新概念英語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我本人學(xué)習(xí)英語(yǔ)新概念四已經(jīng)有很多年了，從xx年把老版本的NC4作為閱讀材料，到xx年xx月決心背誦它，直到xx年才真正意義上的將NC4背熟（能把新版本48篇文章連續(xù)串背兩個(gè)多小時(shí)背完，基本不出現(xiàn)大的錯(cuò)誤）。歷時(shí)有7，8年的光景。期間經(jīng)歷了多少的探索，苦悶辛酸，興奮，激情，迷狂，淡泊，總之學(xué)習(xí)新概念的過(guò)程也是我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)探索思考的過(guò)程進(jìn)而也是我的對(duì)自我教育乃至整個(gè)人生一種感受至深、啟我思考的體驗(yàn)。背誦新概念4給我的一點(diǎn)點(diǎn)看得到得回報(bào)是，我的4、6級(jí)考試都是在沒(méi)有專門(mén)進(jìn)行考前訓(xùn)練的情況下考出了比較好的成績(jī)，4級(jí)94，6級(jí)92分。研究生英語(yǔ)考試88分（用背NC4的方法，選背了朱泰祺老先生的考研復(fù)習(xí)指南，作過(guò)少量的真題）。真正的回報(bào)卻遠(yuǎn)不止于此。由于時(shí)間關(guān)系，我不能談得很詳細(xì)，只能很簡(jiǎn)單地談?wù)勎冶砃C4的一點(diǎn)點(diǎn)歷程。
1、最開(kāi)始，xx年xx月——xx月。
大躍進(jìn)似的激情——打算三個(gè)月搞定NC4。實(shí)際上三個(gè)月過(guò)去了，真正背過(guò)的文章也只有10多篇，而隨時(shí)能脫口而出的就僅有2、3篇了。大多背過(guò)的文章，都是模模糊糊不知所云了。那段時(shí)間具體投入的時(shí)間是很集中的，用的是李陽(yáng)的方法，記得當(dāng)時(shí)很多天晚上夢(mèng)話都是背的英文，怎么效果會(huì)如此差呢？感覺(jué)打擊太大。
2、xx——xx年，彷徨、懷疑的階段。
嘗試了很多其他的方法，但學(xué)習(xí)焦點(diǎn)自問(wèn)并沒(méi)有聚在NC4上。也還在背NC4，但是，陷入了背了忘，忘了又背，背了后面忘了前面的怪圈。能夠勉勉強(qiáng)強(qiáng)背下10多課，能隨時(shí)脫口而出的僅有5，6篇。只有安慰自己，因?yàn)槭枪た茖W(xué)生，并沒(méi)有太多時(shí)間花在英語(yǔ)上。
3、xx年，充滿轉(zhuǎn)機(jī)的一年。
這年的寒假，即xx年xx月我沒(méi)回家在北京新東方學(xué)校學(xué)習(xí)GRE，說(shuō)實(shí)在的GRE培訓(xùn)讓我多多少少對(duì)新東方有些失望，但是在寒假的系列講座卻對(duì)我很有影響。
第一，我發(fā)現(xiàn)江博在講座中引背新概念四的幾段還沒(méi)有我背得熟，背得標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)自己背新概念又有了些許的信心。
第二，杜子華老師演講時(shí)，講了學(xué)英語(yǔ)的幾大原則。對(duì)我很有啟發(fā)，覺(jué)得背新概念四也需要以興趣引導(dǎo)順序。
第三，俞敏洪演講中提到的學(xué)習(xí)英語(yǔ)初期就是“精深遠(yuǎn)大于博大”。讓我不得不反思，我在背NC4中是不是真正做到了。另外，北外的熊德蘭教授，讓我知道“課文”的真正涵義。鐘道隆老師讓我知道習(xí)慣的力量，還有聽(tīng)寫(xiě)是一種最不易疲勞的'綜合學(xué)習(xí)。（這里都不作展開(kāi)講）仔細(xì)研究NC4，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容也并不多，不過(guò)750句。按李陽(yáng)的比較機(jī)械的方法，一天2句話一年也就搞定了。何況，每篇文章都是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，邏輯結(jié)構(gòu)都很?chē)?yán)謹(jǐn)，文字又是瑯瑯上口，優(yōu)美異常，相當(dāng)多的文章還和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，更易于記憶。經(jīng)過(guò)一番思考，決定再下決心背誦NC4。并且規(guī)定自己，在這個(gè)較長(zhǎng)的階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是簡(jiǎn)單的一件事——背誦NC4，學(xué)習(xí)英語(yǔ)＝背誦NC4＋大量泛讀自己想獲得信息的英文資料。目標(biāo)明確了，給自己一個(gè)最低的標(biāo)準(zhǔn)，即每天最少2句N(xiāo)C4的句子。
4、xx——xx年，完善方法的階段。
一位在新東方兼職作老師的同學(xué)與我聊到新概念四，我給他背了幾課，覺(jué)得我確實(shí)比較熟。突然，他叫我把背過(guò)的文章一句一句翻譯成中文，并講解一番。我立馬伸嘴結(jié)舌。每一句的意思都無(wú)比清楚，但是用中文恰如其分地翻譯確實(shí)有很大問(wèn)題。這時(shí)候，我才深切地體會(huì)到，學(xué)習(xí)NC4重在文化理解與文字翻譯上。于是，在背誦的同時(shí)，仔細(xì)品味譯文翻譯，進(jìn)行英漢快速互譯，并且舉一反三進(jìn)行造句或者復(fù)述，再把它們用在日常生活中就變成我消化背誦的主要方法了（當(dāng)然，這時(shí)我開(kāi)始背誦中文譯文了）。
有趣的是，最終得出結(jié)論——“當(dāng)教新概念四的英語(yǔ)老師”是促進(jìn)你學(xué)習(xí)及活背NC4的最好方法。從這一點(diǎn)講，“在新東方得到最大培養(yǎng)和提高的主要是教師而非學(xué)生”，這種評(píng)價(jià)我是深以為然的。又一次，新東方學(xué)員的新概念班結(jié)課時(shí)有一個(gè)背誦大賽，我碰巧觀摩了一下，我發(fā)現(xiàn)能連續(xù)背誦5課以上的學(xué)員幾乎沒(méi)有。我自己試了試，也就能連續(xù)選背最熟的文章10多篇，其他的或多或少需要復(fù)習(xí)一些時(shí)間。于是，開(kāi)始了連續(xù)5課串背的訓(xùn)練。這樣在xx年的xx月終于有了連續(xù)串背整本書(shū)的成績(jī)。死記是伴隨著活用的，這樣死記才會(huì)記的牢、記得有生命�；钣脹](méi)有死記，總歸是無(wú)源之水，無(wú)根之木。如果沒(méi)有那個(gè)“一”，又談何舉一反三，聞一而知十，一通百通，萬(wàn)法歸一呢？廣闊的生活空間就是你活用的場(chǎng)所是你體驗(yàn)的場(chǎng)所。在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，“先死后活”的方法無(wú)疑是比較可行的“捷徑”。
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