小學語文《藍色的樹葉》教學心得

時間：2021-09-12 14:34:44 心得體會我要投稿

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小學語文《藍色的樹葉》教學心得

　　《藍色的樹葉》一課以人物對話的形式推動故事的發(fā)展，文中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。而教學中我們又不能把林園園完全樹立成討伐的對象，要引導學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，所以本課的教學我把重心放到了第二課時的`朗讀，達到“以讀為本、以讀促悟”的目的，通過反復朗讀李麗和林園園的幾次對話，使學生走進林園園的內(nèi)心世界，在讀中體會人物的心理活動，在讀中感悟文章的思想感情。

小學語文《藍色的樹葉》教學心得

　　在今天的課堂上，當教學進行到“朗讀我能行 ”板塊時，我先請學生聽電腦博士范讀課文用以引導學生對自己在初讀課文中的不足之處進行矯正，然后讓學生以小組為單位向電腦博士挑戰(zhàn)讀課文，并練習2分鐘。練讀開始了，有的小組齊讀，有的小組分角色的，有的小組分自然段讀，突然一句“我不當林園園”的話從吉壹小組傳來，我連忙走到他們小組，觀察他們怎樣解決這個小插曲。

　　只見小組長正在對他的組員說：“我們是分角色朗讀，那你不當林園園，你想當誰？”

　　阿鋮說：“我要當李麗，林園園太小氣了，我不喜歡她�！倍嗪唵蔚睦碛砂�，這是個愛憎分明的孩子。

　　“讓你讀她的話，我又沒說你就是林園園。”叫上勁了，還敢不聽組長的安排。

　　“對，而且林園園后來不是臉紅了嗎？說明她知錯了呀！”有組員在附和組長的話，看來通過初讀課文已經(jīng)對課文有了較深的理解，還能用第五自然段的內(nèi)容做辯論。

　　“那你不讀，我就來讀，我自己當林園園好了。阿鋮你就當李麗好了，阿惢讀提示語。”呵，了不起的組長，顧全大局。

　　練讀開始了，阿鋮拿腔拿調(diào)的讀起了李麗的話，完全是一個懂禮貌、謙和、善良的孩子，難怪他喜歡李麗；組長也像模像樣的讀起了林園園的話，一個小氣、又想借又舍不得借綠鉛筆給同學的林園園，太逼真了......在后來的全班大展示時，我把第一次展示機會給了這個小組，他們的朗讀博得了同學們的掌聲。

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