關于教書育人心得體會
關于教書育人心得體會1
自從從上饒師范畢業(yè)的那一天開始，我就告訴自己：我現在是一名老師了，我一定要成為一個優(yōu)秀的好老師，要對得起“教師”這個神圣的職業(yè)。對于“教書育人”這四個字，我的理解是：“教書”指交給學生知識，盡量讓每個學生不掉隊，都能取得好成績；“育人”指的是對學生德智體勞，特別是待人處事、道德方面的教育，讓學生成為一個各方面都很優(yōu)秀，能快速適應社會發(fā)展的合格人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。為此，我一直在努力的學習、領悟和探索。
很多人都說，教書育人是太陽底下最光榮神圣的職業(yè)，當然我也這么覺得。既然我走上這個崗位，就要把它做好。
我對學生的要求是：不求最好，但求更好。但是我對自己的要求是：要做就做到最好。所以我一直在努力使自己成為一名優(yōu)秀教師。我覺得作為一名優(yōu)秀的教書，首先要有責任心。愛默生曾說過：“責任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于最高地位�！庇谑�，我常把責任心的缺失看作是從事從教的最大失敗。
記得我們07級的一個學姐，也是在實習的時候。她擔任二年級的班主任。一次一個學生因為肚子痛，而跟老師請假。她也沒多想就同意了，讓她自己回家了。因為那個同學成績不是很好，所以過了3天，那個學生還沒來學校，她也沒發(fā)現，也沒問同學，沒打聽那位同學怎么了，為什么沒上課。又過了幾天她才從同學的口里聽說那位學生已經死了。那位學生因為突然發(fā)病，而父母都不在家，所以就那樣的離開了，如果當時老師打了個電話給家長，說學生病了回家了，或者老師看他不舒服自己送他去醫(yī)院，這樣的悲劇也不會出現。最后那位學姐賠償了家長6萬塊錢，而且被教育局取消了教師資格，并且以后都不能從事教育工作。這位學姐因為自己的一點失誤而害的自己再也不能從事教育工作，害的那么可愛鮮活的生命離開了我們。我覺得作為一個班主任，更要負責每個學生的安全，關心每個同學的情況。但是她連自己學生的死都是最后知道的，我覺得從這件事中，我更加清醒的認識到作為一個老師責任是多么的重要。作為一個班主任更應該時時刻刻關心每個同學的冷暖、關心他們的德智體的全面發(fā)展。以前我一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人�，F在成為那么多孩子的“姐姐”之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。而我也從這份責任中體會到了疲憊和幸福。
當我走上講臺的第一天，說實話我很緊張，心里一片茫然。因為在來學校之前我不知道我要教哪個年級，哪個學科。來到學校才接到2本書，叫我教五年級數學，也沒準備什么。我除了交給學生課本上的知識外，其他方面的我知之甚少，有些也因為緊張而忘了。感覺要學的東西實在太多了，因為師資不夠，所以我還教我班的音體美。為了讓同學的學習不會太枯燥，所以每個星期老是要想一些學生感興趣，喜歡學的東西。比如音樂課，我會學一些好學又好聽的英文歌。既可以培養(yǎng)音樂興趣，還可以幫忙學習英語。還會教他們一些簡譜，讓他們感受數字的奇妙。學習主要靠自覺，那么該怎樣讓學生主動自覺的去學我這門學科呢？我覺得要讓學生聽你的課，愛聽你的課，那么首先要讓學生喜歡你。只有喜歡這科的老師，學生才對你這科會感興趣。記得第一次測試后，我發(fā)現在我們班成績差異很大，好的學生可以考90幾分，但差的才考個位數。這是怎么回事呢？由此我猜想，可能是因為成績好的老師格外關注，但成績差、接受能力差的同學就被忽略了。所以我力爭在教育教學活動中去關注每一位學生，尊重并培養(yǎng)、發(fā)展每一名學生的個性。對于那些學生要多給予關懷、愛護、寬容、尊重，多看他們的作業(yè)，多指導。讓學生對教師產生親切感，讓學生對教師信賴。只有在學生的信任下，教師的要求就愈加容易被學生接受。
作為一名教師可能沒有財富，但可以很富有。只有我們心中有愛有責任，頭腦中有理想有目標時，所以的付出都如同農民們含笑的播種。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書，而是一個教育家，是人類靈魂的工程師。所以說如果學生有一碗水，我不能只有一桶水，我要是自來水才行。因此我自己不斷的學習新的知識、新技能，掌握過硬的本領。在教學中要精心設置組織課堂教學，要深入淺出，通俗易懂。要充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績。一次臨下課，我留了作業(yè)，但學生怨作業(yè)太多。我想，及時我強迫他們寫完了，也只能是達到數量而沒有達到質量于是我靈機一動，問道：你們知道什么摩擦力嗎？就是兩個物體接觸發(fā)生阻礙，那么現在我與你們的思想上發(fā)生一些摩擦，減小摩擦力的方法是什么？減少壓力。學生回答。那好我今天減少你們的壓力，讓你們少做點作業(yè)，但你們要減少你的粗心程度，不能出錯，高質量的.完成作業(yè)。同學們大聲說好，然后我重新布置了一回，那次作業(yè)果然寫的非常用心。所以說，要讓學生主動積極的去學習，這樣效率才是最好的。有些老師只注重讓學生多做練習，但是這樣數量是有了，但質量呢？只有學生的質量上去了，數量并不重要。
對于對學生的教育，我覺得創(chuàng)新跟實踐很重要，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性的學習，并在實踐中掌握和運用是至關重要的。記得中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論美國的教育的看法是很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差�！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來考一考如何？”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知道什么叫算珠嗎？”學生回答：“我不知道�！闭f完后，小學生馬上坐在計算機前搜索“噠噠噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題說明。這件事引起了教授的思考，其實也值得我們大家思考。現在我們的基礎教育中存在一個現象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強；但是我們的動手能力，實踐能力比價弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比價弱。因此我在教學中重點激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，讓他們多自己動手做，自己發(fā)現其中的道理�！笆谌艘贼~”只能使人受用一時；只有“授人以漁”才能使人受用終身。
都說老師要：
1耐得住寂寞。因為除了學生沒有誰會圍住你轉。外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。若干年之后，你的同學甚至學生成了什么長或者什么款的時候，你會發(fā)現他很忙，你偶爾去他那坐坐，你會發(fā)現他有接不完的電話，處理不完的文件，見不完的人。而你的心開始覺得你的生活是那么的單調。
2不要清高。自古文人大多清高。要學會低頭，哪怕是裝的，你要學會點頭微笑。見到自己不喜歡的人，哪怕你不想打招呼，點頭微笑總會。對于學生的問題不要因為簡單鄙視學生，辱罵學生，要耐心的教學生。3終身教書。既然我選擇了教書這個職業(yè)，我就得做好教一輩子的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。因為十年或者五年后你會發(fā)現除了教書你什么也做不了。所以既然要教一輩子，為什么不好好的教好一輩子呢？
有人說：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)作一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才�！蔽液苜澩@句話，老師習以為常的行為，對學生的終身發(fā)展也許產生不可估量的影響。所以我覺得對學生的表揚優(yōu)于批評，批評優(yōu)于不置可否，對學生的嚴格但時刻注意不要去傷痕他們的自尊心和自信心，學生做了好事，學習有了進步，教師應該多級表揚鼓勵，鼓勵的話常常使人上進。學生學習怎么樣先不管，最重要的是讓學生主動怎么做人。
《紅樓夢》中有警句；不經一事，不長一智。我從事教書育人的工作不長，但是卻收獲到我人生中的很多財富。那就是我和我的學生一起走過的那些日子，不管大事小事�？吹剿麄兡菍χR的渴望，對我這門學科的熱愛，那就是對我的肯定�？偟膩碚f我覺得教師要有對學生的愛、要有責任心，要全方面發(fā)展學生的興趣、個性，要培養(yǎng)學生動手的能力，要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。
關于教書育人心得體會2
近年來，我作為一名主管德育的副校長，越來越深刻體會到：教書與育人相互關系的重要性。只有關心學生的成長，才能達到最佳的教學目的，才能使學生既能學到更多的文化知識，又能養(yǎng)成良好的做人習慣。我謹以聽取魏書生的課后，談一點教書育人的體會。
教書必須育人，也就是說：教師必須關心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。
教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程，教書育人是教師的天職。這既是教師工作的歷史傳統(tǒng)，又是新時期賦予教師的光榮職責。《大學》中提出：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善�！比嗣窠逃姨招兄壬苍岢觯骸扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”。這些論述，都肯定了教書又育人的重要性，而且從不同角度揭示了教書育人的必然規(guī)律，給我們以深刻的啟迪。從新時期的要求講，我國社會主義現代化建設所需要的既有堅定正確的政治方向，又有實際知識和本領的“四有人才”。
記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近二十六年，如果說經歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，
懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他陶家一中“學名家、談體會”征文們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領，出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭并進，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實；同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。
關于教書育人心得體會3
9月28日下午，保定市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業(yè)、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。
充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
做為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
做為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
關于教書育人心得體會4
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程"捧著一顆心來，不帶半根草去"，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
在學校"科研興校，內涵發(fā)展"思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實效，
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在"教書"同時起著"育人"的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈
現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
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