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嘗試教育交流的學(xué)習(xí)心得
很榮幸能夠獲得出去交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我看到更廣闊的天地。至今心中充滿感恩，因為在上海，遇到了數(shù)學(xué)教育泰斗顧冷沅教授和吳正憲老師，度過了我夢想中期盼的學(xué)習(xí)提升之旅，也為我的教師生涯添上夢幻的一筆。如果有人問我，此行你最大的收獲是？我想，我會抿嘴笑著回答，請看下面的內(nèi)容：
七月份，有幸走進(jìn)上海學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)。雖然天氣炎熱，但擋不住我們的熱情如火，帶著滿滿的期待和熱情駛向了上海，開啟了我的上海學(xué)習(xí)之旅。
到達(dá)住的地方已是12號的下午三點(diǎn)多。不過有幸的是，恰遇邱學(xué)華老師，心中滿是激動。邱老師精神矍鑠、做事干練。在13號上午的開班典禮上，冒著近30度的室內(nèi)溫度（空調(diào)有問題），邱老近半個小時的催人奮進(jìn)的講話，更讓我心生敬佩之情。一位82歲高齡的老人，他的始終不老的教育情懷、他的活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)精神，更讓在場的兩百人深深感動，邱老尚且如此，作為晚輩的我們又有什么理由不努力進(jìn)取呢？
第一節(jié)課，華東師范大學(xué)教授、上海市教育科學(xué)研究院副院長顧冷沅教授，為我們帶來講座《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》。七十多歲的高齡，對數(shù)學(xué)教育的摯愛，顧老用一上午的時間，向我們解讀上海經(jīng)驗，揭示數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，談到數(shù)學(xué)教研活動、談到為學(xué)而教的教學(xué)模型，最讓我感觸深刻的是顧老講到的教師教育中的行動學(xué)習(xí)范式：1、教師需要有案例的專業(yè)引領(lǐng)，要有建立在課堂上的案例指導(dǎo)；2、需要有行為跟進(jìn)的全過程的反思，專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課、聽課、評課、研究改進(jìn)。3、原型經(jīng)驗——課堂歷練。在課堂的“掙扎”中學(xué)會教學(xué)。一節(jié)課三次備課的原型經(jīng)驗。第一次備課：擺進(jìn)自己，不看任何參考書與文獻(xiàn)，全按個人見解準(zhǔn)備方案；第二次備課：廣泛涉獵，分類處理各種文獻(xiàn)的不同見解（我有他有，我無他有，我有他無）后，修改方案；第三次備課：邊教邊改，在設(shè)想與上課的不同細(xì)節(jié)中，區(qū)分順利和困難之處，課后再備課。三個關(guān)注（自我經(jīng)驗、同行見解、學(xué)生收獲）和兩個反思支架（更新理念、改善行為）的課堂改革經(jīng)驗，無一例外是教師成長的捷徑。4、新的范式——行動反思。三要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
確實，教師的專業(yè)成長必須深深扎根于課堂，必須在課堂中不斷的磨練自己，才能提升，越是扎根，越是有效。反思我們自己，反思課堂，這還需要我們?nèi)ピ鷮崒嵉刈觥?/p>
第二節(jié)課，有幸在現(xiàn)場一睹吳正憲老師的風(fēng)采。會場悶熱難耐，但座無虛席。吳老師用幽默風(fēng)趣而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，把諸多問題念珠成串，深入淺出的呈現(xiàn)出來。聽這樣的數(shù)學(xué)課是一種享受，《重疊問題》一節(jié)課下來仍意猶未盡。大家都陶醉和享受在那自然樸實的課堂上。在吳正憲老師在課堂上，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來帶動孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心真情來感染著學(xué)生，用自己人格的魅力來塑造著學(xué)生。四十分鐘的課像磁鐵一樣把每個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。
課后，吳老師又結(jié)合所上的這節(jié)課，為大家做了《給學(xué)生“既有營養(yǎng)，又好吃的”數(shù)學(xué)》報告。數(shù)學(xué)是要傳授知識、啟迪智慧、完善人格，要堅守“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)要有“營養(yǎng)”，即要有知識的含量和思維的含量，但同時數(shù)學(xué)還必須要變得“好吃”，要創(chuàng)造“好吃”的數(shù)學(xué)，就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛好的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子良好感受的數(shù)學(xué)，一句話，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、孩子們需要的數(shù)學(xué)！
要給孩子們創(chuàng)造“好吃的”的數(shù)學(xué)，就必須進(jìn)一步改善我們自己已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)行為，在教學(xué)理念和教學(xué)方式中有所突破。我怎樣使用教材？孩子們會怎樣想？怎樣讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)？還要在自己的課堂上踏踏實實地練。走近名師的課堂，讓自己專業(yè)得到提升，反思我們的課堂還相差的很遠(yuǎn)，要做的事還有很多，要走的路還有很長。
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