《兒童英語》的學習心得

　　我和其他一些英語老師一樣,接觸《兒童英語》的第一感覺是：詞匯量多，句型較難且靈活，不知如何下手進行一、二年級的英語口語教學。

　　本學期開學初在鎮(zhèn)教辦英語教研員謝文莉老師的帶領下，我們參加了東莞市舉行的《兒童英語》教材分析學習。通過這次學習,我進一步明確了《兒童英語》這套教材的教學目標，及在教法上應注意的一些問題：

　　一、《兒童英語》教學目標

　　《兒童英語》(Kid’s English)是為小學一至二年級學生編寫的英語口語教材。小學一至二年級的英語學習實際上是預備階段，是為以后三年級的英語學習打下基礎。根據該年齡段兒童的心理咨詢特點，我們將一、二年級的英語教學任務定位在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，而不是傳授英語語言知識。因此，我們應以激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，鼓勵他們大膽開口說英語，用英語進行交際作為主要目標，而將學習英語語言知識作為次要目標。

　　二、《兒童英語》教材的基本特點

　　1.以故事為主線

　　《兒童英語》描述了一個外星球的兒童在地球上生活與學習的經歷，每一課的主課文都是一個獨立的情節(jié),每個情節(jié)相互連接，形成一個完整的故事，有利于語言的重復，便于教學。教師可通過講故事幫助學生溫故知新。

　　2.以歌謠和歌曲為輔

　　《兒童英語》通過歌謠和歌曲向學生提供豐富多樣的語言素材。歌謠和歌曲的主要語言與主課文的基本語言相同，但有所擴展，利于學生上口，可以活躍課堂氣氛和培養(yǎng)學生學習興趣。

　　3.以活動和游戲為主

　　《兒童英語》通過活動和游戲，模擬真實交際情境，讓學生在做和玩中自覺使用英語進行交際。

　　4.以學生為中心

　　《兒童英語》突出學生主體，以小組活動為主要活動方式，培養(yǎng)學生的自信心及團隊合作精神。

　　三、《兒童英語》的教法策略

　　1.以故事引導學生對語言的理解;

　　2.以歌謠和歌曲對學生進行語言訓練;

　　3.以活動、游戲激發(fā)學生參與的積極性;

　　4.全面地考慮一個lesson的內容，將整個lesson的內容進行重組和整合;

　　5.對一個lesson中的各個模塊既要有服從全課的思想，又要有所側重;

　　以上是本人的一些粗淺心得體會，希望能和大家多交流，得到大家的幫助，在教學上不斷進步。

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