所有的同類文章所能給學(xué)生傳導(dǎo)的`快樂。

　　我還發(fā)現(xiàn)，我們小時候?qū)W過的課文《火燒云》竟然也是蕭紅在這本書里描寫。也許，你還不知道，就是《火燒云》這篇文章，給了我怎樣的想象啊。那云一會兒變成這個，一會兒變成那個。真的是很神奇的。她讓我知道，這變幻莫測的云可以這樣去寫啊。那時候的天空是那么的明潔，云彩更是迤邐多姿。比如說那白色的云給我留下了深刻的印象，巨大的塊狀、團(tuán)狀。在瓦藍(lán)的天空中慢慢地移動。我的視線是會被僅僅吸引的。那時的我覺得這云真的太干凈了，白得耀眼，那時的我沒有見過棉花糖，所以作文里沒有出現(xiàn)這樣的比喻。我覺得天空真的是很藍(lán)，很美，所以，我就很多次在文章里說，天是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。就像為了形容高興，就說，很快樂、很快樂。作為農(nóng)村孩子，特別喜歡文章里的一句話“您老是金胡子了，變成小金豬了。”都給了我心靈的震撼。我忽然覺得可惜了，如果小的時候，在學(xué)習(xí)了《火燒云》以后，我就讀《呼蘭河傳》，那么現(xiàn)在的我或許就不是這樣了，也許真的就成了一個作家了。

　　其實(shí)，在我讀這本書的時候，我有一種感覺，就是作者喚醒了我。書中的很多情節(jié)，在我的生活中也是經(jīng)歷過的。

　　對于迷信，我小的時候，雖然，沒有見過因?yàn)樘�大神給跳死的，可是請大仙調(diào)理，我確實(shí)經(jīng)常聽說，甚至親眼所見了。我家前院世運(yùn)大嫂子的娘家媽媽是官河傘莊人。她就是很有名的大仙。聽說很多當(dāng)官的開車來請呢？我的小姨因?yàn)榛忌狭藨n郁癥，舅奶奶就給她請了很多的大仙，包括這位著名的大仙。以后，我會專門寫這樣的一篇文章，來反映我眼里看到的迷信、神秘、甚至是無奈。

　　對于貧窮，我的印象又怎么會淺呢？在讀書的時候，有時，我甚至覺得，我和蕭紅正呼吸著同一口空氣，雖然，她吃著年糕、烤著暖氣。但是，我覺得自己能夠感受到她的理性與同情。我想這樣的文風(fēng)真的是值得學(xué)習(xí)的。如果讓我寫童年，我是會仿寫的了。其實(shí)，作者的立意是高了些，成熟作家有很強(qiáng)的中心思想。可是，我覺得，這就是真實(shí)的描述，想悲傷就悲傷、想快樂就快樂。真的，生活本是如此吧，何須雕琢呢。

　　以后，我會再讀一些蕭紅的書，因?yàn)檫@本書已經(jīng)吊起了我閱讀的胃口。我會寫幾篇有關(guān)童年的文章，因?yàn)�，這本書讓我的訴說，有了一條軌道。

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