骨干教師學(xué)習(xí)心得
非常榮幸被推薦為縣級(jí)骨干教師，給了我一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽了幾位專家的講座，從他們身上，我看到最多的是，對(duì)教育的高度責(zé)任感，對(duì)學(xué)生無私的愛。是責(zé)任，讓他們能無私奉獻(xiàn)；是愛，讓他們殫思竭慮，對(duì)學(xué)生不拋棄不放棄。的確，面對(duì)著天真可愛的學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室，站上這神圣無比的三尺講臺(tái)，作為一名人民教師，我們的責(zé)任更多的是愛，因?yàn)樨?zé)任，我們愛崗敬業(yè)；因?yàn)樨?zé)任，我們關(guān)愛學(xué)生。
一、身為教師，對(duì)學(xué)生要奉獻(xiàn)無私的愛。
教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
教師的愛有多大？劉勝利老師給了很好的詮釋。一個(gè)渾身散發(fā)異味的女孩子誰愿意接近？同學(xué)不愿意，老師不愿意�？墒�，劉老師用自己的行動(dòng)改變了她，使她懂得潔凈，同時(shí)，也帶動(dòng)學(xué)生漸漸的接受她。我想，劉老師的成功不僅僅是改變了一個(gè)人的習(xí)慣，更主要的是他用自己的行動(dòng)告訴了全班的學(xué)生什么是愛，怎樣去愛我們身邊的人，怎樣關(guān)心幫助我們身邊的人。他的做法深深地感動(dòng)了我，也使我想起幾年前的一件事。2005年，我剛剛接新一屆九年級(jí)。為了了解情況，也多熟悉學(xué)生，我找學(xué)生談心。一位叫王霜的女孩子，我們聊了一會(huì)兒，她居然哭了。我很驚詫。她說：“老師，這么多年了，還沒有一個(gè)老師對(duì)我這么好過�！蔽裔屓�，卻也很難過，為她，也為我們的老師。由此，我下定決心，不論對(duì)什么樣的學(xué)生，都要多關(guān)注。
不要讓優(yōu)秀生被老師泛濫的愛淹沒，也不要讓困難生因缺乏老師的愛干涸。
師愛，是教師的靈魂。我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，老師，同學(xué)，社會(huì)，祖國。用我們的言行感召學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，助人，創(chuàng)新。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，對(duì)學(xué)生要有耐心學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。
《隱形的翅膀》是首非常優(yōu)美的勵(lì)志歌曲。我之所以愛聽，一是其曲調(diào)優(yōu)美，更主要的是它的勵(lì)志�？墒俏覐臎]有想過它還有另外的含義。
我想，對(duì)于學(xué)生，老師是他們的翅膀。在他們羽翼未豐之前，老師憑借一份責(zé)任，一顆愛心，不斷幫助他們掌握本領(lǐng)，修正方向，直到翱翔藍(lán)天。放飛后，學(xué)生成為老師隱形的翅膀，幫助老師實(shí)現(xiàn)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們千千萬萬的夢(mèng)想。
教育一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)人才，就是實(shí)現(xiàn)我們一個(gè)夢(mèng)想。
二、身為教師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任。
教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛就得到回報(bào)，就會(huì)覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任，就沒有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。
“我拿什么給你，我的學(xué)生”---第一次聽到徐長青老師的名字，第一次聽他的講座，很羞慚自己的孤陋寡聞，居然不知道有個(gè)“徐長青工作室”�！拔夷檬裁唇o你，我的學(xué)生？”當(dāng)徐老師第一次問出這句話時(shí)，我被深深的震撼了。我不斷地問自己：我拿什么給你們，我的學(xué)生們啊！我想，這么多年了，徐老師不斷的鉆研業(yè)務(wù)，不斷的吸取知識(shí)，是不是都在用實(shí)際行動(dòng)回答這個(gè)問題呢？是不是擔(dān)心自己有一天無法回答這個(gè)問題呢？
有的老師認(rèn)為，教學(xué)生是對(duì)學(xué)生施恩，學(xué)生應(yīng)該感激涕零。誠然，學(xué)生應(yīng)該懂得師恩，應(yīng)該懂得感恩。但換角度說，教書育人是教師的職責(zé)呀，最起碼的職責(zé)感都沒有怎么為人師？“認(rèn)真工作才能對(duì)得起自己領(lǐng)的工資”；“當(dāng)家長見到我們時(shí)，感覺對(duì)得起家長”；“如果自己的孩子上學(xué)，想遇到啥樣的老師？”這些樸實(shí)的話語，都是我們樸實(shí)的教師高度責(zé)任心的表現(xiàn)。
高度的責(zé)任心促使我們不斷學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才敢大聲地回答：“我能給你很多，我的學(xué)生！”
七天的學(xué)習(xí)很短暫，我卻收獲很多。今后，我在教育中，更要注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
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