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語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
20xx年8月16日，是我參加沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)的第二天。今天我們聽(tīng)了專家的報(bào)告。本以為這次的報(bào)告也和以前一樣只是講一些理論性的東西，可是當(dāng)專家一開(kāi)講，就把我深深地吸引住了，我絲毫不敢懈怠，四個(gè)多小時(shí)一直在聽(tīng)著，記著，雖然外面是35度的高溫天氣，但呆在空調(diào)室內(nèi)的我們似乎忘記了夏日的炎熱，專家的講座也像一陣清風(fēng)，撫平每一顆煩躁的心。下面是我自己的一些體會(huì)。
這次的講座主題主要是“閱讀教學(xué)”,這是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。專家從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析、實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題、閱讀教學(xué)改革的基本方向以及如何提高解讀文本的能力等方面為我們做了全面的解讀。讓我們認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足和需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的方法，是我受益匪淺。
課改十年，閱讀教學(xué)在悄然發(fā)生變化。從學(xué)習(xí)目標(biāo)到學(xué)習(xí)方法，再到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)手段，都與以前有所改變，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己盡快進(jìn)入角色。
專家通過(guò)具體的課例，為我們講述實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，其核心問(wèn)題就是：“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)模式長(zhǎng)期充斥課堂。通過(guò)聽(tīng)專家講解的課例，依稀也看到過(guò)自己的影子，的確，我們很多人在上課的時(shí)候沒(méi)有很好的把握好教材，“教學(xué)內(nèi)容停留在文字的表面，只是在幫學(xué)生梳理故事情節(jié)”， “課堂教學(xué)中泛語(yǔ)文、非語(yǔ)文的東西增多，造成教學(xué)內(nèi)容的變化”。我們過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了人文性的方面，而忽視了對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，概括能力，表達(dá)能力，必要的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)被削弱。這樣做的直接后果就是導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。
專家的分析一針見(jiàn)血，彈無(wú)虛發(fā)。從各個(gè)方面為我們做了分析，否定了一些華而不實(shí)的課堂教學(xué)，讓我們的課堂教學(xué)逐漸明朗起來(lái)。接著專家給我們介紹并解讀了閱讀教學(xué)改革的基本方向，更是為我們的教學(xué)思路奠定了基礎(chǔ)。
專家的講座沒(méi)有鮮花的陪伴，也沒(méi)有音樂(lè)的渲染，更沒(méi)有高潮迭起的感人情節(jié)，一切都是那么樸實(shí)無(wú)華，卻讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都受益匪淺。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己就像是葡萄架下剛剛起步的蝸牛，需要我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西還有很多很多，我相信，在未來(lái)的課堂教學(xué)中，我一定會(huì)好好利用這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)所學(xué)到的知識(shí)，去指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作。
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