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《教師基本功—作業(yè)與輔導(dǎo)》個人學(xué)習(xí)心得范文
2012年12月8日在三亞市進修學(xué)校參加關(guān)于基本功的學(xué)習(xí)，主要講的是作業(yè)專題，通過一下午的學(xué)習(xí)，使我明確了作業(yè)的概念，布置作業(yè)的目的、作用，教師布置作業(yè)應(yīng)該遵循的原則等，使我對“作業(yè)”有了更深的認識，教師合理布置作業(yè)也是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑。
家庭作業(yè)是指學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)，是學(xué)生獨立進行的學(xué)習(xí)活動，或者說指學(xué)生不在教師直接監(jiān)督下進行的學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)成為學(xué)生個別學(xué)習(xí)的方式，起著彌補學(xué)校學(xué)習(xí)活動單一化缺陷的作用，是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的繼續(xù)與延伸，被學(xué)校管理者和教師視為鞏固課堂教學(xué)的不可或缺的環(huán)節(jié)。布置作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)知識，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展的學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能，對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。要使作業(yè)發(fā)揮其自身應(yīng)有的作用，應(yīng)該合理布置作業(yè)，作業(yè)的多少，作業(yè)題目的難易程度，都要合理設(shè)定，正確設(shè)計作業(yè)、合理安排作業(yè)、人本性化的處置作業(yè)，就會收到作業(yè)帶來的正面效應(yīng)。如果，作業(yè)問題處理不好，就會產(chǎn)生適得其反的作用。真正的有效學(xué)習(xí)不要過分依賴作業(yè)，而應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、提振學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高課堂40分鐘的質(zhì)量至關(guān)重要。教師和家長期望作業(yè)能夠在教育和管束孩子方面產(chǎn)生奇跡，但是，由于錯誤的期待，作業(yè)給孩子、家長和教師帶來的總是痛苦多于快樂。現(xiàn)在很多時候老師布置作業(yè)太多了，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)過重，產(chǎn)生逆反心理，而有些時候教師不布置作業(yè)，家長不能理解，也使學(xué)生自己缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，老師應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)解學(xué)生每天的課外作業(yè)總量。所以，合理布置作業(yè)對于教師而言非常重要。另外，作業(yè)做了之后，要及時了解作業(yè)的情況，及時反饋作業(yè)情況。
現(xiàn)在作業(yè)的種類很多，有試卷、報紙、配套的資料、書上的聯(lián)系題，還有要抄的筆記。這么多的作業(yè)，肯定有重復(fù)的題目，教師要合理取舍，布置作業(yè)要有針對性，可以分層次布置，學(xué)習(xí)成績好的布置較難的題，而成績差的應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，不能使作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的包袱，而要發(fā)揮作業(yè)的積極作用，教師要學(xué)會體諒學(xué)生，這也是師生互動的重要一環(huán)。明確了作業(yè)的重要作用，也明確了作業(yè)是一把“雙刃劍”，在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該合理布置作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的積極作用，讓學(xué)生在相對輕松愉快的環(huán)境習(xí)，這樣更能提高學(xué)習(xí)效率。
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